2022数学新课程培训心得体会例文.docx

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1、2022数学新课程培训心得体会数学新课程培训心得体会当我们有一些感想时，有这样的时机，要好好记录下来，这样能够培育人思索的习惯。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是我为大家整理的数学新课程培训心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。数学新课程培训心得体会1经过一个阶段的小学数学新课程教材培训，使我受益匪浅，感受许多。老师要适应新课程教学，就必需接受接着教化。应对新课程充分理解，诚意接受，热忱投入，有效实施并依据新课程要求，不断提高自身综合素养。在新课程实施中实现自身发展，老师的发展又将构成新课程实施的条件。而这一个阶段的学习报告和听讲座，使我受益匪浅，感受许多。有以下几点体会情愿和大

2、家一起共享：1、课改必需更新老师观念课程改革的最高境界是老师观念的提升。老师作为课改的执行者，确定着这场教化变革的成败。因此广阔老师参加各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为；另一方面科学相识和处理推动课程改革以及实际教学时的冲突，处理新旧教学方法和教学观念的冲突。随着新课程的推行，老师要调整自己的角色，变更传统的教化方式。新课改让老师从学问的“权威”变成学生学习的促进者、组织者，从“以老师为中心”到“以学生为中心”，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。在新课程实施中老师可以实现自身发展，而老师的发展又将构成新课程实施的条件。我们的课改不是细

3、枝末节的小改变，而是教化体制和教化观念的根本性变革。2、通过培训学习，我深深的意识到对于一个小学老师来讲，要想教给学生一碗水，自己必需有一桶水。学问的更新与深化也是为了更好地服务于社会。专家们所供应的文章对我们理解教材把握教材有着特别重要而又深远的意义。为了更好地适应社会发展与需求，作为老师的我们理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。3、通过培训学习，使我清晰地相识到不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的爱好和动力。因此将个

4、人的才智与集体的才智融于一体进行归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有特别现实而深远的意义。4、一个优秀的老师应当通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成果更好的驾驭学问运用学问、；另一方面，从根本上提高学生的综合素养，为将来的持续发展奠定基础。新教材的支配与设计充分体现了编者的良苦专心。作为老师，应当通过自己与集体的创建，更好地为我们的学生和社会服务。做为老师的我们要擅长视察和学习和积累阅历；擅长调整教学方式和内容；擅长限制自身的心情；擅长有效地利用教学资源、同时还要

5、因材施教时时进行教学反思、这次培训让我难忘，不仅使我更系统的把握新课程，集众师之见，使我的眼界得以开阔，并且对于今后的教学工作有了更多的阅历和启发，通过这次培训，我对自己有了更多的相识，人的潜力真的是可以不断挖掘的。参与培训的老师们也让我见到了很多教学上的创意。在教学技能的学习上，我的收获很大。规范的教学流程，奇妙的课程设置对我今后的教学工作产生了不行估量的主动而深远的影响！5、在教学中，充分关注学生情感看法改变，实行主动的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不少！你想象力特别丰富！真会动脑筋等等！调动了学生主动探求学问的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验胜利，增加自信

6、念。转变学习方式，培育实践操作实力。我们体会到要实现学生学习方式转变要留意做到：既重视科学精神，又充溢人文精神教化。也就是基本功要扎实，基础学问和基本技能娴熟，还要关注每一个孩子，敬重学生人格，满意不同学生的学习须要，让每个学生都能得到充分的发展。老师要有创新的教学模式，创新的教学方法，敏捷的教学内容的选择，以创新思维培育为核心的评价标准，要擅长打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、志向和信仰、道德情操、等都会受老师潜移默化的影响。总之，新课程对老师提出了教化专业工作者的要求，我们只有作好充分的打算，进行细心的教学设计，才会

7、在教学中使学生真正地动起来，经验与人合作，并与同伴沟通思维的过程和结果，使学生擅长倾听他人发言，乐于陈述自己的想法，敢于修正他人的观点，勇于接受他人的看法；这些都有利学生主动地参加学习，有利于提高个体的学习动力和实力，才会使他们感到无限欢乐，感到自己精神的、才智的力气在增长，使学生的特性得以充分的发展。数学新课程培训心得体会28月下旬，管局举办初中数学新教材培训，通过1天时间的学习，虽然时间很短，但每一分每一秒都显得那么的宝贵。现谈谈我通过培训学习后的几点心得体会。一、落实“四基”，提高“四能”1、重视数学的科学价值，同时关注其文化内涵。通过教科书这面镜子的反射，结合教学内容生动活泼地介绍古今

8、数学的发展，深化浅出地反映数学的作用（工具作用和人文教化作用），使学生逐步地相识数学的科学价值和人文价值，提高科学文化素养。2、重视基础，返璞归真重视中学数学在数学科学和其他科学中的基础作用，强调基础学问和基本方法在实现从算术到代数、从试验几何到论证几何、从常量数学到变量数学、从确定性数学到随机性数学等重大转折中的作用。引导学生相识初等数学的本质，返璞归真，为进一步学习数学和应用数学打好基础。3、重视思想，立足发展重视渗透和揭示基本的数学思想方法，更好地反映数学内部的联系以及它与相关学科的联系，留意教科书内容的开放性和多元性，使学生经验试验、探究的过程，体验如何运用数学思想方法分析和解决问题，

9、培育学习数学和应用数学的实力，播撒“敬重科学、酷爱科学、擅长思索、勇于创新”的种子，搭建可持续发展的平台。（一）突出学生的主体地位，体现学习方式的转变1、贴近生活，注意过程内容素材的选取，要力求贴近学生的生活实际和社会现实；教科书的组织支配，要注意学问的发生发展过程、学生的认知过程和情感体验过程，为构建丰富的学习环境供应重要资源。2、发展思维，引导探究内容的呈现要努力体现数学思维规律，引导学生主动探究，使他们经验“视察、试验、比较、归纳、猜想、推理、反思”等理性思维活动的基本过程，优化思维品质，提高数学思维实力，培育创新精神和实践实力。3、精编问题，创设情境细心选编现实生活和数学发展中的典型问

10、题，创设问题情境，通过分析和解决问题，加深对学问本质的理解，强化学问之间的联系，领悟和驾驭数学思想方法，使问题在教科书中发挥更大的作用。留意问题的基础性、思想性、开放性、趣味性等。在“复习巩固”“综合运用”“拓广探究”等栏目下，有针对性地选配习题，为学生供应充分发展的空间。（二）改进教科书的呈现形式，加强现代信息技术的运用1、改进呈现形式，激发学习爱好细心设计教科书的呈现形式，改进栏目设置、版面设计、图文选配等，用学生喜闻乐见的形式（包括科普小品等）呈现教材内容，适当设问、留白、引导，加大探究空间，支配具有综合性、探究性、开放性的“数学活动”，激发学生的学习爱好，增加他们对教科书的亲近感和认同

11、感。2、重视信息技术，改进学习手段重视现代信息技术的发展对数学和数学教化产生的深远影响，发挥信息技术的力气，有意识地引入计算机（器）、网络等进行信息处理（包括快速计算、自动制表、智能绘图、人机交互等），设置“信息技术应用”专栏（选学内容），为学生供应丰富多彩的教化环境和有力的学习工具。二、几点想法通过培训学习，使我对人教版八年级数学教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相应的提升。新课标无论是从教材编排还是活动的内容和思想理念上都是围绕如何培育学生的自主学习，教学生如何获得学问的实力的方法。面对新教材，我认为应下大功夫钻研，深化领悟新教材的精髓，并在以后的实际的教学活动中，努力做到下几点：第一

12、步要钻研教材，去体会新教材的意境，要将情感教学融入课堂，组织好自己的语言，对新教材的理解和对生命科学的酷爱可以通过语言情感的表达而发散，通过在课堂中传递和学生产生共鸣，融入老师的情感之中，提升了学生的情感品尝和对生命特质的理解，有助于学生美妙情感的形成。从而使他们产生美妙的联想，达到预期的教学目标，增加其参加意识，实现其自身价值。其次步要把握教材的精髓，教法上应有所改革，在教学中，很多环节应当是以学生为主体，师生共同完成，体现出老师是学习行为的引导者、参加者，这是新的教学理念在教学中的一种现实体现。充分调动学生的主动性，让他们参加到课堂中来、第三步探究是培育学生学习实力的好方法，新教材要提倡探

13、究式学习方法，为的是培育学生的创新实力与实践实力，激发学生学习的实力性。教学中从教学实际动身，适时适当地运用新的教学方法和教学理念，培育学生的实力。让学生在学法上适应新课改要求，老师要不断增进角色意识，努力使学生参加到教学过程中。在问题解决的过程中，老师是引导者、参加者，协作学生去学习。探究活动是学生实践性学习行为。在学生进行探究活动的时候，老师要配以相应的探究指导。我们要打破思维定势，创新教学是培育学生主题意识的途径。通过师生的相互启发，培育了学生参加意识、学会自己探讨答案的实践方法，对学生实力的培育及思维是一个极大的促进。第四步转变师生角色，新教材变更传统的注入式写法，留意从学生的生活阅历

14、动身，创设情境，引导学生自主学习，主动探究，由此要进行师生各自角色的转换。首先老师角色的转变，新教材的改革，是从学生的发展和社会要求动身的。由此老师必需转换角色；老师由传统的学问传授者，转变为现代的促进者；由教学行为的管理者和执行者，转变为学习行为的参加者、引导者和开发者。学生角色的转变，新教材注意学生探究式学习方法的培育和训练，皆在培育学生实践实力和创新精神，激发其学习的主观能动性。学生不再是被动式的学习者，而是主动式的学习者、探究者、发觉者。总之，我们在今后的教学中要精确把握课标、探究数学本质、积累活动阅历、体验数学精神、理解数学学问、学会数学思维、驾驭数学方法、形成数学实力、领悟数学思想

15、、提高数学素养。数学新课程培训心得体会3今日参与新一轮中学数学课改培训，看了视频中对中学数学课程标准的解读和对新教材的具体说明，使得自己对新一轮中学课程改革的相识也渐渐加深，对新的课程理念、课程目标、课程内容和评价理念、等也有了更深一步的了解，同时也明白岗前培训的重要意义，使我对新课程有了进一步的相识，让我更加走近了新课程。下面是我参与今日培训的一些体会：1、对新课程的相识:课改要能发挥学生主体性和主动性，有一个创新思维活动的空间，关键在于老师;老师如何引导，启发，点拔?能否真正地把学生引到这一领域?老师在平常备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的学问，教具;又要擅长把握学生

16、的心里，使学生能够与老师发生共鸣。数学学科与自然界紧密相联，和生活，生产亲密相关。因此，在教学中老师要擅长引导学生从熟识的内容，现象动身，依据学生驾驭的状况，创设情境提出问题，激励学生共同参加，发挥想象，主动思维来解决问题的意向。(1)、数学学问与实际生活紧密相连,数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着特别重要的作用，与生活密不行分的，所以数学应当是来源于生活又作用于生活，并且能够解决现实生活中实际问(2)、更注意学生全面、持续、和谐的发展,教材的设计更注意学生学会学习、学会

17、合作、学会探讨，充分发挥自己的独特潜能与创建性。我们知道每一个学生因为生活环境，智力发展，性格特点等多种缘由会造成，每个人对学问的理解和接受有差异，表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的，而老师应充分敬重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。(3)、形式和内容更加多样化,中学数学课程分必修和选修。必修课程由5个模块组成，必修课程是每个学生都必需学习的数学内容。选修课程有4个系列，其中系列1、系列2由若干个模块组成，系列3、系列4由若干专题组成;每个模块2学分(36学时)，每个专题1学分(18学时)，每个专题可组成1个模块。

18、对于选修课程，学生可以依据自己的爱好和对将来发展的愿望进行选择。2、听到了一种声音:在培训期间，我们无论是在这看视频中，还是在茶余饭后，我们都能听到另外一种声音，感受到合弦的美。数学课程改革是一个渐进的过程，明显不是只凭热忱和志气就能一蹴而就的冒险之旅。 我们应当醒悟的相识改革的长期性和艰难性，从而，在主动参加课程改革的同时，我们也就须要保持醒悟的头脑，对中国的传统肯定不要轻易否定与抛弃。比如说，双基教学是中国的特色与传统，继承的同时要理解与吃透它的内涵。我们应正视所存在的问题。其中，有的是在过去就已暴露出来而未能很好解决的问题，更多地是不能适应时代发展和推动素养教化的要求而暴露出来的诸多弊端

19、。因此，总结好的传统，认清存在的问题，是为了更好地面对将来。我们应抱着扬弃的观点辨证对待传统教学，不要盲目继承，更不要全盘否定，正视存在的问题，进行批判改正，依据新时代的要求走一条自己的路。3、体会到了课改的艰辛:我在学习之余，与各地的老师私下也做了沟通，深感课程改革前途光明，但眼下困难与阻力也不容忽视。中学与初中的课程连接问题，高考的问题;课程标准与教材中的问题;市场上大量充斥的滥编滥印的教辅教材问题;老师的素养水平和对课程改革的相识以及培训的一些问题几天的学习惊慌而有序，研修使我们了解了课程改革的理念，了解了数学教化的方向，了解了教材的设计思路，了解了数学课堂教学的实施。也体会到了课程改革

20、的艰辛。4、增加了新的思索:我觉得我们每位教化工作者身上的担子都不轻，因为进行新课程仅仅有热忱是不够的，必需要有比较充分的理论打算，必需要有教化观念的更新。为了课程改革的胜利，为了下一代人的数学教化，我们数学教化工作者都应关注，都应思索，都应行动，都应付出，都应探究。为了课程改革的胜利，为了数学教化的美妙明天，让我们共同努力，在新课程的土地上辛勤耕耘。让我们共同努力迎接新课程，实践新课程，直面新课程，为全国的数学教化事业的发展贡献才智与力气 。数学新课程培训心得体会4今日通过学习小学数学新课程标准，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创建性学习，从而培育学生终身

21、学习的愿望和实力，让学生享受“欢乐数学”。因此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的相识：一、备课：变“备教材”为“备学生”老师在备课过程中备教的方法许多，备学生的学习方法少。老师留意到自身要有良好的语言表达实力（如语言应简明扼要、精确、生动等），留意到试验操作应规范、娴熟，留意到文字的表达（如板书编写有序、图示清楚、工整等），也留意对学生的组织管理，但对学生的学考虑不够。老师的备课要探讨学生如何学，要依据不同的内容确定不同的学习目标；要依据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等；要考虑到视察实力、想象实力、思维实力、推理实力及总结归纳实力的培育。一位老师教学水平的凹

22、凸，不仅仅表现他对学问的传授，更主要表现在他对学生学习实力的培育。二、上课：变“走教案”为“生成性课堂”教学过程是一个极具改变发展的动态生成的过程，其间必定有很多非预期的因素，即便老师对学情考虑再充分，也有“无法预知”的场景发生，尤其当师生的主动性、主动性都充分发挥时，实际的教化过程远远要比预定的、安排中的过程生动、活泼、丰富得多。老师要利用好即时生成性因素，展示自己敏捷的教学机灵，不能牵着学生的鼻子“走教案”。要促成课堂教学的动态生成，老师要创建民主和谐的课堂教学氛围。假如我们的课堂还是师道尊严，学生提出的问题，老师不回答，不予理睬，或立刻表现出不兴奋，不耐烦，那学生的学习主动性肯定大打折扣

23、，三、变“权威教学”为“共同探讨”新课程提倡建立自主合作探究的学习方式，对我们老师的职能和作用提出了剧烈的变革要求，即要求传统的居高临下的老师地位在课堂教学中将渐渐消逝，取而代之的是老师站在学生中间，与学生同等对话与沟通；过去由老师限制的教学活动的那种沉闷和肃穆要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。因而，老师的职能不再仅仅是传递、训导、教化，而要更多地去激励、帮助、参谋；师生之间的关系不再是以学问传递为纽带，而是以情感沟通为纽带；老师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生，而多是在主动发言中，相互辩论中突然出现。学生的主体作用被压抑

24、，本有的学习灵感有时就会消遁。四、变“老师说”为“学生多说”教学中老师要激励、引导学生在感性材料的基础上，理解数学概念或通过数量关系，进行简洁的推断、推理，从而驾驭最基础的学问，这个思维过程，用语言表达出来，这样有利于刚好订正学生思维过程的缺陷，对全班学生也有指导意义。老师可以依据教材特点组织学生讲。有的老师在教学中只满意于学生说出是与非，或是多少，至于说话是否完整，说话的依次如何，老师不太留意。这样无助于学生思维实力的培育。数学老师要激励、指导学生发表见解，并有依次地讲解并描述自己的思维过程，并让尽量多的学生能有讲的机会，老师不仅要了解学生说的结果，也要重视学生说的质量，这样坚持下去，有利于

25、培育学生的逻辑思维实力。依据小学生的年龄特点，上好数学课应当尽量地充分调动学生的各种感官，提高学生的学习爱好，而不能把学生埋在越来越多的练习纸中。例如，口算，现在已经名不副实，多数用笔算代替，学生动手不动口。其实，过去不少老师创建了许多口算的好方法，尤其在低年级教学中，寓教学于嬉戏、消遣之中，活跃了课堂气氛，调动了学生学习主动性，其它教材也可以这样做。我们不能把数学课变成味同嚼蜡、让学生学而生厌的课。在数学课上，老师要引导学生既动手又动口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，提高课堂教学效果，也必定有利于提高教学质量。总之，面对新课程改革的挑战，我们必需转变教化观念，多动脑筋，多想方法

26、，亲密数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“欢乐数学”。数学新课程培训心得体会52月21日，我参与了二年级数学新课程培训。今年又是一个新的起先，因为教材又是新的，对我这个教了这么多年书的老师来说，又是一个新的挑战。因此我还是一如既往地抱着虚心学习的看法仔细听了章毓刚老师的讲座，做到上课之前心中有数，为更好地开展教学做好打算。现在我想把这次培训的收获和体会与大家一起共享。一、在教学情境中体验数学的趣味爱好是学生学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动好玩的情境，激发学生的学习爱好，让学生在生动详细的情境中理解和学

27、习数学学问。一个好的教学情境可以沟通老师与学生的心灵，充分调动学生的学习主动性，使之主动参加到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，主动参加数学活动。二、在生活实践中体验数学的价值在数学教学中要从学生熟识的生活背景引入，让学生感受到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中找寻数学学问。数学课程标准还指出：“提倡让学生在做中学”。因此在平常的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的学问要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培育技能、技巧，发挥学生的创建性。数学源于生活。因此我教学时必需紧密联系实际，注意对数学事实的体验，让学生在生活中，实践中学习数

28、学，从而体验学习数学的价值。三、在自主合作中体验数学的探究。小组合作互动学习是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上的学问，更重要的是培育学生的合作意识和参加意识，使学生学会与他人合作的方法，进而相识自我、发展自我，充分体验合作探究胜利的喜悦。学生在合作、沟通、碰撞中驾驭了探究的方法。不但确立了学生的主体地位，还培育了他们自主学习的实力，满意了他们的胜利欲，从而让学生享受学习数学的欢乐。面对新课程改革的挑战，我们必需多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的欢乐”且欢乐地学数

29、学。每一次的外出培训都会给我带来许多的收获与思索，希望以后有更多这样的学习机会，我也会珍惜每次难得的学习机会。数学新课程培训心得体会6虽然培训只有短暂的1天，但对我来说却收获颇多。通过这次培训让我学到了许多学问，这一天我仔细倾听了吕世虎老师的讲解，使我对新课标有了新的相识和理解，下面谈谈自己的体会：通过这次数学新课程标准学习，使我相识到我们老师必需不断钻研教材，学习新理念、新方法，全面了解自己的学生，才能把自己的教化教学水平提高到一个新的层次，只有这样才能适应现代教学的须要。从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际动身，创设有助于

30、学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思索、探究、沟通，获得学问，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在老师指导下的生动活泼地、主动地、富有特性地学习。要擅长激发学生的学习潜能，激励学生大胆创新与实践。它事实上是一种探究性的学习，老师是探究性学习的组织者，在学习中对学生供应阅历和帮助，做好组织协调工作。数学新课程培训心得体会7通过惊慌有序的学习，沟通、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的相识，对之前的一些怀疑和迷茫有了深刻的答案。同时也“被迫”对自己的心态和角色进行了调整原先想既然是远程培训，也不会很惊慌，可是从培训的第一天起，就体会到了放松一下的想法都让这每天的听、想、写等无形的压力赶

31、的无影无踪。培训真的是既太紧太辛苦！在听了各位专家的讲座和视频学习中：不但丰富了我的理论学问，让我对新课程改革后的中学数学教学工作有了更深一层的领悟，真是“听君一席话，胜读十年书”。经过这一个阶段的中学数学新课程培训，使我受益匪浅，感受许多。总的说来通过惊慌而又仔细的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：1、课改必需更新老师观念：课程改革的最高境界是老师观念的提升。老师作为课改的执行者，确定着这场教化变革的成败。因此广阔老师参加各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为；另一方面科学相识和处理推动课程改革以及实际教学时的冲突，处理新旧教学方

32、法和教学观念的冲突。随着新课程的推行，老师要调整自己的角色，变更传统的教化方式。新课改让老师从学问的“权威”变成学生学习的促进者、组织者，从“以老师为中心”到“以学生为中心”，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。在新课程实施中老师可以实现自身发展，而老师的发展又将构成新课程实施的条件。我们的课改不是细枝末节的小改变，而是教化体制和教化观念的根本性变革。2 、经过专家的讲解，使我清楚地相识到中学数学新课程的大致内容。通过培训学习，使我清晰地相识到中学生物新课程内容的增减与学问的分布；怎样把握学问的深度与广度，即专家们所提示的在对学生讲解时应当把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想

33、上相识到中学数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的学问储备上为中学数学新课程改革作好充分的打算。对于新增的大部分内容应在最短的时间里把它们捡起来，不仅要弄清，更要弄透。对于一个中学老师，要想教给学生一碗水，自己必需成为源源不断的自来水。学问的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于未曾变动的旧的学问点，考纲上有所改变的必需做到心中有数。对于新增内容，哪些是高考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应当分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、镇定自若，不至于面对新问题产生生疏感和惊慌感。通过学

34、习，使我清晰地相识到中学数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些学问点组成的，以及各学问点之间又有怎样的联系与区分。专家们所供应的学问框图分析对我们理解教材把握教材有着特别重要而又深远的意义。对于必修课程必需讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的详细状况而定。中学数学新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为老师理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。3、通过培训学习，使我清晰地相识到整体把握中学数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握中学数学新课程不仅可以使我们清晰地相识到中学数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高

35、层次上以一览众山小的姿态来面对中学数学新课程。整体把握中学生物新课程不仅可以提高老师自身的素养，也有助于培育学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清楚地相识并把握好数学的主线，才能更好地将学问有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个学问点，或者是某种思想方法等等。这条主线或许只贯穿于我们的初中学阶段，或许会贯穿于我们的小学、初中、中学甚至高校阶段。因此较好的整体把握中学数学新课程、清楚地相识并把握好数学的主线，对于一个中学数学老师是特别有必要的，也是特别有意义的。将个人的才智与集体的才智融于一体是把握数学中的主要脉络行之有效的方法之一：不

36、同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的爱好和动力。因此将个人的才智与集体的才智融于一体进行归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有特别现实而深远的意义。4、通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典点评，使我相识到应当如何把握中学数学课堂教学。通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典剖析，使

37、我们相识到应当怎样突破教材的重点难点；怎样才能深化浅出；怎样才能顺当打通学生的思维通道、驾驭肯定的学习要领，形成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经相识到新的高考越来越倾向于“重视基础，实力立意”、“重视基础”，意思就是从最基本的学问动身。从近几年的高考试题中不难发觉，几乎全部的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根”；所谓“实力立意”，意思是说试题不是基础学问的简洁堆砌，而是细心奇妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新奇、生疏感。“重视基础，实力立意”不但是高等学府选拔人才的须要，也是莘莘学子将来从事各种工作，探讨和解决生活、社会问题的须要。因此，一

38、个优秀的老师应当通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成果，以便升入志向的高校接着深造；另一方面，从根本上提高学生的综合素养，为将来的持续发展奠定基础。新教材的支配与设计充分体现了编者的良苦专心。作为老师，应当通过自己与集体的创建，更好地为我们的学生和社会服务。培训我明白了老师须要具备的基本素养：擅长积累、擅长视察和学习；擅长调整教学方式和内容；擅长限制自身的心情；擅长有效地利用教学资源，同时我还懂得了数学的爱好性、启发性等教学原则的重要性。这次培训让我难忘，不仅使我更系统的把握新课程，让我仿佛身临其境，专题学习，相互评论，相互探讨，集众师之见

39、，使我的眼界得以开阔，并且对于专业学问和技能的获得有重大的突破和相识，当然对我思想上的冲击更是不行估量。我再一次感受到了“行胜于言”的作风，体会到老师一丝不苟、仔细负责的工作看法和团队合作的力气。通过这次培训，我对自己有了更多的相识，人的潜力真的是可以不断挖掘的。参与培训的老师们也让我见到了很多教学上的创意。在教学技能的学习上，我的收获很大。规范的教学流程，奇妙的课程设置，让我感觉到那些原本在我大脑里模糊不清的概念立刻就清楚了。除了教学技能的学习，更让我受到震撼的是一种严谨的作风。这无疑将对我们今后的教学工作产生主动而深远的影响。数学新课程培训心得体会8经过一个阶段的小学数学新课程教材培训，使

40、我受益匪浅，感受许多。老师要适应新课程教学，就必需接受接着教化。应对新课程充分理解，诚意接受，热忱投入，有效实施并依据新课程要求，不断提高自身综合素养。在新课程实施中实现自身发展，老师的发展又将构成新课程实施的条件。通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的相识，获得了教材试验操作上的一些珍贵阅历。其中感受最深的是新教材特殊关注学生的全面发展。由原来过多地关注基础学问和技能的形成转变为在学习基础学问和技能的同时，更加关注学生的情感，看法、价值观。新教材的编写从儿童的现实生活和童真世界动身。图文并茂，版式多样、风格活泼，色调明丽，能吸引学生阅读，激发学习爱好。因此，面对耳目

41、一新的教材。我们当老师的就应当理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创建一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。从而达到激发学习爱好，使学生主动主动的参加到教学中来。那下面就依据自己对课程标准的理解谈点体会。一、老师要成为终身学习者。老师要走进新课程，实现课程目标，其自身必需有先进的、与新课程相适应的教化理念。为达成这一目标，老师首先要把自己定位成一个“学习者”。老师要在驾驭扎实的专业学问基础上，学习自然科学、社会科学探讨前沿的最新成果最新学问，还要学习与提高对人的相识，现代教化技术手段的运用以及教化探讨等方面的学问，构建多元化的学问结构，使自己不仅会教，而且有自

42、己的教化追求与风格。现代老师不再比方为“一桶水”，而应当被比方为“一条不断流淌的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。二、学习模式的多元化。教化家陶行知说过：“真教化是心心相印的活动”。在新课程中，传统意义上被认为是学问传授者的老师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立起老师和学生之间的同等的挚友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使学生体验同等、自由、民主、敬重、信任、怜悯、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探究求知的欲望、开拓创新的激情和主动进取的人生看法。这就须要老师与学生、学生与学生之间形成同等而

43、又亲密合作的关系，以达到共同合作完成学问建构的目的。创设情境，发挥最佳效果。在教学实践中，可以从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，这样使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学学问应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的欢乐，初步体现与现时生活的联系。三、在教学中，充分关注学生情感看法改变，实行主动的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不少！你想象力特别丰富！真会动脑筋等等！调动了学生主动探求学问的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验胜利，增加自信念。转变学习方式，培育实践操

44、作实力。我们体会到要实现学生学习方式转变要留意做到：既重视科学精神，又充溢人文精神教化。也就是基本功要扎实，基础学问和基本技能娴熟，还要关注每一个孩子，敬重学生人格，满意不同学生的学习须要，让每个学生都能得到充分的发展。老师要有创新的教学模式，创新的教学方法，敏捷的教学内容的选择，以创新思维培育为核心的评价标准，要擅长打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、志向和信仰、道德情操、等都会受老师潜移默化的影响。总之，新课程对老师提出了教化专业工作者的要求，我们只有作好充分的打算，进行细心的教学设计，才会在教学中使学生真正地动起来，

45、经验与人合作，并与同伴沟通思维的过程和结果，使学生擅长倾听他人发言，乐于陈述自己的想法，敢于修正他人的观点，勇于接受他人的看法；这些都有利学生主动地参加学习，有利于提高个体的学习动力和实力，才会使他们感到无限欢乐，感到自己精神的、才智的力气在增长，使学生的特性得以充分的发展。数学新课程培训心得体会9在今年暑假期间，从晋中市教研室主任张晓刚老师的QQ空间就得知下半年全部的数学教材全部更换，采纳新的20xx版数学教材。开学后，拿到教材的第一时间，我就把它与旧教材进行细致比对，发觉四、五、六年级的教材都有不少更改的地方，也就迫切想接受新教材的培训，加深自己对教材的理解，以便更好地服务于教学。紧接着开

46、学其次周，9月1214日三天，我参与了县教化局举办的为期三天的新教材及课标学习培训。再次倾听张晓刚老师的精彩讲解，让我的教学理念再一次得到洗礼。这次培训的时间虽然不长，但是每天的感觉是华蜜而又充溢的，因为每一天都能感受到思想火花的冲击，耳闻目睹的东西许多。我下决心肯定要要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困。当然这须要一个消化汲取的过程，这个过程或许很漫长，或许会走得很累，但作为一线老师的我会走下去，也肯定要走下去，我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心憧憬之”这是我一生的追求。在本次培训中我们听到了专家对教化方面的前沿的思索、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对

47、事业、对学生独特的感悟。张晓刚老师为我们讲解的是四年级数学教材，在讲到重点课时，总会刚好地为我们出几道与本课内容相应地有深度的题目，让我们能从学生的练习中把握自己教学中的欠缺与不足，在这方面多下功夫。并通过探讨的形式来解决我们教学中的难题，结合课例组织设计提问，引导探讨其有效性，了解设计课堂提问应留意的问题，驾驭有效提问的策略。再就是赵伟老师给我们讲的五、六年级下册数学新课标，并结合他个人在教学中的实际案例进行诠释，起到了抛砖引玉的作用。并让各位老师提出自己的问题或者困惑，和大家共同探讨，共同解决。从他们身上，我学到的远不只是专业的学问和做学问的方法，更多的是他们执著于教化事业、孜孜不倦、严谨

48、勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种酷爱工作，酷爱生活的高品位的生命形式。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更肃穆地思索现在所面临的挑战与机遇，更仔细地思索将来的路如何去走。在这里就从培训学习中浅谈几点自己的感悟。一、老师如何进行学问更新“学问也有保质期。”作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁伴。因为过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的接受，也能一时地掩盖老师新学问的不足，久而久之，势必造成老师学问的缺乏。缺乏学问的老师，仅靠点旧有的教学阅历，自然会导致各种实力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学实力的发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个老师来说，是很有必要的，是很有价值的。二、在教学活动中，老师要当好组织者老师要充分信任学生，信任学生完全有学习的实力。应变把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，同等参加学生的探讨。老师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，老师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让老师觉得难以驾