必修1第5章---章末知识整合.ppt

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1、章末知识整合,板块一易错集训营,(1)温度、pH都能影响酶的空间结构，改变酶的活性，进而影响酶促反应速率。(2)底物浓度或酶浓度也能影响酶促反应速率。当底物浓度相同时，在一定范围内，随着酶浓度的增大酶促反应速率增大。当酶浓度相同时，在一定范围内，随着底物浓度的增大，酶促反应速率增大。但底物浓度或酶浓度没有改变酶活性。,动物体内的酶最适pH大多在6.58.0之间，但也有例外，如胃蛋白酶的最适pH为1.5；植物体内的酶最适pH大多在4.56.5之间。,ATP与ADP的相互转化从物质方面来看是可逆的，从酶、进行的场所、能量方面来看是不可逆的，即从整体上来看二者的转化并不可逆，但可以实现不同形式的能量

2、之间的转化，保证生命活动所需能量的持续供应。,ATP是细胞内的一种高能磷酸化合物，其分子式可以简写为APPP，高能磷酸键水解时能够释放出高达30.54kJ/mol的能量，所以ATP是与能量有关的一种物质，不能将两者等同起来。,长时间剧烈运动时，有氧呼吸力强，无氧呼吸起辅助作用。,光合作用的过程可以分为两个阶段，即光反应和暗反应。前者在光下才能进行，并在一定范围内随着光照强度的增加而增强；后者在有光、无光的条件下都可以进行，但需要光反应的产物H和ATP，因此在无光条件下不可以长期进行。,(1)在有氧呼吸的第一阶段，1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸，在细胞质基质中进行；在有氧呼吸的第二、三阶段，丙酮

3、酸和水彻底分解成CO2和H，H和O2结合生成H2O，这两个过程在线粒体中进行。(2)无氧呼吸始终在细胞质基质中进行。,有氧呼吸的第一、二阶段不需要O2，只有第三阶段需要O2。,纠错体验1如下图分别表示温度、pH与酶活性的关系，叙述不正确的是(),A曲线A上的b点对应的温度表示该酶的最适温度B人体内胃蛋白酶的活性与曲线B相似C曲线B、C说明不同的酶有不同的最适pHD酶活性随温度的升高而增强【解析】在适宜的温度范围内，随温度的升高，酶的活性增强；超过适宜温度，随温度升高，酶的活性减弱。【答案】D,2在不同的生物体内，相同的是()AATP水解后能量的用途B.ADP转化成ATP所需能量的来源C.ADP

4、转化成ATP的场所D.一分子ATP中高能磷酸键的数目【解析】ATP水解后的能量可用于不同的生命活动；ADP转化成ATP所需能量可来自光能，也可来自化学能；ADP转化成ATP的场所可在细胞质基质，也可在线粒体或叶绿体。【答案】D,3下列关于细胞内合成ATP的叙述中，错误的是()A在有氧与缺氧的条件下，细胞质基质都能形成ATPB在线粒体中形成ATP时，一定伴随着氧气的消耗C在叶绿体中形成ATP需要光能D在一定条件下，ADP与ATP可以相互转化【解析】在线粒体中，丙酮酸分解产生CO2的过程中形成ATP，不消耗氧气。【答案】B,4(2011延边质检)下列关于有氧呼吸的表述正确的是()A只发生在线粒体内

5、B分解有机物不彻底C需要多种酶的参与D释放少量能量，生成少量的ATP【解析】有氧呼吸第一阶段和无氧呼吸是一样的，都在细胞质基质中完成，但是第二、三阶段在线粒体中完成，彻底分解有机物，产生二氧化碳和水，释放出大量能量。有氧呼吸是一系列的酶促反应，需要多种酶的参与。【答案】C,5.(2011广州调研)下图为高等绿色植物光合作用图解，以下说法正确的是()A是光合色素，分布在叶绿体和细胞质基质中B是氧气，可参与有氧呼吸的第三阶段C是三碳化合物，能被氧化为(CH2O)D是ATP，在叶绿体基质中生成【解析】光合色素分布在叶绿体的基粒类囊体的膜上，只有有氧呼吸第三阶段需要氧气，三碳化合物能被还原为(CH2O

6、)，ATP在叶绿体基粒类囊体的膜上生成。【答案】B,6人体细胞进行正常的生命活动，每天需要水解200300molATP，但人体细胞中ATP的总量只有约0.1mol。下列有关ATP的叙述错误的是()AATP和ADP的相互转化保证了机体对能量的需求BATP由3个磷酸基团和1个腺嘌呤构成C有氧呼吸的第三阶段为人体细胞活动提供的ATP最多D人体细胞内形成ATP的场所是细胞质基质和线粒体【解析】本题主要考查有关ATP的相关问题。生命活动的直接能源物质是ATP，但人体内ATP含量很少，所以ATP和ADP的相互转化保证了机体对能量的需求。人体ATP的形成途径是细胞呼吸，包括有氧呼吸和无氧呼吸。有氧呼吸包括三

7、个阶段，第一阶段在细胞质基质中进行，释放出少量的能量，第二阶段在线粒体中进行，也释放出少量的能量，第三阶段仍在线粒体中进行，释放出大量的能量。无氧呼吸的全过程在细胞质基质中进行，整个过程释放的能量较少，所以选项A、C、D正确。一个ATP应该包括1个腺苷(1个腺嘌呤和1个核糖)和3个磷酸基团。【答案】B,板块二专题大讲堂课题三非选择题的解题技巧非选择题在知识方面突出对教材重点和主干知识的考查，在能力方面侧重考查获取信息的能力、实验探究的能力以及判断、推理、分析和综合运用的能力。由于试题综合性强，思维跨度大，考生普遍感到偏难。长期以来，同学们对非选择题的认识和作答存在或多或少的、这样或那样的误区，

8、答题技巧和规范性方面也有许多迷茫，这个问题不解决，必将影响答题效果和得分率。,非择题的信息量很大，因此全面、迅速、准确地获取信息是个硬功夫，审题时应从以下几方面入手：审题要细：俗话说“磨刀不误砍柴工”，审阅题干时必须将题目给出的“已知条件、求解要求”等全部内容逐字看清楚，并画上横线，做上标记。理解要准：即无偏差地领会题意。如“细胞器”还是“细胞结构”、是让填“序号”还是“结构名称”、是“细胞”还是“生物体”、是让写“基因型”还是“表现型”、是问的“个数”还是“种类”等。提取信息要全：要从文字、附图、附表、曲线甚至是几个小题之间的关系、答题的要求中获取信息。另外，还要特别注意括号中的词语或语句、

9、图表的标题部分和小字注解部分等。巧借题目上下文之间的“提示”来解题。有些题目设置的情境较新，但是解决问题的知识点就隐藏于题目信息中，审题时必须将这此信息挖掘出来。很多情况下，对答题者来说，题目中的很多信息既是一个提示，也是一个限制，而这些信息常被考生忽略，导致失分。,(2011泉州模拟)景天科植物A有一个很特殊的CO2同化方式：夜间气孔开放，吸收的CO2生成苹果酸储存在液泡中(如图一所示)；白天气孔关闭，液泡中的苹果酸经脱羧作用释放CO2用于光合作用(如图二所示)。十字花科植物B的CO2同化过程如图三所示，请回答下列问题：,(1)在叶绿体中，吸收光能的色素分布在_的薄膜上；可以用_提取叶绿体中

10、的色素；研磨时，加入CaCO3的目的是_。(2)植物A夜晚能吸收CO2，却不能合成(CH2O)的原因是_；白天植物A进行光合作用所需的CO2的来源有_。(3)在上午10：00点时，突然降低环境中CO2浓度后的一小段时间内，植物A和植物B细胞中C3含量的变化分别是_。(4)植物A气孔开闭的特点与其生活环境是相适应的，推测植物A生活环境最可能是_。,【技巧阐释】本题是材料信息题，这类题目往往是以现代生物科技新成果、新发现、新材料等为背景材料，考查考生对信息的筛选、加工、运用等能力。解题思路如下：阅读情境材料理解、筛选信息前后联系、思维整合确定原理联系材料组织答案。本题中的关键信息有三个：一是植物A

11、“夜间气孔开放，吸收的CO2生成苹果酸储存在液泡中”和“植物A夜晚能吸收CO2，却不能合成C6H12O6”，该信息是解答第(2)小题的重要依据，抓住关键词“夜间”，就可以答出不能合成(CH2O)的原因是没有光反应。二是“在上午10：00点时，突然降低环境中CO2浓度”，该信息是第(3)小题的重要解题依据，由于植物A气孔白天关闭，无法吸收空气中的CO2，所以降低环境中的CO2浓度，对植物A的暗反应没有影响。三是“植物A气孔开闭的特点，与其生活的环境是相适应的”，该信息是解答第(4)小题的重要依据，我们思考为什么植物A的气孔白天反而关闭呢，可能是它生活在炎热干旱的地区，气孔白天不关闭就会导致植物A

12、因蒸腾作用失水过多而死亡。,【答案】(1)类囊体无水乙醇防止研磨时色素分子被破坏(2)没有光照，光反应不能正常进行，无法为暗反应提供所需的ATP、H苹果酸经脱羧作用释放的和呼吸作用产生的(答不全不得分)(3)植物A基本不变，植物B下降(4)炎热干旱,在表述性非选择题的答题中，最常见的现象是“会而不对”和“对而不全”，这主要是答题不规范、语言表达不准确造成的。此类题目的答案一般有以下几个来源：1生物学专业术语或教材中的结论性语句教材中的很多生物学术语、专有名词、结论性语句都需要我们准确记忆，否则即使会做，也很难得分。2题干和材料提供，考生自己组织在一些试题中，命题者将答案隐藏于题干中，有些我们可

13、以直接“抄写”下来，有些需要进行筛选、组织。如果不能熟练地掌握这个技能，就很容易造成无谓的丢分。,绿色植物光合作用的影响因素是多方面的，其外界因素有光照强度、CO2的含量、温度等；其内部因素有酶的活性、色素的数量、C5的含量等。请据图回答下列问题：,(1)如果图A中横坐标代表光照强度，其主要是通过影响光合作用的_阶段影响光合速率，此时内部限制性因素最可能是_。(2)如果图A中横坐标代表CO2的含量，其主要是通过影响_的产生影响光合速率，此时内部限制性因素最可能是_。(3)在不同季节或一天的不同时间内，植物的光合速率一般不同，图B为验证温度对光合速率影响的实验装置，请回答：本实验的原理：温度主要

14、通过影响光合作用中_影响光合速率；一定时间内，_可反映光合作用的强度。本实验过程中可通过观察_来判断光合作用的强度。,【技巧阐释】阅卷发现本题第二、四、七空的错答率很高：很多同学将第二、四空答为“酶的活性”，有些把“酶的活性、色素的数量、C5的含量”全部抄上，根本不理会题目中“最可能是”中的“最”字。有些将第七空答为“光合作用产生的气泡数(或气体的量)”，根本不理会第(3)小题题干中的“光合速率”和中的“一定时间内”这些“暗示”。回答第二空时，怎样筛选出“色素的数量”这个答案呢？我们可以看一下题干给的影响因素光照强度。能将光能转化为其他能量的是色素，故色素数量这一直接因素是最关键的。同理，CO

15、2需要与C5结合才能完成暗反应，故第四空的答案为C5的含量。温度通过影响酶的活性影响光合作用。【答案】(1)光反应色素的数量(2)C3C5的含量(3)酶的活性光合作用产生的O2量一定时间内光合作用产生的气泡数(或气体的量),方法体验1(2011南京二模)下图1表示绿色植物叶肉细胞部分结构中的某些生命活动过程，代表各种物质，A、B代表两种细胞器。图2表示该植物叶片CO2吸收量随光照强度的变化曲线。据图回答下列问题。,(1)图1中B是_。卡尔文用同位素标记法追踪碳元素在光合作用过程中的运行：在供给植物CO2后的60s内，相隔不同时间取样，杀死细胞并以层析法分析细胞代谢产物，通过研究发现7s后的代谢

16、产物中有多达12种产物含有放射性，而5s内的代谢产物大多集中在一种物质上，该物质最可能是_(填图中序号)。(2)若该绿色植物长时间处于黑暗状态时，则图中的循环_(能/不能)进行，原因是_。(3)当光照强度处于图2中的D点时，图1中的去向有_。(4)图2中0D间此幼苗呼吸作用消耗的有机物量为_；光合作用有机物的净积累量为_。(用S1、S2、S3表示)(5)若图2为植物25时CO2吸收量随光照强度的变化曲线。已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25和30，请在图中画出30时(原光照强度和CO2浓度不变)相应的CO2吸收量随光照强度的变化曲线(要求在曲线上标明与图中A、B、C三点对应的a、b

17、、c三个点的位置)。,【解析】(1)图1中B是叶绿体。在光合作用过程中二氧化碳最终转化为葡萄糖。(2)若该绿色植物长时间处于黑暗状态时，则图中的循环不能进行，原因是没有光反应提供的ATP与H，暗反应不能进行。(3)当光照强度处于图2中的D点时，图1中的去向有扩散到线粒体和外界。(4)图2中0D间此幼苗呼吸作用消耗的有机物量为S1S3，光合作用有机物的净积累量为S2S1。(5)光合作用的最适温度为25，超过最适温度后，趋势右移。【答案】(1)叶绿体(2)不能没有光反应提供的ATP与H，暗反应不能进行(3)扩散到线粒体和外界(4)S1S3S2S1(5)见下图,2(2011湖南十二校联考)下图表示与

18、光合作用、细胞呼吸等相关的细胞代谢问题，请回答：(1)图甲中所示的物质中，相当于细胞有氧呼吸的终产物和反应物的依次是_(填写标号)，图甲中的A阶段的场所为_。在细胞有氧呼吸过程中出现的类似于的物质产生于细胞的_中。(2)小球藻在适宜条件下繁殖很快。在图乙的装置(a)和(b)中，用相同培养液，在光下分别培养小球藻，观察最初的变化。B试管中小球藻繁殖速度的变化是_(加快、减慢)，其原因是A瓶中的_。C试管中小球藻繁殖速度的变化是_(加快、减慢)，其原因是D瓶中的_。,【解析】此题考查光合作用的过程和细胞呼吸的有关问题，细胞有氧呼吸的终产物是CO2和H2O，反应物是O2，图甲中所示的物质中，代表CO2，代表O2，代表H，在细胞有氧呼吸过程中第一阶段和第二阶段均能产生H，其场所分别是细胞质基质和线粒体；A阶段表示光反应，场所为叶绿体的类囊体薄膜；B试管中有酵母菌进行呼吸作用产生的CO2，因此小球藻光合作用加强，因而繁殖速率加快，而C试管中乳酸菌进行呼吸作用不产生CO2，因此小球藻光合作用很难进行，因而繁殖速率减慢。【答案】(1)类囊体薄膜细胞质基质和线粒体(2)加快酵母菌呼吸作用产生的CO2能供给小球藻进行光合作用减慢乳酸菌只进行无氧呼吸不产生CO2，小球藻光合作用速率减慢,阶段知能检测,