第二部分 一 专题十一 实验解答中的误区分析.ppt

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1、专题十一实验解答题中的误区分析,误区分析,专题集训,专题十一实验解答题中的误区分析,1对“实验目的”和“实验原理”的关系理解不清实验目的，指本实验要验证或探究生物学事实是什么或生物学事实的哪一方面，简单讲就是要“干什么”。实验原理是实验的理论依据。另外，在实验设计中，实验假设和实验预期大都隐含在“实验原理”中，为了达到实验目的而采取的实验方法、类型、实验对照类型、实验原理一般含有“方法步骤”里。只要理解清楚了两者之间以及它们与实验步骤的关系，在解答与此相关的题目时就不会束手无策。,2对出现多个实验变量的多因子实验，不会运用“单一变量原则”不论一个实验中有几个实验变量，都应做到一个变量对应观测一

2、个反应变量，其他变量均为无关变量，在实验设计和操作中，要尽量减少无关变量的干扰，不同的实验组中的无关变量应保持相同且适宜。如果对这些无关变量未加控制或控制不好，就会产生实验误差，因此，实验过程中，对每一个实验变量的操纵都必须遵循“单一变量原则”。,3在实验步骤的描述中，不会使用恰当准确的限定词许多学生在设计实验步骤的过程中，与实验变量、无关变量有关的名词前面缺少恰当的限定词，例如“等量的”、“生长发育状况相同的”、“长势相同的”、“相同成分的”等。导致实验组和对照组中的无关变量不相同，致使实验中出现多个实验变量，违背了单一变量原则，造成了实验误差。,4不关注实验类型，理不清实验结果与结论之间的

3、关系在许多对照实验的设置中，常常有“预测实验结果及结论”这样的问题。许多学生既不关注实验类型，也分不清楚结果与结论的关系，常常把结果与结论混为一谈，在试卷上乱写一通，结果是劳而无功。这里所说的结果，也叫做反应变量，是指实验中由于实验变量变化而引起的变化和结果，常常指实验过程中观察到的现象和整理的相关数据等。,实验结论就是根据实验结果得出的，离开结果的结论是无源之水，无本之木。同时，在验证性和探究性实验的对照中，它们的解答是有差异的，在探究性实验中，预测的可能结果及结论是多种的，它们遵循这样的模式“若比较的结果，那么相应的结论”，对照中比较的结果不同，得出的结论也不同，而验证性实验中结果和结论只有一种。,点击此图进入,