2022托班科学教案例文.docx

《2022托班科学教案例文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022托班科学教案例文.docx（35页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022托班科学教案托班科学教案作为一位不辞辛苦的人民老师，就难以避开地要打算教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是我帮大家整理的托班科学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。托班科学教案1活动目标：1、乐于将珠珠抛进水中，初步感知物体在水中的沉出现象并产生新奇。2、喜爱抛珠子活动，在活动中感知欢乐。3、情愿向同伴、老师表述：“木珠浮在水上”、“玻璃珠沉下去了。”活动打算：1、各种颜色的木珠、玻璃珠若干，将木珠、玻璃珠放在几个筐子中。2、塑料大盆2个，里面装一半水。3、在活动前组织幼儿看“跳水”的体育竞赛，让幼儿了解“跳水”这一运动。活动过程：（一）以“跳水表演”引出

2、1、孩子们你们看过跳水表演吗？今日，有2位挚友也要来表演跳水，你们看，是谁？（分别出示木珠、玻璃珠，引导幼儿与珠珠打招呼）2、木珠是什么样的？（颜色、形态）玻璃珠呢？（二）跳水表演（老师演示，幼儿表述）1、跳水表演现在起先，首先出场的是木珠。（老师演示木珠跳水）听“咕咚”，木珠宝宝跳到水里去了。（学说“咕咚”）2、木珠跳到水里后是怎么样的？3、玻璃珠也来跳水，它跳到水里后会是怎么样的呢？（幼儿揣测后老师演示）4、玻璃珠跳到水里后是怎么样的？它和木珠一样吗？（幼儿学说：“木珠浮在水上”，“玻璃珠沉下去了”（三）幼儿操作1、细致听，谁在说话啊原来还有许多珠珠也想来跳水，我们一起帮助它们吧！2、每个

3、幼儿1盒珠珠，把它们抛入水中，视察珠珠在水里的沉出现象，并用语言进行表述。3、整理整理玩具，活动结束。托班科学教案2活动目标：1、知道圆形和方形的基本特征，并能区分它们。2、能正确找寻四周生活中类似的圆形物和方形物。活动打算：课件、幼儿凳子下摆放各种圆形和方形的物品。一、活动引入。1.我们小挚友过生日的时候要吃什么啊？、2.出示课件圆形蛋糕和方形蛋糕。小狗今日也要过生日了，挚友们给他送来了两个蛋糕。你们知道这是什么形态的蛋糕吗?(圆蛋糕、方蛋糕)它们有什么不同?3.小结，一个是原形的蛋糕，一个是方形的蛋糕，小狗真快乐，你们开不快乐啊？4.咔嚓咔嚓，播放幻灯片小火车，挚友们真客气啊，还给小狗送来

4、了火车呢！引导幼儿视察。汽车上哪儿是圆的，哪儿是方的？二、探讨为什么火车的车轮是圆的?而车厢是方的呢？三、操作1.周老师这里也有一个方的和一个圆的东西，你们的凳子下面也有几样好玩的东西，我们一起拿出来玩一玩吧！2.请幼儿玩一玩，说一说（为什么圆的可以滚动？方的不行以滚的呢？3.总结圆形的物体是没有边和角的，而方形的物体是有边有角的，所以圆的是会滚动的，而方的是不行以滚的。四、找一找1.教室里还有哪些东西是圆的？哪些东西是方的？2.我们自己的身上哪些东西是圆的？哪些东西是方的？3.结束，我们一起到外面找找看还有哪些东西是圆的？哪些东西是方的好不好？托班科学教案3托班时期是孩子感知觉发展的关键时期

5、，如大小知觉、方位知觉和距离知觉等。皮球具有会滚动、有弹性等“动态”特征，在幼儿园内利用皮球开展一系列活动，可以促进托班孩子的感知觉发展，积累一些物体大小、形态、体积改变等方面的相关阅历。一、活动目标1.在看看、玩玩中感知皮球变大的过程。2.乐意和同伴一起玩球，感受集体活动的欢乐。二、活动打算大号吹塑皮球2个，打气筒，中号彩色图案吹塑皮球人手一个。三、活动过程(一)出示皮球，引起爱好1.老师出示瘪的皮球，吸引孩子的留意。导入语：今日老师带来一个好玩的东西，猜猜这个扁扁的东西是什么?2.重点提问：扁扁的皮球不能玩，大大的皮球才好玩，怎样让它变大?3.视察要点：瘪的皮球和老师的提问能否吸引孩子的留

6、意力，能否激起孩子看看、摸摸、说说的爱好。(老师可激励孩子主动感知：“摸摸看，这个究竟是什么?”“哦，原来这是只皮球呀。”)孩子是否有关于瘪皮球能够变大的认知阅历。(老师可追问：“这个皮球怎么扁扁的呢?”“扁扁的皮球能玩吗?”“怎样让皮球变大呢?”)(二)做嬉戏“皮球变大了”，感知皮球变大的过程1.老师演示为皮球打气的过程，提示孩子视察比较打气前后的皮球有什么不同。2.重点提问：有什么方法可以给皮球打气?打完气的皮球变成了什么样?3.运用不同的方法再次给皮球打气，进一步感知皮球变大的特性。(激励孩子一起做吹气或打气的动作，或仿照打气的声音。)4.孩子扮演小皮球，和老师一起做嬉戏“皮球变大了”。

7、引导语：宝宝来做大皮球，老师来做大皮球的好挚友打气筒，我们玩皮球打气的嬉戏。5.视察要点：孩子能否用语言和动作仿照皮球从小变大的过程。(老师可反复念儿歌“皮球打打气，皮球皮球变大了”，激励孩子跟念儿歌。此外，老师还可启发孩子蹲下团身仿照瘪皮球的样子，然后渐渐站立起身，双手抱圆做变大的动作。)(三)玩皮球，感受和老师、同伴一起活动的欢乐1.孩子人手一个中号吹塑皮球，尝试玩球。2.老师激励孩子相互仿照，用多种方法玩皮球(滚、踢、扔等)。3.视察要点：孩子能否拿着皮球自己玩起来，在玩球过程中心情是否愉悦。孩子玩球时的动作是否协调。四、活动建议第一，本次活动可分多次进行，初次活动可在室内进行，削减周边

8、环境对孩子的干扰，最终玩皮球的环节时间不宜太长。随后该活动可支配在室外开展，增加玩皮球的时间。其次，在引导孩子视察皮球变大的过程中，要吸引孩子参加到活动中来，可以利用一些动作、象声词帮助孩子加深体验，如激励孩子仿照打气的动作，模拟吹气的声音等，并从动作表达逐步转到用简洁的语言进行表达。第三，该活动可反复开展，可依据孩子的活动爱好和须要逐步推动。如适应阶段侧重孩子感知皮球充气前后的显著改变，并满意孩子自由玩球的须要，以稳定心情为主;在发展期侧重于对球的一些特性(如大小、颜色)等进一步感知，动作上激励孩子对踢、推、滚、抛接等动作的练习;在连接期可进一步激励孩子感受不同材质的球之间的特征(如软硬、透

9、亮、光滑、毛糙等)，积累相关阅历，动作上可进一步熬炼孩子手部肌肉的力气，培育孩子动作的敏捷性、协调性。当孩子玩球技能娴熟后，可激励孩子尝试拍球的动作。托班科学教案4进入发展期的托班孩子，有了肯定的语言实力和认知实力，同时运动实力的快速发展大大拓展了其活动空间。本次活动借助好玩又神奇的大纸箱，以“小猫”和“猫妈妈”快乐地玩“躲猫猫”的嬉戏贯穿始终。“猫妈妈”和“小猫”间的互动问答让孩子有了主动开口的机会，丰富了孩子的语言。“小猫躲猫猫”是托班新教材中的一个内容，在新教材原有素材的基础上，我们依据托班孩子简单被多变、好玩的情景吸引的特点，增加了简洁但能引发孩子参加互动的多媒体场景，充分调动孩子多种

10、感官参加，将他们一下子引入到活动情景中，为其顺当进入嬉戏活动作好铺垫。对托班新教材中孩子们躲藏的大纸箱，我们重新设计并将其装饰成红、黄、蓝三种颜色和大小不同的房子，这样增加了“躲猫猫”嬉戏的趣味性，使孩子们更加投入嬉戏。孩子们在颜色、大小不同的房子中躲藏，自然地进行应答，初步积累了辨别颜色和大小的阅历。一、活动目标1.在老师的引导下，初步尝试区分颜色和大小。2.喜爱参加活动，并能在嬉戏中自然应答。二、活动打算红、黄、蓝三种颜色的房子各一幢(大小不同)、猫妈妈胸饰、多媒体课件等。三、活动过程(一)环节一：看看、说说，激发爱好多媒体课件导入嬉戏情景：晴朗的天气，大大的绿色草地，还有可以和孩子打招呼

11、的太阳、蝴蝶、小鸟等。重点提问：宝宝们，你们看这里有什么?(视察要点：孩子是否情愿与多媒体课件进行语言、动作上的互动。)小结：这里真美丽，有太阳公公、漂亮的蝴蝶，还有小鸟!(二)环节二：玩玩、躲躲，体验欢乐老师和幼儿分别扮演“猫妈妈”和“小猫”，起先玩“躲猫猫”嬉戏，在嬉戏中留意区分房子的不同颜色和大小。1.参加嬉戏，发觉房子有颜色和大小的区分。重点提问：告知猫妈妈，你们躲在哪里?(视察要点：孩子能否在老师的引导下发觉房子有颜色、大小的不同。)小结：宝宝们看得真细致，三幢房子的颜色、大小都不一样。2.自然应答，能够区分不同颜色的房子。重点提问：你们躲在什么颜色的房子里?(视察要点：孩子能否自然

12、应答，并清晰地说出自己躲藏的房子是什么颜色的。)小结：小猫们都能说清晰自己躲在什么颜色的房子里，这样猫妈妈很快就能找到小猫啦!3.根据指令，找到相应的房子躲起来。重点提问：请小猫们听细致了，要根据猫妈妈说的要求去躲。(视察要点：孩子能否听清老师的指令，找到颜色或大小符合要求的房子躲起来。)小结：小耳朵听细致，肯定就能找到小猫要躲的房子啦!四、活动建议第一，本活动可反复进行，但活动开展时首先要以满意托班孩子的情感须要为主，在快乐、开口的同时引导其初步尝试区分颜色和大小的不同。其次，本活动可和托班新教材中的“小乌龟和妈妈”以及“宝宝自己走”等活动内容链接起来，如小动物们一个跟着一个走，和动物妈妈一

13、起到草地上做嬉戏等。在区域活动中可创设“摸箱“找礼物”等相关的活动内容。第三，还可以邀请父母一起在室外进行“躲猫猫”嬉戏，如激励父母和孩子一起参加躲藏嬉戏，可以孩子躲、父母找，也可以父母躲、孩子找，并各自说说躲在哪里等，在相互找寻、应答的过程中积累阅历、增进情感。托班科学教案5活动打算：1、包装好的奶粉足量，杯子、调羹每组一份，搅拌棒若干。2、每人三个一次性杯子(里面放有相同数量的饮用水)，一根搅拌棒，一个透亮杯。3、各种果蔬汁、酱（苹果、香蕉、胡萝卜、番茄等）。活动过程：一、谈话引题1、老师出示整包奶粉2、视察包装袋上的有关说明指导语：这是什么？你喝过吗？谁泡给你喝的？怎么泡呢？一起来看包装

14、上的说明。二、泡奶粉1、老师出示三个杯子，杯中放一样多的水。2、三个杯子中加入不容量的奶粉，引导幼儿视察奶粉浓度的不同。3、幼儿尝试泡奶粉指导语：三个一样多水的杯子，分别取名为1号杯、2号杯、3号杯。现在老师往1号杯加一勺奶粉，2号杯加二勺奶粉，三号杯加三勺奶粉，然后都给它们搅拌一下。请你细致视察比较下，哪杯奶粉味道最淡，哪杯最浓呢？依据你的口味，去试试泡一杯你喜爱的奶粉吧。4、沟通探讨：你在泡奶粉的过程中你发觉了什么？5、小结：奶粉泡在水里不见了，这是溶解现象。假如杯中的水量不变，奶粉加多，味道就浓，奶粉加少，味道就淡。三、调配果味牛奶1、老师出示苹果汁、番茄酱等。2、将自己的果味牛奶与爸爸

15、妈妈一起品尝。指导语：有了这些水果蔬菜酱的加入，我们可以调配一杯果味牛奶。制作好以后请给爸爸妈妈一起共享！托班科学教案6一、活动目标1、引导幼儿初步了解鸟对人来的好处是什么，引导幼儿懂得爱护鸟类。2、引导幼儿知道鸟为什么会飞，了解探究鸟儿的飞行原理。3、引导幼儿逐养成提出问题、探究问题、解决问题的实力。二、活动打算1、不同种类鸟的图片和模型2、不同鸟的羽毛三、活动过程1、老师通过谈话导入引出话题，激发幼儿学习的爱好。小挚友们，你们知道什么是鸟吗？鸟是什么样子的呢？2、老师引导幼儿探究鸟会飞的原理是什么。（1）小挚友们思索一下，鸟儿为什么会飞？（2）是不是全部有翅膀的鸟都会飞呢？（3）鸟的羽毛的

16、是什么样的？你们觉得好看吗？3、老师利用幼儿已有的阅历了解鸟的特征，请幼儿说一说鸟的身体特点。（1）鸟的身体是什么样的？（2）鸟的尾巴有什么特点？（3）请仿照一下鸟飞的情境，感受鸟是怎么飞的。并说出自己的感受。四、活动延长请幼儿想一想，由苏很么独创是借助鸟的飞行原理创建的？五、活动总结首先幼儿知道鸟是一种特别小巧可爱的小动物，幼儿表达出自己很喜爱小鸟的情感。驾驭鸟的外形特征，鸟的翅膀完全绽开时呈扇形，便于扇动空气，增加飞行的升力。而飞机就是利用这一点，现在成为我们出行旅游的交通工具了。其次鸟的骨骼是中空的，质量较轻，提示呈流线型的，体表有羽毛，供应足够的氧气。而鸟的身体内部有气囊，可以供应足够

17、的氧气，关键是鸟的食量大，根本不会担忧在飞行的时候因为肚子饿就会被迫掉下来。托班科学教案7活动目标1、乐于在水中玩球。2、观看小球从水底向上浮的现象，对这一现象产生新奇。活动打算在水箱中接满水；乒乓球若干，石头一粒。活动过程一、出示一粒石头和一个乒乓球，引起幼儿的爱好。老师：小挚友，今日老师手里有珍宝呢！你们猜猜看我手里拿着的是什么？（幼儿自由揣测）二、观看沉浮1、老师：这两个珍宝都喜爱在水里玩，你们来看看石头在水里怎么玩的？（很明显一看就知道石头沉下去了）2、老师：那你们说乒乓球在水里会不会沉下去？（幼儿自由揣测后老师示范）三、观看嬉戏：小球躲猫猫1、老师：小挚友听，什么声音啊？（播放声音：

18、小猫的声音）老师：乒乓球可胆怯小猫了，这可怎么办啊？它浮在水上确定会被小猫望见的。（幼儿自由发言）2、示范嬉戏：双手抓住乒乓球，用力将球摁入水中，边摁边说：小球躲起来了。见没听到 小猫的声音后，师放开双手，边放边说：小球浮现来啦！3、示范嬉戏其次遍，激励幼儿一起说：小球躲起来了。”“小球浮现来啦！4、分组嬉戏。老师讲明嬉戏规则：听到猫声就躲起来，没听到了就浮现来。托班科学教案8教学目标：1、通过幼儿自主探究，了解玩具发声的各种方法。2、初步激发幼儿对探究活动的爱好。教学打算：各种玩具教学过程：（一）启发提问，引起爱好：通过嬉戏，引出声音的主题。（二）第一次探究：1、激发幼儿让玩具发出声音的愿望

19、。2、幼儿探究电动玩具的发声方法。（三）沟通探讨：1、幼儿介绍自己用了什么方法让玩具发出声音的。2、引导幼儿说出“开关”，了解开关的作用。（四）其次次探究：1、启发提问，激发幼儿帮助其他的玩具发出声音。2、幼儿其次次探究，尝试用其他方法来让玩具发出声音。3、引导幼儿用与别人不一样的方法进行尝试。（五）讲评：1、幼儿介绍自己用了什么方法。2、引导幼儿说出各种方法的名称，如：捏、拉、摇、敲大家一起做动作。托班科学教案9教学目标：1、认知红黄绿，体会色调美。2、可以在教学中找着与其相应的色调，加强对色调的认知。教学要点：认知红黄绿，体会色调美教学难点：能找着相应色调教学过程： 一、导出教学幼儿老师展

20、示3张大圆，提问是啥色调？要点认知红黄绿三种色调。二、找寻对应的色调，加强对色调的的认知1、嬉戏“小圆孩子找母亲”。先请孩子说一说身上小圆的色调，接着依照幼儿老师展示的大圆色调依照幼儿老师口令如：“红色小圆孩子学小兔子跳到母亲四周”，“蓝色孩子学小鸟飞到母亲四周”等，加强对色调的认知。2、嬉戏“大灰狼来了”（1）、（先在地面上铺好与孩子人数相等的杂志，杂志上各自画着三种色调的大圈圈），小圆孩子听Music在场所四周闲逛，Music一停大灰狼就来啦，小圆孩子得立即找着一個家躲起来，不然就要被大灰狼捉住啦。（孩子嬉戏两边）（2）、提出新的嬉戏要求，启发小圆孩子找对应色调的大圆母亲。小圆孩子等Mus

21、ic一停得找着与自个儿色调一样的家躲起来，不然還是要被大灰狼捉住。（孩子嬉戏两边）三、大灰狼被撵走啦，孩子听Music跳舞庆贺完结。托班科学教案10设计思路：冬天到了，漫天飘舞的雪花，银装素裹的白色世界，亮晶晶的冰雪给孩子们带来多数的新颖和惊喜。堆雪人、打雪仗是孩子们特别熟识且宠爱的活动，给孩子们的生活增加了很多的快乐。恰逢新年快到了，我们在开展布置新年的环境，要有新年的生气，所以我选择了这次活动制作雪人新年贺卡，可以把我们制作好的贺卡用来布置班级的环境，让我们渐渐地迎接新年的到来，也可以将新年贺卡送给自己喜爱的好挚友或家人，感受节日的喧闹气氛以及好挚友之间相互关爱的情感。活动分为三个环节，第

22、一环节情境导入，通过青蛙和小熊的故事，使幼儿初步了解贺卡的意义;其次环节师生共同参加探讨与尝试，在故事情景中了解雪人的表现步骤;第三环节幼儿通过实际操作制作贺卡在大小圆形连接成雪人的基本造型上添加材料加以表现。活动目标：1、按自己的想象在大小圆形连接成雪人的基本造型上添加各种材料加以表现。2、初步了解制作贺年卡的意义，体验挚友间友好交往的欢乐。活动打算：贺卡图片若干、炫彩棒、彩纸、绒球等装饰物活动过程：一、情境导入初步了解贺卡的意义1、青蛙和小熊是一对好挚友，冬天来到的时候，他们钻进地洞去冬眠了。快过年了，青蛙特别惦念小熊，(它能怎样对小熊表示庆贺)，最终确定为小熊寄上一张贺年卡表示祝愿与慰问

23、。2、于是它来到了礼品商店，想看看贺卡是怎么做的。视察有雪人的贺卡，谈论：这几张贺年卡有什么一样的地方?都有雪人，但有哪些不同?二、参加探讨与尝试在故事情景中了解雪人贺卡的表现步骤1、可是，青蛙除了会画圆，什么也不会，于是他真心诚意地画了一个圆，把颜色涂得满满的，表示自己，又在这个圆球的下面真心诚意地画了一个大圆，把颜色涂得满满的，表示小熊，这两个圆相亲相爱地连在一起，变成了一个大雪人。2、青蛙再也不会画了，就把这张贺卡寄了出去。3、邮递员小松鼠见了，自言自语地说：“啊，青蛙虽然只会画圆，可也是对挚友的真心诚意呀。让我也来表示一下。”它给雪人添上自己最爱吃的两颗松果做眼睛。兔子小姐也见了很感动

24、，又给贺卡上添上了藏在树洞里的一根胡萝卜做鼻子，小鹿见了又送上一片最簇新的叶子做嘴巴。小鸟望见了衔来了自己最喜爱的树枝，插在雪人身上做手。(以上部分可由师生共同操作完成)4、贺卡在送往小熊家的路上，很多小挚友们又不停地送上自己心爱的礼物：围巾、帽子、糖果、灯笼等(观赏老师制作的贺卡，视察画面的内容和材料)，最终，最终到了小熊的手中。其次年春天，青蛙和小熊又在河边相遇，小熊拿出贺卡对青蛙表示感谢，青蛙说：“我只是画了两个圆，怎么现在变得这么漂亮呢!”他俩突然明白了，一起对着树林大声地说：“感谢你们啦，真心诚意的挚友们。”从今，每年新年来到的时候，人们都会学青蛙那样为挚友寄上一张有雪人的贺年卡，表

25、示自己真心诚意的庆贺。三、制作贺卡在大小圆形连接成雪人的基本造型上添加材料加以表现1、像青蛙那样认仔细真的画两个圆，涂上厚厚的白色。2、按自己的阅历想象雪人的形象。3、选用各种材料和方式加以表现。4、真心诚意地进行制作，表示自己对挚友的真诚。四、沟通观赏同伴间的雪人贺年卡1、了解各自打算把贺卡送给谁。2、贺年卡带回家送给自己的挚友和亲人。托班科学教案11一、活动目标：1、通过嬉戏，尝试相识颜色：红、黄、绿。2、幼儿敢于表达自己的想法，主动地参加到活动中。3、在嬉戏中体验学习的乐趣。二、活动打算：1、森林爷爷头饰2、苹果、香蕉、葡萄、物各一小袋，装于大口袋，红、黄、绿、宝宝头饰与幼儿人数相等。三

26、、活动过程：1、欢迎森林爷爷（有一位配班老师扮演）：师：小挚友们看谁来啦？与森林爷爷相互问好2、学习红、黄、绿师：今日，森里爷爷给小挚友们带来好多的礼物，你们想不想要呀？诞老公公派发礼物（水果），引导幼儿学习的颜色；红、黄、绿师：你们喜爱森林爷爷给你们发的水果吗？（喜爱）师：那你们应当对森林爷爷说什么呀？（感谢）师：你们看一看森林爷爷给你们带的水果都是什么颜色的呀？森里爷爷再次送礼物，引导幼儿相识红、黄、绿3、嬉戏：颜色宝宝找挚友介绍嬉戏玩法：a、老师给幼儿带上头饰。b、让幼儿找找与自己颜色一样的挚友：小挚友们，你们现在可以自己找一找和自己是一样颜色的挚友，看谁能第一个找到。c、你找到自己的和

27、自己颜色一样的好挚友，就和他一起说：我们是色宝宝，我们是好挚友。幼儿嬉戏，师重点指导绿宝宝的对话。4、活动结束：送颜色宝宝回家。 与森林爷爷道别。四、活动总结：老师针对幼儿详细的表现，刚好赐予评价，表扬和激励那些在活动中表现主动的幼儿，使其获得胜利感和愉悦感。同时考虑到那些实力相对较弱的幼儿，增加其自信念。五、活动延长：老师让幼儿把森林爷爷发的水果，拿回家里去和爸爸妈妈一起共享。并问一问爸爸妈妈知不知道这些水果是什么颜色。托班科学教案12活动目标：尝试用小容器浇水，激发宝宝对小花小草的关爱，体验活动的欢乐。活动打算：若干只大桶，各色小桶若干只。数学“3”卡片。活动流程：激发爱好浇水尝试结束部分

28、。一、 激发爱好老师念儿歌，引起宝宝的爱好；太阳公公真淘气，晒在身上热乎乎，我们宝宝做好操，喝口开水解解渴。1、 师：天气热了，除了我们还有谁会口渴啊？幼：小狗、小猫、小兔、老师.师：我们宝宝真聪慧，知道小狗小猫小兔会口渴。还想到了老师也会口渴的。真是有爱心的好宝宝。2、 师：我们幼儿园的小草呀，美丽的小花呀，也晒得干干的，渴了，小草小花对朱老师说：“太阳公公真淘气，晒在身上热呼呼，小花小草要喝水，哪个宝宝会帮忙？”今日我们欢欢班的宝宝和朱老师一起去给小草小花喝水了。二、 浇水尝试1、 探讨：我们要去给小草小花浇水，要有什么东西呀？幼：水、水桶。师：现在朱老师来变变变、变出了什么呀？（水桶）这

29、水桶是什么颜色的呀？（幼：红色的）。师：什么形态的呀？（圆圆的）师：朱老师再来变，变变变又变出了一只什么颜色的水桶呀？幼：蓝色的师：朱老师再来变，又变出了一只什么颜色的水桶呀？幼：黄色的师：我们一起来数数有几只水桶？幼：1、2、3，3只水桶师：对了，是3只水桶（出示数字3）这是3、3、3师：哎呀，这3只水桶还不够呢，朱老师再来变，变变变，变出了很多的水桶了。宝宝，我们每人拿一只水桶吧。2、 师：宝宝，我们看看这只大桶里有什么呀？（幼：水）对了，朱老师先到大桶里舀水了，然后拿去给小花小草喝水了“小花一口一口喝，别焦急，急了要呛的。”“小草你也一口一口喝，别焦急，急了也要呛的。”3、 师：宝宝也要

30、给小花小草喝水了。（激励每位宝宝参加活动）三、 结束1、 宝宝我们休息一会儿，看呀，小花小草在笑了，在感谢我们宝宝了。我们怎么说（幼“不用谢”）我们宝宝给小花小草喝水出了很多汗，看看额头上是汗，小脸上淌着汗，是不是感到口渴了。幼：口渴了。2、 用儿歌引导宝宝喝水：太阳公公真淘气，晒在身上热呼呼，我们宝宝浇好花，喝口开水解解渴。托班科学教案13一、设计意图通过干脆的感官的接触，更能使他们记忆深刻并且情趣深厚。同时在孩子们的体验活动中，孩子们各自带着爱好和须要干脆和木珠接触。通过看看，摸摸等感官的运用在不知不觉中驾驭了粗浅的探究方法和学习技能。孩子们由探究得到了学问，自然积累了阅历，之后阅历又使活

31、动升华，这其实也是我们老师的最终目标：让宝宝主动去学习，去视察、去认知、去生活、去创建！二、活动目标1、乐于将珠珠抛进水中，初步感知物体在水中的沉出现象并产生新奇。2、喜爱抛珠子活动，在活动中感知欢乐。3、情愿向同伴、老师表述：“木珠浮在水上”、“玻璃珠沉下去了。”三、活动打算1、各种颜色的木珠、玻璃珠若干，将木珠、玻璃珠放在几个筐子中2、塑料大盆2个，里面装一半水。3、在活动前组织幼儿看“跳水”的体育竞赛，让幼儿了解“跳水”这一运动。四、活动过程（一）以“跳水表演”引出1、孩子们你们看过跳水表演吗？今日，有2位挚友也要来表演跳水，你们看，是谁？（分别出示木珠、玻璃珠，引导幼儿与珠珠打招呼）2

32、、木珠是什么样的？（颜色、形态）玻璃珠呢？（二）跳水表演（老师演示，幼儿表述）1、跳水表演现在起先，首先出场的是木珠。（老师演示木珠跳水）听“咕咚”，木珠宝宝跳到水里去了。（学说“咕咚”）2、木珠跳到水里后是怎么样的？3、玻璃珠也来跳水，它跳到水里后会是怎么样的呢？（幼儿揣测后老师演示）4、玻璃珠跳到水里后是怎么样的？它和木珠一样吗？（幼儿学说：“木珠浮在水上”，“玻璃珠沉下去了”（三）幼儿操作1、细致听，谁在说话啊原来还有许多珠珠也想来跳水，我们一起帮助它们吧！2、每个幼儿1盒珠珠，把它们抛入水中，视察珠珠在水里的沉出现象，并用语言进行表述。3、整理整理玩具，活动结束。五、活动结束1、评价2

33、、总结托班科学教案14宝宝一诞生，迎接他的就是一个五彩缤纷的奇妙世界，红的、黄的、蓝的、彩的。或许刚起先宝宝对这一切“熟视无睹”。随着宝宝视觉系统发育的不断成熟，宝宝会通过相识色调、感知色调，相识事物、发展智力。通过相识各种颜色还可以培育宝宝的审美实力，陶冶他们美的情操。宝宝相识客观世界都是由外部特征起先的，这些漂亮的颜色对宝宝的视觉有剧烈的吸引力，这就须要我们在平常的生活教化活动中正确的去引导他们去探究，去发觉，用孩子无穷的想象力和创建力，感知世界。下面这个课题的内容比较贴近生活，而且就在孩子们的身边，同时也便于孩子操作和体验。小班的小挚友年龄普遍偏小，再加上家长对方面的教化相对薄弱点，刚入

34、园时只有几个幼儿能相识几种主色调，大部分的幼儿一种颜色也不相识。因此如何教会幼儿相识颜色是我们老师迫切须要解决的问题。为了让幼儿快速驾驭颜色，我依据幼儿的年龄特点，在本次活动中，为幼儿创设了相关课题情景的内容，让孩子们在兴致勃勃地活动、嬉戏中不知不觉的驾驭抽象的颜色。1、培育对颜色的爱好，相识红、黄、蓝三原色。2、初步培育幼儿的视察实力，动手操作的实力。3、初步在探究中懂得将两种颜色混在一起可以变成另外的一种颜色，产生探究四周事物颜色的爱好。1、红、黄、蓝颜料、棉签若干、颜料盒若干。2、透亮玻璃板若干。3、颜色小精灵的图片一张。4、绘画纸人手一份。1、活动导入：引出主题，通过老师指导让幼儿相识

35、三原色。 师：珍宝们，今日杨老师在来的路上，遇到了一位好挚友，小挚友猜猜他是谁？（老师出示小精灵的图片）师：瞧，他是颜色小精灵，他告知杨老师不知道为什么，他走着走着尽然迷路了，所以想请杨老师帮他找到他家的房子。师：可是杨老师也很长时间没有去过他的家了，所以就吧颜色小精灵带到学校来让我们一起帮他找到他的家。“小精灵”说：我家的房子是红色的，门是蓝色的，窗户是黄色的，请你们大家帮我找一找吧！ 2、扩散思维活动：让幼儿发挥想象力，充分感知生活中无处不在的颜色宝宝。让幼儿在教室里到处找寻颜色精灵的小房子，最终，大家通过不断地努力最终帮助小精灵找到了家。通过这个过程加深幼儿对三原色的相识。 3、老师示范

36、试验过程：（1）老师以魔术师的身份出现，使幼儿的留意力一下子集中了起来，进入了一种宁静、急于求智的状态。（老师依次出示各种试验道具）。（2）请幼儿视察杯中的颜色，并提出活动的要求出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，细致视察它们的改变结果。师：小挚友们视察一下，杯子里的颜色变成什么了什么颜色？幼：和橘子一个颜色的（橙色的）师：那么刚才的红色和黄色去哪儿了呢？幼：他们在一起变成了橙色。依次试验如何让黄色和蓝色变成绿色的，蓝色和红色变成了紫色的； 4、激励幼儿动手操作：（1）现在请小挚友们也来当一回小魔术师，把美丽的颜色变一变。将幼儿分成若干组，每组一套红黄蓝颜料、一个调色板、一包棉签

37、、一个玻璃杯、每人一张记录表（老师帮助填写）师：“小挚友，下面就可以用你桌上的红黄蓝三种颜色变魔术了，咱们比比看谁变出来的颜色宝宝最多，好不好？”幼儿大胆操作，老师从旁指引，幼儿相互探讨。当把黄色和红色编出橙色时，也可以将橙色再与其它颜色混合，看看有什么结果，老师帮助幼儿作好记录。本环节老师让幼儿视察三种颜色的改变，使幼儿不局限于两种颜色，多种颜色也可以变，而且混合时颜色的多少，确定了改变的结果。激发了幼儿的求智、探究的欲望。师：小魔术师的本事真大，把红、黄、蓝三种颜色放在一起，有的变成了黑色，有的变成了棕色。在混合时，各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。 （2）现在每个小魔术师都很棒了，那接

38、下来动一动手，给水果宝宝穿上美丽的衣服，咱们再来比一比，看看谁的本事最大。幼儿动手操作：涂色（美丽的水果娃娃服）；幼儿人人动手，运用活动中取得的调色阅历，给各种水果图上相应的颜色。（苹果绿色）（橘子橙色）（茄子紫色）本次活动，通过相识、感知、试验、操作等多种渠道，激发了幼儿的创作爱好；由于活动中幼儿的自主性、主动性得到了充分发挥，幼儿主动思维，大胆操作，整个活动过程不仅发展了幼儿的审美情趣，还激发了幼儿对颜色的喜 爱，对于幼儿的视察力、创建力、操作实力等都有促进和提高；每个环节也初步达到了预设的目标，但也有不足之处在最终一个环节让幼儿进行尝试配色，体验配色的改变时没有照看到大多数幼儿，使得配色

39、环节中一部分幼儿不能很好的体会颜色是怎样变出来的。托班科学教案15教学目标：勉励孩子跟着幼儿老师与小伙伴一块儿说一说玩一玩，启发孩子区分小鸭子与小鸡的突出特点。教学预备：自制玩具小鸡与小鸭子教学过程：1、看小故事表演：幼儿老师手拿小鸡与小鸭子的自治玩具，表演出小鸡与小鸭子的动作与特点（动作尽可能简易，例如小鸡小鸭子各自从两边上，在中间碰头，小鸭子叫叫、小鸡叫叫，小鸭子与小鸡抱抱）勉励孩子依照Music拍一拍小手，且与小鸭子小鸡一块儿叫嘎嘎嘎、叽叽叽。2、推断小鸡与小鸭子的特点：幼儿老师展示玩教学用具小鸡与小鸭子，让孩子观测和察看扁嘴巴巴小鸭子与尖嘴巴巴小鸡的不一样，且勉励孩子向动物表示慰问。例

40、如：扁嘴巴巴小鸭子你好，尖嘴巴巴小鸡你好。（用教学用具嘉奖慰问声音响亮的孩子）3、教学嬉戏：谁不见啦，幼儿老师轮换将小鸡与小鸭子藏在身后，让孩子说一说谁不见啦，勉励孩子从尖嘴巴扁嘴巴区分两者的不一样。4、教学嬉戏：小鸡小鸭子做伙伴，让宠爱小鸡与小鸭子的孩子各自站在两边，跟着幼儿老师手上的玩具一块儿玩，小鸡小鸭子碰头后，叫着擁抱一下。（教学嬉戏可重复开展）5、教学完结本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第35页 共35页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页