2022数学教学计划优质97.docx

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1、2022数学教学计划精选数学教学安排范文汇总九篇日子犹如白驹过隙，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，写一份安排，为接下来的学习做打算吧！安排怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我为大家整理的数学教学安排9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。数学教学安排 篇1一、班级状况分析这学期我接着任教一年级的数学，本班的人数是32人。学生已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时去完成学习任务。在上学期的期末测试中，最高分是100，最低50分，其中看图列式的失分率较高，因此还要加强这方面的练习。二、教材分析本册教材的特点主要有以下几点：1以标准为基本依据，合理支配教学内容，为学生的数学学习供应丰富的学问。2以学

2、生的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。3教学内容的绽开尽量体现学问的形成过程。4留意体现自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的氛围中学习。5数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。6供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。7注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的实力。8留意体现开放性的教学方法，为老师创建性地组织教学供应丰富的资源。三、教学内容这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法（一），相识时间，找规律，统计，数学

3、实践活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让学生很好地驾驭。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关

4、的计算问题，培育学生用数学解决问题的实力。四、教学目标：1相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。数学教学

5、安排 篇2一、 教材分析(一)教材所处的地位这节课是义务教化课程标准试验教科书(北师大)八年级第一章第一节探究勾股定理第一课时，勾股定理是几何中几个重要定理之一，它揭示的是直角三角形中三边的数量关系。它在数学的发展中起过重要的作用，在现时世界中也有着广泛的作用。学生通过对勾股定理的学习，可以在原有的基础上对直角三角形有进一步的相识和理解。(二)依据课程标准，本课的教学目标是：1、 能说出勾股定理的内容。2、 会初步运用勾股定理进行简洁的计算和实际运用。3、 在探究勾股定理的过程中，让学生经验“视察猜想归纳验证”的数学思想，并体会数形结合和特别到一般的思想方法。4、 通过介绍勾股定理在中国古代的

6、探讨，激发学生酷爱祖国，酷爱祖国悠久文化的思想，激励学生发奋学习。(三)本课的教学重点：探究勾股定理本课的教学难点：以直角三角形为边的正方形面积的计算。二、教法与学法分析：教法分析：针对八年级学生的学问结构和心理特征，本节课可选择引导探究法，由浅入深，由特别到一般地提出问题。引导学生自主探究，合作沟通，这种教学理念反映了时代精神，有利于提高学生的思维实力，能有效地激发学生的思维主动性，基本教学流程是：提出问题猜想结论试验操作归纳总结问题解决课堂小结布置作业七部分。学法分析：在老师的组织引导下，采纳自主探究、合作沟通的研讨式学习方式，让学生思索问题，获得学问，驾驭方法，借此培育学生动手、动脑、动

7、口的实力，使学生真正成为学习的主体。三、 教学过程设计：（一）提出问题：首先创设这样一个问题情境：强大的台风使得一座高压线塔在离地面9米处断裂，塔顶落在离塔底部12米处，高压线塔折断之前有多高?问题设计具有肯定的挑战性，目的是激发学生的探究欲望，老师引导学生将实际问题转化成数学问题，也就是“已知始终角三角形的两边，如何求第三边?” 的问题。学生会感到困难，从而老师指出学习了今日这一课后就有方法解决了。这种以实际问题为切入点引入新课，不仅自然，而且反映了数学来源于实际生活，数学是从人的须要中产生这一相识的基本观点，同时也体现了学问的发生过程，而且解决问题的过程也是一个“数学化”的过程。（二）猜想

8、结论。老师用计算机演示：(1)在ABC中，ACB=90，A，B，C所对边分别为a，b和c，使ABC运动起来，但始终保持ACB=90，如拖动A点或B点变更a，b的长度来拖动AB边绕任一点旋转ACB等。(2)在以上过程中，始终测算 ，各取以上典型运动的某一两个状态的测算值列成表格，让学生视察三个数之间有何数量关系，得出猜想。（三）试验操作：1、投影课本图12的有关直角三角形问题，让学生计算正方形A，B，C的面积，学生可能有不同的方法，不管是通过干脆数小方格的个数，还是将C划分为4个全等的等腰直角三角形来求等等，各种方法都予于确定，并激励学生用语言进行表达，引导学生发觉正方形A，B，C的面积之间的数

9、量关系，从而学生通过正方形面积之间的关系简单发觉对于等腰直角三角形而言满意两直角边的平方和等于斜边的平方。这样做有利于学生参加探究，感受数学学习的过程，也有利于培育学生的语言表达实力，体会数形结合的思想。2、接着让学生思索：假如是其它一般的直角三角形，是否也具备这一结论呢?于是投影图13，同样让学生计算正方形的面积，但正方形C的面积不易求出，可让学生在预先打算的方格纸上画出图形，再剪一剪，拼一拼后学生也不难发觉对于一般的以整数为边长的直角三角形也有两直角边的平方和等于斜边的平方。这样设计不仅有利于突破难点，而且为归纳结论打下了基础，让学生体会到视察、猜想、归纳的思想，也让学生的分析问题和解决问

10、题的实力在无形中得到了提高，这对后面的学习极有帮助。3、给出一个两直角边长分别为1.6，2.4这种含小数的直角三角形，对学生有肯定的挑战性。让学生验证是否也满意这个结论，设计的目的是让学生体会到结论更具有一般性。（四）归纳总结：1、归纳通过对边长为整数的等腰直角三角形到一般直角三角形再到边长含小数的直角三角形三边关系的探讨，让学生用数学语言概括出一般的结论，尽管学生可能讲的不完全正确，但对于培育学生运用数学语言进行抽象、概括的实力是有益的，同时发挥了学生的主体作用，也便于记忆和理解，这比老师干脆教给学生一个结论要好的多。2、总结勾股定理内容得出后，引导学生用符号语言表示，因为将文字语言转化为数

11、学语言是学习数学学习的一项基本实力。接着老师向学生介绍“勾，股，弦”的含义、勾股定理，进行点题，并指出勾股定理只适用于直角三角形。最终向学生介绍古今中外对勾股定理的探讨，对学生进行爱国主义教化。（五）问题解决：让学生解决开头的实际问题，前后呼应，学生从中能体会到胜利的喜悦。完成课本“想一想”进一步体会勾股定理在实际生活中的应用，数学是与实际生活紧密相连的。（六）课堂小结：主要通过学生回忆本节课所学内容，从内容、应用、数学思想方法、获得新知的途径方面先进行小结，后由老师总结。（七）布置作业：课本P7习题1.1- 2，4一方面巩固勾股定理，另一方面进一步体会定理与实际生活的联系。另外，补充一道开放

12、题。四、 设计说明1、本节课是公式课，依据学生的学问结构，我采纳的教学流程是：提出问题猜想结论试验操作归纳验证问题解决课堂小结布置作业七部分，这一流程体现了学问发生、形成和发展的过程，让学生体会到视察、猜想、归纳、验证的思想和数形结合的思想。2、探究定理采纳了面积法，引导学生利用试验由特别到一般再到更一般的对直角三角形三边关系的探讨，得出结论。这种方法是相识事物规律的重要方法之一，通过教学让学生初步驾驭这种方法，对于学生良好思维品质的形成有重要作用，对学生的终身发展也有肯定的作用。3、关于练习的设计，除实际问题和课本习题以外，我打算设计一道开放题，大致思路是已知直角三角形的两条边，求出与这个三

13、角形全部相关的结论。4、本课小结从内容，应用，数学思想方法，获得学问的途径等几个方面绽开，既有学问的总结，又有方法的提炼，这样对于学生学学问，用学问的意识是有很大的促进的。数学教学安排 篇3一、基本状况本班共有学生43人,其中：男生22人，女生21人。通过上学期的学习状况和成果来看,这些学生中上类生只占四分之一,中类生占二分之一,其余都是三类生这些学生绝大部分基本运算实力差，基本概念驾驭不清，还由于年龄较小，贪玩，没有养成良好的学习习惯，再加上本册的内容多，任务重，这些不利因素都给完成基本教学任务带来肯定的困难。但是我坚信，有各级领导的支持，有各位老师的帮助，再加上自己的努力，肯定能顺当完成本

14、期教学任务。二、教学教材分析本册教材包括下面一些内容：简洁的统计、长方体和正方体、约数和倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法。在数和数的计算方面，是在数的整除的基础上教学整数的一些性质，其中包括约数和倍数的意义，能被、整除的特征，质数和合数，分解质因数，最大公约数和最小公倍数，在第七册分数初步相识的基础上，教学分数的意义和性质以及分数加减法。在量的计量方面，教学常用的体积、容积单位。在几何初步学问方面，教学长方体和正方体的相识以及长方体、正方体表面积、体积的计算。在统计初步学问方面，在已学的基础上教学稍困难的数据的收集和整理，以及较困难的求平均数的方法。三、重难点分析第一单元重点：1、初步

15、学会数据收集和整理的方法，会看和制作简洁的统 计 表；2、学会较困难的求平均数的方法。难点：1、简洁的复式统计表的制作。2、已知分组整理后每组的平均数和每组数据的个数，求全部数据的平均数。其次单元重点：1、驾驭长方体、正方体的特征。2、驾驭长方体、正方体的体积计算公式。3、会计算长方体和正方体的表面积和体积，能用所学学问解决简洁的实际问题。难点：1、表面积概念的建立，以及依据给出的长方体的长、宽、高想象每个面的长方形的长和宽，实际应用中依据须要确定所求的是哪几个面的面积。2、体积的概念的建立，学生对什么是物体的体积，怎样计量物体的体积以及体积单位之间的进率为什么是千进位的问题，难以理解。3、学

16、生学习了长方体和正方体的表面积和体积两个概念后，部分中、差生会产生混淆。第三单元重点：求最大公约数和最小公倍数。难点：1、质数和合数，分解质因数。2、求三个数的最小公倍数的算理。第四单元重点：分数的意义与分数的基本性质，分数小数互化的方法。难点：理解单位“1”，分数单位，求一个数是另一个数的几分之几的应用题，约分与通分的方法，推断一个分数能否化有限小数的方法。第五单元重点：理解分数加减法的意义，驾驭分数加减法的计算法则，正确合理地进行分数加减法的混合运算。难点：异分母分数加减法。四、目的要求、结合本册的内容，进一步提高学生整数、小数四则运算的娴熟程度。、使学生驾驭约数和倍数，质数和合数等概念，

17、以以能被、整除的数的特征，会分解质因数，会求最大公约数和最小公倍数。、使学生理解分数的意义和基本性质，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。、使学生理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算法则，比较娴熟地计算分数加、减法。、使学生相识常用的体积和容积单位，能够进行简洁的名数的改写。、使学生知道体积的含义，驾驭长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。、使学生初步学会数据的收集和整理的方法，会看和制作简洁的统计表，通过有劝服力的数据和统计材料，使学生受到爱国主义教化，学会较困难的求平均数的方法。、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的应

18、用意识和动手操作的实力。五、方法措施、正确运用教学方法、运用教学原则、仔细钻研教材、备学生、备教具精讲多练、抓关键、突出重点、分散难点，课堂上以老师为主导，学生为主体，留意师生共同活动。、正确运用教具，加强直观教学，充分利用现代化的教学手段，加强学生对理论学问的相识和理解，坚固地驾驭所学内容。、适当的开展一些教学活动，提高学生的学习主动性和趣味性。、加强辅导，做到课内外相结合，适当进行补缺补差，抓两头带中间，决不让一个学生掉队。、切实做好后进生的转化工作。、依据教学大纲，根据教材内容制定切实可行的教学安排，写出好用的教案，做到有的放矢，因材施教。、适当进行家访，与学生家长结合起来对学生进行针对

19、性的教化。六、教学进度表周次时间教学内容课时备注、报名、发书、数据的收集和整理、求平均数、整理和复习、长方体和正方体的相识、长方体和正方体的表面积、长方体和正方体的体积、长方体和正方体的体积、整理和复习、约数和倍数的意义、能被、整除的数、清明节、能被、整除的数、质数和合数、分解质因数、最大公约数、最小公倍数、最小公倍数、整理和复习周次时间教学内容课时备注、分数的意义五一劳动节、分数的意义、真分数和假分数、真分数和假分数、分数的基本性质、约分和通分、约分和通分、整理和复习、实践活动、同分母分数加、减法、异分母分数加、减法、端午节、分数加、减混合运算、整理和复习、总复习、期末复习、期终检测、学期总

20、结数学教学安排 篇4一、本学期本课程教学目标要求和任务（一）学问与技能：1. 理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。2. 理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。4. 驾驭圆的特征，会用圆规画圆；探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5. 知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7. 理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够

21、解决有关百分数的简洁实际问题。8. 相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。（二）过程与方法1. 经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。2. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。（三）情感看法价值观1. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。2. 养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。重点：分数乘法和除法，圆，百分数等。难点：1、学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运

22、算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。2、理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题。3、通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。二、学生基本状况分析和提高教学质量的详细措施（一）学生基本状况分析1、认知状况经过前面5年的数学学习，大部分学生已经娴熟驾驭基本的计算实力，学会了整数、小数的加减乘除。分数的加减法。在数与代数、空间和图形、解决问题、统计、数学广角等领域都已涉足。但少数学生对于计算还不娴熟，抽象实力发展滞后，对于运用数学学问解决问题尚有困难，缺乏综合分析实力。2、情感、看法学生课堂纪律

23、较好，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生因为学习失败对数学失去信念，所以在教学中充分发挥学生的主动性、主动性，在教学中边教新学问，边帮助他们弥补旧学问。有部分学生已经提早进入青春期，在教学中要敬重他们寻求独立的要求，帮助他们静下心来学好数学。（二）本学期提高教学质量的详细措施1、首先吃透本册教材的内容，驾驭本册教学的重难点，并有个完整的学期教学设想；其次要一步一个脚印的上好每一堂课。2、接着把培育学生良好的学习习惯作为工作目标。3、加强学生订正错题的工作。4、关注后30%的学生的学习，并加强个别学生课余时间辅导。5、用“学有所得”来激发学生的学习爱好与内在动机。三、教材分析与措施（一）、

24、教材分析本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和学生的年龄特征，接着体现前几册试验教材中的风格与特点。本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。1. 改进分数乘、除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学学问的理解，培育学生的应用意识。与整数、小数的计算教学相同，分数的乘法和除法的教学，同样要体现计算教学改革的理念。因此，试验教材的编排与原

25、义务教化教材相比有以下几方面的改进。（1）不单独教学分数乘法、分数除法的意义，而是让学生通过解决实际问题，结合详细情境和计算过程去理解运算意义。（2）通过实际问题引出须要用分数乘、除法计算的问题，让学生在现实情境中体会、理解分数乘、除法算法和算理，将解决问题教学与计算教学有机地结合在一起。（3）借助操作与图示，引导学生探究并理解分数乘、除法的算法和算理。（4）不再出现文字叙述式的计算法则，简化了算理推导过程的叙述及解决问题思路的提示，通过直观与操作等手段，在重点关键处加以提示和引导，为学生探究与沟通供应更多的空间。（5）调整了分数乘、除法应用问题的编排，注意培育学生用数学解决实际问题的实力。2

26、. 改进百分数的编排，留意学问的迁移和联系实际，加强学生学习实力和应用意识的培育。3. 供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。小学阶段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念，与前几册一样，本册教材接着把促进学生空间观念的发展作为空间与图形内容编排的探讨重点。在教学内容方面支配了“位置”“圆”两个单元。数学教学安排 篇5一、学生状况大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展，具备了肯定的学习数学的实力。在课堂上能主动主动地参加学习过程,具有初步视察、分析、自学、表达、操作等实力。但有部分学生基础

27、学问与基本学习技能差,还没形成学习习惯，学习较吃力，还有个别同学，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,须要老师督促并辅导。本学期在教学中，将重点抓好学习上有困难的学生，面对全体，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。二、教学目标学问与技能：1、让学生联系已有的学问阅历，经验将实际问题抽象成等式与方程的过程;经验探究和理解分数乘除法的意义、分数乘除法与分数四则混合运算的计算方法以及求比值和化简比的过程，形成必要的计算技能。2、让学生相识长方体、正方体的特征以及探究和驾驭长方体、正方体的表面积计算过程中，学会体积、容积单位和体积单位的进率，获得有关的基础学问和相应的基本技能

28、。3、经验用应用百分数的意义解决简洁实际问题的过程，能进行简洁的分析和沟通。数学思索：1、在相识方程、倒数等过程中，发展抽象思维，增加符号感。2、在相识比的意义，比的基本性质等过程中，培育良好的思维品质。3、在相识比的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理实力，不断增加数感。4、在学习长方体、正方体的特征和绽开图;长方体和正方体的表面积和体积等过程中，熬炼形象思维，发展空间观念。5、在学习百分数的过程中，引导学生经验调查活动的全过程，学会收集、整理、加工、描述数据的方法，积累统计活动的阅历过程中，进一步增加统计观念，培育统计实力。解决问题：1、能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所

29、学的方程、百分数等数学学问和方法解决问题。2、在列方程解决实际问题的过程中，进一步驾驭其基本思路和方法，体会其特点和价值。3、学会简洁的分数乘法实际问题和有关比的实际问题(按比例安排)，在用分数表示简洁事务发生的可能性、算出它们的普及率等活动中，提高合作沟通的实力。4、能应用替换(置换) 、假设的策略解决实际问题解决一些简洁的实际问题。情感与看法：1、能主动参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的爱好。2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性，不断增加自主探究的意识。3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步

30、感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系。三、教学措施针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施：1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主子，激发学生学习数学的爱好。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。2、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的.积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，探讨、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力。3、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的驾驭敏捷运用。4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育

31、学生分析问题、解决问题的实力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。5、精讲多练，熟能生巧。数学教学安排 篇6一、指导思想1、培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间想象实力，以及综合运用有关数学学问分析问题和解决问题的实力、使学生逐步地学会视察、分析、综合、比较、抽象、概括、探究和创新的实力；运用归纳、演绎和类比的方法进行推理，并正确地、有条理地表达推理过程的实力、2、依据数学的学科特点，加强学习目的性的教化，提高学生学习数学的自觉心和爱好，培育学生良好的学习习惯，实事求是的科学看法，坚韧的学习毅力和独立思索、探究创新的精神、3、使学生具有肯定的数学视野，逐步相识数学

32、的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、改变、相互联系和相互转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观、二、目的要求1、深化钻研教材，以教材为核心，“以纲为纲，以本为本”深化探讨教材中章节学问的内外结构，娴熟把握学问的逻辑体系和网络结构，细致领悟教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响、2、因材施教，以学生为学习的主体，构建新的认知体系，营造有利于学生学习的氛围、3、加强课堂教学探讨，科学设计教学方法，扎实有效的提高课堂教学效果，全面提高数学教学质量、三、详细措施

33、1、不孤立记忆和相识各个学问点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，留意学问块的复习，构建学问网路、注意基础学问和基本解题技能，留意基本概念、基本定理、公式的辨析比较，敏捷运用；力求有意识的分析理解实力；尤其是数学语言的表达形式，推力论证要思路清楚、整体完整、2、学会分析，首先是阅读理解，侧重于解题前对信息的捕获和思路的探究；其次是解题回顾，侧重于阅历及教训的总结，重视常见题型及通法通解、3、以“错”纠错，查缺补漏，反思错误，严格训练，规范解题，养成：想明白，写清晰，算精确的习惯，留意思路的清楚性、思维的严谨性、叙述的条理性、结果的精确性，注意书写过

34、程，举一反三，刚好归纳，触类旁通，加强数学思想和数学方法的应用、4、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果，注意实效，努力提高复习教学的效率和效益；细心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避开“题海战” ，细心打算，讲评到为，做到讲评试卷或例题时：讲清考察了那些学问点，怎样审题，怎样打开解题思路，用到了那些方法技巧，关键步骤在那里，哪些是典型错误，是学问和是逻辑，是方法、是心理上、策略上的错误，针对学生的错误调整复习策略，使复习更加有重点、针对性，加快教学节奏，提高教学效率、5、周密安排合理支配，现数学学科特点，注意学问实力的提高，提升综合解题实力，加强解题教学，使学生在

35、解题探究中提高实力、6、多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有安排、针对性强的训练，多给学生熬炼各种实力的机会，从而达到提升学生数学综合实力之目的、不脱离基础学问来讲学生的实力，基础扎实的学生不肯定实力 强、教学中，不断地将基础学问运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合实力、高二数学学习方法（1）制定安排明确学习目的。合理的学习安排是推动我们主动学习和克服困难的内在动力。安排先由老师指导督促，再肯定要由自己切实完成，既有长远准备，又有短期支配，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。（2）课前预习是取得较好学习效果的基础

36、。课前预习不仅能培育自学实力，而且能提高学习新课的爱好，驾驭学习的主动权。预习不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。（3）上课是理解和驾驭基本学问、基本技能和基本方法的关键环节。上课用心听重点难点，把老师补充的内容记录下来，而不是全抄全录，顾此失彼。（4）刚好复习是提高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对基本概念学问体系的理解与记忆，将所学的新学问与有关旧学问联系起来，进行分析比效，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新学问由“懂”到“会”。（5）独立作业是通过自己的独立思索，

37、敏捷地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新学问的理解和对新技能的驾驭过程。这一过程也是对我们意志毅力的考验，通过运用使我们对所学学问由“会”到“熟”。（6）解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对学问理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难肯定要有锲而不舍的精神。做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清晰要反复思索。实在解决不了的要请教老师和同学，并要常常把易错的地方拿来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的学问，长期坚持使对所学学问由“熟”到“活”。（7）系统小结是通过主动思索，达到全面系统深刻地驾驭学问和发展相识实力的

38、重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示学问间的内在联系，以达到对所学学问融会贯穿的目的。常常进行多层次小结，能对所学学问由“活”到“悟”。（8）课外学习包括阅读课外书籍与报刊，课外学习是课内学习的补充和接着，它不仅能丰富同学们的文化科学学问，加深和巩固课内所学的学问，而且能够满意和发展我们的爱好爱好，培育独立学习和工作的实力，激发求知欲与学习热忱。数学教学安排 篇7一、指导思想：坚持以课本为基础，遵循课程标准，深挖教材，活用教材，帮助学生建立较完整的初中数学学问体系。坚持面对全体学生，尽可能让每位学生驾驭好义务教化阶段的初中数学基础学问

39、和基本技能，同时留意初中数学与中学数学的连接，兼顾部分优秀学生升学的须要，努力培育他们精确的运算实力、丰富的空间想象实力、严密的逻辑推理实力以及创新实力，为他们将来的接着教化打下坚实的基础。二、学情分析：本届九年级有三个班，由于多方面的缘由，三个班的数学基础形成了较大的差距， 1102 班学生学习数学的热忱比较高，在数学方面比较拔尖的同学相对要多些，但两极分化也比较严峻。 1102 班学生的数学成果中间层比较多，拔尖的任务比较艰难。学生基础不好的同学比较多，厌学的也比较多，学生的自觉性比较差，两极分化现象也比较突出。本届学生的另一个特点是，运算的精确性不高，解题时沉不住气，缺乏克服困难的志气。

40、三、复习重点、难点：代数式与方程、函数、全等三角形与相像三角形、圆是复习的重点。复习的难点：圆、二次函数、数学思想方法、数学思维实力的培育、逻辑推理实力以及空间想象实力的培育。鉴于初中教化属于普及教化，因此中考必注意基础学问和基本技能的考查，从近年岳阳市中考数学卷及全国各地数学中考卷来看，都有近 100 分的基础题。因此，基础学问和基本技能的复习应作为重中之重来对待，中考数学复习应很抓基础学问的复习，尽可能地让学生驾驭初中数学基础学问和基本技能。为了督促学生夯实基础，以学习小组的形式开展学习竞赛，每节数学课前对上堂数学课所复习的内容进行课前检测，每位同学的得分记入学习小组的得分，检测未过关的同

41、学由学习小组的组长督促其过关，老师进行抽查，抽查问题严峻的将扣小组的得分。对于基础较好的同学还应提出特殊的要求，那就是对圆和二次函数压轴题这两个难点内容的突破。从九周起先，给基础好的同学每天布置一道圆的解答题或二次函数解答题的练习，并尽量做到面批面改，力争优生突破这两大难点。四、详细措施：1、加强同组老师之间的研讨。、仔细探讨课程标准和20xx 年湖南省初中毕业学业考试标准有考试说明，明确复习的教学要求。仔细探讨初中数学教材，处理好课标、考纲、教材、复习资料之间的关系，处理好面对全体学生和关注学生特性发展的关系。仔细探讨近三年岳阳市以及全国各地的中考数学试题，把握中考命题的特点和命题趋势。仔细

42、探讨本校数学教学的状况，尤其是本届九年级学生的学情，制订适合我校学情的切实可行的复习教学安排。仔细探讨和吸取我校往届毕业班教学的胜利阅历，加强跨年级老师之间的联系。2、 遵循课程标准， 立足基础学问。课程标准是中考命题的重要依据，遵循课程标准能使我们更好的把握复习的重点和难点，因此课程标准是中考复习中最有参考价值的资料。由于初中教化属于一种普及式的义务教化，因此中考主要是一种水平考试，考试的命题也就以考查基础学问和基本技能为主。复习中我们应以基础学问和基本技能的复习为主，尽可能的让更多的学生驾驭好初中阶段基本的数学学问。3、面对全体学生，搞好拔尖辅后。义务教化的一个要求是教学必需面对全体学生。

43、另外，要全面提高初中数学教学质量，也必需面对全体学生。以学习小组的形式开展互帮互助的学习竞赛是一种实现整体提升的有效途径。此外，还应把握好复习教学的要求，面对全体学生细心选题，尽可能让每位学生都能参加其中，对后进生不能放弃，因为他们的增分空间最大，处理得好的话中考中他们也最简单增分。往届毕业班的数学教学在这方面有很多胜利的阅历值得借鉴。中考不仅是水平考试，同时还具有为普高选拔优秀学生的功能，因此复习中除面对全体学生外还要搞好拔尖培优的工作。对于数学尖子生，应增加适当的有肯定思维量的习题，特殊是圆和二次函数的习题的练习。对这部分学生应多从数学思想方法上去训练他们，要注意培育他们的逻辑思维实力和空间想象实力以及创新实力。对于这部分学生题海战不仅会消耗掉他们独立思索的时间，而且还会降低他们学习数学的热忱。4、构建学问体系，突出数学思想方法的渗透。中考数学的考试试题的覆盖面大，它要求学生全面驾驭初中数学学问。通过复习，让学生全面、系统地驾驭初中数学的基础学问、基本技能和基本方法，构建数学的学问网络，有利于学生更好的理解各学问点之间的内在联系，提高学生融会贯穿的实力。为此，复习中打破教材的编排依次，将初中数学学问分成如下几大块进行复习：数与式、方程与不等式、函数、统计与概率、三角形与四边形、圆、数学思想方法，这样处理，有利于帮助学生构建学问体系。分块复习的同