2022幼儿园说课稿大班例文49.docx

《2022幼儿园说课稿大班例文49.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022幼儿园说课稿大班例文49.docx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022幼儿园说课稿大班关于幼儿园说课稿大班汇编7篇在教学工作者实际的教学活动中，可能须要进行说课稿编写工作，说课稿有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是我为大家整理的幼儿园说课稿大班7篇，希望能够帮助到大家。幼儿园说课稿大班 篇1教学目标：1、关切树挚友的改变，学习比较、概括落叶树与常绿树的明显特征。2、活动中能主动沟通并清晰表达自己的想法。教学打算：ppt、各种树叶教学过程：一、说说树挚友的改变1、最近我们都在视察了解你的树挚友，那就说说你的树挚友吧!(通过已有阅历回忆，引导幼儿进入主题。)2、诗歌小结(进一步帮助幼儿感受树挚友的改变及生活中的美景。)二、议议

2、两类树的不同1、刚才有的孩子说树挚友落叶了，那你们的树挚友是不是都落叶呢?(了解幼儿已有阅历。)2、听听落叶树和常绿树的话。3、你能听出落叶树和常绿树相同的和不同的地方吗?交替是什么意思?(关注孩子们的倾听理解实力。)三、找找两类树叶的不同特征1、这些树叶你们都相识吗?这三片落叶树和三片常绿树究竟有什么不同呢?2、视察要素：关注幼儿在视察比较操作中是否指向-类的概括。3、沟通梳理落叶树和常绿树不同特征。4、验证表述各自的想法。小结：假如看到树叶比较薄、暗、脆的树叶可能是落叶树;比较厚、亮、韧的树叶可能就是常绿树。(由于孩子们是针对详细的树叶进行比较，挑战点是对两类树种的主要特征进行归类概括。我

3、试图运用实物视察比较、同伴共同验证的方法帮助孩子区分落叶树和常绿树的明显的普遍性特征，在相识四周的世界的同时渐渐习得一些逻辑思维的方法。)四、延长教学你对树挚友还有什么想了解的?你还有什么问题吗?(提出问题，为以后进一步探究活动做好延长。)活动点评金晓燕执教的集体活动落叶树与常绿树则激励幼儿调动多种感官，从视觉、听觉、触觉等多角度深化视察、细腻体会、专注探究落叶树和常绿树树叶的不同，并充分利用电子白板等高科技媒体将灵动的PPT、悠扬的散文诗作为手段激发幼儿大胆表达、深化感受大自然的美妙。台上一分钟，台下十年功，精彩活动离不开多年的积累和磨练。幼儿园说课稿大班 篇2一、说教材纲要中提出：“教化内

4、容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既要符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野和阅历”的精神。在我们的生活中有各种各样的纸，有彩色的腊光纸、有薄薄的毛边纸、有光滑的纸、有粗糙的纸它们有着自己不同的特性，也有着相同的特点：易燃、易撕、易湿、易皱等。正因为纸的品种多样、用处广泛，所以它始终是幼儿最喜爱的物品之一。平常与幼儿的沟通与视察中收集到有关幼儿很多关于纸的疑问与话题，如：“为什么在腊光纸上不好画画呢？”“为什么皱纹纸放在水里会退色？”“为什么宣纸放在颜料水会变颜色？”“你们瞧，纸会飞起来！”这是幼儿的

5、爱好点。因此这一课题有肯定的教化价值，既符合幼儿当前须要探究纸的隐私，又有利于长远发展，激发其创建的意识，且其教化资源丰富，有孩子们爱看的图书、有爸爸妈妈爱看的报纸、有色调艳丽的包装纸孩子们喜爱用纸折飞机、做纸球、折扇子、写字、画画等，对纸充溢了新奇与探究。依据指南科学领域水平目标中提出：“尝试运用基本的科学方法探究问题，能大胆提出问题，发表不同的看法，”以及本班幼儿探究欲望强，喜爱动手操作，能较好地运用语言与同伴进行沟通和沟通，会喜爱用自己的方式表达自己的相识和情感来看，我将纸定位为一个系列活动，本次活动奇妙的纸是系列活动之一，着重让幼儿在玩中体验、感知、发觉各种纸的不同特性，寓抽象的学问于

6、轻松、开心的嬉戏活动中，这与新的课程标准指出：“孩子的学习要来源于嬉戏，来源于生活。”的状况相吻合的。依据以上分析及本班幼儿的已有学问阅历、实力、发展水平与潜在实力的差异，制定本次目标：1、引导幼儿主动参加探究活动，发觉纸的不同特性。2、会用简洁的方法记录自己的操作过程及结果，乐意与同伴沟通。3、培育幼儿探究精神与共享阅历的愿望。活动中引导幼儿能用各种不同的方法探究纸的不同特性，既是本次活动的重点也是难点。二、说活动打算1、环境创设： 师生共同布置时装表演的舞台2、阅历打算：（1）教化的整合应当把一日生活看着是一个教化整体，因此，活动前让幼儿了解纸是我国四大独创之一，并知道各种各样纸的名称、种

7、类。开展了体育活动扔纸球揪尾巴，美术活动染纸撕纸等（2）幼儿有记录、操作活动的阅历。3、物质打算：（1）时装表演的VCD（2）师生共同收集各种纸、浆糊、钉书机、剪刀、水彩颜料及记录用的笔、纸等。幼儿园说课稿大班 篇3教材学情分析：大班的幼儿积累了肯定的生活阅历，并且有了肯定的语言表达实力，他们有着剧烈的新奇心和求知欲，思维主动、活跃。大象洗澡这是一个比较简洁而好玩的故事，对于他们来说，故事的内容比较好理解，主要是大象跳进水里时不当心把水溅到了小猪的身上，最终突发灵感用鼻子吸水为小猪洗澡。所以好玩的故事情节很能吸引小挚友的眼球。老师的主要作用就是引导他们用连贯的语言把好玩的故事讲清晰，最终在情感

8、方面加以引导就好了。目标分析：语言活动幼儿能否主动参加是活动的关键。同时，老师的提问尽量以引导为主，让幼儿的思维有想象的空间。依据大班幼儿的特点以及纲要中的语言活动目标，我确定的详细的活动目标为：1、通过细致视察小动物的动作、表情等大胆想象故事情节，依据对话框的提示大胆想象动物语言，并完整讲解并描述故事。2、学习“火辣辣”、“搭”“水花四溅”等词语。3、学习大象有错就改的美妙品质。活动过程分析：第一环节，先出示大象，提出问题：“你喜爱大象吗？为什么？”拓展幼儿思维。接着，“大象今日又要去干什么呢？”出示背景图，并贴上大象图片，让幼儿视察。幼儿回答后，追问：“你是怎么知道的？”但追问问题“你怎么

9、知道的？”会把幼儿的留意力重新拉到图片上。熬炼幼儿的视察力。让幼儿学大象“搭了一条毛巾”，是对动词“搭”的亲身体会以加强记忆。接着引导幼儿视察太阳是怎样的，通过回答可以扩展幼儿的词汇量，感受新词“火辣辣”。大象会说什么，为的是幼儿更加深化大象内心，体会天气热要去洗澡的心情。接下来，让幼儿视察大象小猪一家打算去干什么，运用视察大象的方法。对第一张图片的完整讲解并描述会让幼儿初步感知故事发生的时间、地点以及人物。其次环节，“接下来他们之间会发生什么好玩的事情呢？”一个统领问题调动了幼儿思索的主动性，随之出示表示故事情节的二三幅图片，调动幼儿细致视察。之所以让幼儿在不加提示下自行对图片进行讲解并描述

10、，是对幼儿想象力的熬炼，幼儿讲解并描述之后，我才进行重点引导，“大象是怎样跳进水里的？跳进去后水有什么改变？大象有什么表情？会说什么？小猪是什么状况？会说什么？”等等一系列问题。既是迁移阅历进行又是查漏补缺订正错误阅历。前三幅图片的完整讲解并描述可以使幼儿在感知故事情节的同时巩固已有阅历。第三环节“那我们猜猜事情是怎样解决的？”的导入语极大的发挥了幼儿的想象，接着再出示最终一张图片，幼儿迫不及待视察画面内容与自己想象之间的差距，说话欲望就会很剧烈。在一个幼儿讲解并描述之后提出“大象什么表情？会说什么？小猪呢？”是对幼儿的讲解并描述提出更高的要求。第四环节，老师说出故事名字并让幼儿完整讲解并描述

11、，让幼儿对在完整感知故事情节的同时提高语言表达实力。最终一个环节是总结环节也是幼儿阅历提升的环节。教化小挚友在生活中有错就改。幼儿园说课稿大班 篇4一、说理念品德与生活课程的开设，对于帮助和促进学生发展，全面推动素养教化，完善新一轮基础教化课程体系，促进课程改革的发展具有重要意义。品德与生活是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。以往小学低年级思想品德课具有明显的学科化倾向，而品德与生活则是遵循儿童生活规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，以儿童干脆参

12、加的丰富多彩的活动作为其主观形态，而非“讲授接受”式。二、说教材我爱秋天一课是北师大版品德与生活一年级上册第三单元漂亮的秋天的第一个学习主题。本单元总体目标是：酷爱自然，初步了解季节改变的特点、人和自然的关系，懂得珍惜劳动果实；发展表现美的实力和技能；初步形成科学探究的爱好。这个单元在内容上从三个主题来对学生进行酷爱大自然的教化。我爱秋天这个主题教化主要是让学生通过找秋天的活动，发觉秋天的改变，感受秋天的美，教材图文并茂，精选了许多的图片，这些精致的卡通图片，人物的言行举止、面目表情特别贴近同学们的生活。同学们特别爱看，都情愿与课本中的小挚友交挚友，教材文字很少，大多以小猫或卡通小挚友提出的问

13、题为呈现方式，这些问题贴近儿童生活，富有启发性，对儿童有很强的感染力。新课程从教学内容的呈现方式上来看，为老师的教和学生的学留下了很大的创建空间。依据教材的特点和品德与生活课程标准的相关要求，我觉得应创建性地运用教材，创建性的开展一系列教学活动其目的就是培育创建性的人才这个主题我安排教学为两课时，这里说的是第一课时。(一)主题目标1、认知目标：视察秋天大自然的特点，留意季节的改变，初步相识种子。2、实力目标：相识秋天，观赏秋天里的美。3、情感目标：体验发觉秋天的乐趣，感受大自然的美，懂得珍惜劳动果实。(二)教学重、难点。教学重点：培育学生酷爱大自然的情感。教学难点：珍惜劳动成果的意识。(三)教

14、学打算我通过自己的教学实践充分相识到，要想很好地达成教学目标，必需要做好充分的教学打算工作：1、课前让小挚友们搜集一些有关反映秋天的资料。2、播放秋天漂亮景色的资料。3、播放电脑动画片，反映农夫丰收的场面。4、了解每一位学生的基本状况(学习看法、学习爱好、学习习惯等)三、说教法制订了主体教学目标，做了充分的教学打算工作后，关键问题就是要选择合适的教法与学法来达成教学目标。依据本课教材的特点和(品德与生活课程标准)的要求，结合一年级儿童好动、爱玩的特别性，我预设的基本教法是：启发式、活动式、合作探究等等。我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童特性而确定的。品德与生活课程标准明确指出：品德与生

15、活是一门综合性、活动型课程，本课程的性质强调活动，所以我设计的的基本教法是注意活动、强调活动，让儿童充分参加教学过程，参加各种活动，在各种活动中让儿童用自己的眼睛视察世界，用儿童的心灵感受世界、用儿童自己的方式探讨世界。通过儿童的视察，搜集资料，探讨合作，亲身经验、体验，从中获得感受生活学问的获得与思想品德学问的理解与驾驭，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由老师硬性地传授给他们的，新课程条件下老师的地位和作用是学生活动的组织者、引导者、合作者，学生是主体，一切活动都是为了学生的学服务，依据这些理念，所以我预设了上述基本教法。幼儿园说课稿大班 篇5目标引导幼儿学习用胶水在纸上粘贴细沙或大米、小

16、米、芝麻等点状材料，培育手眼协调的实力，体验粘贴活动的乐趣。2.激励遇到困难敢于求助，在探讨过程中相互学习。打算胶水、毛笔、盘子、洗净的细沙或大米、小米、芝麻、湿抹布。材料可以由和共同打算。过程导入活动提问，引起爱好：每天早上，小挚友都高兴奋兴地来到学前班，请你告知大家，你来到学前班的路是怎样的？你还走过什么样的路？2.了解活动内容出示打算好的粘贴材料，提出活动内容：今日，请小挚友用细沙（或大米、小米、芝麻等材料）来修一条上学前班的路。3.学习制作方法引导幼儿探究怎样用胶水、细沙等材料粘贴出上园的路。（1）引导幼儿视察用书第1页，说出上学前班的路在哪里。（2）激发已有阅历，相互探讨粘贴步骤。（

17、先在路上涂胶水，撒上细沙。）（3）交代粘贴要求：粘贴前先用毛笔将胶水匀称地涂在路上，但不能涂到路的外面。再把细沙或其它粘贴材料匀称地撒在涂有胶水的路上，用手掌轻轻压几下，稍等一会，把用书竖起来，轻轻地把多余的细沙抖落在打算好的盘子里，再修补一下没有细沙的地方，上学前班的路就修好了。4.操作，指导提示正确地涂胶水，遇到困难主动找或者旁边的小挚友商议解决。做好后，压和抖落多余的细沙时,动作要轻，便于整理。5.观赏评价作品请小挚友将作品放在自己的桌上，以小组为单位，轮番观赏评价同伴的作品。幼儿园说课稿大班 篇6一、活动背景活动室一角，几位孩子对着窗外的雨谈论着。阳阳说一下雨又不能出去玩了，真没劲。红

18、红说秋天下了雨，菊花会开很漂亮的，明明说秋天能吃到很香的糖炒栗子，孩子们你一言我一语地发表着自己的看法。我发觉幼儿对于秋天的感受只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象，对秋天的相识还较狭窄、片面的，他们不能体会到秋天的雨中万物会发生着各种改变，同时更不能感受雨景中的美。为此，我细心设计、制作了多媒体课件，利用多媒体把散文秋天的雨生动、形象地呈现出来，让幼儿在身临其境、轻松开心的情景中主动参加活动，获得学问，同时又受到美的熏陶。二、过程实录(一)活动目标：1、从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充溢喜悦的丰收季节。2、能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。3、理解并驾驭词汇五彩缤

19、纷、温顺等。(二)活动打算：自制多媒体课件。(三)活动过程：1、猜谜雨：千条线，万条线，落入水中看不见。2、完整观赏散文诗秋天的雨。(1)老师演示课件，幼儿观赏一遍，完整地感受整首散文诗。(2)幼儿自由探讨、讲解并描述。(重点引导幼儿简洁讲解并描述散文诗的内容)(3)提问，引导幼儿大胆地说出自己的感受，老师可适时用散文中的语句予以引导。师：诗里说了些什么?幼A：秋天的门开了。幼B：小树叶渐渐离开了树妈妈。幼C：秋天的雨滴答滴答唱起了歌，它给小挚友带来了音乐。幼D：各种颜色给了菊花，金黄色给了农田、橙色给了水果。师：你听了这首散文诗有什么感觉?幼A：我听了这首诗觉得很美、很好听。幼B：我觉得好象

20、闻到了梨子的香味。幼C：我觉得菠萝甜甜的，有点谗。3、幼儿再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。师：这次请小挚友一边听，一边把你最喜爱的、觉得最美的话记在心里，等会儿告知大家。(评：幼儿主动、踊跃、大胆地发表了自己的看法，而且在不知不觉中就运用了散文诗中的语言。)4、结合五个画面，分段观赏。(1)观赏第一画面：着重引导幼儿留意倾听、感受。(2)提问，理解清洁、温顺。师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?幼A：因为秋雨一下，花儿都开了。幼B：雨下了之后，我们的城市就变得很干净。师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的改变，就好象一把钥匙轻轻地把门打开看到了很多东西。(评：由于

21、幼儿对于温顺这个词不理解，因此感受不到诗中所表现的秋天的雨如何温顺，这时老师采纳敏捷方法，反复播放、定格观看，帮助幼儿进一步来感受及理解秋天的雨的温顺。)(3)观赏其次画面： 在动态画面中感受色调的美。(4)提问，重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色调改变。师：为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料?幼A：雨下到哪个地方，哪个地方就变颜色。幼B：秋天的雨落到田野上，田野变得金黄;落到枫树上，枫叶就变成红色;落到菊花上，漂亮的菊花都开了，所以它有各种各样的颜色。幼C：因为秋天的雨落到银杏树上、枫树上、田野上，它们都变成各种颜色，所以是五彩缤纷的。师：因为秋天到了，各种植物都有了改变。银杏叶变黄了，水

22、稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了所以秋天是五彩缤纷、是四季中最美的。(5)观赏第三画面： 进一步倾听，感知语言的美。6)提问，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小挚友带来了什么。师：为什么说秋天的雨有特别好闻的气味?这气味是从哪里来的?幼A：因为秋天水果都成熟了，好闻的气味是从水果中发出的香味。幼B：糖炒栗子、烤山芋都很香，我在很远都能闻到，所以秋天的雨有特别好闻的气味。师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。(7)讲一讲秋天来了有些什么改变。(8)观赏第四画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭?小动物、

23、小树是怎样过冬的?幼A：天冷了，小动物们起先穿上厚厚的、亮亮的衣裳，忙着打算一些食物，打算过冬了。幼B：要给小树刷上一些白的东西。幼C：大风吹过来有点冷，小树叶钻到泥土里会暖和一些，还有小草可以盖在树叶上当被子，暖和一点。师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也起先为小树过冬作好打算，冬眠的小动物忙着贮存食物。(9)观赏第五画面：(10)提问，进一步感受想象秋天的丰收景象。师：为什么秋天的雨给大地、小挚友带来的是丰收、欢乐的歌?幼A：因为秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首欢乐的歌。幼B：吃了水果甜蜜蜜的，所以很欢乐。(评：分段观赏在以往是很枯燥的，幼儿爱好不高。但在色调艳

24、丽、动态的画面中充分调动了幼儿的留意力、记忆力，幼儿主动思维，主动讲解并描述。特殊是讲到小动物、植物怎样过冬时，幼儿特别地兴奋，纷纷举手要求回答。同时活动中老师设计的提问也着重于幼儿对散文诗的感受与理解，而不是纯粹的记忆。)5、再次完整观赏，进一步倾听、感知语言的美。6、探讨(重点引导幼儿会用散文诗中美丽的语句来表达)(1)你听后觉得秋天美吗?什么地方美?(2)散文诗里是怎么写秋天的美?(3)秋天的人们为什么这么兴奋，你是从那几句话里感受到的?7、初步理解散文的拟人化写法师：散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌?有一盆五彩缤纷的颜料?(幼儿自由探讨、发言，激励幼儿充分想象)幼A：小雨滴答滴答就像在唱歌

25、。幼B：滴答滴答落在地上，有好听声音，所以小雨就唱歌了。幼C：小雨把颜色给了银杏、枫树、田野、菊花，银杏变黄了;枫树变红了;田野变得金黄;水果变成了橙红色。师：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌;秋天下了雨以后，银杏变成黄色，枫树变成红色，五彩缤纷的菊花盛开了，就好象人用颜料涂上去的，这样写就让小挚友听起来感到秋天更美。(评：拟人手法对大班幼儿的理解有肯定的难度，但前两个环节进行较扎实，在本环节中幼儿充分发挥想象，各抒己见，使幼儿的语言表达实力有了进一步的提高。)幼儿园说课稿大班 篇7一、说教材1、说教材数学活动按物体的差异性排序选自儿童之家出版社的数学潜能大班教材中的一个排序活动

26、，要求幼儿视察物体的特征，解除其次特征的干扰依据差异性进行排序。其实在我们的生活中到处充溢了按规律排序：家里人的服装可以大小排序、环境装饰上的规律排序、物品包装上的规律排序、这些有规律的排序带给我们生活带来了美的感受。2、设计意图找规律的教学内容其实从小班就起先学习了，但基本上都是两个维度的有规律排序，而本次数学活动是三个维度的排序。大班年龄段的小挚友在生活中有意或无意识地会发觉生活中存在一些规律排序的现象，有时也在美术活动中表现这种美，可是小挚友还不擅长发觉它们究竟有什么规律，如何来表现这种规律。于是我选择了这个活动设计成小挚友喜爱的探险情境，让幼儿主动参加活动去视察、实践、创建、体验规律的

27、秩序感与美感。二、说目标1、说目标。依据纲要精神并结合大班幼儿的年龄特点和学习实力，我确立了如下认知目标：视察物体的特征，解除其次特征的干扰依据差异性进行排序。实力目标：学习发觉物体的序列关系。情感目标：培育幼儿的视察力和秩序感，喜爱并乐于参加数学活动。2、教学目标分析找规律的内容其实从小班就起先学习了。大班的孩子已经具有较强的视察实力，喜爱对同类事物进行比较，擅长找出事物的微小差别。但在物体出现其次特征时，欠缺对同类特征的事物归类、排序的实力。此外，对于两两物体特征的分类，大班的孩子基本上是很简单就可以达到的，稍加梳理就可以完成教学目标。因此我依据本班幼儿的实际学习状况和对教材要求的了解，拟

28、定了这节课的活动目标。3、教学重、难点分析依据本节课的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿解除第其次特征的干扰，懂得发觉物体量的差异性，如；由多到少，由粗到细，由高到矮，由大到小，由长到短的规律特征进行排序。而教学难点是让幼儿自己发觉学具中的差异性规律进行排序，并进行创意建沟。三、说教学打算：课件、地垫20个、数字1-10两套、各类特征的学具20套、工作毯20块、照相机。四、说教法和学法大班幼儿具有肯定的动手操作实力，新旧学问迁移的实力，这些实力为本节课的学习做好了充分打算。遵循新课程所提倡的基本理念，本节课采纳了如下教法和学法：1、情景引入法：课堂通过“探险”的情境，使幼儿提高学习爱好，产生

29、探究新知的欲望。活动中通过给才智大门镶嵌宝石以及给迷宫修路这两个环节，引导幼儿发觉物体差异性的规律，建构学问系统。2、嬉戏法幼儿在初步了解排序规律后，通过1-10数字两种不同的排序嬉戏，让幼儿在活动的同时再一次感知数字的差异性排序规律。3、自主探究法：幼儿在相识的基础上，通过供应多方位的学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按物体差异性排序的规律。五、说教学流程整体思路意图课堂教学是幼儿数学学问的获得、技能技巧的形成、智力、实力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统的规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。首先我依据学

30、习内容，把活动内容融入故事情境，本节课教学内容是在幼儿学习按规律排序的基础上绽开的教学。整节课教学设计努力遵循“老师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为中心”的原则，让幼儿主动主动地参加教学的全过程，通过“音乐谷”“才智大门镶宝石”“走迷宫”“才智果排队”“自主操作”等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，使幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的主动性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主子。在故事情境中设计了以下个主要的教学程序。（教学过程）1、以“去探险”情境引入，在“魔法手号变变变”的歌曲中，初步感受音的凹凸，手位的凹凸。此时歌曲导入即使活跃课堂气氛，也是课堂教学内容的开启。2、设计“给才智大门镶宝

31、石”的活动，是作为主导作用的老师和主体地位的学生，双边互动的一个教学过程。大班孩子对于两两物体的物体特征都能清晰表述，当出现其次特征干扰时就不能精确的找寻到序的规律。这时出示课件，引导幼儿视察颜色种类数量形态都不同的宝石，并实行依照幼儿已有学问阅历，让幼儿在不经意中，把已有的阅历加以梳理形成新的学问点。这一环节是在学生已有基础上的提高。3、设计“修路走迷宫”的环节，是把孩子视觉感受的差异排序规律的阅历，通过整理铺路材料让孩子自己探究找寻的过程，直观感受物体的差异性，并利用物体的差异性进行建构嬉戏摆迷宫、走迷宫，让幼儿在嬉戏中感受到找寻差异规律的乐趣。4、设计“找寻才智果，给数字宝宝排队”的嬉戏

32、，是在充分利用修路的材料的同时，让孩子感知他们很熟识的数字宝宝。从大到小和从小到大的排列关系，也是一个递增或递减的差异性排序。5、设计自主操作过程，目的在于给幼儿供应不同种类的学具，让幼儿发觉其中的规律，并按规律建构出各种图案。让幼儿能够大胆地说出自己建构的图案是按什么规律摆放的。通过操作，幼儿对学具差异性排序有了相识，培育了幼儿动手操作的实力，拓展了幼儿的思维，内化了所学的学问，还会培育了幼儿创新的实力。“蒙氏”中就有：我听到了，就会遗忘；我看到了，就学会了；我做了，就理解了。从这段话不难理解，操作是多么的至关重要。六、教学反思：经过周密严谨的教学活动的制定，我的这次活动比较圆满的完成了，教

33、学目标基本达到。但仍存在一些缺憾：我的活动材料打算的很丰富，孩子在自我探究的过程中目标都已达到。但由于没有启发到位，孩子们没有用自己的话表述出来。假如幼儿学会用数学的语言清晰的表达，这样便于老师知道每一位幼儿对数学领域的学习状况，能关注到个体，不至于“拔苗助长”。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页