2022数学教学计划优质37.docx

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1、2022数学教学计划精选数学教学安排范文锦集九篇光阴的快速，一挤眼就过去了，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，此时此刻须要制定一个具体的安排了。好的安排都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的数学教学安排9篇，欢迎阅读与保藏。数学教学安排 篇1教学内容：这一册教材包括下面一些内容：相识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法(口算)，找规律，总复习。这册教材的重点教学内容是：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位概念，学会1

2、00以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让学生很好地驾驭。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的实力。同样，除了认数和计算外，教材支配了常见平面几何图形的直观相识，相识人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些内容的学习，不仅使得学生的数学学习丰富多彩，形成了比较

3、合理的数学学问结构，而且有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的爱好。教学目标：1.相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭100以内数，会读写100以内数。驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次和大小，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2.娴熟计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经验与人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3.经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数

4、学在日常生活中的作用。4.初步了解分类的方法，会进行简洁的分类，感受分类与数据整理的关系;初步相识象形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的数学问题。5.相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。6.直观相识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。7.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。10.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系，初步形

5、成探究数学问题的爱好，初步感受数学思想方法。教学重难点：1.相识100以内的数及加减法的口算及计算，培育学生的数感以及数学思维的训练，体会生活中到处有数学。2.养成良好的视察、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。教学措施：1.课前备课必需对学生可能提出的问题及对策进行充分的预设，设计当堂检测作业时必需针对学习实力不同的学生进行分层次布置并对个别学困生当面辅导。2.重视课堂基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算实力。3.结合教学详细的情境，敏捷运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。4.培育学生良好的数学学习习惯，逐步引导学生学会独立审题，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等

6、内在的学习品质。联系生活实际和低年级学生的生理、心理特点，通过喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5.激励和敬重学生的独立思索，引导学生进行探讨和沟通。留意教学的开放性，重视培育学生的创新实力。在数学课堂实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。6.依据本班学生的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程。并依据详细状况，自己创建一些教学效果更好的教具和学具。课时支配(约59课时)一、相识图形(二)(3课时)二、20以内的退位减法(13课时)例12课时左右例21课时左右例32课时左右例42课时左右例51课时左右例62课时左右整理和复习3课时左右三、分类与

7、整理(3课时)四、100以内数的相识(9课时)数100以内的数和数的组成1课时左右数的依次和比较大小2课时左右解决问题1课时左右整十数加一位数和相应的减法2课时左右摆一摆，想一想1课时左右五、相识人民币(5课时)相识人民币，元、角、分的进率2课时左右简洁的名数变换和加减2课时左右解决问题1课时左右六、100以内的加法和减法(一)(17课时)1.整十数加、减整十数1课时左右2.两位数加一位数和整十数3课时左右3.两位数减一位数和整十数9课时左右例1、例24课时左右例32课时左右例4、例53课时左右整理和复习3课时左右七、找规律(4课时)八、总复习(4课时)数学教学安排 篇2一、从上学期的期末考试

8、来看，本班无论优秀率还是合格率都有不小的退步。优秀率仅仅只有 13%，而合格率也只达到 52%，两极分化的现象再一次增大，与我预期的目标有较大的差距。通过调阅学生的试卷，发觉学生在学问运用上很不娴熟，特殊是对于解答综合性习题时欠缺敏捷性。对许多学生子来说，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在代数上现行的教材降低了孩子们在计算上的难度，对于一些较简洁的计算题，讲解新课时，能又快又好的进行计算，但时间一长，学生又忘得快，依据以往的阅历，学生在广泛的深化的理解基础上使学问在各个方面建立起有机的联系，是最不简单遗忘的，但现在的要求中，学生在这方面还是有所缺失的。最令担忧的是班级中的差生的学习，无

9、论如何要尽可能的使他们跟上班级体整体前进的步伐。在学习实力上，学生课外主动获得学问的实力有所进步，前一学期鼓动孩子们去买自己喜爱的参考书，通过自己的努力，一部分孩子的数学有了较为显著的提高，本学期也要接着激励有条件的孩子拓宽自己的学问视野，使孩子们在这个初中阶段这个最重要的一年里能更上一层楼。二、本学期教学目标：1、学问与技能目标学生通过三角形、驾驭有关规律、概念、性质和定理，并能进行简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用实力，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。2、过程与方法目标本学期针对不同的状况，依据学生的驾驭的状况及教材的地位与作用采纳比较敏捷

10、的教学方法，主要采纳启发式教学，以激起学生的学习学问的主动性，培育学生的独立思索、自学实力为主，主要有：1、学生猜想与学生动手操作相结合。 2、学生独立思索与老师指导相结合。 3、理论与实际相结合。4、面对全体学生与照看个别相结合。 5、组织练习与成果考查相结合。 3、情感与看法目标通过对数学学问的探究，进一步相识数学与生活的亲密联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。相识数学学习是一个充溢视察、实践、探究、归纳、类比、推理和创建性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的

11、良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增加民族的骄傲感，增加爱国主义 。三、教材分析： 第十一章 三角形本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。 本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。 第十二章全等三角形本章主要学习全等三角形的性质与判定方法，学习应用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。教学重点：全等三角形性质与判定方法及其应用；驾驭综合法证明的格式。 教学难点：领悟证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。 第十三章轴对称本章主要学习轴对称及

12、其基本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。 教学难点：轴对称性质的.应用。 第十四章整式的乘法和因式分解本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习对多项式进行因式分解。 教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。 教学难点：对多项式进行因式分解及其思路。 第十五章分式本章主要学习分式及其基本性质，分式的约分、通分，分式的基本运算，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。教学重点：运用分式的基本性质进行约分和通分；分式的基本运算；解分式方程。教学难点：分式的约分和通分；分式的混合运算；解分式方程及分式方

13、程的实际应用。四、本学期主要教学措施：1、作好课前打算。仔细钻研教材教法，细致揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际状况，细心设计探究示例，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具打算工作，写好教案。2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和打算好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的主动性和求知欲望，为学生驾驭课堂学问打下坚实的基础。3、搞好阅卷分析。在条件许可的状况下，尽可能采纳当面批改的方式对学生作业进行批阅，指出学生作业中存在的问题，并进行分析、讲解，帮助学生解决存在的学问性错误。4、写好课后小结。课后刚好对当堂课的教学状况、学生听课状况

14、进行小结，总结胜利的阅历，找出失败的缘由，并作出分析和改进措施，对于严峻的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。5、加强课后辅导。优等生要扩展其学问面，提高训练的难度；中等生要夯实基础，发展思维，提高分析问题和解决问题的实力，后进生要激发其学习欲望，针对其基础和学习实力实行针对性的补救措施。6、成立学习小组。依据班内实际状况进行优等生、中等生与后进生搭配，将全班学生分成多个学习小组，以优辅良，以优促后，实现共同提高的目标。7、组织单元测试。依据教学进度对每单元教学内容进行测试，做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进行试卷讲解时要重点进行分析讲解，力求透彻。数学教学安排 篇3教学目标：1学

15、问与技能：（1）探究并驾驭三角形面积公式，能正确计算三角形的面积，并能应用公式解决简洁的实际问题。（2）培育学生应用已有学问解决新问题的实力。2过程与方法：使学生经验操作、视察、探讨、归纳等数学活动，进一步体会转化方法的价值，发展学生的空间观念和初步的推理实力。3情感、看法与价值观：让学生在探究活动中获得主动的情感体验，进一步培育学生学习数学的爱好。教学重点：探究并驾驭三角形面积计算公式，能正确计算三角形的面积。 教学难点：三角形面积公式的探究过程。教学关键：让学生经验操作、合作沟通、归纳发觉和抽象公式的过程。 教具打算：课件、各种三角形纸片、两个完全一样的三角形各三组、剪刀等。 学具打算:每

16、个小组至少打算完全一样的直角三角形、锐角三角形、钝角三角形各两个，及完全不同的三角形。教学过程：一、复习旧知，引入课题1、课件出示一个长方形和一个平行四边形。 提问：你们相识这两个图形吗？说说你对它们的了解。（学生畅所欲言）。生1：我知道长方形有四条边，而且对边平行且相等；长方形的四个角都是直角。生2：我知道平行四边形的四条边平行且相等，对角也相等。师：那么怎样可以求出它们的面积？须要什么样的条件？生1：要求长方形的面积，要知道长方形的长和宽，面积等于长乘以宽。 生2：我知道求平行四边形的面积，要知道它的底和高，面积等于底乘以高。 师：同学们说的真好，原来这是东风小学的花坛，为了美化校内，今年

17、他们想把这两个花坛平均分成两份，你们能帮忙想想方法吗？生1：把长方形的两条长的中点连接起来，平均分成两个小长方形。生2：也可以把平行四边形的两条底的中点连接起来，也平均分成了两个小平行四边形。生3：可以把它们的对角连起来，这样就可以把它们平均分成两个小三角形。 师：同学们的方法可真多呀，东风小学最终确定把花坛平均分成两个三角形，你们能帮忙算出每个三角形的面积吗？（课件出示所需的数据）生列式：84216（cm2） 46212(cm2)师：这样计算的理由是什么呢？生：因为每个三角形的面积是原来图形面积的一半。师：同学们刚才我们在求三角形面积的时候是利用原有的图形面积的一半求出来的，那假如只有一个三

18、角形，怎样才能求出这个三角形的面积呢?今日，这节课我们一起来学习三角形的面积。板书课题：三角形的面积二、探究沟通、归纳新知1、三角形面积公式推导。小组合作，相互探讨。请同学们拿出打算好的三角形，分小组合作，相互探讨。有什么方法可以求出三角形的面积？（1）学生分小组进行操作实践活动，老师到各个小组了解探讨状况并适时指导。（播放轻音乐）（2）汇报沟通操作结果（请学生将自己的拼图贴于黑板上，比照拼图进行汇报沟通，不完整的地方，小组内其他同学补充。老师依据学生的汇报出示相应的课件）割补法：请学生展示剪拼过程。平行四边形的面积= 底 高（三角形的面积）（三角形的底）（三角形高的一半）所以：三角形的面积=

19、 底高2拼贴法。小组1汇报拼法一：用两个完全一样的直角三角形拼成一个长方形，三角形的一条直角边（底）相当于长方形的长，另一条直角边（高）相当于长方形的宽，长方形的面积相当于三角形面积的两倍，因为长方形的面积=长宽，所以，三角形的面积=底高2。小组2汇报拼法二：两个完全一样的锐角三角形拼成一个平行四边形，平行四边形的底相当于三角形的底，平行四边形的高相当于三角形的高，平行四边形的面积相当于三角形的2倍，平行四边形的面积=底高，所以三角形的面积=底高2。小组3汇报拼法三：两个完全一样的钝角三角形拼成一个平行四边形。师：同学们都很主动的开动自己的脑筋，想出了这么多的好方法。现在请各个小组依据刚才我们

20、想出的方法自己在小组内说一说。仔细视察拼贴后的图形。拼成的平行四边形的底和高与三角形的底和高有什么关系？每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？依据平行四边形的面积公式，怎样求出三角形的面积？引导学生概括：通过动手我们发觉，两个完全一样的三角形都可以拼成一个平行四边形（或长方形或正方形）这个平行四边形的底相当于三角形的底，平行四边形的高相当于三角形的高，因为每个三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半，所以，三角形的面积=底高2。、老师小结：我们用割补法、拼贴法的方法把三角形转化成学过的图形，推导出了三角形的面积公式。那么，假如用字母a表示三角形的底，h表示三角形的高，S表示三角

21、形的面积，你能用字母表示三角形的面积公式吗？生回答： S=ah2（板书）2、公式运用，教学例题。出示例题2.（1） 学生尝试完成。 （2） 沟通做法和结果。S=ah2=100332=33002=16502做一做。指出下面三角形的底和高，并口算出它们的面积。（单位：厘米）三、运用新知，解决问题1、完成课本练习十三。让学生说说四个警示标记，再创设情境，求出2个警示标记的面积。2、计算下面三角形的面积并求出另一条底。（单位：厘米）3、如图，要在一个平行四边形的木板上画一个三角形的图案。平行四边形的底3.5米，高是1.2米，求三角形图案的面积。4、思索题。下图中哪个三角形的面积与图的三角形面积相等？为

22、什么？你能在图中再画出一个与图的三角形的面积相等的三角形吗？试试看。四、回顾总结，深化提高师：这节课探究了什么？是怎样探究的呢？）数学教学安排 篇4一、全册教学目标1.使学生相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱表面积和圆柱、圆锥的体积。2.使学生相识复式折线统计图，会用两种不同的折线分别表示两组数量的改变状况，会利用复式折线统计图中的数据进行简洁的比较、分析。3.使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比较简单的应用题。4.使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、敏

23、捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题实力。二、单元教学目标圆柱和圆锥：1、使学生相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征；相识圆柱的底面、侧面和高；相识圆锥的底面和高。2、使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。3、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积容积，解答有关的简洁实际问题.4、结合圆柱、圆锥的教学，引导学生进行视察、操作、揣测、估计.5、培育学生初步的分析、综合、比较、抽象、概括和简洁的推断、推理的实力。6、培育学生视察和相识四周事物中的形体特征的爱好和意识，使学生感觉数学与现实生活的亲密联系，初步学会运用所学数学学

24、问和方法解决一些简洁的实际问题。简洁的统计：1、使学生相识复式折线统计图，初步了解它的特点和作用；能完成制作复式折线统计图时的描点、连线等工作。2.使学生能依据绘制的统计图进行一些简洁的分析。3.渗透统计思想，使学生进一步相识统计的意义和作用。比例：1、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例。2、使学生理解正、反比例的意义，能够正确推断成正、反比例的量，会用比例学问解答比较简单的应用题。3、使学生能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离和实际距离。4、通过比例教学，使学生进一步受到辨证唯物主义观点的启蒙教化。总复习：1、使学生比较系统地坚固地驾驭有关整数和小数、分数和百

25、分数、简易方程、比和比例等基础学问，具有进行整数、小数、分数四则运算的实力，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小表象，坚固地驾驭所学单位间的进率，能够正确进行名数的简洁变换，能够进行简洁的估算或应用。3、使学生坚固地驾驭所学的几何形体的特征，进一步发展空间观念，能够正确计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁的画图、测量等技能。4、使学生驾驭所学的统计学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能够计算求平均数问题，并能够利用统计图表中的数据和求得的平均数进行简洁的分析、比较。5、使学生坚固地驾驭所学的一些常

26、见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问解答应用题和生活中的一些简洁的实际问题。三、本册教材的重点、难点1.相识圆柱和圆锥，理解特征；学会计算圆柱的侧面积、表面积；了解体积的推导过程。2、培育学生看懂复式折线统计图和依据统计图中的数据分析问题，加强学生对统计思想和方法的相识。3、理解正比例和反比例的概念，会运用比例学问接应用题。能运用不同的学问解答应用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。4、系统的整理和复习，使学生对所学的数学学问得到巩固和加深，计算实力和解答应用题的实力得到进一步的提高，更好达到小学数学教学的预定目标。四、班级状况简析及措施全班共53人。大部分学生能从已

27、有的学问和阅历动身，获得学问。抽象思维水平有了肯定的发展。基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能主动主动地参加学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充动口、动手、动脑，主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自己的看法，听取和敬重别人的看法，独立思索，驾驭学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。个别学生基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成果不突出。五、教学措施1、进一步培育合理、敏捷地进行计算的实力；2、提高学生

28、的分析、比较和综合实力；3、培育抽象、概括的实力和推断、推理实力，以及迁移类推的实力；4、培育思维的敏捷性和灵敏性。5、培育综合运用学问解决实际问题的实力。6、进一步发展学生的空间观念。7、加强口算练习，学会解答比较简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的实力。8、能驾驭一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的实力。9、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。10、能驾驭单位间的进率，能够正确进行名数的换算。数学教学安排 篇5一、指导思想：以数学课程标准为依据，在课堂上推动素养教化，力图体现“三个面对”指导思想。

29、以“课堂教学”为主线，结合本校特点，实施基础化、生活化、审美化教学，激发学生学习爱好，树立自信念，培育学生的创新意识和实践实力，深化课堂教学改革，大面积地提高教化教学质量。二、工作要点：1、接着深化学习新课程标准，更新老师的教化观念，运用新课程标准的基本理论绽开教学系列活动。2、提倡合作、自主、探究的学习方式，培育学生的良好的学习习惯，激发学习爱好，促使他们树立信念。老师要敬重学生，让学生有表现的机会，营造同等、良好的师生关系，让学生在和谐的气氛中，主动主动地获得发展。3、力求变更老师的备课方式，提高老师的备课质量和教学效益。备课力求体现学生的主体性，教案中重在突出老师的教和学生的学。重视教学

30、过程的反思，每节课后老师要仔细地反思教学过程，刚好地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视“二备”和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和“二备”，向成为反思型的老师方向迈进。4、立足基础，做好辅优导差的工作，提高教学质量。各年级要立足基础，把好基础关，提高教学质量。数学的基础学问要让学生确的确实驾驭，技能技巧等肯定要加强训练，要长期有安排地训练，留意保底。在大面积提高教学质量的同时，老师们要抓好辅优扶差工作，尤其是要切实抓好后进生的转化工作。作为一名老师，要坚持不放弃每一个后进生，要以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关切和爱惜，信任每一个学生都能学到自己适合的数学，让他

31、们在数学学习上有所进步，以提高学校的数学成果。三、月份工作支配：二0一四年九月份：1、针对学生实际制定学科老师教学安排。2、制订教研安排，共同为搞好教研活动献计献策。3、学习新课程标准，探讨新教材。4、研讨：如何培育学生良好的学习习惯。十月份：1、研讨：如何抓住课堂上出现的动态信息，更好地发挥老师的主导作用，促进学生更好地发展。2、开展“优秀作业”评比活动(一)。3、探究：如何更好地敬重学生，营造良好的课堂气氛。十一月份：1、进行期中测试。2、分析学生学问驾驭状况，改进教学方法，调整教学步伐。3、开展“人人上一节优质课”活动组织老师听课、评课。十二月份：1、组织初三年级学生进行数学实力竞赛(结

32、合中考新题型)。2、开展“优秀作业”评比活动(二) 。3、组织老师进行一次说课竞赛。二0一四年九年元月份：1、制订期末复习安排。2、组织老师撰写教学阅历总结或论文。3、收集有关资料。二月份：1、制定老师教学安排及备课组活动安排。2、确定本学期教研组活动中心，支配好各年级活动时间。三月份：1、老师相互听课、评课。2、召开课代表会议，进行教学信息反馈。3、老师教学工作检查。四月份：1、支配一次西片学校老师来我校指导活动。2、组织本组老师座谈，沟通教学心得。五月份：1、参与西片学校组织的毕业班联考活动，刚好进行沟通，取长补短。2、做好毕业班数学学科总复习工作。六月份：1、制订七、八年级期末复习安排。

33、2、做好毕业班中考工作。3、进行西片教研工作及教研组工作总结。数学教学安排 篇6一、学生状况分析：本学期我担当一年级（4）班、（5）班的数学教学。其中一（4）班有40名学生，男生21人，女生19人 ，一（5）班 有42人，男生 人，女生 人。1、学问驾驭状况：两个班的学生对10以内的数数都驾驭地挺好，一半以上的学生都能数100以内的数，学问方面可能对他们来说不会存在太大困难。但两个班还是存在一部分后进生，如一（4）班的金翔，范晨刚等。2、实力发展：学生的数学实力除了简洁的计算实力、数数，其它的数学思想方法基本上没有，特殊是数学语言的表述，由于年龄的关系，没有任何的表述实力。3、学习看法和学习习

34、惯：学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好，上课坐不住，留意力不集中。刚跨入小学，对数学课堂的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的新奇心和求知欲，可塑性强。信任通过本学期的教学和努力，会让学生养成良好的生活习惯，学习习惯，并让学生的学习爱好得到有效地提高。两个班的数学学问和实力及素养都会得到更好地提高。二、教材总体分析：（一）本册教材内容包括：数一数、比一比、15的相识和加减法、相识物体和图形、分类、610的相识和加减法、1120的相识、相识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动（数学乐园和我们的校内。）共十个单元。（二）教学重难点：1、重点：10以内的加减法和20以

35、内的进位加法是本册教材的重点教学内容。2、难点：用正确的数学语言表述比较的结果，娴熟地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。（三）教材编排特点：1、每一单元后面都跟有综合练习，形式敏捷多样，能很好的起到巩固学问的作用。2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的主动性，培育学生对数学的爱好。3、重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算娴熟。5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。6、计算教学体现算法多样化，允许学生采纳自己认为合适的方

36、法进行计算。7、直观相识立体和平面图形，发展学生的空间观念。8、支配“用数学”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的实力。9、体现教学方法的开放性、创建性，为老师组织教学供应丰富的资源。三、单元教学要点分析：第一单元“数一数”教材设计了一个“漂亮的校内”情景，一方面帮助学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使老师初步了解学生数数、视察和语言表达实力状况，为以后教学做好打算。本单元教学重、难点是使学生充分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。其次单“比一比”是学习认数、计算和量的打算性学问。重点是初步感知“多少、长短、高

37、矮”的含义。难点是学会比较物体多少长短高矮的方法。关键是驾驭比一比的方法。第三单元“15的相识和加减法”是数概念中最基础的学问之一。是小学生学习数学的起先。重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。难点：建立数感、符号感。关键：使学生经验数概念的形成过程。第四单元“相识物体和图形”是学生学习空间与图形学问的起先，主要是从形态这一角度使学生初步相识物体和图形。重、难点：驾驭图形特征，建立空间观念。关键：通过直观操作，感受图形特征。第五单元“分类”实力的发展对于将来理解、接受和驾驭系统化的学问，形成科学、严谨的思维方式很有好处。重、难点：确定分类标准，驾驭分类方法。关键：驾驭初步的分类方法。第六单

38、元“610的相识和加减法”是学生进一步学习20以内数的相识和加减法计算最干脆的基础。重、难点：建立数感、符号感，驾驭610的加减法。关键：让学生体会数可以用来表示和沟通。第七单元“1120各数的相识”为学习20以内的加减法做打算。重、难点：相识数位和计数单位，驾驭数的组成。关键：通过直观操作，逐步形成数概念。第八单元“相识钟表”主要是使学生结合自己的生活实际，会看整时和半时，初步相识钟面。重、难点：会看整时和半时。关键：驾驭看整时和半时的方法。第九单元“20以内的进位加法”是20以内退位减法和多位数计算的基础，也是进一步学好数学必需练好的基本功之一。用加法和减法解决简洁的问题，既有利于学生在用

39、数学中领悟加减法的含义，又可以为以后发觉和解决稍困难的问题打下基础。重点：驾驭20以内的进位加法。难点：用加法和减法解决简洁的问题。关键：驾驭一种20以内进位加法的方法。四、教学目标：依据新课标的要求，结合试验教科书第一册的内容和我班的试验状况，从学问技能、数学思索、解决问题、情感与看法等这四个方面确定全册的教学目标。（一）学问与技能1、经验从日常生活中抽象出数的过程，能娴熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的依次，能比较数的大小，驾驭10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写020各数。2、初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意

40、义。3、结合详细情境，初步体会加减法的含义。4、知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内进位加法。5、相识符号“”、“”、“”，会用这些符号表示20以内数的大小。6、通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能分辨长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。7、初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。8、初步相识钟表，会认整时和半时。9、初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简洁的统计图和统计表。10、初步培育学生操作、视察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学沟通的实

41、力。（二）数学思索1、结合现实素材抽象出020各数，感受020各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。2、能按肯定的依次整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。3、能根据自己喜爱的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。4、能简洁地、有条理地思索20以内数的相识和计算中的应用问题。5、通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。6、能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。7、能依据事物的同一类型的特点把一些事物

42、分类。8、在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，发展学生探究精神、实践实力和创新意识。9、通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。10、 初步学习用数学的眼光去视察和相识四周的事物，发展数学意识。（三）解决问题1、能用020各数表示日常生活中的一些事物。2、初步学会依据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简洁问题。3、能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。4、结合自已的生活阅历，初步体验1时、几时、半时的长短。5、能依据简洁统计图表的信息，提出问题，解决问题。6、用不同的方法解决同一个问题，发

43、展学生思维的敏捷性、实践实力和创新意识。（四）情感、看法、价值观1 初步养成良好的学习实力和学习习惯。会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。会想。能依据一些信息想出数学问题；会依据数学问题，想出解决问题的方法。会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。会用。会用学具学习一些数学内容。会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，仔细细心，能自己出题自己做，能检查。能探讨。能与同学探讨数学问题。能评价。能作自我评价与评价他人。2、在合作沟通过程中，主动主动地参加数学活动，主动思索，争取发言，敬重别人，仔细倾听他人发言，有获得胜利的体验，增加自信念。3

44、、养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。4、爱惜学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。5、初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴沟通的乐趣。6 受到关切集体、酷爱家乡、酷爱自然、爱护环境等思想教化，促进学生在情感看法等方面健康发展。五、综合实践活动：1、内容：本册教材支配了两个数学综合应用的实践活动，“数学乐园”和“我们的校内”。依据学生的年龄特征，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，都是一些具有现实性和趣味性的活动材料，让学生在活动中可以进一步经验数学学问的应用过程，感受自己身边的数学学问，体会学数学、用数学的乐趣。2、详细支配：“数学乐园”是

45、支配在第10周。通过生动好玩的“数学乐园”的活动，使学生加深对10以内数的相识，进一步巩固10以内的加、减法，充分感受数学与日常生活的亲密练习，学会用数学的眼光去视察和相识四周的事物，培育数学意识。“我们的校内”支配在第 周，借助“我们的校内”这一学生熟识的题材，启发学生依据各种活动的内容和情景，提出并解决数学问题，使学生加深理解本册教材所学的内容并学会简洁的数据整理和看简洁的统计图。让学生体验校内生活中存在的数学，感到数学就在自己身边，培育学生从实际生活中提出数学问题的实力和“用数学”的意识。数学教学安排 篇7一、指导思想:深化推动和贯彻初中数学新课程标准的精神，以学生发展为本,以变更学习方式为目的，以培育高素养的人才为目标,，培育学生创新精神和实践实力为重点的素养教化，探究有效教学的新模式。义务教化阶段的数学课程，其基本动身点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数 学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。 以课堂教学为中心，