2022幼儿园音乐说课稿范本.docx

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1、2022幼儿园音乐说课稿幼儿园音乐说课稿模板合集5篇作为一位兢兢业业的人民老师，时常须要用到说课稿，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。我们该怎么去写说课稿呢？下面是我帮大家整理的幼儿园音乐说课稿5篇，希望对大家有所帮助。幼儿园音乐说课稿 篇1一、说设计意图歌曲夏季到旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏季场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班的小挚友演唱。中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发

2、幼儿主动参加歌颂活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一样地演唱。二、说目标定位从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确定如下：1感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用开心的心情演唱歌曲并初步学习对唱。2进一步感知夏季的有关特征，懂得夏季卫生的重要。3激发幼儿主动参加歌颂活动，体验歌颂活动的欢乐。从活动目标动身，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用开心的心情演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一样地对唱。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教化于情境嬉戏之中，我作如下活动打算：1阅历打算：开展欢乐的夏季主题活动，了解夏季的主要特征。2物质打算：关于歌曲的图片、

3、歌曲磁带。三、说教法学法新的幼儿园教化纲要指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以主动饱满的心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：1依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采纳视听唱法，引导幼儿在视察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律。2依据“先行组织者理论”，采纳难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟识的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟识歌曲旋律，学唱歌曲。3依据幼儿活泼好动的年

4、龄特点，采纳嬉戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一样地进行演唱。教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，老师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。四、说教学过程（一）引入活动，激发爱好。出示课件一，引导幼儿谈话。（图片内容：夏季的风景雷雨过后，青蛙呱呱叫）老师：什么季节到了？幼儿：夏季到了。老师：你是怎么知道的？师幼互动的关键是为幼儿供应宽松和谐的环境，激发幼儿

5、主动回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏季的学问。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，奇妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟识前半段歌词。同时，也为幼儿熟识歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过仿照雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。（二）观赏感知歌曲前半段1、老师以清唱的方式提问：“夏季到了怎么知道？”（即歌曲第一句）展示雷声和蛙声的节奏图谱，激励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。2、观赏歌曲前半段，老师清唱提问：夏季到了，你心里觉得怎么样？每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多

6、种多样。如何提升幼儿对夏季的相识，使他们的学习变得主动而且有意义，须要老师敏捷机灵的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区分，所以我先让幼儿熟识前半段。提问：你最喜爱歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。并且，中班的孩子已有肯定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子假如唱得不是很精确，老师要刚好引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。纲要中指出，幼儿园教化应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有特性的.发展

7、。此环节要特殊留意面对全体，尤其是实力较差、胆子较小的幼儿更应赐予主动的激励和机会。3老师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段（三）整体学唱歌曲1、老师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么？出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采纳老师语言示意、动作示意等方式帮助幼儿熟记。2、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的爱好。如：老师领唱幼儿用单音字哼唱旋律；老师和幼儿相互接唱；边做动作边唱等等。孩子对一种表现方式的爱好不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样改变的方式很受孩子欢迎。同时，

8、幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对唱曲的旋律和节奏已经有肯定的感知，很快就能跟上老师的领唱。3、分组对唱歌曲（问答式对唱前半段、集体合唱后半段）问答式的前半段歌曲特别适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采纳老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱尽可能多地为幼儿供应表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情，以及三拍子的强弱节奏。纲要中指出，老师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的实力、激励幼儿用自己喜爱的方式进行艺术表现活动，所以我采纳多种对唱的方式激励幼儿表演歌曲，这是孩子领悟歌曲的一种升华，也是孩子们喜爱的一种学习方式。（四）活动延长夏季到了

9、，小挚友们特殊兴奋，因为夏季有很多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏季的这些特殊的地方编进歌词里，唱给大家听。活动的延长是为了孩子再一次巩固所学到的本事，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。孩子们在夏季的主题活动中积累了许多有关夏季的学问，也肯定能够创编出许多新的歌词，我激励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满意了幼儿充分表现自己的须要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏供应了反复的练习机会。幼儿园音乐说课稿 篇2各位评委老师：大家好！今日我将要组织的是大班唱歌活动：唱唱我的名字首先我来分析一下教材：歌颂活动唱唱我的名字节选自巴赫所做的康康舞曲，此

10、乐曲节奏明快，流畅，歌词内容既有规律又好玩味性，很简单调动幼儿参加的主动性。为了便于幼儿理解、更好的演唱，我将原歌词杰西卡改为卡秋沙。在整个过程中，我通过多种形式的艺术教学手段，使孩子的求知欲和爱好得到满意。为此，我制定了以下三个目标：1.在演唱自己名字的过程中产生骄傲感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的欢乐。（重点）2.幼儿能够用自然欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分；并能自如地接唱。（难点）3.幼儿能依据歌曲的心情特点，创编好玩的动作自由的表现歌曲。为了更好的服务教学我做了如下活动打算：1.与歌曲内容相关的课件2.歌曲图谱一张3.配乐演唱录音我还采纳以下教法协助教学：图谱教学法、情境创设法、视听

11、结合法等。另外我还将引导幼儿运用练习法、比较法、嬉戏法等，使幼儿在欢乐中习得新阅历。活动过程主要分为五大环节一、通过拍手，初步感知歌曲的旋律和节奏特点二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的心情特点三、结合图谱，引导幼儿欢乐学习并表现歌曲四、引导幼儿填名字演唱，使其产生骄傲感，体验与同伴互动演唱的欢乐五、嬉戏找挚友，接唱自己的名字，感受歌曲和嬉戏带来的欢乐我的活动设计体现了以下几个特点：一、利用情境教学法，激发幼儿学习与演唱的爱好我通过创设欢迎外国小客人小客人唱歌介绍自己，引出歌曲，并结合课件和图谱，引导幼儿分析理解歌曲的内容和性质特点，有效地调动幼儿学唱的爱好。二、开展有效互动，引

12、导幼儿自主与自信的演唱歌曲我通过启发性的提问：你想做什么样的动作？你的名字该怎样唱呢？然后引导幼儿自己探究。课件中幼儿照片的呈现，唱唱你和我，既拉近了师幼的关系，又激发了幼儿自主表现歌曲的欲望。另外我通过开展找挚友的嬉戏，引导幼儿在与同伴的互动中自信、欢乐的演唱歌曲。三、奇妙利用图谱，有效解决活动难点活动中我将节奏和音高的改变奇妙的融入富有情境性的图谱中，如高音部分用小气球飞高来表现，既利于引导幼儿主动的参加到活动中去，又轻松解决了活动的难点。以上是我对这个教学活动的分析与设计，下面我就现场做课，如有不当之处请评委老师指责指正，感谢大家！幼儿园音乐说课稿 篇3一、设计意图教给幼儿一些简洁的唱歌

13、技能是音乐教化的任务之一。不能一味追求单纯的技能技巧。进行唱歌教学的目的为了给幼儿供应享受美的机会,使幼儿获得欢乐的源泉,驾驭表达感情的工具,养成良好的唱歌习惯,使幼儿能在欢乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。依据以上的指导思想,设计以下活动。二、说教学目标1 活动中能享受唱歌的乐趣,并初步知道歌曲的名称,理解歌曲的内容。2 学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。3 教唱歌曲颠倒歌并能跟唱整首歌曲。三、说教材颠倒歌这首歌曲旋律有特性,歌曲形象、生动,歌词幽默、风趣,词曲结合得比较好,唱起来上口,非常真实地描述诙谐逗乐的动物局面。幼儿对这些描述既新颖又熟识,所以很简单理解、驾驭,使幼儿在唱歌时感到非

14、常开心,有利于形成他乐观、开朗的性格。颠倒歌音域为 6 度( 1=D 最高音 b 歌曲的旋律主要在儿童最感舒适的音域内进行,比较合适幼儿唱,速度为中速,节拍为 2/4 拍,节奏平稳,幼儿易于驾驭。颠倒歌重点在于在活动中能享受唱歌的乐趣。因为我进行唱歌教学的目的为了给幼儿供应享受美的机会,使幼儿获得欢乐的源泉。使幼儿能在欢乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。难点在于学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。要求唱歌时有表情,这种情意的发生应出自幼儿的内心,表示在幼儿的歌声中。这就要求幼儿不只要理解歌词,驾驭歌曲,还要依据自己的理解发自内心的表示进去。这对幼儿有肯定的难度。四、说教法、学法教歌曲的方法不能

15、公式化,方法要为目标服务,因此依据歌曲的特点及幼儿的详细状况,运用了嬉戏法和直观法,最终达到教学目的培育了幼儿音乐感受力,音乐想象力,音乐记忆力。嬉戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学,则不会使幼儿感到味同嚼蜡,同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。老师通过设置疑问,配以色调艳丽的图片,把幼儿带入一个诙谐好玩的场景中;视听的结合,有助于幼儿理解歌曲的内容,老师的整体教学法及分段教学法加深了幼儿对唱曲的印象,进一步学唱整首歌曲,而在扮演歌曲中,老师引导幼儿发挥想象力及感受力,让幼儿通过自己的理解来表现歌曲的风趣,同时也供应给幼儿一个自我表示的机会。五、说学具打算贴绒教具:狮子、

16、老鼠、大象、蚂蚁、小鸟、小鱼、公鸡、母鸡。老师出示了颠倒的图片,使幼儿立刻形成显明的对比。图片直观形象,提高了幼儿的爱好。六、说教学程序依据大班幼儿学习音乐活动的特点和本活动的目标要求,设计了以下环节:1 导语、引起爱好(复习律动)爱好是人们从事任何活动的强有力的动力之一,尤其是幼儿爱好可以吸引幼儿去参加各种活动,主动学习各种学问,从而发展各种实力,为了激发幼儿的爱好,起先局部主要是要吸引幼儿的留意力,引发他爱好,为以下的学习供应良好的基础。老师导语:今日森林里发生了一件大事,有好多动物都来参加森林大会,看,第一个跑来参与的小马。幼儿听音乐做骑马动作进教室。老师:谁其次个来了幼儿学做小猴子动作

17、。2 节奏训练节奏是音乐的生命,音乐的生命力源泉,因此,特殊强调从节奏入手进行音乐教化,结合语言的节奏、动作的节奏来训练和培育幼儿的节奏感,为学习一首歌曲打下坚实的基础。3 练声音优质美是唱歌的基本要求,应从小培育幼儿习惯于用自然的声音唱歌,而练声是最好的方法,可以让幼儿的声音得到肯定的放松及熬炼。4 教唱新歌曲颠倒歌1 设疑、提问老师说:森林仙女告知小动物们今日森林发生了一件惊奇的事,请小动物细致听,能不能听出哪些地方发生惊奇的事。老师范唱,幼儿回答。激起幼儿听歌曲的情趣,启动幼儿的思维。2 视听结合,视察对比,加强感知出示贴绒教具,老师将大狮子与小老鼠,大象和蚂蚁的力气进行比拟,然后范唱第

18、一段歌曲,再将小鱼与小鸟,母鸡和公鸡的特点进行比拟,并范唱其次段歌曲,加强幼儿对唱曲内容的理解及记忆。3 幼儿学唱歌曲老师通过整体教唱法进一步加强幼儿的音乐记忆,学会唱整首歌曲。4 歌曲扮演大班的幼儿已经积累了肯定唱歌的阅历,又有肯定的语言表达实力,会有自己的一些想法。因此,可以进一步向幼儿讲讲为什么自己这么唱,这一首歌自己想怎么唱,这样会使幼儿在学唱的过程中,情感的表达上既有仿照,也有创新,同时也留意到音色的改变。老师说:这首歌王老师觉得特别好玩、好玩,所以在唱的时候,脸上带着笑容,声音不能太慢,要轻愉快拨,觉得这首歌应当怎么唱呢?引导幼儿用幽默、风趣的歌声及表情来表达。5 复习舞蹈猜拳嬉戏

19、舞利用舞蹈结束自然又轻松,可以让整节课推向高潮,令人意犹未尽。幼儿园音乐说课稿 篇4一、教材来源流行歌曲以其节奏明快、朗朗上口、传播渠道广的特点，在街头巷尾广为传唱。孩子们耳闻目睹，在幼儿园经常是一人唱，大家和，而且唱得有板有眼，尽管他们对唱词似懂非懂，但依旧乐此不彼。当前，流行歌曲的内容多为情与怨、爱与恨，其内容对幼儿有着肯定的负面影响。虽然我们无法阻挡流行歌曲的渗透，但是，我们可以有意识地选择一些内容主动、曲调简洁的流行歌曲让孩子去观赏，因势利导，挖掘流行歌曲中的主动元素，给孩子以主动向上的正面影响。韩剧大长今吸引着千家万户，该剧美丽抒情的主题曲，也深深吸引着孩子们，他们也时常哼唱着“噜啦

20、啦、”的旋律。这首歌曲有不同的版本，我有意识地选择了中文版娃娃，希望孩子在感受韩国音乐的同时，也通过歌词的理解激励幼儿不怕困难，保持乐观的心态，做一个欢乐的娃娃。二、活动目标整个活动我抓住理解歌词、感受三拍子的旋律及体验歌曲心情改变这三方面进行观赏。所以在目标的支配上我也遵循了以上三点进行制定：（1）观赏歌曲娃娃，体验抒情美丽的三拍子旋律。（2） 尝试运用语言、动作、表情等方面，大胆表达对唱曲的理解。（3） 激励幼儿不怕困难，保持乐观的心态，做一个欢乐的娃娃。三 、重难点本次活动的重点及难点都在于老师如何引导幼儿用语言、动作、表情等方面去体验歌曲的心情改变。针对此重难点，我实行的策略是在活动室

21、中营造歌曲中的氛围让幼儿加以体验。雾来了，天色暗了，我事先给整个活动室挂上窗帘，关上灯，营造一种天色暗了感觉，让幼儿在这样的氛围中体验“娃娃”在森林里迷路了的胆怯、恐慌心情；雾散了，天色亮了时，请配班老师开灯，让幼儿体验“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的欢乐心情。四、活动打算1、学问打算：幼儿多次感受过三拍子旋律的歌曲，会听二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打节拍。2、物质打算：整个活动室挂上窗帘；韩版大长今主题曲、中文版歌曲娃娃及娃娃的Flash动画；背景音乐娃娃的钢琴曲。五、活动程序(一) 听韩版大长今主题曲进活动室,激发幼儿回忆原有阅历。韩剧大长今在各电视台热播后，大街小巷都在播放其主

22、题曲，电脑、手机铃声到处都是，孩子们在日常生活中也有意无意感受到了曲子的旋律。我班的电子琴示范曲中也有这首曲子的旋律，平常我们还把它作为整理玩具的信号曲，孩子们也能哼唱一二，所以我让孩子们在进入活动室时倾听这首曲子，激发其回忆已有的阅历。（二）听配乐故事娃娃，帮助幼儿感知、理解歌曲内容。（三） 观赏娃娃的Flash动画，进一步引导幼儿通过画面来理解歌词。在这两个环节中，我让幼儿通过语言、画面去理解歌词，让幼儿通过听觉、视觉等不同感官去理解和观赏，为下面观赏曲子的拍子的心情作好铺垫。（四） 再次观赏歌曲，幼儿用哼唱及身体动作，感受三拍子旋律的特点。这一环节主要是让幼儿进行感知三拍子的抒情旋律。三

23、拍子的曲子幼儿在中班时就已经有过感受并驾驭了三拍子强弱弱的特点，所以在此环节中幼儿感受起来比较轻松。有的幼儿在倾听曲子的过程中还不由自主地拿起手尝试画出曲子究竟是二拍子、三拍子还是四拍子的旋律，有的幼儿还说出自己在观赏曲子的时候有想睡觉的感觉，这证明幼儿已经感受到了曲子抒情的特点。最终通过探讨，大家一起在哼唱和身体动作的伴奏形式中轻松地感受到了曲子的三拍子特点。（五）观赏老师演唱歌曲，进一步感受歌曲的不怜悯绪，激励幼儿用不同表情、心情、动作进行表现。这个环节对于幼儿及老师来说都是一个重难点，老师该如何引导幼儿去体验不同的心情，幼儿又如何能更深层地去体验？这都是较难把握的。此环节我实行的是制造歌

24、曲中的氛围让幼儿去感受，整个环节幼儿心情较高，但体验得不够深化。（六） 教化幼儿不怕困难，保持乐观的心态。此环节是针对第三个目标而设计，希望孩子通过观赏这首歌曲后懂得不怕困难，保持乐观的心态，做个欢乐的娃娃，幼儿基本都能体会，并用自己的语言总结“坚持就是成功”、“活者就是欢乐的”等等精彩的语句，让老师大吃一惊。幼儿园音乐说课稿 篇5活动目标：1、初步感受歌曲美丽的旋律，学习用连贯、柔软的声音演唱歌曲。2、在理解歌词内容的基础上学习创编合适的动作，并初步尝试分角色合作表演。3、知道妈妈工作的辛苦，会关切、爱护妈妈。活动打算：1、音乐磁带一盒。2、宝宝、妈妈木偶3、歌词图片活动过程：1、导入课题师

25、：妈妈工作了一天，辛苦吗?回到家，我们应当怎样关切、照看妈妈?2、学习歌曲我的好妈妈。(1)操作木偶，幼儿观赏歌曲。师：我的好妈妈，下班回到哪儿?妈妈回家累吗?为什么?小挚友应为妈妈做些什么?(2)听老师随音乐朗诵歌词，幼儿学念歌词。(3)老师清唱歌曲，幼儿观赏。(4)在老师哼唱旋律声中，幼儿学唱歌曲。(5)幼儿用欢快的声音演唱歌曲。3、依据歌词内容学习创编动作。(1)大胆学习创编动作，并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。(2)师生合作表演。(3)两两结伴，自由表演。4、幼儿随音乐表演。(1)老师扮演妈妈，请一幼儿扮演孩子，拉妈妈坐下、给妈妈端茶、亲亲妈妈。并请孩子们视察妈妈和孩子快乐的表情。(

26、2)将幼儿分成两组，一组演妈妈、一组演孩子，进行表演，体验亲自间情感。幼儿扮孩子，老师扮妈妈，边唱边表演。我的好妈妈这堂课主要是让幼儿理解歌曲内容，学唱歌曲，增进关切妈妈、爱妈妈的情感，并感受歌曲美丽的旋律，能大的那表演歌曲所反映的情景。在课的一起先，我首先出示了几张图片，让幼儿看着图片来初步感知故事的内容。然后老师试唱歌曲并出示一张张图片让幼儿了解歌曲的内容，引导幼儿回想自己帮妈妈所做过的事情，让幼儿知道妈妈的平常工作的辛苦。最终，我让幼儿表演歌曲的内容，进一步加深歌曲的内容。在整堂课进行到表演的阶段的时候，小挚友显得特别的主动，都很情愿来参加表演活动。现在的孩子大多是独生子女，集宠爱于一身

27、，不会感恩、不会关切、不会去爱，因此，我借学习歌曲我的好妈妈，激发孩子爱的情感，并让孩子在欢乐的活动氛围中感受关爱他人的欢乐。活动前我和幼儿进行谈话，让幼儿知道“三八”妇女节是妈妈的节日。活动中我利用课件、嬉戏、布偶操作等手段，让幼儿在理解歌词的基础上，请幼儿自己用动作进行创编加表演来体验活动乐趣，从而激发幼儿爱妈妈的情感。活动后我又和幼儿谈话，了解幼儿心中的体验。整节活动幼儿主动、主动，完成了目标。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页