2022幼儿说课稿范文7.docx

《2022幼儿说课稿范文7.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022幼儿说课稿范文7.docx（39页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022幼儿说课稿有关幼儿说课稿范文集锦9篇作为一名老师，时常要开展说课稿打算工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么写说课稿须要留意哪些问题呢？下面是我为大家收集的幼儿说课稿9篇，欢迎大家共享。幼儿说课稿 篇1一、说设计意图：幼儿园教化纲要指出：老师要擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发事务中所隐含的教化价值，把握时机，主动引导。桌椅是幼儿在生活、学习、嬉戏中不行缺少的重要工具，在日常活动中，幼儿损坏桌椅的现象时有发生。缘由是多方面的，有主观造成的，也有无意损坏的。通过本活动，让幼儿相识到桌椅对于他们的重要性，应加倍疼惜，发挥桌椅的最大作用，培育幼儿疼惜物品的良好习惯。二、说活动目标：1

2、、知道桌椅的用途和爱惜桌椅的意义。2、培育幼儿疼惜物品的习惯。3、学习桌、椅的对话。三、说活动打算：布置小熊家场景：椅子和桌子东倒西歪的躺在地上，小毛巾若干同幼儿人数，幼儿园是我家音乐带，课件四、说活动重难点：活动的重点是：学习椅子和桌子的对话。活动的难点是：幼儿为桌、椅洗脸的活动五、说教法指导：教化心理学认为学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象。依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色嬉戏等教学方法。为什么要采纳以上方法呢？采纳直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿相识事物的特点和语言

3、本身特点来看，在幼儿园语言教化中贯彻直观性原则特别重要。以看图片、看课件的形式干脆刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。采纳提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、细致地视察，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。采纳角色嬉戏法是因为角色嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感乏累时，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。六、说学法指导：遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念的指导下，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学。遵循由浅入深的教学

4、原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩、做做的轻松气氛中驾驭活动的重、难点。幼儿将运用视察法、探讨谈话法等。视察法是幼儿通过视、听觉感官主动参加活动，幼儿通过观看情境表演干脆获得印象。探讨谈话法是幼儿在探讨、谈话中自由自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。七、说活动过程：1、导入部分师：今日我要带咱们班小挚友去小熊家做客（带幼儿到布置好的小熊家场景）师：呀！小熊家怎么了？椅子东倒西歪的，怎么办呢？幼儿自由：（1）我们帮它扶起来（2）我们帮它整理好这时出现一哭声老师：咦？谁在哭呀，让我们来听一听、看一看，是谁在哭，它为什么哭？装作侧耳倾听状请幼儿坐好，老师和幼儿一起看课件。2、绽

5、开部分老师和幼儿看完了课件后提问：（1）桌子椅子为什么哭呀？（2）请小挚友说一说，你都知道小桌子、椅子有什么用处呀？师：（小桌子和小椅子用处可真大，小椅子每天让我们坐在它身上小怕累，小桌子呢让我们成天在它身上写字、画画、做嬉戏，它们就像我们的好挚友，我们应当怎样爱惜这两个好挚友呢？）以上问题请幼儿自由回答（4）请幼儿说说我们脸脏了怎么办？（洗一洗）那小桌子、小椅子脸脏了也该洗一洗，对吗？今日，咱们就帮小熊家的小椅子、小桌子洗脸。（5）嬉戏：放背景音乐，每幼儿一块毛巾擦桌椅，老师巡回指导，让幼儿擦的更干净并刚好表扬擦的既快又干净的幼儿这时传来了一个声音，感谢小挚友，请大家吃点水果吧师：小挚友们，

6、都辛苦了，坐下休息一下，小熊请大家吃水果了，让我们边吃边观赏我们的劳动成果吧，幼儿坐下边吃水果边看课件。打扫干净的小熊家3、结束部分：老师小结：小挚友都知道了小桌椅要爱惜好的道理，小挚友其实还有很多好挚友象水彩笔呀、小本子呀、玩具呀，都要大家来疼惜它们。音乐幼儿里是我家响起老师与幼儿一起表演教学活动延长部分：小挚友，看看我们活动室干净吗，假如不干净怎么办呢，也请大家动手打扫打扫吧。幼儿自由打扫，整理玩具等。八、说活动反思：纲要指出：老师要依据本纲要，从本地、本园的条件动身，结合本班幼儿的实际状况，制定切实可行的工作安排并敏捷地执行。在这个活动中，我供应给幼儿简洁的工具和布置简洁的场景，请幼儿自

7、己在扮演清洁工的角色中表演，又依据详细状况把一张小桌椅的事变成简洁的人物的对话，其主要目的是让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作擦桌椅。这一环节能充分满意幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿供应表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。幼儿说课稿 篇2教材分析：该内容在语言领域里，通过阅读教材，我认为该内容选自幼儿生活，从提示上来看，主要是从语言指令方面来培育幼儿的倾听实力，进而建立语言和画面之间的联系，为阅读打下基础。为此，本着课程整合的理念，依据本班幼儿的年龄特点和爱好，我将该活动拓宽到健康、社会、音乐充分挖掘了以下几个活动目标：1、

8、喜爱听故事，能听懂故事大意；2、能听懂简洁的语言指令、学习按指令行事；3、能依据语言指令作出推断，建立语言和画面之间的联系；4、体验帮助他人的欢乐，学习常用的礼貌用语（感谢不用谢不客气）；5、有外出时的一些平安自护意识；6、在嬉戏和情景中相识汉字家；活动打算：1、物质打算：a、自制能悬挂娃娃三个（红红、明明、强强）挂钩6个；b、贴绒教具：房子三座、苹果树、柳树、草地；c、猫妈妈头饰、小猫头饰（与幼儿人数相等）d、大字卡家e、幼儿语言用书、学问打算：活动前幼儿已会唱小花猫你别吵的歌曲设计思路：、嬉戏是幼儿宠爱的活动，好玩是幼儿的天性，所以，利用孩子感爱好的说说、做做、玩玩的方式，引导他们耐性地倾

9、听，将会受到良好的效果。、故事也是幼儿喜闻乐见的形式，通过故事设置幼儿生活中感爱好的问题情景，引导他们在情景中听懂语言指令并作出推断，进而帮助幼儿建立语言的画面的联系，从而发展孩子的语言理解实力和画面阅读实力奠定基础。活动过程：（一）起先部分：通过嬉戏我来说你来做使幼儿初步能听懂简洁的语言指令、学习按指令行事；玩法：老师说：请你拍拍手请你摸摸头请你找找小耳朵等语言指令，幼儿听指令做出相应动作并表述我就拍拍手我就摸摸头等。（二）基本部分：、以故事形式导入，设置问题情景，引起幼儿倾听爱好。老师：小挚友，老师给你们讲个故事：有一天，红红、明明、强强，他们一起和妈妈去超市。在超市里，他们走着走着，被很

10、多玩具吸引住了，静静离开了妈妈，他们看到有小狗汪汪、小猫咪咪，还有胖乎乎的小熊猫真可爱。看着看着，因为超市里人许多，他们突然找不到妈妈了。红红、明明和强强都特别焦急。小挚友，你们情愿做他们的好挚友，帮他们找家吗？、情景嬉戏帮挚友找家玩法：老师出示红红，并发红红的口气说：小挚友，我家房顶平平的，门前有一棵苹果树，请你们帮我找家，好吗？幼儿依据红红的描述帮她找家，并把红红送回家，老师又以红红妈妈的口气说：感谢小挚友。然后启发幼儿做出回答：不用谢。（或不客气）（用同样方式引导幼儿帮助明明强强找家。）（幼儿坐下来）、引导幼儿探讨：（）刚才小挚友都帮谁找家了？（出示家的字卡）（）你是怎样帮他们找到家的？

11、（引导幼儿描述红红、明明、强强各自家的明显特征）（）红红、明明、强强为什么找不到家了？（通过引导使幼儿明白因为他们在超市里光顾看玩具离开了妈妈。（）假如你和爸爸妈妈去超市应当怎样做？假如不当心走丢，又该怎麽办？（请超市的阿姨、叔叔帮助告知他们自己家哪里或电话号码）。、嬉戏给字宝宝照相玩法：幼儿假装给字宝宝家照相，嘴里发出咔嚓的声音，然后请幼儿打开书在书中找到它的照片。、老师引导幼儿分别找出书中红红、明明、强强的家并进行特征描述。、老师分别出示红红、明明、强强，并以他们的口气说：小挚友，天黑了，你们还能帮我找到家吗？（引导幼儿将画面与画面之间联系起来，并作出推断）（三）结束部分：、活动小结：a、

12、老师说：小挚友真聪慧，能帮红红、明明、强强找到他们白天的家，还能找到他们黑夜的家，自己激励自己：一、二、三我真棒！b、挚友,你们帮助红红、明明、强强找到了家，兴奋吗？快乐吗？（引导幼儿用拍手、笑表达自己的心情）、延长活动：老师扮演猫妈妈，幼儿扮演小猫到户外做小花猫找妈妈和吹泡泡的嬉戏。效果分析：本次教学活动运用了多种嬉戏的形式来使听指令做动作比较单调的学习形式丰富起来，让孩子们在玩中学、学中玩，从而完成本次活动的目标，不仅培育了孩子们视察力、分析力、推断力，还培育了他们的语言表达实力，但个别孩子在表达时须要老师的引导、帮助，老师也应多给他们熬炼的机会，激励这些孩子，使他们拥有自信。幼儿说课稿

13、篇3设计意图；英语是表达方式的另一种语言，想让幼儿喜爱参与本节课大胆的表达自己的口语实力要找寻合适的英语教材是至关重要的。内容Fuirts中的单词切合生活实际句子生动简洁而富有情趣！在我与幼儿扮演嬉戏的时候是他们心情最高的时候！内容由浅入深使这节课成为孩子们学习有感情的好材料。一、说教材教材来源：纲要指出：教化内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于开拓幼儿的阅历和视野。此活动选材来源于生活，又能服务于幼儿的生活。Fuirts活动中所涉及的英语单词都是日常生活中的孩子们常常看到、接触到和尝过的食物。这些在孩子们阅历范围只内，能够引起他们的爱好，同时孩子们生活中也会有许多机会练习。依据小班孩子的

14、年龄特点，考虑到我班幼儿的英语发展水平，我设计了这一教学活动。二、说目标活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据我班幼儿实际状况及对教材的分析，制定了以下目标：1、通过轻松、自然、开心的英语嬉戏设计，让幼儿主动参加英语活动，大胆用英语进行表达，并感受英语活动带给 他们的欢乐与自信：2、让孩子能听懂、说出、认读apple，ant，cat，hat四个单词，知道它们的 英语名称；三、说重点难点通过分析教材，考虑到我们班孩子的英语学习实际状况，我确定了教材重点和难点：重点是驾驭食物的英语名称；难点是运用句型进行主动表达并作出相应的回应；针对重难点我设计了以下教学环节。四、说打算为了使

15、教学活动生动好玩，我作了如下活动打算：空间打算：让幼儿围成半圆形让座：物质打算：单词卡片若干张：实物：各一张图片阅历打算：了解了各种食物的名称。五、说教法纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成“合作探究式的师幼互动。因此，本次活动我除了用饱满的心情影响孩子，以自己的形式感染幼儿外，还要采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有：1、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教化性、消遣性、创建性。幼儿又有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的嬉戏，使幼儿能在欢乐的嬉戏中轻松学习。2、直观教学法：利用各种形象图片、实物，让孩子直观形象的去相识单词。3、操作法：通过让幼儿

16、看一看，说一说，亲自动手操作、视察来获得感知。我让孩子们亲自闻一闻，尝一尝来说出英语的名称。4、情境教学法：在教学过程中，给孩子创设真实的教学情境，让孩子投入的学习英语。本次教学活动，我印入了幼儿喜爱的服务生嬉戏，让幼儿参加到这一活动中，通过推销食物的情境，使幼儿主动运用，提高孩子的英语口语听说实力。六、说教学过程其活动流程为：温故而知新热身活动新内容呈现嬉戏巩固1、复习上节课 2、Warmup（热身运动，营造学习英语的活动氛围）2、Presntation（新课呈现）3、practise（活动操作）4、Thats All幼儿说课稿 篇4一、教材分析我说的课题是小班故事云朵棉花糖。云朵棉花糖是幼

17、儿园教材中的小故事。它蕴含在美丽语言中的深刻哲理，引导幼儿体验共享的欢乐。在现在独生子女众多的时代，培育幼儿良好的性格品质就显得尤为重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小这兄弟三人组成的美丽的画面和精彩对话，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。选用云朵棉花糖作为小班语言活动素材是因为，主题单纯，故事以云朵为线索，贯穿始终；结构简洁，情节好玩，充分渲染了主题，便于幼儿理解；故事中充溢了不行思议的想象，是幼儿最感爱好的地方，云朵变成了 云朵棉花糖；故事内容富有儿童情趣，生活情趣，源于幼儿生活又高于生活，棉花糖是幼儿熟识的事物，在活动中可以亲自品尝棉花糖的味道，体验共享的欢乐

18、；图片画面的形象直观，主题突出，静态的云朵棉花糖和动态三个小老鼠有助于人物形象的理解，体会共享欢乐这一道理。1、活动目标依据纲要中语言教化的要求-引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解及幼儿园语言教学的任务，从情感、学问、实力三方面动身，制定故事云朵棉花糖的活动目标：1)通过故事体验与挚友和亲人共享的欢乐。2)激励幼儿大胆想像，表发自己的想法。3)在理解故事内容的基础上，真实感受共享的欢乐。2、活动重难点：重点是大胆想象和大胆表述；难点是体验挚友之间共享的欢乐。语言的教化意义指出：语言是相识世界的重要工具，它能促进幼儿相识实力的发

19、展，提高审美观。这个故事含有美妙的情感体验，是塑造幼儿良好特性品质的好教材。幼儿只有理解了作品的内容和体会到故事的含义，才能在情感上产生共鸣，才能大胆想象大胆表达。小班幼儿的理解实力和表达实力欠佳，但是他们对云朵棉花糖充溢了新奇，老师有效的引导和帮助，可以使幼儿体验共享的欢乐，因此本次教学活动的难点所在。3、活动打算：故事挂图、棉花和棉花糖实物若干等二、教学方法幼儿的思维特点是以详细形象思维为主。小班幼儿在直觉行动思维基础上，渐渐演化为主要凭借事物的详细形象或表象进行思维，理解词义和语言。依据这一特点，我采纳直观教学法，详细教学方法为观赏法、提问法和引导法，并按按部就班的教学原则，先让幼儿真实

20、的倾听故事，老师有感情的讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事的主要情节和内容。在此基础上，为了进一步丰富幼儿的表象，帮助幼儿正确理解重点词句，让幼儿观赏故事挂图云朵棉花糖，从人物的动作、神态中理解重点词句，突破难点。其次，设置提问，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答中，发展幼儿的思维实力和口语表达实力。三、学法指导在活动过程中一是引导幼儿主动参加活动，感受共享的欢乐；二是激励幼儿将对故事的理解，大胆的说出来并产生奇异的联想。四、活动过程依据小班幼儿的学习特点和本活动目标要求，我设计了以下环节：1、导入环节：感知棉花的特性，引出活动内容幼儿的学习是建立在感性阅历的基础上新旧阅历的结合上。通过幼儿亲

21、自摸一摸、团一团、闻一闻等形式，充分调动幼儿的多种感官感知棉花的特性，奇妙的引出活动的内容。再加上老师有目的的引导提问，帮助幼儿丰富生活阅历，为以下的活动做打算。详细提问为：天上的云朵是什么样的？棉花是什么颜色的？什么形态的？摸起来是什么感觉的？你们吃过棉花糖吗？你们吃过云朵做的棉花糖吗？干脆引出故事云朵棉花糖。2、基本环节：这部分是重点，我采纳以下步骤和方法组织活动。（1）老师有感情分段讲解并描述故事，引导幼儿理解故事含义。小班幼儿的语言水平有限，为幼儿营造美丽、温馨的语言环境尤为重要。老师有感情的讲解并描述故事，吸引了幼儿的听觉神经，渐渐培育幼儿的良好倾听习惯。在倾听在基础上，通过层层递进

22、的提问帮助幼儿理解故事的含义。新纲要中明确指出：语言实力是在运用的过程发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个他们想说、敢说、喜爱说的语言环境。即使幼儿在回答问题中说错了，那也代表他思索了，同时也得到了熬炼的机会。在分段讲解并描述中，当老师讲解并描述故事的悬念处，主要引导幼儿想像云朵还会变成什么？理解为什么三个小老鼠只吃了一点点还很快乐？感受共享的欢乐，启发幼儿大胆想像、大胆表述，从而发展其想象力、理解实力和口语表述实力。（2）结合挂图完整观赏，驾驭对话、发展语言表达实力。心理学探讨表明，视听结合，感知效果最佳。因此，我边出示挂图边生动形象的讲解并描述故事，同时留意语音的凹凸、强弱、说话的速度

23、和间隔与幼儿心理节奏相适应，特殊是对小班的幼儿更要放慢速度，使所供应的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维的发展。师幼一问一答，鼠小小抱着白云找到鼠老二，鼠老二说了什么？鼠老大是怎样说的？鼠小小又是怎样说的？在不经意间驾驭了故事中的对话部分，促进幼儿主动思维，熬炼了口语表达实力，强调了重点，理解了难点。（3）仿照嬉戏我做棉花糖。小班幼儿留意时间较短，爱好稳定性差，新异、剧烈以及活动的刺激很简单引起他们的留意。通过我做棉花糖环节，幼儿肢体得到了发展，体验到嬉戏的欢乐，同时引导幼儿大胆想像你想制作什么口味的棉花糖？给谁吃？为结束部分做铺垫。3、结束部分：扩展延长，升华主题我变更以往老

24、师小结渗透德育这种苍白无力的说教，采纳创设情境，把品德教化渗透到幼儿活动中。我说：小挚友可以把自己制作的棉花糖，和小伙伴、听课的老师一同共享引导幼儿感受真实生活中的共享，主题得到了升华。幼儿说课稿 篇5敬重的各位评委、老师：你们好！我叫，来自，我所教授的科目有：剑桥少儿英语预备级、剑桥少儿英语一级和剑桥少儿英语二级。今日我说课的内容选自剑桥少儿英语一级上册第三单元“I like apples”第一课时。我从四个方面说这堂课的设计：说教材、说教法、说教学过程、说反思一、教材的地位和作用:“I like apples”是剑桥少儿英语一级上册第三单元，在此之前，学生们已经学习了apple苹果、pea

25、r梨、banana香蕉、orange橘子、peach桃子，本单元是在以上基础上接着学习各水果的单词、英语句型“你想要什么”“你喜爱水果吗”及简洁的英语名词单复数的改变。本单元的学习为以后学习名词变复数做了良好铺垫。二、教学目标：1、通过学习，能够听、说、读、写本课所学水果类单词2、驾驭本课所出现的水果单词变复数后的发音3、初步驾驭英语名词单复数的概念三、教学重点与难点：本着剑桥少儿英语的教学标准，及学生的接受实力基础上我确定了以下教学重难点：1、新单词：mango芒果、grapefruit柚子、pineapple菠萝、watermelon西瓜、coconut椰子正确读法与写法2、初步驾驭名词变

26、复数的几条简洁的改变规则，如：mango和peach的复数，在后面应加”-es”3、本课”like”后应加水果的复数，”some” 为“一些”，也应跟复数形式4、Id like=I would like，而不是I like。幼儿说课稿 篇6一、说教学思想长期以来我们在学前教化美术教学中，一样沿用传统的讲授示范的教学模式，这一方式，在很大程度上限制了学生对于绘画的主观表现力和丰富的想象力，鉴于我们的学生将来要从事幼儿教化的工作，她们更应当懂得如何通过活动和想象力的表现，让小挚友们能够开心的绘画，画自己想画的画，把孩子丰富的想象通过绘画展示出来，而不是培育一个有模有样的小画家，所以，针对当前中等职

27、业学校的教学，基于工作过程的课程设计，依据理实一体化的教学理念，就目前来讲，是相对科学和务实的。二、说教材1、教材简析：动物线描画是高教版中等职业学校学前教化专业美术第一单元的一节课，这一节在整体课程中是特别关键的入门课。在教学过程中，打破教材教学内容，把重点放在引导学生通过线条所产生的绘画形式，主动描绘动物的形态，可以是看到的，也可以是想到的，让刚刚迈进职业学校大门的学生，不要对相对有难度的绘画课程产生厌烦、畏惧心情。2、教学目标：依据本课的教学内容以及课程设置的要求，参照学生的学问水平和理解实力，确定本课的教学目标：、学问目标：使学生了解多种多样的动物不仅特别可爱，并且可以画的美丽。B、实

28、力目标：能对不同动物的特点加以区分，尝试用线描的形式进行绘画。驾驭作画步骤，能独立的完成一幅画的绘制C、德育目标：初步提高学生对表现对象审美实力，相互协作，主动沟通，激发学生更加酷爱本专业。3、教学重点：要精确地写实的绘制一张动物画对于刚入门的学生，几乎是不行能的，我们又想让学生尽快的对美术课产生深厚的爱好，因此，本节课的教学重点是用线条绘画夸张的动物画。4、教学难点：要画出一张动物画可能不难，但要画出拟人化的具有模拟人物行动、表情等的绘画，对于学生是有肯定难度的。所以，本节课的教学难点是 拟人化的表现方法三、说学情分析本课教学对象是20xx级学前教化专业一年级的学生，全部为女生。她们大部分人

29、入学前没有绘画基础。通过上一节课的学习，初步了解了线描画的不同表现技法，并做了大量练习，所以本节课的教学活动是让学生运用线描方法，主动表现动物的形象。四、说教法本课是在前节课的基础上进行教学，学生初步驾驭了线描的一些学问和绘画方法。在教学上，充分发挥学生的主动性，由学生作为课堂的主体，老师做做引导和评判，把学生分为四个小组，制定竞争标准，所以主要采纳以下三种方法：1、形象直观法：通过多媒体展示范图，引导学生视察、分析、思索，归纳得出不同动物的特点，提出问题，竞争回答，赐予记分嘉奖。2、任务驱动法；依据不同阶段提出不同任务，让学生训练、合作，检验评价任务完成状况。3、示范法：老师示范一张小熊的线

30、描画。五、说教学程序整个课堂活动（在这儿我把它称为活动，目的还是强化专业教学的学生的实践性和主体性），分为三个阶段：第一阶段，组织教学，展示任务：依据学生完成任务状况记分，按规则分别记1分2分5分等。最高的小组享有评价特权、哈哈其次阶段：完成四个任务任务一：视察图片请同学们观看以下可爱的动物图：你们相识他们吗？谁还知道更多的小动物？起先任务二：写实动物的画法请同学们看一下写实的动物画法，请你说一下这种画的特点。一分钟后起先抢答任务三：学习概括夸张的画法通过上次任务发觉，写实的画法不适合刚刚接触绘画的同学表现，而夸张的绘画表现更好较简单画，也更适合将来的幼儿教学工作。任务四：学习动物拟人画法动物

31、拟人化，是一种常用的表现方法，作画时，采纳夸张、变形、模拟人的动作、表情等的一种绘画形式，是本节课的难点。看同学们能不能画出一个特别可爱的小熊，起先。第三阶段：教学评价1、组织学生按分组把自己的画进行展示，然后观摩探讨，各组评出最优秀的代表作业，由学生分别发表看法、打分。2、老师担当裁判角色，推出本节课的冠军，把优秀的作业张贴在学习专栏。3、课下作业：画出一只小兔的简笔线描画。幼儿说课稿 篇7引导幼儿在理解图片内容的基础上学习排列图片。培育幼儿的逻辑思维实力及排图讲解并描述实力。大图片一套，幼儿用的小图片每人一套。一、引起幼儿的留意今日老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一想，排一排图片，

32、好吗？二、引导幼儿在理解15幅图片意思的基础上学习排图1.出示第一幅图片，请幼儿说说图片说的是什么。小结：一天，天气特别晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高兴奋兴地去郊游。2.引导幼儿理解25幅图片的意思。它们在郊外是怎么玩的？这儿有几张没按依次排列的图片，谁能够看懂？小猫在干什么？它是怎样跳高的？（撑竿跳。）小狗在干什么？（学习词语：竖蜻蜓。）3.引导幼儿给图片排序。现在请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排，然后连起来讲一段故事。幼儿动手排图片，老师巡回指导。幼儿依据自己排列的图片讲解并描述故事，老师排出相应的大图片。三、引导幼儿为故事的后部分排图1.小动物玩得正兴奋，突然发生了什么事情

33、？请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。2.幼儿排列图片，老师巡回指导。3.个别幼儿排图片，请其余幼儿说说是否同意这样排列。老师依据幼儿回答刚好作出正确引导。4.这几张图片讲了什么？小刺猬为什么帮小动物们晒衣服？谁会用一段好听的话来说？5.老师小结。6.现在图片已经排好了，请你们把图片上的故事讲给小挚友听。老师指导：小动物去郊游一天，天气特别晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高兴奋兴地去郊游。小刺猬在地上打滚，小猫在撑竿跳，小狗在竖蜻蜓，小兔在跑步。哗啦啦，天下起了滂沱大雨，把小动物的衣服都淋湿了。不一会儿，雨停了。小刺猬说：我来帮你们晾衣服吧！它把小动物们的衣服都挂在自己身上。衣服晾

34、干了，小动物们围着小刺猬说：感谢你，小刺猬！幼儿说课稿 篇8一、设计思路：老鼠娶新娘这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动好玩，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相像，老鼠村长找女婿，以及找寻过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最终老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪慧机灵、坚持不懈。故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了许多中国的习俗。二、分析作品：我觉得故事的核心是：“每个人都有自己的优势，从而喜爱自己”。二、说打算：1、图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。（知道自然事物之间的必定联系，也就是老鼠村长找女婿的过程中出现的一

35、物降一物的中的情节）2、汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。（更好地相识到事物最强的地方）三、说目标：1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。（难点）2、自信地表达自己的特长，真诚地观赏同伴的特长。（重点）四、说过程：故事一起先就是一首比较有中国民族风俗特点的歌曲喜洋洋来吸引幼儿，因为故事比较长，所以将故事分成三段式来演绎：（一）、激趣导入1、观赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么？ （喜洋洋的音乐）2、引发对故事的想象。喜洋洋音乐导入（出现且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受中国的民风民俗）五、观赏理解1、边观赏PPT边听故事。2、理解

36、探讨：你认为谁是世界上最强的新郎？讲故事以问题来穿情节，通过看看、听听、讲讲帮助幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容。（难点的突破）六、迁移感受1、自己最强的特长2、记住挚友的特长。3、让自己变得更强。4、回来故事。5、玩嬉戏“抬花轿”绽开探讨，最终村长女儿嫁给谁了？突出老鼠阿朗的聪慧机灵、坚持不懈。最终，在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整观赏童谣，诣在让幼儿进一步感受中国的民风民俗。最终一个环节的抬花轿恰好能释放他们参加活动的热忱，可以说，活动最终的支配的嬉戏既紧扣本次活动目标又敬重了幼儿的学习特点。幼儿说课稿 篇9一、确定主题：最近在看一个绘本故事感恩的笑脸。文中的妈妈教

37、化孩子说：“即使是在你肚子饿的时候也能找出十个感恩的理由。”反思我们身边的孩子，他们会“感恩”吗?在日常生活中，孩子顶撞家长、怨恨家长的现象屡见不鲜。现在的孩子都是家庭的中心，自我意识较强，他们只知有自己，不知爱别人。对幼儿进行感恩教化，有助于幼儿形成健康的心态;有助于幼儿形成高尚的情操;有助于提高幼儿的综合实力。因此我确立班会主题为感恩的心。有一句名言是这样说的：“播种思想，收获行动;播种行动，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”设计此次活动，旨在通过活动使每个孩子都能心怀一颗感恩的心，去感谢阳光雨露，感谢身边全部的人和事。我想孩子们将来的生活会更美妙、更华蜜!二、分析学情幼

38、儿刚刚进入大班，年龄比较小，理解实力和表达实力还有限，他们处在长辈的呵护状态之中，导致他们形成了惟我独尊的心理状态，总想自己主宰他人，却很少去读懂父母的爱，更不知道该如何去爱别人。(当然有部分幼儿在感恩父母这方面也是做得很好的。)所以现在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，这是个危急的信号。学会感恩对孩子至关重要，只有先懂得感恩，才会懂得关爱和回报。要让幼儿学会感恩，首先要心怀一颗感恩的心。三、说活动目标：本节班会活动，我以萌发幼儿具有感恩品质为目的，激发幼儿产生初步的知恩，感恩，报恩的心理，培育具有较强爱的感受和爱的表达实力的幼儿，结合大班幼儿的年龄特点将目标预设为以下几点：1.知道我们

39、应当对别人的帮助和付出表示感谢。2.能用多种方式表达谢意。3.体会到感谢别人是一件欢乐的事情。四、说重点和难点1.重点选择：我觉得通过本节班会课的学习，重点应让幼儿知道什么是感恩，知道对别人的帮助和付出要表示感谢。2.难点突破：我们现在的孩子几乎都生活在一种家庭溺爱当中，他们很少会去体会什么是“爱”，因此就很难从心底去接受什么是“感恩”了，我认为这便是我们的教学难点。要突破这一难点，我认为首先还是得从“爱”谈起，因此，我通过幼儿感爱好的的故事和一系列的情感体验，去打动幼儿、感动幼儿，从而达到难点的突破。五、说活动打算：台上一分钟，台下十年功。一次胜利的班会，打算工作必不行少。结合本节班会活动所

40、需，我作如下打算：1.情感打算：(1)活动前，加强感恩宣扬，营造活动氛围。(2)做问卷调查：大班幼儿感恩行为习惯养成调查表。(3)谈话：谁帮助过我，并收集爱心小故事。(4)已听过故事感恩的笑脸。2.物质打算：(1)老师制作课件(2)笑脸贴画若干张。六、说活动形式：为使班会活动达到预期效果，我预以下几个方法进行活动：1.故事引导法：通过简洁的故事让幼儿明白帮助别人和感谢别人都是一件欢乐的事情。2.建构式教学法：利用一些图片、音乐给幼儿创设情境，让幼儿通过体验、探讨，大胆地表达心中的感谢。3.其他教学法，如嬉戏法等等七、说活动流程：本节活动通过四个环节进行：故事观赏、感恩同心圆、情感体验、感恩的笑

41、脸。第一环节：故事观赏1.老师播放ppt课件，生动地讲解并描述故事小熊旅行。2.根据故事情节提出三个问题：小熊旅行时都遇到了哪些事情须要帮助?当大家帮助小熊后，小熊是怎样说的?大家为什么都情愿帮助小熊呢?因为幼儿刚刚进入大班，理解实力和表达实力还有限，因此以故事的导入方式更易于孩子接受和理解，欲先动其心，必先动其情，先要在情感上引起幼儿的共鸣，才能收到良好的教化效果，为下面的环节作好铺垫。其次环节：感恩同心圆以故事引入本节活动的主题，老师提问：在你的生活中都有哪些人帮助过你?在这个环节老师要引导幼儿说出不同的人对自己的帮助，如家人、老师、同伴、医生、警察、清洁工等等。在这些人当中，你觉得谁对自

42、己的帮助最多?老师点击课件出现同心圆，请幼儿对这些帮助过自己的人进行一个简洁的排序。通过两段视频“感恩父母”和“感恩老师”，以促动心弦的音乐和老师声情并茂的讲解并描述，告知幼儿我们生命当中首先要感谢的是赐予我们生命的父母，其次是教授我们学问的老师。父母对孩子不求回报的爱，让孩子们已经习以为常，因此本环节设计了一个排序小嬉戏，通过图片与音乐的结合，加上老师的讲解并描述，让幼儿熟识的生活场景再现，激起幼儿心中的那份感动。为下一个环节的情感体验奠定基础。第三环节：情感体验此时课件画面为同心圆。老师指着画面进行三个问题的提问：有这么多人给了我们帮助，那么现在你特殊想对谁说声“感谢你”?在这个环节老师要

43、激励幼儿大声地说出心中的那句感谢。感谢别人不是光靠嘴上说说，还要拿出实际行动。那你会怎么做去感谢帮助过你的人?这个问题的提出，老师要充分挖掘幼儿内心的想法，激励他们说出多种表达谢意的方法，如做到不挑食，感谢幼儿园厨房里的叔叔阿姨;做到上课仔细听讲，感谢老师;做一个听话的孩子，感谢爸爸妈妈等等。并请幼儿站到照片前，大胆地把自己的想法讲出来。刚才大家在感谢别人的时候，表情是什么样子的呢?老师小结：原来不仅被别人帮助是件快乐的事，感谢别人同样也是一件特别快乐欢乐的事情呀!你也这样认为吗?纲要中指出老师要“擅长发觉幼儿感爱好的事物和偶发事务中所隐含的教化价值，把握教化的时机，供应适当的引导”。这个部分

44、的情感体验，主要让幼儿自己主动说出感谢，以及用什么样的方式表达感谢，三个问题的提出让幼儿逐步感受到感谢别人是件欢乐的事情，达到既定的预设目标。第四环节：感恩的笑脸师：(课前对幼儿已讲过故事感恩的笑脸，在此基础上进行提问。)还记得老师给你们讲的故事感恩的笑脸吗?妈妈告知詹尼就算是肚子饿的时候，也能找到十个感恩的理由。今日老师也打算了许多笑脸，请你细致地想想，从早上到现在有什么让你感恩的理由呢?想到一个就在自己的手指上贴一个笑脸。因为幼儿很少对自己过去的行为和想法多做反思，一般是过去就忘了，所以只有刚好抓住教化契机才能取得最佳效果。在上一环节，幼儿已经对曾经帮助过自己的人表示过感恩，但感恩的事务是随时随地都在发生的，在这个环节就供应给幼儿一个思索的空间，请每个幼儿都去回忆今日发生了哪些值得感恩的事情。老师也要留意引导幼儿，能做到有一个感恩理由贴一张感恩的笑脸，刚好让幼儿进行反思，告知幼儿我们每时每刻都要感恩。老师看看幼儿贴满笑脸的小手，用夸张的口气说：哇，就一天的时间，就有这么多值得去的感恩的理由呀。感谢别人，我们也能收获欢乐。播放音乐感恩的心班主任作总结：感恩是一种礼貌。有人帮助了我们，我们随口说声“感谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了很多，我们感谢他，他可能会更加多