2022微课制作心得体会.docx

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1、2022微课制作心得体会微课制作心得体会 我们心里有一些收获后，写心得体会是一个不错的选择，这样有利于我们不断提升自我。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是我整理的微课制作心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 微课制作心得体会111月份，我参与了市老师培训学校组织的微课制作培训。这次的培训通过看课件，我受益匪浅。各位指导老师的谆谆教导、娓娓道来如春风化雨，滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。下面谈谈微课制作几点学习体会：“微课”是指以视频为主要载体记录老师在课堂教化教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应当是

2、特性问题，是教学的某个环节，是教学中的难点突破，课后的习题讲解。微的作用是解惑，而不应当是授业。然后是撰写教案，虽然是微课，教案中的环节也要具体，条理要清析。必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析、基本流程都是要齐全的，在教学流程设计时参考教学用书，不能“拿来主义”，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。下一步是制作一个ppt课件，课件起到的是一个引领的作用，要体现出肯定的现代教化技术，呈现出新时代老师的科技水平，也不能太花了。因农村学生的见闻较少，语文课件中一个不行忽视的方面是要让学生见多识广，有所见识才能有思想，有分析实力，写作时眼界也宽广。古人云：“

3、读万卷书行万里路”就是这个道理。最终一个环节是录制整合材料，录制可以用“录象专家”，转化格式处理文件可以用“格式工厂”，最终就是上传文件了。提交作品后，再回过头来观赏同事们上传的作品，真是精彩倍出。在制作自己的微课作品过程中，我觉得有以下几点是要留意的：1、录制时调整电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位。ppt尽量做到简洁、美观大方。2、时间须严格限制在五分钟左右。3、内容特别碎片化，特别精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。4、在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”。5、微课在内容、文字、图片、语言等上须正确精确无误。6、微课

4、讲解时，声音洪亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深化浅出、详略得当，不出现“你们”“大家”“同学们”等大众受众式用语。7、若在讲解中运用课件，课件有视觉美感（建议ppt尽量采纳单色，突出简示洁之美）。8、视频画质清楚。9、建议能看到老师头像。“PPT+视频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容。10、要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。11、视频格式为：Flv、Mp4，视频尺寸为：640*480或320*240。音频格式有：AAC（aac、m4a、and、f4v）、MP3andVorbis（oggandoga）。总之，微课是新时代的产物，作为新时代的人民老师，我们有必要去学会正确运用它，并创建性的

5、运用到我们的日常教学工作中去微课制作心得体会2从没听说过微课，到了解微课，到录制上传微课，这次通过自己动手做微课，学到了不少东西下面谈谈一点学习感受。微课，刚从于x老师那里听到这个概念时，颇觉得不以为然，五分钟非常钟能讲出什么名堂来呢？亲身经验了一次录制全过程之后，我被它奇妙的魅力感染，甚至已经起先喜爱这种上课的形式了。平常教学过程中，课堂上的激励和碰撞，时常会造就思维的火花。这些火花假如不能刚好收集整理，即刻就会化作灰烬变成尘埃，最终也就无形无迹了。但假如能将这些火花刚好整理拍成微课，灵动的思维就将化作一粒粒珍宝，被“微课”这根线串起，那么在我的教化生涯里，它们便将成为奋斗的里程上的闪光印迹

6、了。假如某粒珍宝又恰巧为学生赏识，那么这辑微课于人于己都将功德无量。这样想着，做微课的动力便如雨后春笋般萌芽并强劲起来。确定内容，写好教案并作成课件，整整花了一下午时间。原以为有现成的录制软件，仅录五分钟的课是小菜一碟。等到花了三个小时还没录出自己喜爱的课的时候，我才算真正懂得了“事非经过不明白”的道理，想起来简洁的事只有做了才清晰它有多不简单。因为面对着电脑摄像头的关系，照着念稿很难让声音的抑扬、表情的改变、课件的展示之间和谐地运作。要录的内容肯定要熟读成诵，否则就难出效果了。近年来，贪图安逸，记忆力因没经受磨砺而生锈了，要把七八百字一字不漏流畅自如的背下来，我的心里实在有点打怵。但确定了做

7、的事就力争做好，这是我的原则。只好耐下心来一字一句地起先熟识教案，还好晚上办公室没人，特别的宁静，并且教案出自己手，背起来终于不慢。起先录了，以镜头作为受众讲课，对我来说还是第一次，表情离开了同学们笑脸的引领真不知道该如何支配。录出来的样本中的自己显得生硬机械，不要说别人，就是自己也不情愿多看一眼，这样的课怎么可能达到让人受益的效果呢？想到这里，突然有一种更可怕的念头在我心中升起，平常课堂上自以为是的严谨是否就是这种惹人生厌的表情呢？假如是，看不到自己表情的课堂里，我岂不是已经让人厌烦了许多年？真不敢深想下去微课的拍摄竟让我有点看清了自己，将来或许可以改进自己的课堂，这不能不说是微课给我的又一

8、大收获了。加之有时忘词的停顿，来来去去拍了许多遍，直到要放学了，才抓紧选了一个抓紧上传。惊慌劳碌而又充溢的一个周，对微课这一新生事物的相识，让我受益良多。今后，只要觉得有了素材，我想我还会把它拍成微课。微课制作心得体会3这次有机会参与信息技术实力培训，我学到了很多东西。其中微课的制作给我留下深刻印象。通过在电大听老师讲课，在看课件，我受益匪浅。各位指导老师的谆谆教导、娓娓道来如春风化雨，滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。下面谈谈微课制作几点学习体会：“微课”是指以视频为主要载体记录老师在课堂教化教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。一是选题，微课重在解决疑难，突

9、出的应当是特性问题，是教学的某个环节，是教学中的难点突破，课后的习题讲解。微课的作用是解惑，而不应当是授业。我选的是秋思，确定了主题后就要搜集材料了。接着是撰写教案，虽然是微课，教案中的环节也要具体，条理要清析。必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析、基本流程都是要齐全的，在教学流程设计时参考教学用书，不能“拿来主义”，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。二是制作一个PPT课件，课件起到的是一个引领的作用，要体现出肯定的现代教化技术，呈现出新时代老师的科技水平语文课件中一个不行忽视的方面是要让学生见多识广，有所见识才能有思想，有分析实力，写作时眼界也宽广

10、。古人云：“读万卷书行万里路”就是这个道理。三是录制整合材料，录制可以用“录象专家”，转化格式处理文件可以用“格式工厂”，最终就是上传文件了。提交作品后，再回过头来回放自己的作品，有一种成就感。微课制作心得体会4听了傅老师的讲座，生动好玩，也初步了解了些有关微课的学问。第一，微课是不同于常态教学探讨活动。“微课”不止可以在教室进行，也可以在室外进行，它视察、探讨的对象主要是老师的教，对学生的状态只能做出揣测。活动的目标主要在于帮助老师改进教学方案，培训教学技能等。其次，“微课”的规模小、时间短、参加性强。参与人数包括工作人员，最多五个。在活动过程中，每一位老师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课

11、的打算状况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前打算，总结阅历，提升实力。第三，“微课”的反馈刚好、客观、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能刚好听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，相互学习，相互帮助，共同提高，在肯定程度上减轻了老师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，较之常态的评课就会更加客观。第四，资源运用便利。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计、课堂教学时运用到

12、的多媒体素材和课件、老师课后的教学反思、学生的反馈看法及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题显明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。我切实感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必需有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上的沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微课，从而达到提高自身教学技能的目的。微课制作心得体会5在这个信息技术高速发展的时代，我们作为一名老师，也必需更上时代的步伐，不断进行自我增值，做一名与时俱进的“现代化”老师。而“苏州

13、老师培训网”组织的老师在线培训给我们供应了这么一个进步的契机。这一次PPT的培训特别的好用，因为PPT在我们的教学中必不行少。以往我对PPT课件的制作停留于最基本的阶段，制作技巧的缺乏使得制作出来的课件简洁、粗糙，许多设想无法实现。而这一次的学习让我收获良多，接触到了许多以前不太用到的PPT学问。课程内容由简到难，涉及的都是我们常常要用的一些操作，比如怎么插入视频和flash动画，关于触发器的应用，这些都是常见常用的，而且老师还教了我们更多的方法，让我们的课件做的更精致一些。以前用上课的课件大部分就是课文内容的重复，顶多再加几张图片，加几首歌曲。本次培训，我学会了如何将多张小图片放于同一个页面

14、，点击小图片后显示满屏的大图片，点击大图片后又返回小图页面；学会了如何在页面上播放歌曲，并显示歌词内容；学会了如何在页面上插入视频，插入flash;更是接触到了触发器这个以前从未听说过的名词全部的这一切都会使得我制作的ppt更加好看，更加好用。在完成作业的过程中，通过实际操作，一些基础的功能在头脑中愈加坚固，一些不常用然而又很重要的功能在头脑中愈加清楚，使所学的学问更加巩固。微课录制是我第一次接触到，很新奇，虽然录制起来要颇费一番唇舌和耗费一些时间但感觉这很有用。通过自己录制微课，让我知道了这种流行在网络中的“微型课程”的魅力所在。设想假如把微课这种新技术应用于课外的教学辅导，把课堂上的教学重

15、点、难点制作成微课，让家长或学生通过上网下载，在家观看学习，肯定能取得很好的教学效果。对于一名老师而言也是特别有益的，平常不行避开的会上一些公开课，学会了如何制作微课，以后在上公开课之前，可以自己先录制一下，听听，看看哪里须要改进的。信任以上学习到的内容会对自己的工作有肯定的促进作用。微课制作心得体会6随着国家教化教学改革的推动，教化的高度信息化、智能移动终端的逐步普及，各高职院校把微课作为一种全新的教学方式引入了课堂教学，并进行相关的实践探究。从微课的本质和特性进行分析，提出了微课的“三个三”，即“三小”“三问”和“三精”。从教化部全国高校老师网络培训中心于20xx年12月至20xx年8月举

16、办了首届全国高校微课教学竞赛起先，微课引起了全国各省市和高等院校的高度重视，教化界掀起了一股“微课”热潮，微课逐步成了各高等院校特殊是高职院校的一种新的教学形态，各高职院校纷纷开展了微课的教学比拼。国内教化界也对微课的概念、表现形式、意义和重要性及实现微课的技术手段进行了深化探讨，本文着重从高职高专微课的本质和特性分析，提出了“三个三”，即“三小”“三问”和“三精”。一、微课的本质什么是微课?微课是指以视频为主要载体记录老师围绕某个学问点或技能点开展的简短、完整的教学活动。微课要包含有明确的教学目标，充分体现具有高职高专教化特色的学做一体的教学活动设计。也顺应了我国高职教化教学改革的须要，即老

17、师教学方式的改革、学生学习方式的改变、教学活动场所的改变。微课应符合高职高专应用型人才培育模式的须要，充分体现高职高专理实一体化教学的特色。老师可选择一门高职高专课程，细心备课，授课过程中要充分合理运用各种现代教化技术手段，如二维、三维动画、经济生活及生产企业一线实拍视频、HTML页面，以及PPT等，充分运用各种教学设备、仪器设计课程。微课视频时长在15分钟以内为宜，体现出简明易懂、短小精悍，并应有相关的配套资料，供应教学设计文本、演示文稿(PPT)，以及微课中运用到的动画、视频、习题、图片等协助材料。微课不仅是一种新的“课堂”表现形式，更是一种新的课程资源类型。而当前微课制作过程中存在许多相

18、识上的误区，如相当多老师对微课的本质特征相识不够，仅学到微课的“外表”(短、小)而没有驾驭其“精华”(一种支持学生自主高效学习的课程);部分老师开发的微课基本等同于“课例片段”(从传统一整节课例中截取一段)或者是“浓缩课”(把一节45分钟的传统课压缩15分钟内的微课，内容和环节一个不少，只是去掉思索、自学和互动时间);更有甚者，很多老师把更多重心放在微课制作技术上，利用昂贵的设备，请专业技术人员录制和剪辑，强调视频声音和画面的精致，投入了许多的人力物力，而对微课的内容选题、教学设计、教学策略、教学活动的实施等核心环节却重视不足，导致微课的教学效果和学习效果不佳。通过微课实践表明：微课的制作并不

19、仅仅是一个技术开发过程，更是一个在先进教化理念支持、精细创意的教学设计方法指导下进行了一项创建性工作，最终的确定因素还是“人”(老师)。没有老师细心教学设计理念支持下的微课作品，顶多只能算是一个外表华丽、中看不中用的精致“视频式课件”，仍旧摆脱不了传统课堂的“翻版”或“束缚”。微课原委有哪些特性和内涵，本文从以下内容绽开探讨。二、微课体现出“三个小”特征(一)小而有用微课能将课程的重点和难点表现出来，用一种符合高职学生认知实力和学习行为习惯的表现形式供应给学生，供学生自主学习、在线学习、移动学习。微课的受众应当是广义的学生，是一切爱好学习、渴望自主学习的学习者。评价一节微课胜利与否的关键在于这

20、节微课是否适合学习者进行自主的学习，并取得良好的学习效果。微课区分于传统的一对多的课堂教学，提倡一对一的教学模式。微课资源容量较小，学习者可以流畅的在线观看微课，限制播放，可以随时暂停，多次播放，以达到对课程内容的完全驾驭，满意了不同学习者的特性化的学习需求。(二)小而精彩微课打破了传统课堂的单一形式，因各种信息技术的应用而变得形式多样，内容丰富多彩且充溢情景感。一段幽默的FLASH，一段生动的场景展示，一幅精致的PPT，皆可传递学问，并让授课者和学习者都享受其中，微课让学习者体验到了自主学习和主动探究的乐趣，在场景中完成学问的“主动构建”，而非“强制接收”，这恰恰是人类的认知规律之所在。微课

21、的产生还打破了学习的时空限制，我们可能与艺术大师、文坛巨匠跨时空“密切接触”，也可能共同加入到世界闻名试验室，见证奇迹的诞生。微课，从小平台到大精彩，须要每个人的参加和贡献。一个好的作品，首先应当是生动、好玩、充溢创新精神的。只有这样，才能在第一时间吸引学习者的眼球，从而散发旺盛长久的生命力。从全国高校微课竞赛的参加者来看，有学问渊博的中科院院士，也有教学一线的一般老师都在推动着这一新兴事物的向前发展。微课还要充分考虑学习者的认知规律，注意创意，它不是一堂“大课”的压缩，也不是传统授课的网络化、视频化，而是将一个学问点高度浓缩，富有创意的呈现。微课是浓缩的精华，是授课者的精彩亮相。(三)小而完

22、整相对于传统的45分钟的课堂教学，微课选取的教学内容应当主题更加显明，重难点更加突出，问题更加聚焦，目标更加明确，语言更加精炼。虽然微课只讲授某个学问点和技能点，但它也要留意教学环节的完整性，整个微课教学过程仍应包括引入学问点和技能点、内容讲授和总结三个基本步骤。三、微课需解决三个问题(一)学问点、技能点是什么微课开发者需对课程有全面的掌控，包括微课开发的内容和可利用性。合理确定哪些学问点必需开发微课，哪些学问点不宜开发微课。应选择有代表性、普遍性及关键学问作为微课的开发对象。(二)为什么驾驭该学问或技能分析学生的思维和认知特点，回答为什么该学问点成为学生学习的难点和重点，学习后学生会达到什么

23、样的效果。(三)如何解决问题确定微课要讲授的学问点和技能点后，要分析微课表现什么内容和采纳什么形式能更适合学生的微学习方式。通过学生反复观看微视频，能帮助学生解决实际问题，提高他们的自主学习的实力。 四、微课需具备“三精”(一)细心设计微课可选取教学环节中的某一学问点、技能点、专题、实训活动。选题尽量“小而精”，具备独立性、完整性、示范性、代表性。教学方案：围绕选题设计，突出重点，注意实效;教学目标明确，教学思路清楚，注意学生全面发展。教学内容：严谨充溢，无科学系、政策性错误;理论联系实际，反映社会和专业发展。教学组织与编排：符合高职学生认知规律，教学过程主线清楚、重点突出，逻辑性强，明白易懂

24、，以学生为主题。PPT设计肯定要传情，参照教案设计制作，先设计母板;多用图表、动画等富媒体，尽量少用成段的大量文字;风格与视频保持一样;体现课程特色。(二)细心打算相对于传统的课堂教学，微课须要老师做大量的前期打算工作，应对教学情境、老师风采、学生面貌、教学设计以及制作成本等方面进行综合考虑。首先老师要熟识课程内容和学情。对某一课时的教学，老师必需熟识课程的整体规划，重、难点，还要依据平常积累的教学阅历，充分探讨学情，明确在实际的课堂实践中，学生的困惑点和障碍点在哪里。其次，基于教材和学情，充分挖掘课时教学中的难点，精确把握教学难点，找到教学的难点，也就明确了微课程的设计思路。第三，有好的教学

25、策略或创意。如何站在学生的角度，以好的策略或创意解决教学中的难点，就是微课程的内容。第四，有了微课程的设计内容，接下来的就是借助手机、照相机、手持DV、录像机等进行录制。录制时，可以一边操作，一边配音，一边录制;也可以只操作，后配音。肯定留意要突出的地方镜头要有推拉，这样效果明显。最终，对录制好的视频，可以剪辑、整合、修饰、包装等等，形成完整的微课程。(三)精彩表演微课应表现老师的教学艺术和教学风格。老师教学语言规范、清楚、精确、简明。老师仪表得当，严守职业规范，能呈现良好的教学风貌和个人魅力。微课教学应有创意，应充分表现老师的教学技能。一堂好的微课，既要有好的主题和设计，更须要通过老师的语言

26、去传授学问点和技能。老师在微课讲授总，应启发互动、引导思索、提升学生主动主动性;能形象生动、手段丰富、图文并茂、幽默风趣。用适当的肢体语言增加课程吸引力;提高学生的留意力。同时也缓解老师惊慌和有助于思索。五、结束语微课作为一种新兴的教学资源，在高职院校的教学工作中已初见成效，但如何能更好的做到资源的共享和运用，提高学生自主学习的实力，还须要更深化的实证探讨与实践来解答这些问题，信任微课将作为一种教学的常态出现在高职课堂。微课制作心得体会77月20日，我参与了文登区教研中心微课培训，培训下来使我受益匪浅，感受颇深。随着信息技术的发展，涌现了很多新世代的产物，微课就是其中的一种。之前接触到微课的时

27、候，对它很模糊，没有明确的相识，我们会认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。在经过培训之后才有了较深化的了解。相识到微课是以阐释某一学问点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短;“小”是指主题小;“精”是指设计，制作，讲解精良;“悍”是指学习效果震撼令人难忘。此次培训中我还学到了微课设计与制作的环节，包括选题设计、撰写教案、打算教学素材与练习测试、制作课件、教学实施与拍摄、视频后期编辑以及教学反思。制作微课的方法，我们可以用录屏软件、摄像工具、录

28、播教室、智能笔、IPAD和专用软件等。其中的一些方法对于我们是很适用的，而且所用工具我们也可以找到，我们现在缺乏的应当是技术。学科会结束后，我报着新奇的心态来探讨这个“新项目”。刚起先时，下载了录屏软件，全是英文版的，我又到硅谷教程自学了一下如何进行运用这种软件，报着试一试的心态拍了一个简短的微课，看了一遍觉得不好，又拍了好几遍，也看了几遍，总觉得还不够完备。总结了一下，要拍好微课，首先要对课件的操作流程特别熟识，把要展示的内容很连贯的复述至少五遍，不结巴为此。再拍时，就不会心中没底了。五分钟时间过得特别快，所以微课内容不能太多，语言肯定要精炼。总结方法要到位，使人听过之后印象深刻，才能算是一

29、个较好的微课。再回头看我自己做的微课，在结尾处不知道如何剪辑，今日又下载了一个新版本的录屏软件，才发觉了原来还有许多新的功能其中剪辑功能就有了，我试着在我不想要的片子里剪了几个还蛮胜利的。当然片尾处我稍修饰了一下也觉得比以前好看多了，相识了微课这个新项目，不仅让我又获得了自拍的乐趣，又使我在教学探讨方向上更进了步。假如有时间的话，我也会尝试做出更精致的课件，拍出更志向的微课。微课制作心得体会8一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令

30、人难忘。二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候肯定要清晰这一点。三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以运用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最简单操作的，如：平常听数学老师说，数学中的函数那一部分学问特殊难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位学生，或许某个孩子理解实力弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采纳手机或者摄像机，打算好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用3、4分钟

31、，既简洁又清晰，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学实力较弱的环境下根本就是天方夜谭，但在网络名师微课上听完毛泽军老师的讲解后我有了一点点转变，当时我心里都有着一个共同的怀疑孩子课堂上在老师的眼皮底下都不仔细学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗？在与其他老师的沟通中，一位老师问出了大家的心声。而我校的另一位老师平常也是把视频做好后，让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大部分人都在学习，避开孩子偷懒的状况。所以，对于我们中学的学生而言，中学生的自制力和学习主动性略微强，这种“家校翻”还比较的适合，所以，我们有时还是可以利用微机课和自

32、习课让孩子去观看微课。其实微课的制作相对来说较简单，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们简单理解才是最难的，也是我学习之后始终思索的问题。在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。微课制作心得体会9本期本组的组内探讨课从第五周起先到第九周已圆满结束。本次的探讨课活动有如下特点：1、组内老师都能仔细对待组内老师人人课前都作好了充分的打算，能仔细钻研教材、教艺，抓住课文的重点、难点，结合本班实际细心设计教学过程。课堂上，大家能将学习的新课程的理念，洋思的阅历，结合本期本组的微型课题探讨来组织教学，教学行为有了很大的变更。另外，大家都能尽量调

33、好课，去听课，课后主动参加评课，相互学习，共同探讨好的教学方法，努力提高教学效益，2、能体现本组的微型课题的探讨培育学习自觉预习课文的习惯，提高课堂教学的效率。在教学过程中，老师们都能相机检查学生课前的预习状况，如生字的驾驭，对课文的理解、把握，学生提出的疑问等，老师能依据学生预习的状况，刚好调整自己的教学。真正做到依据学生的须要动身，组织教学，教学的针对性强。3、注意学生良好学习，习惯的培育老师们能站在对学生终身负责的高度来相识，大处着手，小处着眼，培育学生良好学习习惯。如大胆发言的习惯，仔细倾听的习惯，保持良好坐姿（读书姿态、写字姿态）的习惯，边读边思边勾画批注的习惯等的培育。4、学洋思，

34、见行动能努力将洋思的阅历“先学后教”，运用在自己的教学中。在课堂教学中，老师能为学生供应充分展示的机会，引导学生主动主动地探求未知。如当学生提出不懂的问题时，老师组织学生进行小组探讨、全班沟通，并引导学生联系上下文，抓住有关语句来让学生自读自悟，使学生在读书的过程中有所得、有所悟。老师在其中起组织、引导、点拨的作用。真正的是老师进课堂是组织学生学，而不在是去讲。教学过程完全是一个在老师指导下学生自主学习、自读自悟自得的过程。微课制作心得体会1020xx年的金秋，迎着铺面而来的“微之风”，我们一行十四人来到了漂亮的青岛，参与了中国教化报刊社培训中心组织的微课程专题培训。尽管培训的时间很短，但培训

35、的费用却很高，有悲观有印证更有启示，总之，短暂的培训为我们揭开了微课程的神奇面纱。微课其实很简洁微课就像这次的培训，很简洁。一天半的培训，其实内容很少，老师讲讲、学员尝试、专家点评，像平常我们上课。本次的主讲是李玉平老师，一位来自漂亮大草原的汉子，微课程的创始人,亲切随和，会场上经常会响起他爽朗的笑声。简洁的开场白，他就结合着板书告知了我们为什么做微课程，目前常用的微课程类别以及做微课程的内容，没有多少深邃的理论，简洁的话语，清楚的思维导图，最终定格在一句话：微课程是个思想活。是的，微课程其实须要的技术含量真得不高，但创意却是最重要的。他的讲话就像课堂的导语。接下来的微课开发团队的两个核心成员

36、-来自遥远的深圳的两位老师：舒翠萍和程俊英分别就微课制作的两种常用方式进行了技术层面的培训，有PPT的制作，也有录屏方式的操作。而这些，其实重要的是有相应的版本和软件，东西原本就有，只是我们不知道，或者运用得不好，那么老师来指导，手把手地教，这算是到了上课的新授部分。学习了新学问，总要尝试练习，这次的培训要求自带电脑，现场操作练习，自己尝试制作微课程，专家组的老师赐予点评辅导，算是对所学学问的巩固、运用。我是信息技术专业的外行，但老师所讲的这些至少现场是都达标了，我信任，在今后的反复练习中，确定能运用更自如。点评我的微课作品听了一上午的讲授，我印证了我所理解的微课程其中的一种形式：在3-5分钟

37、的时间内围绕一个主题，用相应的图片、简洁的文字加上音乐的渲染，制作成能自动播放的PPT。李老师重点针对教学谈了微课程的设计，说实话，我始终不太赞同这一点，学生在咱的课堂上那都不听当当，还希望他们回家对着视频看，我觉得不靠谱。不过，微课程其实包含的内容很丰富，短小精悍，很能触动人心。我想到了上学期例会汇报制作的花儿朵朵开，当时完成了，自己都很感动，老师们反响也不错。我想知道我制作的这个算不算微课程，在李老师的团队里会赐予怎样的评价，我更想听听老师如何点评。于是，中午我想方法下载了这个ppt,依据老师的讲解转换成了视频，然后交了上去。或许像我这样傻乎乎的学员没几个，李老师点评了两个运用录屏方式制作

38、的学科微课后，就介绍了花儿朵朵开，听得出，他不仅认可这个PPT，还赐予很高的评价，会场反响也不错，有想拷走的，也有关注学校校本课程的。总之印证了，我对微课的理解没有多少偏颇。微课带给我的启示三人行，必有我师焉，何况这么高级别的培训。梳理这次微课的培训，给我三点启示：首先，让我明白了如何进行微课的深度开发。其次天，微课团队的专家又结合着花儿朵朵开和大家沟通了关于微课深度开发的问题，李老师点评，单独的这样一个作品，顶多是学校的一种宣扬方式，假如把它作为一个项目来开发，那就可以整理出一系列的微课，比如每一项校本课程的介绍;校本课程里某节课学习难点的介绍等等。他又列举了他女儿针对拼音iuy的学习，就开

39、发了十多集的微课，他认为碎片越小，越便于师生的运用。尽管有的观点我保留，但将校本课程做成系列化微课，还是很有意义的一件事。其次，李老师团队那种自发的探讨精神。用李老师的话说，最早他并不是做这个的，就是用了协助探讨的，他作为教研员发觉有的问题给老师讲了，但不够清楚，不便于老师反复探讨，于是就渐渐做成了这样的微课。一位年龄已近退休的老师，能以这样创新的精神、扎实的作风去做探讨，令人钦佩!最终，我再次感受到了这种和谐愉悦的培训之风，没有装腔作势的老学究面孔，台上无论坐的是谁，都是在共享，共享自己的小妙招，共享自己的做微课的故事。真诚的沟通，现场的演练，深夜大厅的沟通，都定格成一幅幅照片，珍藏在我的记忆深处最终，举荐几个网址，和大家共享，更期盼有爱好的老师也尝试用微课的方式将自己的工作、生活经营得有滋有味!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页