2022心理健康教育工作总结范例.docx

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1、2022心理健康教育工作总结心理健康教化工作总结总结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，他能够提升我们的书面表达实力，不妨让我们仔细地完成总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是我整理的心理健康教化工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。心理健康教化工作总结1本学年我校心理询问室在校领导的关切支持下，在上个学年的工作阅历及总结基础上本着务实、创新、进取的工作作风，有安排、有重点开展心理健康教化工作，一步一个脚印，扎实工作，开拓进取，总结本学期我们所做的工作，主要有以下几个方面：一、在总结上个学年的基础上，以科学的心理健康教化理念为指导，

2、努力培育学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素养，让每一位学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。二、学校领导非常关注本校的心理健康教化工作。我校的心理健康教化坚持发展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅的基本原则，重视把心理健康教化渗透到教化教学中，同时发挥心理辅导的作用。三、接着在各科教学中渗透心理健康教化思想。各科老师在教学中贯彻爱好原则、和谐原则和胜利原则，营造主动健康的课堂教学气氛，激发学生的求知欲，爱护学生的自尊心，增加学生的自信念，激励学生的进取心。班主任在班级工作中关注学生的心理现状，有目的地组织和指导学生开展自我教化活动;在日常教化活动中建立同等的师生

3、关系，努力运专心理学的方法引导和帮助学生，尤其要激励有心理困难的学生相识和超越自我。同时也在德育中渗透心理健康教化,发挥班主任的辅导作用，开展培育学生心理品质的主题活动，促进学生心理发展。三、接着开展学校个别心理询问辅导活动。我校心理询问室树立为全体学生服务的理念，与全体学生沟通，仔细开展询问服务，和每一个学生做真诚的知心挚友。个别心理辅导制度是学校心理健康教化的重要一环。它在解决部分学生心理问题，促进他们心理健康成长，营造全校健康心理氛围发挥重要作用。发挥专职老师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加发展

4、自我的实力。本学期坚持每天中午时间对学生开放，支配好学生预约工作，解决了很多学生的心理困惑，甚至是有严峻心理问题的学生，为我校心理平安工作画上圆满的句号。四、利用好本学期的家长会，向家长宣扬青少年心理健康教化的重要性，使家长在平常留意孩子的心理健康状况，关注学生的内心世界，形成心理健康教化与学校、家庭、社会教化相结合的心理健康教化模式。五、开展心理健康讲座，普及心理健康的学问。用启发法使学生形成自己符合社会要求的有价值的人生目标体系，追求人生志向，有责任感、进取心又乐观豁达，帮助学生正确处理各种社会关系，以形成健康的人格。本学期重点对高一各班级新任心灵委员进行培训,使其架起老师与学生之间的心理

5、桥梁,提高了全体学生的心理健康水平.六、把心理健康教化也渗透到了学校的日常工作中，利用充分利用班团活动，板报，宣扬栏，学校广播站等对学生进行心理健康教化等，有安排、多渠道地开展心理健康教化活动。总之，在一个学期以来我们学校心理健康教化关注于全体，以发展性为目标，促进师生心理的健康发展与成长。不忽视学生个体的差异，注意个别学生的辅导与询问，刚好、有效地帮助学生实现心理的自助。在询问中，我们贯彻心理成长的思想，也就是说问题、困惑本身也是学生成长的一次机遇，擅长把握这次机遇，帮助学生实现心理的成长，体验超越自我的胜利感。心理健康教化工作总结2一、基本状况：家庭住址：联系电话二、问题行为概述：在校常常

6、打骂同学，急躁伤人事务屡屡发生，严峻违反行为规范，他的行为引起了班上同学的极大反感和许多家长的剧烈不满。三、个案生活背景：自入学以来，急躁伤人事务屡屡发作：常常无缘无故打同学，揪女同学的辫子，上课影响其他同学，简直是一个“小恶霸”，严峻违反了学校行为规范。在家里也很不听父母的话，常常发脾气，动辄摔东西，与父母吵闹。他的爸爸坦然自身修养不高，对孩子的管教较粗暴，一不听话，就打就骂。我还了解到孩子特殊喜爱爱攻击性较强的漫画、电视等，这又为他供应了仿照攻击行为的条件。四、个案现状分析：从以上现象表明，陈晶的行为是一种攻击性行为。攻击性行为不外乎三种:暴力攻击，动作攻击和言语攻击，对于陈晶来说，这三种

7、行为兼而有之。儿童具有任何一种不良行为，一般都具有肯定的起因，要帮助他们改正这些不良行为，首先应找到引起这一行为的缘由。五、辅导策略及过程：(一) 父母的协作人们都说：父母是孩子的第一任老师。经过和金家迪父母长时间的沟通，在如何教化陈晶的问题上，我们逐步达成了一样看法。我劝导金家迪的爸爸不行用简洁粗暴的方法对待孩子，要多和儿子相处、交谈，用温情和儿子沟通。从那以后，我就很少听到金家迪爸爸打儿子的事了。金家迪特殊爱看打斗火暴的场面，还时时常地拳打脚踢进行仿照。对此，我与他父母交换看法后，在家长的引导下，改看一些既有教化意义，孩子又喜爱爱的书报、片子。当孩子的坏习惯渐渐变更时，我又要求他的家长即时

8、赐予表扬。激励，并用嘉奖的方法给孩子买些学习用具、玩具等，从正面对孩子的行为予以确定。(二)老师的教化我主动地与孩子作沟通，我耐性地对他说：“你把自己的欢乐建筑在别人的苦痛之上，是不对的，对别人对自己没有任何好处。假如你是被打的同学，你有什么感想?多想想自己给别人带来了多少苦痛，决可以不再干!老师信任你会努力去改的!”我还在班中要求同学要谅解金家迪，不与他“对着干”，而要实行冷却、忍耐的方法。自我强化是指学生对达到某种成就的标准。我告知他假如一周内没有攻击性行为发作或者没有一节课影响课堂秩序，可以选择自己喜爱的方式对自己进行嘉奖：如成为光荣的升旗手;在班上公开表扬等，让他充分体验胜利的快乐，不

9、断进步。六、个案辅导成果二年来，经过老师、家长、同学的帮助，金家迪易怒、易暴的心情逐步稳定下来了，他脸上的怒气少了，微笑多了，和同学的关系在一每天地改善，也乐意为班级、同学做好事了，老师和同学们都不由自主地说:“金家迪的转变可真大啊!”心理健康教化工作总结3我校的心理健康教化工作，以中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法和教化部中小学心理健康教化指导纲要为指导，以完善学校心理健康教化的组织机构和工作机制为保障，以提高老师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康教化工作，努力提高了学校心理健康教化的质量和水平。总结如下：一

10、开展宣扬教化，普及心理健康学问。本学期，通过“心理健康讲座”，“校内广播站”，校报等宣扬方式，接着宣扬心理健康的含义和拥有健康心理的意义，进而扩大心理询问的影响。吸引更多学生走进心理询问室，刚好与老师沟通沟通，提高自己的心理健康水平。二主动有效地开展个别心理询问工作。心理询问是心理询问室的主要工作之一，我们主动开展针对学生的团体询问，做好学生的个别辅导工作，为来访的学生供应询问，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题赐予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严峻心理障碍和心理疾病的学生，应刚好识别并转介到专业诊治部门。通过同伴互助，促进班级心理卫生工作的开展。心理询问室对各班班主任进行定

11、期的心理培训。对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生刚好进行仔细、耐性、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。三.发挥了“胜利父母成长讲堂”的辐射作用。本着家校合作的理念，“胜利父母成长讲堂”协同德育处办好家长学校工作。主动动员与争取家长的协作与支持，建立有利于学生发展的家校合作教化系统。热心真诚地为家长们在家庭教化中出现的困惑供应帮助，并且与老师协作，对相关学生进行疏导，同时帮助变更家长一些不合理的家教观念，使学校教化工作得到全面的稳固，全方位启发学生自己相识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强独立，健康欢乐的成长。四协同班主任与家长，加强学生的心理辅导，建立学生心理档案。与家长合作，为学

12、生个人心理健康发展供应了非常重要的条件，建立学生心理档案，记录每一个学生心理成长的轨迹。发觉学生有心理问题时，就可以主动赐予心理辅导和心理询问，通过一段时间的调整或矫治，仍可以通过心理档案考察效果。因此心理健康档案能对每位学生个人的心理成长、心理潜能开发供应帮助，为通过心理辅导和心理询问解决学生心理问题和心理障碍供应了重要保证。同时，学生心理档案还可以揭示老师教化教学工作中的问题，家长在家庭教化上的问题，揭示学生共性心理品质的问题，能促进学校和老师与家长更新教化观念、转变教化思想、改革教化方法、创设良好的学校、家庭心理环境，从而提高学生的心理品质，促进学生心理的健康发展。针对少年儿童活泼好动的

13、年龄特点，开展丰富多彩的教化活动，为他们创建良好的教化情境，培育健康向上的班风，学风；主动推动班级管理和教化方式的民主化，充分发挥学生自主管理实力。面对全体学生，立足于学生发展性、预防性的心理健康教化，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。加强每周心理健康课的指导与探讨工作。亲密与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。仔细细致地做好个别询问辅导工作，在个案上有所突破。五、加强心理辅导活动课心理辅导活动课是针对全体学生进行的心理健康教化活动。本学期要让心理课成为培育学生主动心理品质，促进学生健全人格发展的主阵地。依据低、中、高不同年段学生的特点开展系列性、主题性的心理健康教化辅导活动。六、营

14、造了主动、健康的心理健康教化环境主动利用校内广播，板报，宣扬栏等形式，广泛宣扬普及心理健康学问，培育学生的心理健康意识，从而营造主动，健康，向上的校内文化氛围和心理健康教化环境。心理健康教化工作总结4良好的心理素养是学生全面发展过程中的重要组成部分，而心理健康教化则是提高学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容，加强心理健康教化，提高学生心理素养，使他们健康成长，这是历史给予我们每一个教化工作者神圣的历史使命。为此，宝应中学始终以来都特别重视心理健康教化工作，做到校领导高度重视，全体老师全员参加，扎实有效推动心理健康教化工作。下面就本学年第一学期心理健康教化的开展做简要总结：一、坚持开好心

15、理健康教化课。随着自我意识和独立性的增加，学生的心理困扰也会不断增多，利用课堂教学向学生传授相关的心理学学问，组织学生进行主动的情感体验，让学生驾驭自我调适的实力，可以逐步地使学生做到悦纳自己，并且常常保持主动乐观的精神面貌。本学期我们接着面对高一年级20个班级进行心理健康课堂教学，主要授课人李明婷、孙传奇两位老师，要求她们要特殊留意授课形式敏捷多变，讲解困难的心理学理论要深化浅出，留意联系学生的实际，激发学生的爱好和主动性。从实施的结果来看，得到了学生的广泛欢迎。二、利专心理辅导室，架起心灵沟通的桥梁。为了更好的开展学生的心理辅导工作，心理中心在格韵楼和学生公寓建立了两个心理辅导平台。在详细

16、心理辅导过程中，中心注意利用个体和团体心理辅导帮助学生消退，正确相识自我及社会，充分发挥潜能，有效适应环境。建立多种沟通联系渠道，如心理热线、QQ群、微信等，只要学生有什么心理方面的问题，无论何时，中心成员都会在第一时间主动主动地和他们进行沟通并做好记录，仔细分析、刚好跟踪，主动反馈，通过同等的沟通，帮助学生尽快达到能自助。通过辅导，让这些学生倾诉了自己的苦恼、困难，获得了心情的调整、心灵的劝慰，也帮助不少家长变更教化观念，让家长学到了如何科学地教化孩子，一起共享他们胜利的欢乐、满足的笑容，从而，架起了师生心灵沟通的桥梁。三、大力加强心理健康中心的建设。20xx年11月在校长室大力支持下，新校

17、区心理健康中心顺当落成，地点设在格韵楼2楼207208室，投资近20万元，面积150平方。心理健康中心设有六个功能室：老师办公室（兼档案资料室）、预约接待室（兼心理阅览室）、个案辅导室、心情宣泄室、音乐放松室、心理测试室等。目前，各功能室都已正常开展工作，有效的对来访者供应心理评测、音乐放松、沙盘嬉戏、心情宣泄等服务。最大限度的开发学生心理潜能，增加其学习、生活、人际交往、升学等方面的心理适应、自我调整、适当求助的实力，克服成长过程中出现的各种心理问题，提升心理素养和人格修养。四、重视心理异样学生的处置工作，刚好为学生、家长、老师、学校排忧解难。当孩子出现异样时，很多老师、家长很无助，他们往往

18、不知所措。中心平常通过发放心理小报、校信通等方式对班主任进行了相关切理培训；当发觉有学生出现心理异样时，我们不仅刚好赐予心理指导，而且留意刚好和班主任、家长沟通，提示他们按科学的方法帮助孩子，保证让孩子能刚好得到治疗和帮助，以免延误最佳治疗时间。在帮助异样生方面，我们通过自己的努力，做到让班主任、家长少走弯路，尽可能最大限度减轻老师和家长的负担和心理压力，刚好科学处置异样学生的状况，也为学校尽可能地解除了平安风险以及因为学生心理疾病而产生不良的社会影响。五、充分发挥班级心理协会会员同伴辅导的功能。本学期初，我们和德育处、团委接着合作，建立了宝应中学其次届心理协会，平常中心心理老师定期和各班的心

19、理协会会员进行沟通，组织辅导培训活动，让他们初步驾驭帮助同学的方法、技能，以便能刚好为同学供应心理帮助。此外还通过他们发放心海导航校报，为推动我校心理健康教化工作的深化发展，充分发挥学生的聪慧才智，搭建了又一个良好的平台。六、组织、指导学生参加心理协会的社团活动，让学生在参加过程中实现心理自助、互助。在开展心理协会社团活动中，我们强调让学生把自己身边的事情，从自我的视角，进行编演。通过学生的编演，突显学生的心理问题，寻求解决的方式和方法，也通过活动的形式培育心理协会会员的沟通实力和处理问题的实力。对学生而言，一次两次的心理协会社团活动的参加，就是他们自觉反思同龄人心理健康状况，自行接受心理健康

20、宣扬教化的重要过程。重视学生互动，让学生在共享中实现心理自助，不仅仅要让参加者受益，还要让更多的人受益，让更多的人获得启发和教化。七、组织学生填写心理档案，建立学生心理档案体系。学期初组织高一的学生填写心理档案。通过心理档案，了解新入学学生的基本状况、学生对自己的评价及学生当下阶段的心理状况，摸清学生中较为突出的心理问题。对学生的填写的结果，我们仔细分析，细心探讨，慎重处理。学生心理档案的建立，让我们驾驭了第一手资料，可以为工作供应依据，也使我们可以有针对性地做好部分学生的工作。八、主动绽开宣扬工作，营造良好校内氛围。针对学校详细状况，立足学生生理、心理特点，利专心海导航、橱窗、版面和电子显示

21、屏、国旗下讲话等向学生、老师、家长宣扬心理健康教化方面的学问。有针对性地细心设计有关栏目，如开学初，设计“关注心理 、健康心灵”、“ 学会适应”，考试前，设计“考前打算”，考试后，设计“考试后心理调适”等栏目，提高宣扬效果，使宣扬阵地真正成为学习心理健康学问的乐园。九、以科研做引领，不断提升理论水平。学校主动引领老师仔细实践、主动探究心理健康教化工作，不断总结心理健康教化工作阅历，提升心理健康教化工作的水平。本学期李明婷老师的浅谈宝应中学高一学生自我相识作为优秀论文入选“运输河杯”一等奖。十、开展系列培训，提高全员心理素养。我校心理中心四位心理老师均取得国家三级心理询问师以上资格，为了进一步提

22、高心理健康教化效果，让更多的人员关注心理健康教化工作，我们和教科室合作，组织老师参与江苏省心理健康学问大赛、加强对班主任的心理学问培训工作，使他们能较好地走进学生的心里，呵护学生的心灵，努力使班主任工作不仅能让学生感动，更能震撼学生心灵。一年来，我校的心理健康教化已初步形成以下特点心理健康教化有指导、有协调、有落实、有探讨，重实效。全体老师参加，面对全体学生，重视学生品行修养、生活体验和自我调适。教化与指导，辅导与服务的紧密协作。经过脚踏实地的努力，宝应中学的心理健康教化不仅促进了学生心理潜能的开发、人格的健全发展，同时也增长了老师解决学生心理冲突和冲突的实力，增加了老师在教化教学中的价值感和

23、华蜜感。心理健康教化是一项意义深远的工作，开展心理健康教化工作须要有探究的志气，但更须要有行动的决心，在行动中不断创新、改善。对于我校心理健康教化工作的思路、途径、内容与模式，我们还将进一步摸索和探讨，以便更加科学、有效地搞好这项工作，进一步培育学生良好的心理品质，促进学生特性社会化的实现，为全面推动宝应中学素养教化作出新的贡献。心理健康教化中心20xx年4月心理健康教化工作总结5本学期学校的心理健康工作紧紧围绕本校德育工作要求，依据学校实情，运专心理健康教化理论和方法，培育学生乐观向上的心理品质，促进学生形成健全的人格，促进学生身心全面和谐发展。一、加强心理健康老师师资队伍建设我校目前有心理

24、健康老师6人，均持有XX市心理健康教化老师上岗证，其中一人是国家级二级心理询问师。我校主动组织老师参与各级心理健康老师培训，本学期在校领导的带领下，心理健康老师参与了XX市级心理健康老师培训1次，参与XX市级心理健康老师培训2次，都获得了专业提升。我校组织老师主动参与心理健康论文竞赛，1人获XX市心理健康论文竞赛二等奖，1人获三等奖。二、开展多种心理教化活动1.心理健康教化有机渗透到学科教学我校在初一年级开设特地的心理健康课，一周一节，学习心理学问，营造轻松的心理氛围，充分发挥学生的主动性、独立性、合作性。在课堂的氛围中，引导学生培育健康开心的心情，形成健康人格。本学期，我校承办市级心理健康评

25、优课初赛和复赛活动，沈月芬副校长的我与心情共舞夺得XX市评优课一等奖。2.开设心理健康专题讲座。我校邀请了“中国学生心理成长网感恩励志教化演讲团”青年应专心理学专家、青年励志演说家、青少年教化专家、心灵成长导师张泽来校作让爱你的人为你骄傲为主题的大型感恩励志演讲会。3200多名沙一中的师生以及学生家长聚集在学校操场倾听了本次报告。3.开放“阳光小屋”心理辅导室。我校心理询问室接着运用预约机制，每周周一周五中午12：1013：00支配心理健康老师进行值班，接待学生个体询问，刚好帮助学生解决心理困惑。本学期心理询问23人次。本学期，学校添置了“沙盘”协助心理询问，来询问的学生体验沙盘世界的乐趣，在

26、沙盘的世界中体验自我，对心理询问起到了很好的协助效果。4.建立心理档案：对新生入学进行学生心理健康普查，了解我校学生心理问题，为心理健康教化供应参考依据，建立心理档案。调查结果显示，初一年级大部分学生心理健康状况良好，个别有问题的学生由心理询问室帮助班主任做好心理疏导工作。5.心理剧是我校的传统节目，在主动开展校内心理剧活动的同时，主动选送优秀节目参与大市级评比，本学期，我校制作的校内心理剧青春进行曲获得XX市二等奖。三、心理健康教化与家庭教化结合家庭教化是学校教化的一个不行忽视的部分。我校注意家校联系，除了开展心理健康励志讲座外，我校特地印制家庭教化学习材料，定期发放给家长，以此来提高家庭教

27、化的内涵和质量。四、创设良好的校内心理环境为了使学生的心理健康素养得以正常发展，在学校日常工作中，重视营造良好的校内氛围和宽松的心理环境。学校注意校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。接着健全、完善心理辅导室，本学期添置了“沙盘”、电脑、照相机等设备协助心理询问，添置适合学生阅读的心理书籍，添置了沙发等设施，使心理辅导室更加美丽、温馨。学校心理健康教化的主要对象是学生，服务于年轻一代的健康成长和特性的全面发展，服务于学校教化的总目的。今后我们要进一步理顺心理健康教化和学校其它工作的关系，要转变教化观念，培育学生健康的心理和健全的人格，保证学生身心全面发展。心理健康教化工作总结6心理健

28、康教化作为我校教化的重要组成部分，在本学年取得了丰硕的成果。在巩固己有的成果的同时，本着促进我校心理健康教化更加深化健康地发展，全面推动素养教化的目的，我们在总结过去的胜利阅历的同时，对工作提出了更高的要求，不仅从提高学生心理素养入手，完善了我校心理健康教化的立体网络，还不断加大宣扬力度，拓宽心理健康教化的渠道，接着推动我校心理健康教化工作更加健康、系统、全面、有效地绽开。回顾过去的一学年我们开展的心理健康教化工作，主要有以下几个方面：1细心组织心育小社团活动。高一年级“心育小社团”，接着坚持两周活动一次，活动的主题分别为：我说你画、做一个自信的人、体验成长的欢乐、放松训练等等，使成员在活动体

29、验中了解、训练和提升自己；编发心馨小报4期，共同关注自己和他人的心理健康，提升学习和生活质量。2仔细实施心理健康教化授课制度。针对高一年级学生的心理发展特点、普遍存在的心理苦恼与困惑，利用班会课时间，实施心理健康教化授课制度，使之成为学生接受心理健康教化的主要途径，使学生了解心理卫生常识，学会自我限制、自我调整等保健学问，培育良好的心理品质，提高人格水平。为高三年级全体同学作了考前心理辅导课。3坚持常规心理询问。每天中午12：301；15和下午活动课时间开放“心馨”小屋，由专职心理老师与学生进行面对面的询问，让学生卸下苦恼、困惑，带走欢乐、愉悦；通过心理询问信箱和心理询问电子邮箱对学生进行心理

30、询问，并作必要的案例分析，共有80多例；协助班主任解决部分学生的心理问题，使学生能够健康、欢乐地成长。4学科教学中渗透心理辅导。各科老师充分挖掘教学中有利于学生心理发展的因素，尽可能清除各种不利因素，将心理健康教化的思想、内容、行为渗透到各学科的详细教学活动中，在潜移默化中发挥心理教化的作用。5仔细办好了5月心理健康教化月的活动。5月是xx中学心理健康教化活动月，为了更好地宣扬、普及心理健康学问，增加学生心理健康意识，引导学生更好的相识自我、调整自我、发展自我，提高预防和解决心理困扰的实力，我校开展了心理趣图展、主题手抄报竞赛、心理电影放映、心理健康教化主题班会、心理健康教化黑板报等一系列活动

31、。高一、高二、高三年级分别奔赴西塘、同里和无锡参与户外拓展训练。6主动组织了初中中学片心理剧的评比和展示。依据教化局心理健康教化安排，仔细组织初中中学片心理剧的学习与评比工作，使大家仔细学习怎样把学生中出现的心理问题搬上校内舞台，让学生自己表演、自己观看、自己体悟，从而使表演者和观看者得到启发。我校心理剧适应环境追逐幻想获得xx市二等奖。7主动参加中等学校生涯发展教化的实践探讨。我校参加了苏州市中等学校生涯发展教化探讨与指导中心的中等学校生涯发展教化的实践探讨课题，仔细学习探讨和沟通探讨，收集、整理生涯询问案例，开展相关主题活动，主动收集、整理子课题结题试验报告。撰写的文章获得苏州市二等奖。8

32、.参与苏州市各级各类培训。我校徐瑾老师仔细参与xx市教化局组织的心理健康教化老师上岗培训，并顺当结业获得上岗证；于广春老师通过一年的仔细的学习，于今年6月通过了国家三级心理询问师考试。心理老师刘增兰参与苏州市骨干老师的培训，江浙沪的心理高峰论坛，苏州市心理学年会，xx市的进阶培训等等。总之，在过去的一学年中，我校的心理健康教化工作取得了巨大的进步，但还有很多不足：如心理健康教化课还须要加强、改进，我们对心理健康教化的观念还要进一步转变，我们仍旧有部分班主任、老师对心理健康教化的相识与重视还很不够。今后我们要接着提高相识，转变观念，特殊是广阔老师要转变观念，把心理健康教化工作做得更好，真正让每个

33、学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长。心理健康教化工作总结7本学年即将结束，回顾本学年健康教化工作，我们始终贯彻学校健康教化工作要求和学校健康教化工作评价方案，全面落实市、县教化局的工作要求，把实施素养教化，关切学生的健康成长，作为我们工作的重点。我们始终本着 以人为本 的基本理念，长抓不懈，领导重视，老师仔细执行，取得了可喜的成果，使全校师生逐步树立健康理念。一、规范管理体制，强化管理理念。鉴于以往我们在管理体制上的疏漏，本学年我们主动反思、总结，进一步规范了管理体制，加强了管理理念的建设。(1) 仔细落实好学校健康教化工作安排。以明确的工作安排为指导，学校把健康教化作为一项长期工作来抓，

34、从指导思想上明确了工作的长期性、长久性，让每位工作人员都有打长久攻坚战的思想打算。(2) 依据学校健康教化评价方案，调整和确定健康教化的目标驾驭学校健康教化的工作内容。健康教化领导小组，成员包括了体育老师、校级领导和各班班主任，小组内部分工明确、责任到人、组织有序。学校定期召开健康教化会议，确定成果，指出不足，形成了定期汇报，定期总结，刚好改正，上下一心，同心协力，共建健康校内的喜人局势。(3)立足根本，营造氛围，学校健康教化成效逐步显现。我们坚持将健康教化列入了整个教学安排，对培育学生的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用。学校的健康教化工作有教案，有课时，有考核，有评价；充分利用橱窗、

35、黑板报等形式，主动开展卫生学问宣扬，提高学生自我爱护意识。二、健康教化常规工作长抓不懈。(1)协作少队的中心工作，适当选择学校卫生工作主题，开展丰富多彩、形式多样的健康教化活动，使学生从小学到卫生、保健学问，养成良好的卫生习惯，驾驭自我保健方法。(2) 注意培育学生卫生习惯，提高了学生卫生意识。在全校范围内开展了讲究卫生、爱护环境、崇尚文明等健康教化学问宣扬，培育了学生科学的健康观。学问是教化的基础，让学生建立健康教化的卫生行为是关键，平常班主任及任课老师时刻在督促学生留意个人卫生习惯的养成。如不随地吐痰、不乱扔垃圾、勤洗衣物等，从点点滴滴入手，使之成为学生的一种习惯和技能。此外，学校特别重视

36、学校的环境卫生工作，实行班主任重点抓，学生每天相互督促检查，校领导组织抽查等方法，对学生的行为进行规范。经过一年的规范和培育，学生的卫生习惯得到了很大的改善，乱丢垃圾等不文明行为在校内里越来越少。三、反思与展望本年度我校健康教化也即将进入尾声，回首这一学年的工作，有成果也有不足，现总结如下：(1)在健康教化的详细执行的过程中，往往会忽视学生特性化的教化。我们在工作中过于强调学生的共性，而忽视了对学生的特性的敬重和塑造，这一点有违健康教化的宗旨。我们在塑造学生共性的同时又很简单忽视对学生创建性的塑造。社会迫切须要的是创建性的人才，健康人格不但要求学生生理、心理健康，还须要有创建性的特性品质。(2

37、)健康教化工作发展不平衡，还离健全、完善的健康教化模式有肯定的距离。我们在许多时间只注意对学生进行说教，而忽视了身体力行对学生有着更有效的教化意义。(3)专业学问欠缺。应加强卫生学问，心理健康学问的学习，以便更好地开展工作。信任在我校健康教化领导小组的领导下，在全校上下的亲密协作下，我校的健康教化工作必将上一个新的台阶。心理健康教化工作总结8一、指导思想良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康教化是提高小学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容，加强心理健康教化，提高学生心理素养，使他们健康成长，这是历史给予我们每一个教化工作者神圣的历史使命。为此，我校把心理健康教化工作放在

38、首位，开展了一系列的活动。二、建立心理询问室，架起心灵沟通桥梁。为了更好的开展学生的心理辅导询问工作，学校推动现代化教化工作建设中建立了“心理健康询问室”，布置一新。在这里，学生可以倾诉自己的苦恼、困难，也可以和别人一起共享他人的欢乐；在这里，学生可以得到心情的调整、可以获得心灵的劝慰。从而，架起了师生心灵沟通的桥梁。三、加强老师心理学学问培育，使之成为心理辅导员。我校主动支配师生学习心理健康教化学问，渗透心理健康教化的原则、方法，使学问传授和心理健康教化有机结合起来，它不仅有助于提高课堂教学效果，更有助于学生良好的品质的培育和学习潜能的发展。全校老师都经过心理教化培训工作，都能取得结业证书。

39、四、组织班级辅导。这学期学校不但实行正面宣扬、引导、教化的方式，还通过其他途径，刚好精确地驾驭了学生心理发展的状况。每隔一段时间，组织部分学生参与一次团体辅导；有时组织班主任学习，在班集体中进行活动，让学生在活动中驾驭更多的心理健康学问。并随之与学校领导和班主任协调，实行个别辅导和团体辅导的方式，为学生排解成长中的苦恼和心理障碍。总之，心理询问室努力营造有利于学生创建性人格形成的文化氛围，组织学生参与班队活动、文体活动、校内建设等，营造发展特性、师生同等的创建教化氛围，教化学生敢想、敢说、敢做，激发学生的创建意识，培育学生的创建心理。心理健康教化工作总结9本学年我校心理询问室在校领导的关切支持

40、下，在上个学年的工作阅历及总结基础上本着务实、创新、进取的工作作风，有安排、有重点开展心理健康教化工作，一步一个脚印，扎实工作，开拓进取，总结本学年我们所做的工作，主要有以下几个方面：1、在总结上个学年的基础下，本心理询问室以科学的心理健康教化理念为指导，努力培育学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素养，让每一位学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。2、学校董事会及学校领导非常关注本校的心理健康教化工作。我校的心理健康教化坚持发展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅的基本原则，重视把心理健康教化渗透到教化教学中，同时发挥心理辅导的作用。3、接着在各科教学中渗透心理健康

41、教化思想。各科老师在教学中贯彻爱好原则、和谐原则和胜利原则，营造主动健康的课堂教学气氛，激发学生的求知欲，爱护学生的自尊心，增加学生的自信念，激励学生的进取心。班主任在班级工作中关注学生的心理现状，有目的地组织和指导学生开展自我教化活动；在日常教化活动中建立同等的师生关系，努力运专心理学的方法引导和帮助学生，尤其要激励有心理困难的学生相识和超越自我。同时也在德育中渗透心理健康教化，发挥班主任的辅导作用，开展培育学生心理品质的主题活动，促进学生心理发展。3、接着开展学校个别心理询问辅导活动。“怡心园”平均每天开放时间都在九小时以上。“怡心园”树立为全体学生服务的理念，与全体学生沟通，仔细开展询问

42、服务，和每一个学生做真诚的知心挚友。个别心理辅导制度是学校心理健康教化的重要一环。它在解决部分学生心理问题，促进他们心理健康成长，营造全校健康心理氛围发挥重要作用。发挥专职老师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加发展自我的实力。本学期坚持每天中午时间对学生开放，支配好学生预约工作，解决了很多学生的心理困惑，甚至是有严峻心理问题的学生，为我校心理平安工作画上圆满的句号。4、接着建立学生自我心理健康教化组织心灵部。我校心理健康教化指导中心于20xx年9月起先设立心灵部门，部门主要由班级心灵委员组成，为提高新生

43、班级心理委员的专业素养和助人技巧，全面发挥心理委员“宣扬员”、“气象员”的有效作用，心理委员培训工作就显的任重而道远。多次组建心理委员队伍将进一步完善学校的心育工作网络，并把班级渗透心理工作推向深化。学校学生会在原有的“心灵部”招募了新成员，并对“心灵部”进行系列培训，心灵委员收益匪浅，并通过培训真正了解到作为心理委员的工作职责和各班级班委都设有心灵委员。5、坚持以“活动为主，注意学生体验，从体验中调适自己”的心理课教学模式。始终以来，我们的心理课避开纯理论说教，坚持“活动、体验、调适”的心理课教学模式。不简洁传授心理理论，坚持注意联系学生的实际心理状况，注意以活动为主，寓心理教化于活动中，努

44、力使同学们从各种活动中去体验相关的心理问题，联系自己的实际，学习调适自己的心理行为；中小学心理健康教化大纲指出：“通过心理健康教化，帮助学生相识自己、悦纳自己、充分发掘潜力；学会限制和调整自己，能够克服心理困扰；培育乐观进取、自信自律、负责守信、友善合群、开拓创新、追求卓越、不畏艰难的健全人格及社会适应实力；树立人生志向，具备择业实力。通过心理健康教化，有效地提高当代中学生的心理素养，为贯彻全国学校德智体全面发展的教化方针，打下扎实基础。”心理课的辅导并不是消极地附属于这种转化，而是在转化过程中主动能动地调整方向，使个体把握自我，对自身行为方式进行相识评价，从而达到心理优化、健全人格的目的。6

45、、开展心理健康讲座、进一步普及心理健康的学问。用启发法使学生形成自己符合社会要求的有价值的人生目标体系，追求人生志向，有责任感、进取心又乐观豁达，帮助学生正确处理各种社会关系，以形成健康的人格。本学期重点对高一各班级新任心灵委员进行培训，使其架起老师与学生之间的心理桥梁，提高了全体学生的心理健康水平。7、把心理健康教化也渗透到了学校的日常工作中，利用升旗、主题班会、“在国旗下讲话”、心灵绿洲、心育精品屋等，有安排、多渠道地开展心理健康教化活动。本学年里开展了心理健康教化主题黑板报的评比，让学生共同来关注自己的身心健康。在本学年内，利用学校教学主题班会开放周的契机，还指导了校两位班主任老师开好两

46、节心理健康教化班会课，两节课得到了很多同行以及领导们的指导，使我校在心理健康教化工作方面实现全员参加辅导教学的目标。8、对学校的的学生进行心理档案的建立，同时进行心理健康调查问卷调查，组织学生进行简洁的心理健康自测，让学生更好地了解自己的心理状态，更好地了解自己。9、加强心理健康教化宣扬，让心理健康教化深化人心。本学年内，针对不同年级的学生，本学期编辑了15期的心灵绿洲和17期的心育精品屋以及两期的心育专栏以供学生阅读，组织学生欣赏心理影片并写好观后感。同时学校照旧非常关注与家长的亲密关系。多角度、多样化、高频率的做好宣扬工作，不仅降低学生心理问题的发生，还提高学生对自我心灵爱护的意识。10、

47、心理网站服务。询问室的心理教化网页心灵绿洲，在学校校内网中占有了一席之地，这学期我们在网业上上传了15期的心灵绿洲、17期心育精品屋我们在“心理教化活动”“心理科研”“趣味心理”“心理课堂”“心理活动采撷”“心理教化论文、案例”“精品课堂”等十余个栏目发布了共86篇文章报导材料，保证从各个角度让学校师生更透彻的了解心理健康学问。询问室开通了电子网络，利用电子网络和同学们进行QQ、及电子邮件沟通。总之，在一个学期以来我们学校心理健康教化关注于全体，以发展性为目标，促进师生心理的健康发展与成长。不忽视学生个体的差异，注意个别学生的辅导与询问，刚好、有效地帮助学生实现心理的自助。在询问中，我们贯彻心理成长的思想，也就是说问题、困惑本身也是学生成长的一次机遇，擅长把握这次机遇，帮助学生实现心理的成长，体验超越自我的胜利感。心理健康教化工作总结10学校心理健康教化工作总结为培育学生主动向上心态，加强学生心理健康水平，xx九年制学校不断探究心理健康工作思路，实行多种措施服务学生健康成长。一是利用校内广播站，开设学生心理健康教化专题讲座栏目。帮助学生了解生理与心理的特点，正确相识自己，充分开发学习的潜能，在学习生活中获得情感体验。二是定期开展心理辅导讲座。由学校德育处牵头组织，帮助学生学习并驾驭自我调整的方法，解决在学习生活中遇到的各种