2022心理工作计划范文.docx

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1、2022心理工作计划心理工作安排3篇 人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，是时候抽出时间写写安排了。你所接触过的安排都是什么样子的呢？下面是我为大家整理的心理工作安排3篇，欢迎阅读与保藏。 心理工作安排 篇1当今小学生的心理健康正越来越受到人们的关注，小学生年龄小，学习、生活上遇到的困惑，有时无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。此时的确须要老师的刚好引导、帮助，学校心理询问室为了使心理辅导进一步得到普及并更好地为学校实施全面素养教化服务，特制订如下工作安排：一、指导思想以学校的工作安排、德育安排为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行

2、心理健康教化和指导，努力创建条件协助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教化效果。二、辅导目标：1通过多种形式的宣扬，让学生正确相识和对待心理辅导，普及心理辅导工作。2亲密与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成。3仔细细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突破。三、辅导宗旨：倾听你的心声诉说你的苦恼四、详细工作1主动开展心理询问工作心理询问是心理询问室的主要工作之一，我们主动开展针对学生的个体询问和针对学生的团体询问。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生供应询问，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题赐予指导，帮助他们排解心理困扰。心理询问实行值班与预约相结合

3、的方式。辅导老师固定值班，主要支配与个别学生见面辅导活动，每周一、周三、周五询问室有询问老师值班，每天询问室开放1小时。开放时间为：中午13：0 0到14：00。其他时间的辅导，主要通过提前预约。落实“静静话信箱”的沟通通畅功能，让学生信任“静静话信箱”，真正走进学生心灵。2加强心理班会活动课本学期支配每月一次心理班会活动课，心理班会活动课是针对全体学生进行的心理健康教化活动。本学期要让心理班会成为培育学生主动心理品质，促进学生健全人格发展的主阵地。指导班主任依据低、中、高不同年段学生的特点开展系列性、主题性的心理健康教化辅导活动，并落实实效上做好功课。3针对学生心理发展的须要主动开展心理讲座

4、心理讲座是有效的心理教化途径，特别的空间和环境能起到主动的放大式的教化效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应当加强校内心理讲座。4主动做好学生心理健康档案工作通过建立学生心理档案，有利于老师或班主任快速找出一些特别适应困难的学生问题，依据学生的心理进行辅导，从而提高教化与辅导的效率，提高教化的针对性，同时有利于预防学生的心理疾病，贯彻防重于治的方针，体现发展性指导的原则，且可以形成学校，家庭的教化合力，帮助学生家长了解其孩子的心理特点，刚好发觉其存在的心理困扰。5.营造主动、健康的心理健康教化环境主动利用校内广播，网络，板报，宣扬栏等形式，广泛宣扬普及心理健康学问，培育学生的心理健

5、康意识，从而营造主动，健康，向上的校内文化氛围和心理健康教化环境。6.细心策划学校第四届心理健康教化周系列活动三月份：1.制订学期心理辅导工作安排。2.心理健康名句诵读每周诵读、“心之声”每周广播。3心理健康教化示范课探讨4.接待学生心理询问5.心理健康教化周活动四月份：1.做好心理辅导小联络员的培训工作。2.举办心理健康讲座3.心理健康名句诵读每周诵读、“心之声”每周广播。4.接待学生心理询问五月份：1.组织学习有关切理辅导的学问、方法等。2.召开特别学生会议，并进行个别心理询问。3.组织心理健康教化专题手抄报活动六月份：1.用家长学校向家长宣扬“家庭心理指导”的有关内容。2.做好学期总结及

6、资料积累和个案分析3、心理档案建立工作。4.对六年级部分学生座谈会，并进行毕业前夕个别心理询问。心理工作安排 篇2一、指导思想以市教委关于加强中小学心理健康教化工作的看法为指导，加强对全体学生的心理健康教化，培育适应社会主义现代化建设须要的德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人。针对在校中学生大多独生子女，缺乏独立生活实力，缺乏独立生活实力，缺乏坚毅意志品质，缺乏团结协作精神，缺乏承受挫折实力的特点，通过开展心理健康教化。培育学生正确相识自我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的实力，具有健全的人格和良好的特性心理品质。二、主要任务1、培育学生具有健全的人格和良好的特性心理品质，具有自我调控实

7、力。2、对少数有心理困惑或心理障碍的学生，赐予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调整自我，增加自我发展实力。三、工作支配1、加强心理健康教化的组织管理，校长挂帅，德育主任详细负责实施，建立以班主任和共青团、政治课老师为主体，以兼职心理辅导老师为骨干，全体老师共同参加心理健康教化工作体制。2、加强对老师的学习和培训，以班主任、兼职心理辅导老师为主，重点学习关于加强中小学心理健康教化工作看法和中小学心理健康教化理论、中学生心理健康询问等心理理论学问。3、开展心理健康教化的教科研，探讨落实心理健康教化的方法和途径。4、设立心理询问信箱，刚好广泛的.做好不同心理疾患的学生思想工作。5、开展学生心理调查，每学

8、期二次问卷调查，驾驭学生心理状况及动态。6、心理健康教化课要上课表，进课堂。7、开展心理健康活动课，每学期五课时，做到有安排，有教案。8、接着与心理教研室联系，发觉有严峻疾患者，送去询问。9、追踪调查在校生中接受过询问学生，看其在心里、人际交往、学习等方面的改变，刚好总结阅历教训。四、特殊提示1、开展心理健康教化不是新开设一门课，重在融入学科教学及学校教化活动和班主任工作中。2、开展心理健康教化做到三个避开：避开学科化倾向，避开医疗化倾向、避开少数化倾向。心理工作安排 篇3一、指导思想依据中小学心理健康教化指导纲要(20xx年修订),开展小学生心理健康教化工作,必需依据小学生生理、心理发展特点

9、和规律,把握不同年龄阶段学生的心理发展任务,运专心理健康教化的学问理论和方法技能,并坚持“科学性与实效性相结合”、“发展、预防和危机干预相结合”、“面对全体学生和关注个别差异相结合”、“老师的主导性与学生的主体性相结合”四项基本原则,培育小学生良好的心理素养,促进其身心全面和谐发展。依据学校中心工作安排和学校德育工作的精神和大队部工作的详细要求。依靠现代教化理念,接着围绕学校“四心”教化主题,结合区心理健康指导中心的工作支配,扎实开展我校心理健康教化,关注学生的身心发展,结合我校学生实际,通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教化和指导,帮助学生提高心理素养,健全人格,增加承受挫折,适应

10、环境的实力。二、各年级详细目标低年组:帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习学问的乐趣;与老师、同学交往,在谦让、友善的交往中体验友情。中年级:培育集体意识,在班级活动中,擅长与更多的同学交往,健全开朗、合群、乐学、独立的健康人格,培育自主自动参加活动的实力。高年级:帮助学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐,调整学习心态,提高学习爱好与自信念,正确对待自己的学习成果,克服厌学心理,体验学习胜利的乐趣,培育面临毕业升学的进取看法。三、主要工作(一)加强老师队伍建设,提高自身素养1、结合片区活动与专业联盟开展心理健康教化的校际沟通活动,我校黄彬彬老师加入了区龙湾区心理健康教化专业委员

11、会并成为理事会成员之一,我校将以此为平台开展校际心理健康活动课的打磨和个别辅导之间的沟通活动。2、组织老师学习有关切理健康教化资料,进一步提高学校心理健康工作预防为主,让14位获C证老师起到“领头雁”的作用,开展好学校的工作,进行老师之间的心理健康团队活动,让老师们驾驭基本的心理辅导学问、方法、形式等,并提倡全体老师在自己的工作实践中运专心理学问及教化方法,不断丰富自己的教学策略,提高教化教学水平。(二)仔细做好学生心理辅导及心理询问工作1.加强心理询问室的常规建设,做好学生心理询问工作,并能有所侧重地进行跟踪调查,建立心理档案。主要询问途径:(1)学生自愿前往询问(2)班主任老师举荐(3)辅

12、导老师访谈2.开通“心语z”,进行网络询问辅导。3.开通“晨曦QQ空间”,宣扬心理健康学问。4.有针对性地对全校学生进行心理健康学问讲座、团体辅导。5.开展家庭学问教化活动,对新生家进步行“孩子上小学啦新生适应家庭教化讲座”专题讲座,让心理健康教化走进千家万户,使家校教化形成合力,促进亲子沟通,进一步提高学生的心理素养。6.六年级开设常规课程:将“心理健康”列入课程表,主动发挥课堂主渠道作用。四、详细工作月份 主要工作九月份1、制定本学期学校心理健康工作安排;2、“心海软件”心理普测前的打算工作(学生资料录入、试测);3、为新生家长开设“孩子上小学啦新生适应家庭教化讲座”;4、参与省教科院其次

13、期亲子辅导培训。十月份1、利用“心海软件”给三六年级学生开展心理普测,尝试建立学生心理档案;2、参与龙湾区心理健康团队赛课;3、开展“信任主题”户外活动;4、发动老师报名浙江省中小学心理健康教化老师C证培训。十一月份1、组织老师参与浙江省中小学心理健康教化老师C证培训;2、利用“心海软件”给全体老师开展心理普测;3、为五年级学生开展我轻松我欢乐“管理压力”公开课;4、组织老师开展Stress Can Really Get on Your Nerves!读书沟通会。十二月份1、为六年级学生开展“我们长大啦青春期教化讲座”;2、为四年级孩子开展爱惜我们的身体活动;3、参与龙湾区心理老师学科专业提升行动座谈会;4、参与龙湾区中小学心理老师学科专业素养岗位提升行动评议。20xx年一月份1、做好学期总结及资料积累和个案分析;2、心理档案建立工作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页