教师用书配套课件2 (9).ppt

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1、第3章基因的本质,综合分析近三年各地高考试题，高考命题在本章有以下规律：1.从所占分值上看，每年在本部分的考查比例较小，分值较低。但2011年的高考题中关于人类对遗传物质的探索过程的考查比例有所增加，分值也有所提高，如2011年江苏高考，但从试题类型来看，还是主要以选择题为主，非选择题考查比例仍然很少。,2.从命题思路上看，考查的内容越来越细，考查的角度也越来越小。2011年对DNA分子结构的主要特点没有设置题目，而对人类对遗传物质的探索过程和DNA分子的复制依然进行了考查，说明高考命题的思路依然重视对过程性知识和实验能力的考查，而对一些识记性的知识考查量减少，如2011年广东高考。,3.纵观

2、本章内容在高考中的出题规律，可发现对基因的本质的考查力度较小，甚至不设置题目，而对遗传物质探索过程中两个经典实验的设计思路、实验采用的方法以及对实验结果的分析考查角度和难度明显加强。对DNA复制方式的考查常结合同位素标记法以实验探究的方式出现，难度较大，不容易得分。,根据近三年高考命题特点和规律，复习本章时要注意以下几个方面：1.遗传物质的探索体现了科学研究过程的内容，对学生今后在科学领域的发展有着非常重要的指导作用，所以在学习过程中应特别注意学生探究能力的培养。2.DNA分子的结构和DNA分子的复制是比较抽象的内容，学习时要从分子水平上理解其内在的变化。可以联系生活中的实际例子，也可以做一些模型，尽量把抽象的问题具体化。,