2022数学教学计划汇编15.docx

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1、2022数学教学计划精选数学教学安排模板汇编5篇时间过得真快，总在不经意间消逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，做好安排可是让你提高工作效率的方法喔！那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是我收集整理的数学教学安排5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。数学教学安排 篇1一、班级状况分析本班共有学生45人，其中男生25人，女生20人，大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展，具备了肯定的学习数学的实力。在课堂上能主动主动地参加学习过程,具有初步视察、分析、自学、表达、操作等实力。但有部分学生基础学问与基本学习技能差,还没

2、形成学习习惯，学习较吃力，还有个别同学，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,须要老师督促并辅导。本学期在教学中，将重点抓好学习上有困难的学生，面对全体，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。二、教材分析：本册教材包括期初复习、分数乘法、分数除法、简洁的统计（五）、分数四则混合运算、稍困难的分数应用题、百分数、圆、期末复习等。第一单元 分数乘法本单元教材是在学生驾驭了整数乘法，分数的意义、性质，以及分数加、减法的计算等学问的基础上进行教学的。利用本单元所学学问不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法，分数四则混合运算和应用题以及百分数的重要基础。重点：分数乘法

3、意义和计算法则。难点：理解分数乘法的意义，依据分数乘法的意义去解答这类应用题；分数乘法计算法则的推导。关键：通过应用题从整数乘法中常见的数量关系，结合示意图进行教学。其次单元 分数除法本单元教材是以整数除法的意义、分数乘法的意义，以及解简易方程为基础进行教学的。学生理解、驾驭了本单元的这些学问，不仅可以解决有关的实际问题，同时也为学习分数四则混合运算和应用题以及百分数打下基础。重点：一个数除以分数的意义以及计算方法。已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。难点：一个数除以分数的计算法则的推导。关键：利用直观图，推导分数除法法则时，要把计算与分数乘、除法的意义紧密联系起来。第三单元 简洁的

4、统计（五）这部分内容是在学生已经学过数据整理、制作统计表并能对统计表作简洁分析和条形统计图的基础上教学的。通过教学，可以使学生初步相识折线统计图的作用和特点，也是进一步学习折线统计图的基础；同时，可以进一步形成统计思想，能用统计的思想分析获得的数据，提高初步的统计实力，进一步驾驭统计思想。重点：对统计图的分析和让学生经验统计过程。难点：制作折线统计图第四单元 分数四则混合运算本单元是在学生已经学会两步的分数四则混合运算式题的基础上教学三步的分数四则混合运算第五单元 稍困难的分数应用题本单元教材是在学习一步计算的分数乘、除法应用题和分数四则混合运算的基础上编排的。本单元的学习又为百分数应用题的学

5、习打下基础。重点：分析数量关系，寻求解题思路，突出解题方法。难点：已知比一个数多（少）几分之几的数是多少，求这个数的稍困难的分数除法应用题。第六单元 百分数本单元是以整数、小数、分数四则混合运算和应用题为基础，学习了本单元学问后，学生能运用这些学问解决实际问题。重点：百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。苏教版数学第11册教学安排出自：网难点：比较困难的百分数应用题。关键：通过实例，讲清百分数的意义。第七单元 圆这部分内容是在学生已经学过直线图形的相识、周长与面积计算以及低年级直观相识圆的基础上进行教学的。通过对圆的有关学问的学习，不仅加深对四周事物的理解，提高解决简洁实际问题的

6、实力，也为以后学习圆柱、圆锥等学问大好基础。重点：圆的相识、圆的周长和面积的计算。难点：对圆周率“ ”的真正理解，圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。关键：能真正理解圆周率的意义；在理解的基础上熟记一些主要的计算公式。三、教学目的要求：1、理解分数乘、除法的意义。驾驭分数乘、除法的计算法则。会计算分数乘、除法。会口算简洁的分数乘、除法。会进行分数四则混合运算。（不超过三步）2、理解比的意义和性质。会求比值和化简比。会解答简洁的按比例安排的应用题。3、相识单式折线统计图，能把统计图补画完整，会对统计图进行简洁的分析。4、理解百分数的意义。知道百分数在实际中的应用。会进行有关百分数的计

7、算。5、使学生会解答分数、百分数应用题（不超过两步），能够综合运用所学学问解决比较简洁的实际问题，能够依据应用题的详细状况，敏捷的选用算术解法和方程解法。6、相识圆。会画圆。驾驭圆的周长和圆的面积计算公式。通过介绍圆周率的.史料，使学生受到爱国主义教化。7、通过实践活动，使学生初步了解数学与社会的联系，进一步感受数学的作用。四、教学措施：1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主子，激发学生学习数学的爱好。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。2、转变观念，充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，老师的主导作用，教化学生从小养成自觉学习的好习惯。3、课内与课外相

8、结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的驾驭敏捷运用。4、面对全体，加强基础学问教学，努力提高教化教学质量。5、依据本班学生实际进行敏捷教学，因材施教，激发学生的学习爱好，多培育尖子生，对差生耐性辅导，促使其自觉学习。4、重视学习方法指导、学习实力的培育，重视培育学生的创新意识和实践实力。6、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，探讨、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力。7、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的实力。在学习

9、过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。8、精讲多练，熟能生巧。数学教学安排 篇2一、单元教学内容：用数对确定物体的位置。二、单元的教学目标：1、在详细的情境中，探究确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。2、使学生能在方格纸上用数对确定位置。3、发展学生的空间观念，使学生体验确定位置的重要性，体验数学与生活的联系。三、单元教学重难点：教学重点：能用数对表示物体的位置。教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的依次。四、课时支配：位置 （ 共2课时）1、用数对表示物体的位置（新授课）-1课时2、用数对表示物体的位置（练习课）-1课时数学教学安排 篇3一、学情分析本班共

10、有学生48人。从上学年的学问质量验收的情景看，学生成果存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情景，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。二、教材分析本册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算本领以及解决有关分数的实际问题的本领。分数四则运算本领是学生进一步学习数学的重要基本技能，应当让学生切实驾驭。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会1解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学本领。在空间与图形

11、方面，教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，经过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；经过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，相识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学资料，引导学生经过视察、揣测、试验、推理等活动，体会

12、解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的本领。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生经过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践本领。决问题中的作用，发展统计观念。三、教学资料和教学目标这一册教学资料包括：分数乘法，位置，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学资料。教学目标是：1.理解分数乘除法的意义，驾

13、驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。2.理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。4.驾驭圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探究并驾驭圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。5.明白圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。7.使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。8.相识扇形统计图，能依据须要选择相宜的统计图表示数据。9.经验

14、从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的本领。10.体会解决问题策略的多样性，感受数学的魅力。构成发觉生活中的数学的意识，初步构成视察、分析及推理的本领。11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学重难点重点：分数乘法和除法、圆、百分数。难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。五、教学措施：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不一样角度解决问题。4、加强基础学问的教学，

15、使学生切实驾驭好这些基础学问。数学教学安排 篇4一、学情分析我班共有52人，大多数学生学习主动性很高，上课仔细听讲，课后刚好完成作业，已经形成良好的学习习惯。但仍有少数学生，学习的自主性差，学习不主动，上课开小差，课后作业完成不刚好，做作业速度很慢，正确率不高，有时甚至忘了做作业。在这学期要让学生养成良好的学习看法，形成良好的学习习惯，同时在数学教学中注意提升学困生对数学学问的理解，培育他们学习数学的实力，以提高成果。二、教学内容与教学目标本册教材采纳数与代数、空间与图形、统计与概率和数学好玩四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容： 数与代数：第一单元“除法” 本单元主要学习两、三

16、位数除以一位数的除法和连除；学习乘除混合两步运算。能结合详细情境，进一步感知除法与实际生活的亲密联系。探究并驾驭两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，娴熟地计算除数是一位数的有余数的除法，并能进行验算。结合详细的计算过程，培育估算的意识和实力。能从实际情境中提出问题，运用除法学问解决生活中的简洁问题。第三单元“乘法” 本单元主要学会计算两位数乘两位数的乘法；能结合详细情境进行估算，并说明估算的过程；能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。第四单元“千克、克、吨” 本单元主要是让学生学习质量单位千克、克、吨。结合详细生活情境，感受并

17、相识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。驾驭千克、克和吨之间的关系，并能进行简洁的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简洁问题，感受数学与实际生活的联系。第六单元“相识分数” 本单元主要学会结合详细情境与直观操作初步理解分数的意义，初步相识简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步相识分数的大小，感受比较分数大小的过程，能解决一些相关的简洁问题。空间与图形：其次单元“图形的运动” 结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平、竖直方向平移后的图形；通过视察、操作，相识轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁是轴对称图形。第五单元

18、“面积” 结合实例相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并相识面积单位，会进行简洁的面积单位的换算；探究并驾驭长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。统计与概率：第七单元“数据的整理与表示” 通过丰富的实例，积累收集、整理数据是活动阅历，用自己喜爱的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。数学好玩：本单元设计了小小设计师、我们一起去游园、好玩的推理三个内容，主要目的是激发学生学习数学的爱好，体会数学思想，熬炼思维实力，积累思索阅历，开阔眼界。三、教学重点重视学生的生活阅历，亲密数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，

19、促进学生对数学的相识。教材通过“数与代数、空间与图形、统计与概率、数学好玩”基本事域反映运用数学探讨现实世界的基本过程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式，并以此为主线选择和支配教学内容。学生将逐步驾驭基本的数学学问和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高自己解决问题的实力，感受数学思索的乐趣，增进学好数学的信念，获得对数学较为全面的体验与理解。四、教学难点培育学生应用数学的意识与独立解决问题的实力。要把数学学习与解决生活中的数学 问题结合起来，充分利用教材所供应的数学与生活紧密联系的线索，培育学生学会用数学的眼光视察现实生活，从中发觉数学问题

20、、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。五、教学措施（一）重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给学生供应自主探究的机会和 一个比较充分的思索空间。培育学生肯于钻研、擅长思索、勤于动手的科学看法。老师要关注学生的个体差异，敬重学生的创建精神。对学生在探究过程中遇到的 问题，要适时、有效的帮助和引导。（二）让学生有足够的时间通过独立思索、探究和建构自己的数学意义，使学生有机会探讨沟通他们彼此的想法，这不仅能够满意学生想成为探究者、探讨者和发觉者的剧烈的心理须要，发挥学生的学习潜能，而且也供应

21、了老师了解学生的充分机会，从而老师?引导与指导也就更富有针对性和有效性。（三）重视培育学生的应用意识和实践实力。数学教学应体现“从问题情境动身，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过 程。在日常的数学活动中要留意小课题探讨和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容支配的密度和强度。（四）加强估算（测）实力的培育，激励解决问题策略与算法的多样化，算法与策略的多样化，不是靠老师教出来的，而是学生个体差异使然；把问题交给学生自己想方法去解决时，他们对策略与算法所表现的不同取向是很自然的。激励解决问题策略与算法的多样化的前提是把学习的主动权还给学生，其次是让学生经验沟

22、通各自策略与算法的过程，比较各种策略与算法的特点，选择并优化适合于自己的策略与算法。（五）重视培育学生应用数学的意识与独立解决问题的实力。要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，要充分利用教材所供应的数学与生活紧密联系的线索，培育学生学会用数学的眼光视察现实生活，从中发觉数学问题，提出数学问题，并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。数学教学安排 篇5一、学情分析：光阴似箭，日月如梭，一晃这学期就要接近尾声，回顾本学期教与学的历程，总体觉得还行。现在已经完成了教学任务，学生对新学问的驾驭还是令人满足的，这从九次的单元检测中可知，但是存在的问题也不少。前段时间因为学

23、生排练经典诵读及六一节目，学习状态不佳，干脆影响到学生的学习成果，在模拟考试中，表现出基础驾驭不牢靠，应用实力差，成果普遍低下。为了使这次复习更加有效，对学生总体驾驭学问状况分析如下：学生对四则运算、运算定律中除乘法安排律外、统计、三角形、小数的意义和性质都驾驭得不错，但运算定律中的乘法安排律和结合律很简单混淆，这在接下来的复习中要予以重点对待；数学广角和图形运动中的内容驾驭也不够扎实，特殊是对鸡兔同笼问题有相当一部分的学生还没有真正驾驭，这要作为复习中的难点来突破。二、复习目标通过总复习，使学生对本学期所学的学问进行系统整理和内化，进一步巩固数的慨念，提高计算实力和解决实际问题的实力，发展空

24、间观念，统计观念，获得自身数学实力，全面达到本学期规定的教学目标。并帮助学生逐步养成自觉整理所学学问的意识和良好的学习习惯，发展他们对数学的主动情感，增加学好数学的自信念，全面提高教学成果。三、复习重点与难点：1、重点：（1）四则运算、运算定律与简便计算。（2）小数的意义与性质、小数的加法与减法。（3）三角形的特性、三角形的内角和。2、难点：（1）整数小数的简便运算、图形的运动。（2）敏捷应用所学学问解决简洁的实际问题。四、复习内容：本册的复习包括的主要内容，共分为五部分：小数，四则运算和运算定律，图形的运动，平均数和统计，数学广角，三角形。其中“数学广角”通过详细的生活实例向学生渗透“鸡兔同

25、笼问题”，让学生初步感受、体会数学的魅力。下面就各部分内容的复习作简要说明。1、“小数的相识”的复习。本学期所学的小数的相识是在三年级下学期学习了小数的初步相识的基础上进一步学习小数的意义和性质。小数的相识和整数的相识一样，重点仍旧是让学生从概念和方法方面去驾驭，包括小数的意义、读法、写法、比较大小等。此外，小数的性质，小数点移动引起小数大小的改变，求小数的近似数等也是这部分内容的复习重点。从整数到小数，是数的一种扩展，整数和小数之间有着内在的联系，如小数的大小比较方法其实和整数的大小比较方法是相同的，用“四舍五入”法求小数的近似数也和求整数的近似数方法类似，复习时要留意让学生用迁移类推的方法

26、进行学习。但小数又有着和整数不同的特点，如在小数、整数末尾添上或去掉“0”，其结果是完全不同的，复习时留意让学生通过对比，达到巩固学问的目的。2、“四则运算和运算定律”的复习。由于小数加减法和整数加减法的意义相同，在计算方法和验算方法上既有联系，又有区分，激励学生用多样化的策略进行验算，进一步培育检验的习惯。最终，着重复习加法和乘法的运算定律和简便计算，进一步提高学生敏捷计算的实力。3、“图形与运动”的复习。本册教材涉及“图形”的一共有两部分内容：轴对称和平移，三角形。对于三角形，重点是复习所学的几种不同三角形的特征，巩固不同三角形的联系和区分。4、“平均数与统计”的复习。“统计”在本册教材中

27、的主要内容是复式条形统计图。复习的重点是让学生体会这种统计图的特别功能，在条形统计图中，既可以看出每个统计数据的肯定数值，也可以看出数据改变的整体趋势。除此之外，让学生学会分析统计图中的数据，依据统计图中的信息开放性地提出问题，解决问题。5、“数学广角”的复习。“数学广角”是通过详细的生活实例向学生渗透“鸡兔同笼问题”的数学思想方法，让学生初步感受、体会数学的魅力。相识到数学与生活的紧密，从而激发学习爱好。五、复习的方法与措施：1、采纳敏捷多样的形式组织复习，以学问点为复习要点，以题型为复习思路，通过敏捷有效的形式帮助学生整理和复习相关学问，达到加深体验与理解，形成牢靠的学问结构，增进学习数学

28、的自信念。2、重视整理和归纳，帮助学生形成学问结构，体验数学的内在联系。3、通过练习提高学生综合运用学问的实力和分析解决问题的实力。4、对学习有困难的学生，要有针对性进行指导，帮助他们解决学习上的困难，树立自信念，使他们通过复习都能得到进一步的发展。5、重视优生的再提高，在平常的教学中，把重点精力放在了学困生身上，对优生没有过高的要求，导致他们的思维没有创新，在复习中要把精力移向优生，分层布置作业，使各层次的学生都有发展、提高。6、重视家校联系，利用校讯通多和家长联系，刚好沟通学生的学习及思想动向，和家长达成共识，共同教化学生。7、为学生创设欢乐的复习课堂，使他们欢乐学习，健康成长，每天都有满满的进步。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页