2022我的房间教案例文.docx

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1、2022我的房间教案我的房间教案作为一位杰出的教职工，编写教案是必不行少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案须要留意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的我的房间教案，希望对大家有所帮助。我的房间教案1活动目标：1、了解家中各个房间的名称、功用和布局，辨别家中各房间的物品。2、能主动参与活动，喜爱自己的家。活动打算：收集家居环境材料一套（包括：卧房、餐厅、儿童房、客厅、卫生间）、操作材料、dvd我宠爱的房间活动过程:一、我家有几间房-激发爱好1、重点提问：我们都有自己的家，家里有很多房间，你家有哪些房间呢？2、小结：原来，我们的家里都有客厅、厨房、卫生间、卧房、餐厅很多房间。二、

2、我最喜爱的房间1、观看录像2、重点提问：每个家都一样吗？你们的家也都是这样的吗？每个房间里有些什么？3、小结：每个房间里有不同的东西，卧房里有床，厨房里有煤气灶、碗筷，卫生间有浴缸、马桶等。4、重点提问：你最喜爱家里的哪个房间？为什么？那里有些什么？你在这个房间里做什么？5、幼儿自由讲解并描述6、小结：每个房间都有不同的作用，每个家里都特别温馨、舒适。三、布置新家1、视察住房中各种图片，这些物品是哪个房间的？2、幼儿操作，将物品布置到各个房间。我的房间教案2教学目标：通过活动，经验分类的过程，学会按肯定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。渗透爱劳动、爱家庭的教化。教学重点：经验

3、分类的过程，学会按肯定标准或自定标准进行分类。教学打算：彩笔、各种学具教学过程：一、教学导入师：小挚友们，老师相识一个小姑娘，她的名字叫露露，最近露露搬了新家，大家想不想到她家去看看呢？现在老师就和大家一起到露露家里参观。二、整理房间1、出示图：这是露露的房间，看到露露的房间，你想说什么？2、假如你是露露，你打算怎么整理房间？3、依据你的想法自己动手圈一圈，画一画，把同类的东西放在一起。4、说一说你是怎么整理的，为什么这样整理。小学教学设计网www。_jxSJ。cn小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，使整个房间显得又干净又整齐。大家以后要养成自己动手整理房间的好

4、习惯，做个勤快的好孩子！二、巩固练习1、把会飞的动物涂上颜色（1）学生自己视察，明确题意；（2）独立完成；（3）评析。2、在水果下面画，蔬菜下面画。（1）明确题意：看看第2题图上有什么，可不行以给它分类。说说这样分的理由。（2）完成练习3、分一分（1）看题目：说图上有些什么，根据什么要求给它分类。（2）分一分，归归类。（3）校对，评议：玩具：文具：服装鞋帽：三、实践活动师：你能依据今日所学的学问，把教室里的人分分类吗？四、总结小结：我们今日帮助露露整理了房间，还做了一些分类的小嬉戏。而且大家都知道了，要养成爱劳动、讲卫生的好习惯，你能做到吗？现在老师看到大家的桌子上有点乱，请大家把桌面上的东西

5、整理整理，比一比，谁的动作最快！。我的房间教案3教材简介纲要艺术领域中指出；引导幼儿对四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、创建美的情趣。在生活中幼儿自己的房间是他们最熟识不过了，他们在家中可以自由的装扮和设计自己的房间，每个房间都透露出幼儿自己的想法和特性特征，知道什么喜好与其他的小伙伴有什么不一样。通过自己绘画自己的房间，知道原来我的房间颜色可以这么美丽，从而绽开想象的翅膀。因此我设计了本次活动。活动目标：1、知道自己房间的布局，并宠爱自己的房间。2、能用颜色对比设计出独具风格的房间。3、体验与同伴一起创作的欢乐。4、引导幼儿能用协助材料丰富作品，

6、培育他们大胆创新实力。5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。重点难点重点为：1、知道自己房间的布局，并宠爱自己的房间。2、能用颜色对比设计出独具风格的房间。3、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。4、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。设计理念我的房间这个课题围绕了主题不一样的我，通过描述自己的房间，呈现自己的特性特征，再将自己的想法放到作品中。大班幼儿的思维比较活跃，能独立思索和完成自己的作品。他们有着自己独特的特性，通过作品来表达自己对于自己房间的宠爱之情。设计思路活动前，我让家长将幼儿自己的房间拍下来印成照片带来，以最真实的方式呈现，让幼儿

7、更能融入到整个活动中去。再让幼儿介绍自己的房间，既发展了幼儿的口语表达实力，又呈现了他们真实的想法。通过这些想法最终运用到自己的作品中。从而完成整个教学内容。教学过程：一、图片导入，激发爱好1.老师出示老师自己房间的图片，激发幼儿爱好。老师：看！这是什么？（出示图片）猜猜看这是谁的房间，房间里有什么？是怎么摆放的？还有哪些颜色？整理的整齐吗？你喜爱这样的设计吗？那你们的房间是什么样的？二、自由介绍，表达想法。1.请幼儿介绍自己的房间。（事先我让家长将幼儿自己的房间拍下来印成照片带来）我将幼儿带来的照片在投影仪上放大，让其他幼儿更能直观的看到。2.幼儿在介绍时，老师可以重点指导讲解并描述房间的摆

8、设、颜色等等。3.幼儿进行探讨，相互共享自己的房间。老师：每个小挚友的房间都不一样，你可以找一个好挚友，说一说自己的房间是什么样的？4.比较幼儿之间房间老师：他房间的颜色有哪些？你喜爱吗？5.老师：今日，你们也成为小小设计师把你们自己的房间绘画出来吧。留意房间的布局和颜色的搭配哦。三、幼儿操作，老师指导。播放轻音乐，幼儿进行操作。老师重点在幼儿的布局和颜色上进行指导。四、展示作品、体验欢乐。1.请个别幼儿介绍一下自己的作品。从整个作品的布局、颜色搭配上来讲。2.老师：这么美丽的作品，我们把它展示在我们的主题版面上吧。活动延长家园共育：回家也帮爸爸妈妈设计一下他们的房间，体验与爸爸妈妈 共同创作

9、的欢乐。活动反思：我组织的这节活动是小班主题让爱住我家中的次主题来来来，来我家中的一节社会教化活动。选择这节活动后，结合小班幼儿的认知特点，我对个别环节进行了重新调整，使其更适合小班幼儿的学习。通过形象直观的多媒体课件来丰富幼儿的感性阅历，让幼儿了解家中主要房间的名称，激发他们们对家的酷爱，在活动中我启发引导幼儿边看、边说、边做，充分调动幼儿的各种感官，在活动中调动幼儿谈话的欲望，轻松学会区分里外，达到了我所设定的活动目标。下面我对所执教的活动课做以下反思。第一个环节，利用家中幼儿熟识的声音引起幼儿的爱好，调动起幼儿参加活动的主动性，自然进入家的情境中，为下面的活动相识家的各个房间做铺垫。接着

10、利用大屏幕上的房间图片，引导幼儿相识家中各个房间的名称，通过提问问题，环环相扣让幼儿相识房间名称、说出房间物品、你最喜爱哪一个房间，充分调动幼儿的感性阅历，师幼互动效果比较好。其次个环节，是物品找家，是对幼儿上一环节的拓展应用。是本节活动课的重点环节。通过看单张图片让幼儿精确认知，让幼儿明白什么放在什么里面，通过幼儿自己动手连线干脆感知，更进一步加深什么放在什么里面，达到活动目标。这一环节，幼儿对前面的感知环节相识的到位，在指导过程中刚好纠错，所以幼儿能够精确的连线。为进一步让幼儿感知里外，我通过多媒体课件，对孩子们物品找家环节进行验证，形象直观的画面，让幼儿更加明白里外，这一环节我对幼儿主动

11、引导，本环节是对上一环节的巩固，同时也引发幼儿对什么放在什么外面的主动思索。最终一个环节是设计窗帘，我特意设计了一张大的窗帘，特别的绘画材料，漂亮的窗帘图案一下子将幼儿吸引住，为幼儿自己动手蔬菜拓印做铺垫。这一环节，幼儿大胆用绘画材料为自己的房间设计窗帘。我觉得老师的语言指导、直观画面，多样的绘画材料是这一环节幼儿自己动手的前提，幼儿正是在爱好的引导下，才能够设大胆作画。本节活动课达到了我所设计的活动目标，幼儿在活动中动手、动脑，调动起幼儿的谈话的欲望、爱好，让幼儿更加喜爱自己暖和的家。我的房间教案4幼儿园大班我的房间美术教案，对于孩子们自己的房间就是孩子们最隐私的地方，我们可以让孩子们通过了

12、解自己的房间来进行创作，能够将自己的房间用艺术的形式表现出来。1、活动目标：1、知道自己房间的布局，并宠爱自己的房间。2、能用颜色对比设计出独具风格的房间。3、体验与同伴一起创作的欢乐。2、活动重难点：活动重点：知道自己房间的布局，并宠爱自己的房间。活动难点：能用颜色对比设计出独具风格的房间。3、活动过程：一、图片导入，激发爱好1、老师出示老师自己房间的图片，激发幼儿爱好。老师：看！这是什么？（出示图片）猜猜看这是谁的房间，房间里有什么？是怎么摆放的？还有哪些颜色？整理的整齐吗？你喜爱这样的设计吗？那你们的房间是什么样的？二、自由介绍，表达想法。1、请幼儿介绍自己的房间。（事先我让家长将幼儿自

13、己的房间拍下来印成照片带来）我将幼儿带来的照片在投影仪上放大，让其他幼儿更能直观的看到。2、幼儿在介绍时，老师可以重点指导讲解并描述房间的摆设、颜色等等。3、幼儿进行探讨，相互共享自己的房间。老师：每个小挚友的房间都不一样，你可以找一个好挚友，说一说自己的房间是什么样的？4、比较幼儿之间房间老师：他房间的颜色有哪些？你喜爱吗？5、老师：今日，你们也成为小小设计师把你们自己的房间绘画出来吧。留意房间的布局和颜色的搭配哦。三、幼儿操作，老师指导。1、播放轻音乐，幼儿进行操作。老师重点在幼儿的布局和颜色上进行指导。四、展示作品、体验欢乐。1、请个别幼儿介绍一下自己的作品。从整个作品的布局、颜色搭配上

14、来讲。2、老师：这么美丽的作品，我们把它展示在我们的主题版面上吧。活动延长家园共育：回家也帮爸爸妈妈设计一下他们的房间，体验与爸爸妈妈共同创作的欢乐。我的房间教案5活动目标：1、体验自己动手和活动区的欢乐。2、 能初步整理书柜、玩具架。3、 喜爱自己的房间，情愿初步学习和整理自己的房间。活动打算：每个人带一张自己房间的照片；一张整理得很整齐的儿童房照片。绘画纸、笔、橡胶泥、活动区材料。活动过程：1、在小组中介绍自己的房间，沟通自己在房间里的活动。幼儿向同伴介绍自己的房间，并展示自己房间的照片。幼儿相互沟通；自己在房间里做些什么？老师供应相应的照片。师幼共同小结；我的房间有小床、衣柜、书桌我每天

15、在自己的小房间里睡觉、绘画、看书。2、探讨自己是怎样整理房间的。幼儿与同伴沟通，探讨自己是怎样管理好房间的？可以做些什么事情？老师出示一张整理得很整齐的儿童房照片，重点引导幼儿视察房间的井然有序，使幼儿知道应当刚好整理和打扫自己的房间，东西要摆放整齐，可以自己动手布置房间。3、 嬉戏，整理活动区；老师引导幼儿视察凌乱的活动区，帮助幼儿了解幼儿园是我们共同的家，我们应当保持清洁，激发幼儿整理的愿望。幼儿分组整理活动区，老师个别指导。评比最整齐的活动区。活动建议与提示：1、有条件的幼儿园可以在第一环节运用投影仪，展示幼儿带来的照片。2、在活动区供应一些儿童房的设计图片，供幼儿观赏。3、建议家长在家

16、让幼儿分房睡，培育孩子的独立性；指导孩子整理自己的房间，放手让孩子管理自己的房间；还可以带孩子去邻居家看看儿童房。活动反思：本节活动课达到了我所设计的活动目标，幼儿在活动中动手、动脑，调动起幼儿的谈话的欲望、爱好，让幼儿更加喜爱自己暖和的家。我的房间教案6教学预设：1、认知目标：知道自己房间的布局，并宠爱自己的房间。2、技能目标：能用颜色对比设计出独具风格的房间。3、情感目标：体验与同伴一起创作的欢乐。重点难点重点为：知道自己房间的布局，并宠爱自己的房间。教学难点为：能用颜色对比设计出独具风格的房间。设计理念我的房间这个课题围绕了主题不一样的我，通过描述自己的房间，呈现自己的特性特征，再将自己

17、的想法放到作品中。大班幼儿的思维比较活跃，能独立思索和完成自己的作品。他们有着自己独特的特性，通过作品来表达自己对于自己房间的宠爱之情。设计思路活动前，我让家长将幼儿自己的房间拍下来印成照片带来，以最真实的方式呈现，让幼儿更能融入到整个活动中去。再让幼儿介绍自己的房间，既发展了幼儿的口语表达实力，又呈现了他们真实的想法。通过这些想法最终运用到自己的作品中。从而完成整个教学内容。教学过程：一、图片导入，激发爱好1、老师出示老师自己房间的图片，激发幼儿爱好。老师：看！这是什么？（出示图片）猜猜看这是谁的房间，房间里有什么？是怎么摆放的？还有哪些颜色？整理的整齐吗？你喜爱这样的设计吗？那你们的房间是

18、什么样的？二、自由介绍，表达想法。1、请幼儿介绍自己的房间。（事先我让家长将幼儿自己的房间拍下来印成照片带来）我将幼儿带来的照片在投影仪上放大，让其他幼儿更能直观的看到。2、幼儿在介绍时，老师可以重点指导讲解并描述房间的摆设、颜色等等。3、幼儿进行探讨，相互共享自己的房间。老师：每个小挚友的房间都不一样，你可以找一个好挚友，说一说自己的房间是什么样的？4、比较幼儿之间房间老师：他房间的颜色有哪些？你喜爱吗？5。老师：今日，你们也成为小小设计师把你们自己的房间绘画出来吧。留意房间的布局和颜色的搭配哦。三、幼儿操作，老师指导。播放轻音乐，幼儿进行操作。老师重点在幼儿的布局和颜色上进行指导。四、展示

19、作品、体验欢乐。1、请个别幼儿介绍一下自己的作品。从整个作品的布局、颜色搭配上来讲。2、老师：这么美丽的作品，我们把它展示在我们的主题版面上吧。活动延长家园共育：回家也帮爸爸妈妈设计一下他们的房间，体验与爸爸妈妈共同创作的欢乐。我的房间教案7学习目标：1、通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。2、通过活动，注意培育自己有条理的思索，培育学生形成良好的生活习惯。3、通过活动，使自己体会学习数学的乐趣。重点难点：经验分类的过程，学会按肯定标准进行分类的方法。学习资源：动物头饰。教学过程：一、检查自学说一说如何整理自己的房间。呈现目标任务导学1、通过活动，使学生初步体会分类的含

20、义和方法，感受分类在生活中的作用。2、通过活动，注意培育学生有条理的思索，培育学生形成良好的生活习惯。3、通过活动，使学生体会学习数学的乐趣。二、合作探究沟通展示活动一（1）吃过午饭，调皮一家到动物园游玩儿。调皮在动物园看到下面这些动物（出示书中“练一练”第1题的动物头饰）。请几个同学戴上这些头饰，并仿照小动物的动作或叫声。（体现动物的特点，找到它们的不同之处。）（2）你能把这些小动物分类吗？说说你是依据什么分的。（3）有的同学把这些小动物分成两类，其中一类是会飞的，另一类是不会飞的。请你根据这种方法把会飞的小动物涂上颜色。活动二（1）老师知道大家最喜爱做嬉戏了，下面我们一起做一个小嬉戏，请大

21、家听清晰嬉戏规则，看看老师发给大家的三个牌子上分别写着什么。（玩具、文具、服装鞋帽）（2）老师这有许多东西（打算好书中“练一练”第3题的实物），你认为它是哪一类的，就把哪个牌子举起来。明白了吗？（3）小结：我们把这些东西分成了三类，哪三类呢？活动三小组合作完成练一练其次题。各组充分沟通展示。拓展训练当堂达标独自完成课本58页练一练第三题，老师订正。预习先行整理自己的书包，完成课本60页练一练第一题。我的房间教案8一、教学目标。1、能正确认读本课10生字；留意“饼、载”等字的读音，“舅、魔、载、毯、幻”的字形，正确描摹“克、捡、饼、毯、念”等五个生字。积累文中有关的数量词的组。2、能正确地朗读课

22、文，能从第48节中选择最喜爱的一节背诵。3、能边读边想，了解作者的想法；能绽开想象说说希望自己的房间是怎样的。二、教学重点、难点。1、正确流利、有感情地朗读课文。能进行富有创意的想象。2、能绽开想象说说希望自己的房间是怎样的。三、教学打算。1、教学媒体、生字卡片。2、学生课前打算：充分预习课文。四、教学过程。（一）启发谈话，揭示课题。1、同学们，你在家里有自己的房间吗？你能用一、二句话简洁介绍一下自己的房间吗？2、看图。（图上是一间有门窗、有小床和小枕头的房子）课文中的“我”也有一间自己的房间，让我们一起去参观一下吧！（揭示课题：5、我的房间）（二）整体感知，读通课文。1、沟通课前预习的状况。

23、师：那是一间怎样的房间呢？“我”喜爱自己的房间吗？2、请同学再读读课文，找出有关句子、小节与同桌沟通。读一读。读文要求：借助字音读准字音，读通句子。3、沟通找出的有关句子、小节。出示：那是一间有门窗、有小床和小枕头的屋子。妈妈常来帮我把房间整理得干干净净，爸爸也常来教我做功课。我的故事书、玩具，我从外面捡来的珍宝，都放在那里。我很喜爱我的房间。可是，想完了全部的幻想之后，我最最喜爱的还是我自己现在的房间。在这里，我可以读书，可以幻想。4、指名读句。要求：读的人声音要洪亮，读准字音，读通句子；听的人要仔细倾听，刚好订正读错的字音。5、学习生字：捡、幻。“捡”可做动作或换字“拾”来帮助学生理解字义

24、。看老师在田字格中书写“捡”。提示学生留意左窄右宽。“幻”让学生数数它共有几笔。集体书空。6、指导学生读出喜爱自己房间的语气。（三）深化学习第48节。1、“我”对我的房间有哪些幻想呢？请同学自己读读第48小节，完成填空题，然后在小组沟通一下答案。出示：我希望我的房间变成（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。2、沟通填空题的答案。我希望我的房间变成（汽车）、（飞机）、（潜水艇）、（魔屋）和（学校）。3、学习生字：魔。“魔”是什么结构的字？要把“”拉长，“魔”似乎披着大斗篷的鬼来了，可麻烦了！形象记忆。4、让学生加上数量词说说填空题。我希望我的房间是“一间魔术屋”，你能加上数量词再来说一说吗？5

25、、引导学生质疑：师引说：我有一间自己的房间。那是一间的屋子。妈妈，爸爸，都放在那里。我很喜爱我的房间。可是，有时候，我希望我的房间跟现在不一样。我希望我的房间变成。师：读到这儿，你有什么疑问吗？生：“我”很喜爱自己的房间，可为什么有时候又希望自己的房间跟现在的不一样呢？6、让学生带着上面这个问题再读读第48节，然后，小组探讨。7、指名分节读。（1）正音：饼、载、电鳗、橘子汽水。（2）字形：毯要把“乚”拉长变成半包围结构的字。（3）留意“舅”的上半部分和“载”的笔画笔顺。8、沟通思索题：（1）希望自己的房间变成汽车可以看着它跑到搬了家的挚友那里，跟他一块儿玩。（2）希望房间变成飞机去国外探望表哥

26、和舅舅。（3）希望房间变成潜水艇可以看到很多海里的生物。（4）希望房间变成魔术屋可以吃爱吃的食物。（5）希望房间变成学校自己当校长，老师和校车司机，载洋娃娃和狗熊去上学，很好玩。9、请学生谈谈最喜爱的小节并试着背一背。在学生沟通最喜爱的小节并说说简洁理由的过程中，引导学生体会“我”是一个天真可爱的孩子，希望和挚友作伴，希望看到外面精彩的世界。（四）想象说话。1、引读最终一节。2、你希望自己的房间是什么呢？先自己打算再小组沟通。3、指名沟通。（五）写字指导。1、学生间相互说说要写好这几个汉字需留意什么？2、沟通。3、老师概括。（1）捡、饼左窄右宽。（2）变上稍小，下稍大。（3）念上稍大，下稍小。

27、（4）毯里面“炎”靠着竖中线，写在“乚”里面。五、教学效果反馈。提出问题，绽开想象，是本单元的重点，而加强说话练习，增加练笔机会，也是本册教材教学中应当加以重视的，只有会独立思索问题，提出问题的人才有可能进行创建性的工作，因此，在本课我组织学生概括出作者希望自己的房间变成什么后，就引导学生质疑。学生联系上下文，提出了疑问：作者很喜爱自己的房间，可为什么有时候又希望自己的房间和现在不一样呢？学生的确从读文中发觉了问题，又在解决问题的过程中理解了课文内容，体会到了作者想要表达的语感。着力培育学生的想象力是促进学生思维发展的一条途径。本课教学中，让学生在学文后说说希望自己拥有一间怎样的房间，激励学生多角度绽开想象，让学生进行富于创意的想象。学生通过这样的语言实践活动，训练了语言表达实力。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页