2022数学教学计划范本30.docx

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1、2022数学教学计划数学教学安排范文集合八篇 时间稍纵即逝，我们又将学习新的学问，有新的感受，须要好好的对接下来的教学进行安排了。好的教学安排都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的数学教学安排8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 数学教学安排 篇1一、教学思想：贯彻中心国务院关于深化教化改革 全面推动素养教化的确定的精神，旨在使小学数学教化更加有利于提高学生的素养，有利于培育学生的创新意识和初步的实践实力;在不变更教科书的基本结构和题例的前提下，尽量体现近年小学数学课程教材改革的一些新理念、新措施，以便使修订后的教科书能更好地体现义务教化的普及性、基础性和发展性，为课堂教学的改革创建有利的条

2、件，尽快地把培育学生的创新意识和实践实力落到实处。二、教学内容支配：本册教科书共支配八个单元。“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的内容。单元支配和主要内容如下。(一)数与代数(共4个单元)其次单元小数乘法小数点位置改变引起小数大小改变的规律，小数乘法、积的近似值和乘加、乘减混合运算。第四单元小数除法小数除法计算和两步计算的小数混合运算，求商的近似值和循环小数。第五单元混合运算相遇问题和简洁三步计算的应用问题，整数、小数三步混合运算，相识中括号。第七单元分数的再相识真分数、假分数、带分数，通分和比较异分母分数的大小，最小公倍数，异分母分数加减和混合运算。(二)空间

3、与图形(共3个单元)第一单元对称、平移与旋转进一步相识轴对称图形和图形的平移、旋转，在方格纸上画对称图形和将图形平移或旋转90，利用对称、平移、旋转设计图案。第六单元土地面积公顷、平方千米，平方米，公顷和平方千米之间的进率和单位换算，解决关于土地面积和种植方面的问题，借助计算器探讨人均面积问题。第八单元多边形面积平行四边形、三角形、梯形面积计算公式的探究和应用，简洁组合图形面积的计算。(三)统计与概率(1个单元)第三单元-统计与可能性体验事务发生的可能性是有大小的，体验事务发生的等可能性和嬉戏规则的公允性，设计嬉戏规则，用分数表示事务发生的可能性。(四)综合应用(5个活动内容)旺盛的菜市场-结

4、合“小数乘法”单元设计。用菜市场购物的几组镜头，呈现现实生活中的问题，丰富学生数学应用的阅历，提高用所学学问解决实际问题的实力。巧测一粒黄豆的质量-结合“小数除法”单元设计。通过如何“测量一粒黄豆的质量”这一活动素材，使学生获得综合运用数学学问解决问题的实践阅历。旅游费用-结合“混合运算”单元设计。选择“十一”长假人们外出旅游的问题情境，进行“旅游费用”的估算。给学生供应综合运用学问解决现实问题的机会。估算玉米收入-结合“土地面积”单元设计。选择秋天农夫估算玉米收入的问题，给学生创建综合运用空间与图形、数与代数等方面的学问解决现实问题的素材，培育学生解决实际问题的实力，使学生体会数学的价值。公

5、交车上的数学-结合“分数的再相识”单元设计。通过公交车发车时间、买票收入等问题，给学生供应从四周环境中发觉数学问题，综合运用时间、数的运算、最小公倍数等学问解决问题的素材。三、各单元教学目标：第一单元、对称、平移与旋转1. 进一步相识轴对称图形，能用折纸等方法推断一个图形是不是轴对称图形以及有几条对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。2. 通过视察实例，相识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简洁图形平移或旋转90?。3. 观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转等变换方式在方格纸上设计图案。4. 在探究图形变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。5. 对四周环境中与图形变换有关的

6、事物具有新奇心，感受图形变换的奇妙;能主动参加数学活动，并在活动中获得主动的情感体验。其次单元、小数乘法1、结合详细情境，理解小数点位置移动引起小数大小改变的规律，会运用规律进行小数乘(或除以)整十、整百、整千数的口算。2、会笔算简洁的小数乘法，会用“四舍五入法”取积的近似值。3、会进行小数乘加、乘减两步混合运算，能解决生活中有关小数的简洁实际问题。4、在探究小数点位置改变规律、小数乘法计算方法的过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出有劝服力的说明。5、能借助计算器解决问题，能表达解决问题的过程，并尝试说明所得的结果。6、体验小数在日常生活中的广泛应用，能发觉计算中的错误并刚好改正，

7、能克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用已有学问解决问题的胜利体验第三单元、 统计与可能性1. 经验揣测、试验、数据整理、描述和分析数据的过程，体验事务发生的可能性是有大小的，并能用语言描述;能对简洁事务发生的可能性作出预料，并阐述自己的理由。2.体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，能设计一个方案，符合指定的要求，能用分数表示一些简洁事务发生的等可能性。3. 在对事务发生的可能性进行推断的过程中，发展初步的合情推理实力。4. 能通过试验、列表等方法解决问题，能表达解决问题的过程，并尝试说明所得结果。5. 通过操作、归纳、类比、推断等活动，体验数学问题的探究性和挑战性;相识到很多实际

8、问题都可以借助数学的方法来解决，并可以用数学语言来表述和沟通。第四单元、小数除法1、会笔算简洁的小数除法;会用“四舍五入法”取商的近似值;初步相识循环小数。2、会进行小数两步混合运算，能解决现实生活中有关小数的简洁实际问题。3、在探究小数除法有关计算的过程中，能进行有条理的思索;能对结果的正确性作出有劝服力的说明。4、能借助计算器探究小数除法计算和循环小数中的问题，能表达解决问题的过程，并尝试说明所得的结果。5、感受数学与日常生活亲密联系;能克服数学学习中遇到的困难，有借助计算器运用已有学问解决问题的胜利体验。第五单元、混合运算1.结合现实素材，在解决实际问题的过程中，进一步理解两级混合运算的

9、运算依次，会进行两、三步的四则混合运算，能解决一些简洁的实际问题。2.能对问题中的数学信息作出合理的说明，在解决问题的过程中进行有条理的思索。3.能自主探究解决问题的有效方法，体验解决问题策略的多样化，能表达解决问题的思路和过程，并尝试说明所得的结果。4.感受数学与日常生活的亲密联系，获得运用学问解决问题的胜利体验，增加数学应用意识。第六单元、土地面积1、结合实例，体会并相识测量土地面积的单位公顷和平方千米，知道平方米、公顷、平方千米之间的关系，会进行单位之间的换算，能解决有关土地面积的简洁问题。2、能对现实生活中有关土地面积的数学信息做出合理的说明，在解决面积单位换算和有关问题的过程中，能进

10、行有条理的思索，能对结论的合理性做出有劝服力的说明。3、能探究出解决问题的有效方法，并试图找寻其他方法，能借助计算器解决问题。4、对四周环境中与土地面积有关的事物有新奇心;感受数学在生活中的广泛应用，获得运用已有学问解决简洁问题的胜利体验;体会用数据说明问题的客观性，培育用数据说话的科学看法和酷爱祖国、关切国家环境资源的意识和责任感。第七单元、分数的再相识1.相识真分数、假分数和带分数，会进行整数和假分数、假分数和带分数之间的互化。2.相识通分，了解公倍数、最小公倍数，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。3.会比较异分母分数的大小，会进行分数、小数互化，会计算异分母分数加、减和加减混

11、合运算。4.在进行异分母分数通分、大小比较和加减计算的的过程中，能进行有条理的思索，能对结果的合理性作出有劝服力的说明。5.在解决异分母分数比较、加减等问题的过程中，能探究出解决问题的有效方法，能表达解决问题的过程。6.在他人的激励和引导下，能克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用学问解决问题的胜利体验。第八单元、多边形的面积1. 利用割补等方法，探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形的面积公式，会用公式计算图形面积。2. 能综合运用平行四边形、三角形和梯形的面积公式解决组合图形面积以及一些简洁的实际问题。3. 在探究图形面积公式的过程中，渗透转化的数学思想方法，进一步发展学生的空间观念。4.

12、 能探究解决面积问题的有效方法，感受有些问题解决方法的多样化，表达解决问题的过程，并尝试说明所得结果。5. 通过视察、操作、归纳、类比等数学活动，感受数学问题的探究性和挑战性，体验公式推导过程的科学性和数学结论的确定性。数学教学安排 篇2一、学生驾驭学问状况分析：本期所教的四年级，从上学期了解的状况来看，由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维发展也就不一样，这就须要老师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教。从上学期的学习状况看，大部分学生能够驾驭所学的学问技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习看法的问题，有待于今后主动引导，以引导他们达到学段目标。二、教学内

13、容：本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。三、教学目标是：使学生：1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。2、驾驭四则混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。3、相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。4、初步驾驭确定物体位

14、置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。5、相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的实力，初步形成视察、分析及推理的实力。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。三、重点难点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重

15、点教学内容。四、全册教材分析：在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算实力是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本实力。学生在第一学段已经相识了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的改变等，并在此基础上学习比较困难的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。在空间与图形方面，本册教材支配了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或

16、重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。在统计学问方面，本册教材支配了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。五、教学中须要打算的教具和学具以前的教

17、具和学具，一些仍可接着运用，本册的教学须要一些新教具和学具，如下：1数位依次表2.用硬纸条做的三角形六、教学措施：1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。2、加强直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。3、引导学生揭示学问间的联系，探究规律。4、激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。6、注意引导学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。课时支配试验教材

18、四年级下学期数学教学支配了60课时的教学内容。各部分教学内容教学依据本班详细状况课时大致支配如下：一、四则运算.（6课时）二、位置与方向.（4课时）三、运算定律与简便运算.（10课时）1、加法运算定律.3课时2、乘法运算定律.3课时3、简便计算.4课时养分午餐.1课时四、小数的意义和性质.（14课时）1、小数的意义和读写法.3课时2、小数的性质和大小比较.3课时3、生活中的小数.3课时4、求一个小数的近似.4课时整理和复习.1课时五、三角形.（6课时）1、三角形.4课时2、图形的拼组.2课时六、小数的加法和减法.（6课时）七、统计.（4课时）八、数学广角.（4课时）小管家.1课时九、总复习.（

19、4课时）数学教学安排 篇3一、设计理念新课标指出：学生的数学学习活动不应只是接受、记忆、仿照、练习，老师应引导学生自主探究、合作学习、动手操作、阅读自学，应注意提升学生的数学思维实力，注意发展学生的数学应用意识。二、教材分析本节课选自人教版一般中学课程标准试验教课书必修1，第一章1.1.2集合间的基本关系。集合是数学的基本和重要语言之一，在数学以及其他的领域都有着广泛的应用，用集合及对应的语言来描述函数，是中学阶段的一个难点也是重点，因此集合语言作为一种探讨工具，它的学习特别重要。本节内容主要是集合间基本关系的学习，重在让学生类比实数间的关系，来进行探究，同时培育学生用数学符号语言，图形语言进

20、行沟通的实力，让学生在直观的基础上，理解抽象的概念，同时它也是后续学习集合运算的学问储备，因此有着至关重要的作用。三、学情分析：假设本次的授课对象是一般中学高一学生，高一的学生求知欲强，精力旺盛，思维活跃，已经具备了肯定的视察、分析、归纳实力，能够很好的协作老师开展教学活动。一方面学生已经学习了集合的概念，初步驾驭了集合的三种表示法，对于本节课的学习有利肯定的认知基础。但是，本节课这种类比实数关系探讨集合间的关系，这种类比学习对于学生来说还有肯定的难度。四、教学目标? 学问与技能：1. 理解子集、V图、真子集、空集的概念。2. 驾驭用数学符号语言以及V图语言表示集合间的基本关系。3. 能够区分

21、集合间的包含关系与元素与集合的属于关系。? 过程与方法：1. 通过类比实数间的关系，探讨集合间的关系，培育学生类比、视察、分析、归纳的实力。2. 培育学生用数学符号语言、图形语言进行沟通的实力。? 情感看法与价值观：1.激发学生学习的爱好，图形、符号所带来的魅力。2.感悟数学学问间的联系，养成良好的思维习惯及数学品质。五、教学重、难点重点：集合间基本关系。难点：类比实数间的关系探讨集合间的关系。六、教学手段PPT协助教学七、教法、学法? 教法：探究式教学、讲练式教学遵循“老师主导作用与学生主体地位相结合的”教学规律，引导学生自主探究，合作学习，在教学中引导学生类比实数间关系，来探讨集合间的关系

22、，降低了学生学习的难度，同时也激发了学生学习的爱好，充分体现了以学生为本的教学思想。? 学法：自主探究、类比学习、合作沟通老师的“教”其本质是为了“不教”，老师除了让学生获得学问，提高解题实力，还应当让学生学会学习，乐于学习，充分体现“以学定教”的教学理念。通过引导学生类比学习，同学间的合作沟通，让学生更好的学习集合的学问。八、课型、课时课型：新授课课时：一课时九、教学过程(一)教学流程图(二)教学具体过程1.回顾就知，引出新知问题一：实数间有相等、不等的关系，例如5=5，37，那么集合之间会有什么关系呢?2.合作沟通，探究新知问题二：大家来细致视察下面几个例子，你能发觉集合间的关系吗?(1)

23、A=1,2,3,B=1，2，3，4，5;(2)设A为新华中学高一(2)班女生的全体组成集合;B为这个班学生的全体组成集合;(3)设C=xx是两条边相等的三角形，D=xx是等腰三角形：学生视察例子后，得出结论，在(1)中集合A中的任何一个元素都是集合B中的元素，老师总结，这时我们说集合A与集合B 有包含关系。(2)中的集合也是这种关一般地，对于两个集合A，B，假如集合A中随意一个元素都是集合B中的元素，我们就说这两集合有包含关系，称集合A为集合B 的子集，记作：A?B(B?A)，读作A含于B或者B包含A.在数学中我们常常用平面上封闭的曲线内部代表集合，这样上述集合A与集合B的包含关系，可以用下图

24、来表示：问题三：你能举出几个集合，并说出它们之间的包含关系吗?：学生自己举出些例子，并加以说明，老师对学生的回答进行补充。问题四：对于题目中的第3小题中的集合，你有什么发觉吗?：在(3)由于两边相等的三角形是等腰三角形，因此集合C,D都是全部等腰三角形的集合，集合C中随意一个元素都是集合D的元素 ，同时集合D随意一个元素都是集合C的元素，因此集合C与集合D相等，记作：C=D。用集合的概念对相等做进一步的描述：假如集合A是集合B 子集，且集合B是集合A的子集，此时集合A与集合B的元素一样，因此集合A与集合B 相等，记作A=B。强调：假如集合A?B，但存在元素xB, 且x?A，我们称集合A是集合B

25、的真子集，记作：A?B：老师引导学生以(1)为例，指出A?B，但4B， 4?A,老师总结所以集合A是集合B的真子集。?，并规定空集是任何集合的4.思维拓展，探讨新知问题六：包含关系a?A与属于关系aA有什么区分?请大家用详细例子来说明：学生以(1)为例1，2?A，2A，说明前者是集合之间的关系，后者是问题七：经过以上集合之间关系的学习，你有什么结论?：师生探讨得出结论：(1)任何一个集合都是它本身的子集，即A?A5.练习反馈，培育实力例1写出集合a，b的全部子集，并指出哪些是真子集例2用适当的符号填空(1)a_a，b，c(2)0，1_N(3)2,1_XX2-3X+2=06.课堂小结，布置作业这

26、节课你学到了哪些学问?小结 学问上：实力上：情感上：作业：必做题：P8，3思索题：实数间有运算，那集合呢?十、板书设计十一、教学反思数学教学安排 篇4一、学情分析11电子（1），现共50人，均为男生，在去年的一年中的学习表现中，有些同学在课堂上也能主动思索，主动发言，课后也能主动地完成课外的学问积累，有两位同学参与县里数学竞赛都荣获二等奖。但还有好多的同学学习目标仍不明确，在学校生活就是混日子，上课不仔细听课，作业不独立完成，课后再也没时间放在学习上，因此，这一些同学的成果就可想而知了。二、教材分析本学期依据教学大纲的编排，主要内容包括第八章直线和圆的方程，第九章立体几何和第十章概率与统计初步

27、。详细内容：第八章有坐标系中的基本公式，直线的方程，圆的方程，直线与圆的位置关系，本章内容主要就是用代数的学问阐述几何图形的问题。第九章的内容分空间中平面的基本性质，空间中的平行关系，空间中的垂直和角，多面体和旋转体。教材首先让学生从直观上相识空间几何体和轨迹，然后给出了平面的三条基本性质，从而把平面上的平行关系推广到空间。学习立体几何除了培育学生的空间想象实力外，还培育学生逻辑思维实力。第十章有计数的两个原理，概率初步，统计初步及随机抽样的三种基本方法。本章教学中要激发并培育学生的学习爱好地，增加学生的社会实践实力，培育学生解决实际问题的实力。三、教学目标解析几何：驾驭平面直角坐标系内两点之

28、间的距离公式和中点公式；理解直线的方程和圆 的方程的含义，方程求两曲线的交点；理解直线的倾斜角和斜率，会依据已知条件，求直线的斜率和倾斜角；驾驭直线的点斜式方程和斜截式方程；理解直线在y轴上的截距理解直线与二元一次方程的关系，驾驭直线 的一般式言行中，了角直线 的方向向量和法向量； 理解两直线同等行与垂直的条件，会求点到直线的距离；驾驭圆 的标准方程和一般方程，理解直线与圆的位置关系； 能利用直线和圆的方程解决简洁的问题。立体几何：能正确地画出有关被单图形的示意图，能由空间图形的示意图想象出空间图形 ；会用斜二侧画法画水平放置的正三角形、正方形、正六边形等平面图形的直观图和正方体、长方体等立体

29、图形的直观图；理解空间点、直线、平面之间的各种位置关系；驾驭平面的基本性质，空间直线与直线、直线与平面、平面与平面的平行与垂直的性质与判定；理解空间中的角；驾驭简洁多面体的有关概念、结构特征与性质；驾驭直棱柱、正棱锥、圆柱和圆锥的侧面积及表面积计算公式。概率与统计初步：驾驭分类计数和分步计数原理，会用这两个原理解决一些简洁问题；了解随机现象、随机试验的概念；理解古典概率的性质，会用古典概率解决一些简洁的实际问题。理解概率的统计定义；结合详细的实际问题情景，了解随机抽样 的必要性和重要性。学会用简洁随机抽样方法从总体中抽取样本；了解分层抽样和系统抽样方法；会计算样本方差和标准差；能依据实际问题的

30、需求合理地选取样本，从样本数据中提取基本的数字特征，会用样本估计总体的思想，会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征；会用样本的频率分布估计总体分布。四、教学措施从学生的实际状况入手，从其周边的生活入手，分解新学问，降低接受学问的难度，增加学生学习数学的信念，组建学习小组，以传帮带的形式实行共同进步。数学教学安排 篇5一、加强集体备课优化课堂教学新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是老师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的详细指导下，制定了严密的教学安排，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育学生素养的详细要求。即优化课

31、堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培育学生的实力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。在集体备课中，注意充分发挥各位老师的特长，集体备课前，每位老师都打算一周的课，集体备课时，每位老师都进行说课，然后对每位老师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位老师依据自己班级学生的详细状况进行自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。二、立足课本夯实基础实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的改变，这就要求我们必需转变观念，立足课本，夯实基础。复习时

32、要求全面周到，注意教材的科学体系，打好“双基”，精确驾驭考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精确驾驭那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求驾驭的，那些内容是要求敏捷运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法；在复习基础学问的同时要注意实力的培育，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习主动性充分调动起来，教学过程中，不仅要呈现老师的分析思维，还要充分呈现学生的思索思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注意提优补差，新高考将更加注意对学生实力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀

33、的学生脱颖而出供应了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成果；对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的爱好，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成果。二、因材施教全面提高今年高考采纳新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体状况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同

34、层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对实力较强的学生要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维实力和分析问题、解决问题的实力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强实力的学生的思索题，老师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的实力都能得到提高。三、优化练习提高练习的有效性学问的巩固，技能的娴熟，实力的提高都须要通过适当而有效的练习才能实现；首先，练习题要精选，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于

35、错的较多的题目，找出错的缘由。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注意教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容肯定要讲透；对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了学生的应试实力。四、加强应试指导培育非智力因素充分利用每一次练习、测试的机会，培育学生的应试技巧，提高学生的得分实力，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，削减无谓失分，指导学生常常总结临场时的审题答题依次、技巧，总结考前和

36、考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细方法，逐步提高自己的应试实力；帮助学生树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项四、第一轮复习是整个数学复习的基础工程，其主要任务是在老师的指导下，让学生自己对基础学问、基本技能进行梳理，使之达到系统化、结构化、完整化；在老师的组织下通过对基础题的系统训练和规范训练，使学生精确理解每一个概念的高考要求和考纲要求，能从不同角度把握所学的每一个学问点全部可能考查到的题型，娴熟驾驭各种典型问题的通性、通法。只有真正变更老师一包究竟，实施学生自主学习，才能真正达到夯实“双基”的目的。为此，我们延长第一轮的

37、复习时间，削减其次轮的时间，目的是能使第一轮的复习的确做到细且实。五、第一轮复习必需面对全体学生，降低复习起点，在夯实“双基”的前提下，注意培育学生的实力，包括：空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面，提高学生对实际问题的阅读理解、思索推断、分析解决实力；教学要充分考虑到本校、本班学生的实际水平，坚决反对脱离学生实际的随意拔高和只抓几个“优生”放弃大部分“差生”的不良做法，不做或少做无效劳动，加大分层教学和个别指导的力度，狠抓复习的针对性、实效性，提高复习效果。六、近三年高考试题提示我们要擅长将基础问题学实学活。要把复习内容中反映出来的数学思想方法的教学

38、体现在复习的全过程中，使学生真正领悟到如何敏捷运用数学思想方法把握、数学思维方法思索、数学基本方法解题。要明确复习的最终目标是新题会解，而不是单单立足于陈题的娴熟，因此，如何培育学生的数学素养和创新意识是永恒的话题。七、要强化运算实力、表达实力和阅读理解实力的训练，今年高考对运算实力的要求明显加大。课堂教学时要有意识地支配时间让学生进行完整的规范的解题训练，对解题过程和书写表达提出明确详细的要求，培育学生良好的解题习惯，提高解题的胜利率和得分率，这也是为了适应网上阅卷的须要。同时要加强处理信息与数据、和寻求设计合理、简捷的运算途径方面的训练，提高阅读理解的水平。数学教学安排 篇6随着时间的消逝

39、，新的一个学期又起先了，为了更好的完成新学期的教化教学工作，使以后的工作有目的、有安排、有组织的顺当的进行，特制订本学期的七级上册数学教学安排。一、指导思想通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能;努力培育学生的运算实力、逻辑思维实力，以及分析问题和解决问题的实力。二、基本状况分析本人本学期担当七年级(3)、(6)班的数学教学工作，经了解七(3)班有57人，七(6)班有53人。本学期将要学习有关代数的初步学问，对图形的进一步相识;在数学的思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思索部分有利于思维

40、的题，无疑是对学生终身有用的;在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到巩固，如独立思索，仔细进行总结，刚好改正作业，超前学习等，都应得到强化;通过前面几天的视察，大部分学生对数学严峻丢失信念，谈数学而色变，因此要给这部分学生树信念，鼓干劲;对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚起先起点宜低，讲解宜慢，使学生快速适应初中生活，对于学习新教材，学生仍旧感到有肯定的困难，对于我自己，也有一个探讨新教材，新标准，扩充教材的过程，对于我仍旧是一个挑战。三、学期工作目标：通过本期教学，使学生形成肯定的数学素养，能自觉运用数学学问解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，为今后接着

41、学习数学打下良好的基础。以德育并重，以科学的方法教化学生。培育学生能驾驭科学的学习方法，形成良好学风，形成良好的数学学习习惯，形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。四、详细措施：1、做好教学六仔细工作。把教学六仔细做为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细，发展学生的素养。2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思索题，激发学生的爱好。3、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。4、开展分层

42、教学试验，使不同的学生学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的发展，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐赶上。数学教学安排 篇7一、 学情分析五年级一班学生共有49人，男生26人，女生25人。多数学生具有明确的学习目的，在平常学习比较仔细、努力、主动，他们接受新学问实力强，学习新学问较快，具有良好的数学学习基础。但是也有一部分的后进生，他们对学习数学学习不是很感爱好，学习不主动，数学的基础比较差，计算实力和分析应用题的实力都不强，加之对学习马马乎乎的看法，平常没有较好的学习习惯，上课不用心听讲，留意力不集中、贪玩，老师留的作业不仔细完成，这些学生在各种测验中成果不尽人意，还须要

43、加倍的努力。二、教材分析本册教材内容包括：小数乘法和小数除法；对称、平移和旋转；简易方程；因数与倍数；多边形的面积；统计。小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用，这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实力、简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。视察物体和多边形的面积两个单元在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，能分辨从不同方位

44、看到的物体的形态和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展、在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学乘除法计算学问解决生活中的简洁问题。教学目标：1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算和简洁的口算。2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。3、探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。4、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。5、观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。6、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。7、养