2022我的教育理想心得体会范文.docx

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1、2022我的教育理想心得体会我的教化志向心得体会4篇从某件事情上得到收获以后，就非常有必需要写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会究竟应当怎么写呢？以下是我整理的我的教化志向心得体会4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。我的教化志向心得体会 篇1作为一名教化工作者，追求是我们永恒的主题。没有志向的教化不行能在教化活动中洋溢着激情、诗意，也不行能有优质的教化。为了将来的教化，我们必需要有远大的志向和理想。但是，光有满腔的热忱和远大的志向是远远不够的。作为一名教化工作者，我们更应当仔细思索，什么是教化？教化为了什么？近日有幸拜读了朱永新先生的著作我的教化志向，其中

2、几句话深深打动了我：“教化须要激情，须要全身心的投入与无私的奉献。教化须要诗意，须要洋溢着浪漫主义的情怀。教化须要机灵，须要把握每一个转瞬即逝的机遇。教化须要活力，须要以年轻的心跳昂奋地工作。教化须要恒心，须要毫不懈怠地追求与探究。”我不由得按着书中志向老师的“标准”去叩问自已：我是不是一个胸怀志向，充溢激情和诗意的老师？我是不是一个自信、自强，不断挑战自我的老师？我是不是一个擅长合作、具有人格魅力的老师？我是不是一个勤于学习、不断充溢自我的老师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的老师？我发觉，我对上述问题的回答缺乏信念。教化的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同。一个优秀的老师，必需具

3、有远大的志向，不断地给自己提出追求目标，同时又要有激情。优秀的老师要恒久伴随着自己的幻想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教化就没有了意义。老师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。有一些人，他教1年，然后重复5年10年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了5年。一个实实在在教5年的人，与一个教了1年却重复了一辈子的人，他的成就是不一样的。爱孩子，不是光给孩子们学问，教化更重要的是培育学生一种主动的生活看法，以主动的生故意境、主动的人生看法对待生活。老师是一个能够把人的创建力、想像力和全部能量、才智发挥到极限，恒久没有止境的事业。我作为一个光荣的人民老师首先就要酷爱这项事业，对教化

4、充溢激情。老师要不断学习，保证自己有足够的活水源，使学生酣畅淋漓地学习。老师教化的对象是一群天真烂漫的，单纯的，可爱的孩子。我要始终保持一颗童心，时刻关切他们，同时我还要做一名关注社会、有责任感的老师。老师教化祖国的将来，意义重大。在教授学问的同时，也要教化他们如何做人、如何生活。明显，我做的还远远不够，大教化家宏大的志向闪耀着才智的光线，照射着我年轻的心，今后，哪怕工作再忙，时间再紧，也要挤兑一点闲暇，让自己静下心，定下神来仔细致细地拜读一些作品。我的教化志向心得体会 篇2本学期，我有幸拜读了闻名教化家朱永新教授的我的教化志向一书。拿到此书，仔细读来，倍有久旱甘霖之感。作为一名老师，我想能从

5、这本书学习点阅历，所以比较关切书中对于志向智育和志向老师的描述。“志向智育”朱教授在书中是这样描述的：“志向的智育，应当面对特性，没有失败，真正做到因材施教，让学生欢乐地学习，让每个学生体验学习的胜利，享受学习的欢乐”！读到这里我思绪万千，心中有多数感慨：我们真正做到了因材施教吗？我们有没有让每个学生体验学习的胜利，享受学习的欢乐？诚然，人的天赋、实力和爱好是各不相同的，每个人的表现也是千姿百态的，有的孩子活泼好动，有的孩子内向文雅，有的对学问驾驭快一点，有的对问题理解得可能就要慢一些，我们不应当用一个标准去要求全部的学生，要看到每个孩子的闪光点，针对每个孩子的实际实施教化，让每一个孩子在自己

6、原有的基础上不断提高，这才是真正的教化的胜利，也是每个孩子的胜利。我的班级里就有一些学习习惯差、成果差的孩子，我就对学生提出“每天进步一点点”，经过师生们的共同努力，班里原本学习基础不够志向的学生，在上学期期末考试中他们的成果都有不同程度的提高，只要能看到他们的点滴进步，我们的教化就收到了效果。只有这样，才能让每个学生体验学习的胜利，享受学习的欢乐。当读到“志向的老师”那部分时，我陷入了深思。文章中有这样几段话：志向的老师，应当是一个胸怀志向，充溢激情和诗意的老师；是一个自信、自强、不断挑战自我的老师；是一个擅长合作，具有人格魅力的老师；是一个充溢爱心，受学生敬重的老师；是一个追求卓越，富有创

7、新精神的老师；是一个勤于学习，不断充溢自我的老师；应当是一个关注人类命运，具有社会责任感的老师；应当是一个坚韧、刚毅、不向挫折弯腰的老师。读完之后，我不由得按着书中志向老师的“标准”去叩问自已：我是不是一个志向的老师？我是不是一个勤于学习、不断充溢自我的老师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的老师？要想做一名志向的老师，首位要做的便是要有丰富的学识。这就要求：老师要勤于读书，充溢自我，使自己的学问海洋不断得到充盈，不会枯竭，才能源源不断地使自己充溢活力。苏霍姆林斯基说过：“老师获得教化素养的主要途径就是读书、读书、再读书。”感觉自己还相差甚远，在今后的工作中，必需从最基础的做起，勤于学习，扎

8、扎实实地多读一些书，不断向书本学习，积累丰富的文化底蕴，向身边老师学习，尤其要多向名师们学习，把他们先进的教化理念、课堂教化的机灵，结合自己的教学实践去思索，不断去总结自己教化的得与失，勤于动笔、擅长反思，记录教化过程中的体会和感悟，使自己不断向志向的老师靠近。朱教授在论及“志向的老师，应当是一个充溢爱心，受学生敬重的老师”的时候，他就说到了我们现在的许多老师充当的是“教化警察”和“刽子手”的角色，无限地放高校生的问题，在我们手上，失去了许多诺贝尔获奖者。老师只有对学生充溢爱心，才会去赏识他们，激励他们，让他们享受到胜利的欢乐。读了他的这些论述，想想自己对学生的看法，看看四周的大多数同事对学生

9、的看法，尤其在考试到来的时候，我和我的很多同事真的扮演着朱老师所说的那些可怕角色。读了他的论述以后，我决心变更自己的形象，只有真心爱学生、赏识学生，学生才会真正得到发展，这也是我读后最深刻的一个体会。总之，在以后的日子里，我会努力根据朱老师书中所写的那样要求自己，尽管步伐不会太快太大，但我会向着朱永新老师心中的“志向老师”这一目标而不断努力奋斗的。我深信： “教化的志向会奏响新世纪中华民族的英雄乐章，志向的教化会开创新世纪中国文明的绚丽辉煌！”我的教化志向心得体会 篇3经过一个暑假中对朱永新老师的我的教化志向的仔细阅读，深深地感觉到他的教化思想是对我们灵魂的比较深刻洗礼，从而让自己更加努力地向

10、名师们靠近，坚决了自己成为一名优秀教化工作者的志向。朱永新教化思想充分体现了以人为本的教化原则，他指出：教化就是为了人，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间，为了一切的人，同时教化为了人的一切，这是我们的核心理念。一切为了人的发展也是xx提出的构建和谐社会重要组成部分，是值得我们老师去探讨，去实践的。 朱永新新教化的目标：新教化的目标追求就是追求志向，超越自我。只有追求志向，超越自我，才能培育主动的相识看法，才能真正地做到让老师，学生和学校一起成长，我们认为参与我们试验的全部的学校的老师都应当有自己的梦，都应当给自己有一种挑战自我的志气，有一种超越自我的一种精神。每一个老师，每一

11、个学生都要胜利，每个学生都要找到胜利的感觉，相当部分的老师和学生都能够成材，最终有大的成就。每个老师都要成长，相当多的人能够胜利，有一部分人能够成材，成就。全部试验的人都要感觉到自己在不断地进步，在成长着，成长并欢乐着。这是我们追求的一种境界。闻名教化家朱永新的新教化思想，触发我们去思索，通过这段时间对朱永新老师的我的教化思想的仔细学习，体会了朱老师“过一种华蜜完整的教化生活”、“建设书香生活环境”等教化内涵。以下是朱永新新教化思想给我的触动：1、朱永新老师认为，新教化试验,是一个以老师发展为起点,以帮助新教化共同体成员过一种华蜜完整的教化生活为目的的教化试验。他的新教化思想，引人深思，令人深

12、受启发。2、朱老师的新教化认为, 理念:教化是一种生活方式，学习不应当只是“为将来的工作与生活作打算”,教化本该是生活的基本方式,儿童今日在学校里所接受的教化,在为长远的人生与社会志向服务的同时,本身就应当是华蜜的生活。新教化强调“过一种华蜜完整的教化生活”,这既是对教化终极意义的思索与追求,也是对当下畸形教化提出疗治的愿望与安排。新教化试验提出“教化华蜜”,应当是针对现在的一些教化的不良现象和一些“畸形”的教化提出的。新教化希望通过自己的努力,能够实现人的“全面和谐的成长”,能够让每个受教化者获得胜利的智力,整合的才智,高尚的德性,丰富的情感。在这样的基本理念下,新教化试验提出了让师生与人类

13、的崇高精神对话,信任老师与学生的潜力,重视精神状态、提倡胜利体验,教给孩子一生有用的东西,强调特性发展。3、朱永新曾说：“我过去是探讨教化的。在探讨人类教化史的过程中，我发觉不管教化怎么变，其中最重要的一项活动阅读都始终没有变过。阅读是教化中最本质的一个活动，那些最宏大的教化思想家毫无例外地都推崇阅读。通过阅读可以获得终生自我学习的实力，更重要的是拥有了终身学习的爱好和习惯。学习朱老师我的教化思想，走近他提倡的新教化并作思索推断，愈发增加了作为一名教化工作者的使命感。朱永新新教化思想给我的启示：1、新课程改革和教化发展的新要求：今日的老师应当有自己独特教学特性。那就是不人云亦云，有自己独特的教

14、学思路和主见。老师要擅长发觉自己的特性和业务方面的独到优势，在夯实自己教学实力的基础的同时，培育出自己独特的教化理念和教学特性。只有这样才能培育出学生特性，要求老师对于自身要有清楚的相识，并擅长不断调整自己的定位，在学校环境和个人条件之间寻求平衡。当今教化，老师最缺少的就是独立人格和自由精神，导致培育出的孩子千人一面，缺乏创新实力和独特气质。教学特性本身就意味着创建力。2、老师对学生要真正做到一视同仁。一个老师通常要面对几十甚至上百个学生，学生性格有好有坏，成果有优有劣，能够关注每一个学生，并爱惜每个学生，是这一类老师所具备的实力。把学生当学生看，把人当人看，不惟成果论素养，不惟喜好论好恶，不

15、惟家境论凹凸。我的教化志向心得体会 篇4虽然今年的夏天燥热异样，但是无法抵抗老师们学习的热忱，先是完成了远程接着教化，然后又趁休息时间拜读了朱永新老师的我的教化志向，趁热打铁我就来谈谈我的读后感受。我的教化志向这本书给老师们描述的是一个宏观的教化志向，谈到了对老师、校长、学生、甚至是家长的一个志向的描述，要求学生、老师、校长应当是怎样去做，给了大家一个目标与框架，这本书也给出老师、校长要努力的方法与方向：首先我来谈谈志向的老师，他们应当是胸怀志向，富有激情和诗意；自强自信，不断自我挑战；擅长合作，富有人格魅力；充溢爱心，受学生敬重；追求卓越，富有创新精神；勤于学习，不断充溢自我；关注人类命运，

16、具有社会责任感；坚韧、坚韧，不怕挫折。这样的老师不仅仅是一个优秀的老师，还是社会中一个优秀的个体，假如老师们能富有这样的品质那么何愁教化水平提不上来呢？我心中的老师是应当有大格局的人，他们不仅仅只留意学生的成果，他们还能目光长远，给孩子们指动身展的方向；我心中的老师是有自己教化风格的老师，他们不仅会给孩子们讲学问，还能通过自己的魅力让孩子建立学习的爱好；我心中的老师是有心的人，他们不仅仅会口吐莲花，还能写教化日记、教化叙事钻研自己所做的工作；我心中的老师不仅是苦心诣旨、呕心沥血工作的人，还是爱读书、爱运动、有自己的课余生活，把自己的人生过的充溢好玩的人，因为只有这样的老师才会给学生们建立正确的

17、人生观、价值观。然后我来谈谈志向的校长，从某种意义上说，一个校长就是一所学校。一位好校长就是一所好学校。志向中的校长应当具有奉献精神和人文关怀；珍视学校的名誉；追求人生志向和办学理念，具有独特办学风格；胸怀宽广，富有感召力和凝合力；擅长协调关系，能调动一切力气发展学校；重视教化科学探讨；注意为老师供应发展平台，挖掘老师潜能；注意营造美丽的校内环境和深厚的文化氛围。宋代张载说：志大则才大，事业大；志久则气久，德行久。只有志向远大，品德才会完备。老师与校长应当有共同愿景，要让全体师生都知道，踏踏实实的去追求，整个学校才有了活力，活力应是校长点燃的，朱老师有一个建议就是让中国学校的校长也可以长时间任

18、职，这样他们制定的共同愿景才能始终坚持下去并逐步实现，我也觉得有道理。其次，我来谈谈我志向中的学生，天底下最宽阔的是天空和大海，而比天空和大海更宽阔的是人的心灵，所以学生们应当是品德端正，酷爱生活，富有志向，朝气蓬勃；主动进取，敢于创新，富有独特见解和思想；自强自信，在困难和挫折面前永不低头；有丰富的精神生活、广泛的爱好爱好和肯定特长；擅长与人合作，擅长与人相处；勤于思索，有丰富的想象，驾驭科学的学习方法。其实，我倒认为我志向中对学生的要求也符合对老师要求，一个社会中存在的个体就应当顺应社会的要求，不断努力进取，想起了毛主席的话，贵有恒何必三更起五更睡，最无益只怕一日曝十日寒。人生贵在坚持！最

19、终，我来谈谈我志向中的家长，虽然把它放在最终谈，其实家长才是对孩子的人生中有最重要影响的。对于社会中个体对老师和学生要求的品质同时适用于家长身上，身教重于言教，只有家长自身做到的事情才可以要求自己的孩子，才有劝服力，打铁还需自身硬。对于家长教化孩子的要求还有这些，把孩子的人格健全、道德完善放在首位；让孩子轻松、自由、开心地成长；擅长挖掘孩子的潜能，培育孩子的特长，对于这一点我有想法，学生在学校中的学习都是制度化的，统一的缺乏的就是特长，这一点不能寄希望学校发掘，学校学生太多老师们难以发觉每个孩子的特长，这个须要家长在生活中发掘孩子的特长并且培育起来，让孩子有多种爱好不要打击他，然后在孩子的日益

20、成长过程中发觉他最擅长的然后专注学习，信任培育出的孩子确定出类拔萃，然后家长还应当以挚友的身份同等的对待孩子，培育孩子健全的人格，龙应台说，每个孩子来到世界上都是一个独立的个体，是来陪伴家长们成长的。所以家长们不能把自己的思想强加在孩子身上，要给孩子创建一个和谐同等的家庭氛围，你可以不支持他的观点，但应当敬重孩子说话的权利，让你的孩子敢说敢干，而不是唯唯诺诺的乖宝宝。恩格斯曾经讲过，一个人最大的发展境界，是能够有最多的闲暇时间从事自己想做的事情。所以整个暑假虽然没有上课教学，但我觉得这是我给养的最佳时刻。当一名人民老师是我人生中最乐意从事并情愿为之奋斗终生的职业！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页