2022数学教学计划例文19.docx

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1、2022数学教学计划数学教学安排汇总九篇日子犹如白驹过隙，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！此时此刻须要制定一个具体的安排了。安排究竟怎么拟定才合适呢？下面是我整理的数学教学安排9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。数学教学安排 篇1一、本学期教学内容共计五章，学问的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：第十六章分式本章的主要内容包括：分式的概念，分式的基本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。第十七章反比例函数函数是探讨现实世界改变规律的一个重要模型，本单元学生在学习了一次函数后，

2、进一步探讨反比例函数。学生在本章中经验：反比例函数概念的抽象概括过程，体会建立数学模型的思想，进一步发展学生的抽象思维实力；经验反比例函数的图象及其性质的探究过程，在沟通中发展实力这是本章的重点之一；经验本章的重点之二：利用反比例函数及图象解决实际问题的过程，发展学生的数学应用实力；经验函数图象信息的识别应用过程，发展学生形象思维；能依据所给信息确定反比例函数表达式，会作反比例函数图象，并利用它们解决简洁的实际问题。本章的难点在于对学生抽象思维的培育，以及提高数形结合的意识和实力。第十八章勾股定理直角三角形是一种特别的三角形，它有很多重要的性质，如两个锐角互余， 30度角所对的直角边等于斜边的

3、一半，本章所探讨的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条特别重要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，其次节介绍勾股定理的逆定理。第十九章平行四边形四边形是人们日常生活中应用较广泛的一种图形，尤其是平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特别四边形的用处更多。因此，四边形既是几何中的基本图形，也是“空间与图形”领域探讨的主要对象之一。本章是在学生前面学段已经学过的四边形学问、本学段学过的多边形、平行线、三角形的有关学问的基础上来学习的，也可以说是在已有学问的基础上做进一步系统的整理和探讨，本章内容的学习也反复运用了平行线和三角形的学问。从这个角度来看，本章的内容也是前面平行线和三

4、角形等内容的应用和深化。其次十章数据的分析本章主要探讨平均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散状况，并通过探讨如何用样本的平均数和方差估计总体的平均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思想。二、提高学科教化质量的主要措施：1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激

5、发学生的爱好。3、引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。4、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。5、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教化理念，不同的教化理念将带来不同的教化效果。6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教化就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，发展学生的非智力

6、因素，弥补智力上的不足。7、探究题的探讨，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。9、进行个别辅导，优生提升实力，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。10、 培育学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括仔细做作业的习惯包括作业前清理好桌面，作业后仔细检查；预习的习惯；仔细看批改后的作业并刚好更正的习惯；仔细做好课前打算的习惯；在书上作精要笔记的习惯；妥当保管书籍资料和学习用品的习惯；仔细阅

7、读数学教材的习惯。三、全期教学进度支配略数学教学安排 篇2一、学生状况分析上学期本班有学生48人，这学期转出2人，转进一人，共47人，其中更读生13人，正式生34人。学生通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有肯定特性的去完成学习任务。在上个学期的期末测试中，最高分100分，最低分69分，其中算术题和看图列式的失分率较高，因此还要加强这方面的练习。二、教学内容和教学目标（一）数与代数1、第一单元生活中的数。通过数铅笔等活动，经验从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活

8、的亲密联系。2、第三单元加与减（一）。第五单元“加与减（二）”，第七单元“加与减（三）”结合生活情境，经验从详细情境中抽象出加减法算式的过程，探究并驾驭100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简洁问题。3、第六单元购物。学生将通过购物活动，结合生活阅历，相识元，角、分及其相互关系，相识各种面额的人民币，解决简洁的实际问题。（二）空间与图形1、其次单元视察与测量。学生将通过视察身边的简洁物体，初步体会从不同角度视察物体所看到的形态可能是不同的发展空间观念，在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。2、第四单元好玩的图形。学生将经验从立体图形到

9、平面图形的过程，相识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步相识平面图形，积累数学活动阅历，发展空间观念能设计好玩的图案。（三）统计与概率1、第八单元统计。学生将通过简洁的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步相识条形统计图，能依据统计图中的数据提出并回答简洁的问题，并和同样进行沟通。（四）实践活动本册教材支配了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”，“小小运动员”，“今日我当家”。旨在综合运用所学的学问解决实际问题，同时，支配了动手做，小调查等活动，旨在对学问进行实际应用。感受数学在日常生活中的作用。三、教材编写的意图和特点（一）在数与代数的学习中，重视结

10、合生活情境发展学生的数感。一年数学下册教学安排发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在详细情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和沟通信息，理解运算的意义。1、100以内数的相识。（1）经验从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和沟通信息。（2）经验运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。（3）在详细情境中把握数的相对大小关系。2、100以内的加减法（1）结合生活情境，经验从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。（2）能估计运算的结果，发展估算意识和技能。（3）经验探究运算方法的过程，体验算法

11、多样化。（4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，激励学生运用所学学问解决实际问题。（5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。（二）在空间与图形的学习中，注意通过操作活动发展学生的空间观念。（1）在实际视察物体的活动中，体会从不同方向视察同一物体所看到的图形可能不同。（2）在测量活动中，体会统一测量单位的必要性，理解常用的长度单位。（3）在从立体到平面的活动中，相识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经验从详细情境中抽象出平面图形的过程。（4）在操作，思索和沟通中，积累有关图形的阅历，发展空间观念。（三）在学习统计的过程中，注意通过调查活动发展学生的统计观念。（三）在整理与复习中，注意发

12、展学生回顾与反思的意识。四、教学措施1、培育学生数学学习的爱好和良好习惯。2、让学生在生动详细的情境中学习数学。3、引导学生思索，并与同伴进行合作沟通。4、培育学生初步的提出问题和解决问题的实力。5、创建性地运用教材。五、教学进度支配：生活中的数5课时视察与测量4课时加与减（一）10课时好玩的图形8课时加与减（二）15课时购物5课时加与减（三）6课时统计3课时总复习4课时数学教学安排 篇3一、班级学生状况分析六年级1班现有学生66人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，可从一年级始终到六年级，都是自己带过来的，所以对学生的状况了解比较足够，大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅

13、历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展。基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实力。在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程，具有肯定的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。但也有一部分的学生基础学问差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，须要老师督促并辅导。还有一部分比较仔细但解决问题的实力较差，只能驾驭一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。二、教材分析：这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除

14、法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。会解决简洁的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学实力。在空间与图形方面，教材支配了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步相识探讨曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面教材是支配扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问

15、题中的作用，发展统计观念。在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。教材支配了两个数学综合应用的实践活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。三、教学目标：（一）学问和实力方面：1、理解分数乘除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。2、理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题4、驾驭圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的

16、意义，探究并驾驭圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。（二）过程与方法方面：5、知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。7、使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。8、相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。（三）情感看法价值观方面：9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数

17、学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学中须要打算的教具和学具：在前面几册的老师教学用书中，已经介绍了很多教具和学具，其中的一些仍可接着运用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册的教学须要，介绍几种运用效果较好的教具和学具，以供参考。1、圆形纸板作为演示分数计算以及相识圆的教具。可以用硬纸板做成大小相同的圆若干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五年级下册老师教学用书第14页介绍的教具，用来演示不同的分数。作为老师演示用的教具要大一些，作

18、为学生操作用的学具可小一些。2、圆规教学圆的相识时用。老师要打算可以在黑板上画圆的圆规。每个学生也要打算一套自己用的圆规。3、说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图用纸板制作，供老师演示用。另外在本册教材的附录中印有同样的图，学生可以剪下来贴在纸板上，作为操作用的学具。4、方格作图纸学习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅1010的方格纸，可以让学生剪下来用。5、其他教具老师还可以依据各部分教学内容的须要自己打算或设计制作一些教具和学具。如教学位置时在本地区的简易路途图上画上方格子作为教具；教学百分数时，可搜集一些含有百分数表示含量或性能的商品标签作为教具或学具等。老师还可以依据须

19、要自己制作其他适用的教具。五、教学措施：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。5、学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。6、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。7、利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。8、培育学习数学的

20、爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生驾驭学习方法。10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。数学教学安排 篇4本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在相识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比较；通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同

21、的特性；通过认位置，让学生相识简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作打算。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的相识结构。一、班级状况简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学实力差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐性的进行辅导，要使每个学生顺当地完成本学期的

22、学习任务。二、教学目标1、学问与技能方面：经验从实际情境中抽象出数的过程，相识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，相识符号、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义；经验探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。相识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境相识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体相识长方体、正方体、圆柱和球，相识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重

23、。相识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经验和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度视察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维实力，如在相识20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习分与合时发展学生的有序思索和分析、推理实力，在认钟表时进行比较、综合和推断等。能用分与合的思想进行初步的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减法，并经验与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计

24、的过程能作出自己的说明。在探究简洁物体和图形的形态、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进行比较分类的意识，具有简洁的统计思想。3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题；能对简洁的几何体进行简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。4、情感与看法方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，对身

25、边与数学有关的某些事物产生新奇心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的主动性。能在老师和同学的激励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的感受，逐步树立学好数学的自信念。三、教学重点与难点1、会读写20以内的数3、理解20以内各数的组成，初步领悟个位和十位的含义。4、20以内的退位减法。四、渗透教化1、进行学习目的性教化和学习习惯的培育。2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教化。五、教学措施1、教者要仔细学习新课程标准，勇于创新，坚持教学六仔细。2、依据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。3、不断对学生进行学习目的教化，培育良好的学

26、习习惯。4、对思维活跃、学习实力强的学生要拓宽学问面。5、重视学困生的补课工作。六、课时支配周 次 内 容 课时1 数一数、比一 比 、分一分 52 认位数、认数 53 认数 54 认数、认物体 45 6 分与合（国庆节） 679 加和减（1） 1510 期试 313 14 统计、认数（2）、认钟表 719 期末复习 5数学教学安排 篇5一、教学内容本册教材包括下面一些内容：相识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法，找规律，用数学解决问题，综合与实践主题活动。二、教学目标1相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义

27、，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。会用100以内数表示日常生活中的事物，会进行简洁的估计和沟通。2能够比较娴熟地计算20以内退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4直观相识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。5相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。6初步了

28、解分类的方法，会进行简洁的分类，感受分类与数据整理的关系。7会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。10通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。三、教学重难点100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算、人民币的单位间的换算、用数学解决问题。四、新的特点1合理支配教学内容，为学生的数学学习供应丰富的学问。2以学生的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。3教学内容的绽开尽量体现学问的形成过程，使学生的数学学习成

29、为体验数学思想方法和获得数学活动阅历的过程。4注意体现自主探究、合作沟通的学习方式，让学生的数学学习活动生动活泼，主动而富有特性。5数与计算的数学重视发展学生的数感，体现算法多样化。6供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。7落实“四能”课程目标，为培育学生解决问题的实力供应清楚的思路和步骤。8支配训练数学思维的教学内容，加大渗透数学思想方法的力度。五、课时支配一、相识图形（二）（3课时）二、20以内的退位减法（13课时）1十几减9.1课时2十几减9的练习课.1课时3十几减8、7、6.2课时4.十几减9、8、7、6的练习课.1课时5十几减5、4、3、2. .1课时6十几减

30、几的练习课.2课时7解决问题.2课时8整理和复习.3课时三、分类与整理（3课时）四、100以内数的相识（9课时）1数100以内的数和数的组成.1课时2100以内数的读法和写法.2课时3数的依次和比较大小. .2课时4解决问题.1课时5整十数加一位数和相应的减法.2课时6摆一摆，想一想.1课时五、相识人民币（5课时）1相识人民币，元、角、分的进率.2课时2简洁的名数变换和加、减法.2课时3解决问题. .1课时六、100以内的加法和减法（一）（17课时）1整十数加、减整十数.1课时2两位数加一位数和整十数.3课时3两位数减一位数和整十数.8课时4小括号. .1课时5连加.1课时6连减.1课时7整理

31、和复习.2课时七、找规律（4课时）八、总复习（4课时）数学教学安排 篇6上学期学生学习状况分析大部分学生基础学问驾驭的较好，如有理数中的正、负数，有理数运算，一元一次方程的解法，直线，射线，线段等内容，并能运用有关学问解决简洁的实际问题。但学生分析问题实力和综合解决问题实力、逻辑推理实力有待提高。本学期教学总目标学问目标1. 学生能直观相识平行线，相交线，三角形，多边形等几何图形，并能从现实情景中抽象出几何模型，感受到确定物体位置的多种方式、方法相识平面直角坐标系。2. 理解二元一次方程，二元一次方程组，一元一次不等式（组），频数，总体，个体，样本等有关概念。会解二元一次方程组，不等式（组），

32、并能解决一些简洁的实际问题3. 学会用简洁频数分布直方图（等距分组）和折线图描述数据，进一步体会统计图表在描述数据中的作用，会依据问题须要选择适当的统计图描述数据。实力目标经验和体验丰富的实际问题的过程，解决简洁的实际问题，培育学生的应用实力、分析问题、解决问题的实力。情感目标感受数学学问在实际生活中的广泛应用，在解决一系列好玩的实际问题过程中，学会合作，敢于面对困难和勇于克服困难。本学期教学内容教材分析重点难点第五章：相交线与平行线第六章：平面直角坐标系第七章：三角形第八章：二元一次方程组第九章：不等式与不等式组第十章：数据的收集、整理与描述重点：平行线的性质与判定；确定点的坐标及位置；三角

33、形的有关性质；二元一次方程组和一元一次不等式（组）的解法及应用；用直方图描述数据。难点：平行线的实际应用；图形的坐标改变得出图形的平移之间的关系；三角形边角关系的应用；二元一次方程组；一元一次不等式（组）的实际应用；直方图的应用。本学期教学的主要任务和要求（在本栏内说明全学期讲授教材起讫的章节或篇目及综合实践活动的.支配）第五章：相交线与平行线第六章：平面直角坐标系第七章：三角形第八章：二元一次方程组第九章：不等式与不等式组第十章：数据的收集、整理与描述综合实践活动的支配：利用平移设计图案提高教学质量的主要措施1、学习和借鉴杜朗口中学的课堂教学模式，变更教学和学习方式，以学生为主体，充分调动学

34、生的主动性、主动性，用各种方式好方法为学生供应展示才能的机会和平台，供应胜利的机会，增加学生的学习爱好和自信念，让学生做真正的学习主子，老师是引导者、参加者。2、加强预习课、展示课、反馈课中对学生小组合作学习方法的指导、要求和管理，细化个各个环节，分层指导。3、关注学生的学习过程，常常与他们沟通，用自己的爱心与学生一起营造一个同等、敬重、信任、理解和宽松的教学氛围。4、开展好课外综合实践活动，主动参与各类数学活动。数学教学安排 篇7一、指导思想：本学期教学，要使学生扎实透彻学好基础学问与基本技能，进一步培育自学实力、运算实力、思维实力和空间观念：能够运用所学的学问解决简洁的实际问题，初步培育学

35、生的数学应用意识、创新意识、良好特性品质及初步的辩证唯物主义的观点。二、教学目标：1、学问目标：驾驭整式的加、减、乘、除运算，平方差、完全平方公式、平行线的特征，近似数和有效数字、三角形的有关性质和定理。2、实力目标：(1)会进行整式的加、减、乘、除运算，会推导平方差、完全平方公式。(2)会用尺规做线段和角，了解转盘嬉戏。(3)能从表格、图像中分析出某些变量之间的关系。并能用语言进行表达，发展思索实力和表达实力。3、情感目标：培育学生了解数学的价值，发展用数学的信念。三、教材分析：本学期内容共分六章：第七章，主要讲了整式的加、减、乘、除运算以及平方差与完全平方公式;第八章，讲了有关平行线的性质

36、定理;第九章讲了生活中的可能性;第十章主要讲了生活中的一些数据以及近似数与有效数字;第十一章主要讲了三角形的一些性质定理;第十二章讲了变量中的一些关系。教学重点：整式的运算、平行线的性质定理、三角形全等。 教学难点：平行线与相交线、三角形的性质定理、变量之间的关系。 突破重、难点的措施：引导探究、合作沟通。 教学方法：引导探究，多媒体协助教学。四、学情分析：本人本学期接着担当初一(2)班的数学教学工作。依据上学期平常课堂表现和期中期末考试的状况来看，学生的数学成果不算志向，总体的水平一般，尖子生不突出、低分的学生又较多，整体感觉学生学习欠缺思索和训练，自觉性不高，表面看参加主动，但投入度不够，

37、对基本概念的把握不够透彻。依据上述状况本学期的工作重点将扭转学生的学习看法，指导学生数学学习方法，强化学生的透彻意识，激发学生学习数学的热忱，培优补差，同时强调对数学学问的敏捷运用，进一步推动数学教学中学生素养的培育。五.进度支配：周次 内容1-3周 整式的运算4-6周 平行线与相交线7-8周 可能性9周 期中复习考试10-11周 数据的表示12-14周 三角形15-16周 变量之间的关系17周以后期末复习六、详细教学措施：1、创建性地整合运用教材。在教学中必需以生为本，适合学生发展的选择就是最好的，重基础深挖掘透理解。2、在课前课中尽量充分调动学生的主动主动性，发挥学生的主体作用及科代表的组

38、织作用。3、设计好导课尽量以激趣的形式引入课题，集中学生的留意力，在课前以自主预习为主，在课中以展示沟通为主。4、进一步扭转部分学生的厌学心情。利用课余时间对他们进行座谈辅导，在平常的课堂中多赐予追问和表现机会，给后进生树立信念。对优生要严格要求，端正他们的学习看法，抑制他们产生傲慢心情。5、用好课堂小组评价，以点带面，以先进带后进，让后进生自动自觉不掉队，发挥帮扶的力气。6、坚持因材施教原则，逐步实施分层教学、作业，向基础不同的学生提出相应的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，优生吃得饱，即课堂练习、作业及要求等进行分层要求。7、在课堂教学中进一步让学生形成良好的习惯：上课专注，沟通投入

39、，发言主动，作业规范。同时，给时间让学生独立思索、互动沟通探讨。8、关切科代表的学习、生活，利用课余时间多接触学生，与学生建立和谐的师生关系，营造和谐的课堂气氛。数学教学安排 篇8一、教学内容本学期，根据教化局教研室的要求，教学任务比较繁重。选修11，第三章导数，根据教研室的安排，应当支配在春节前结束，鉴于接近期末考试，这一章没学，这样本学期教学内容共有以下几部分：选修11导数，选修12共四章统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、框图，复习必修1二、教学策略根据20xx年山东省高考数学（文科）考纲的要求，刚好调整教学安排，仔细抓好学生学习的落实，努力使学生的学成为有效劳动。细心备课，细

40、心辅导，重点抓住目标生不放松，努力使目标生的数学成果成为有效，主动沟通沟通，提高自己的授课水平，同时，仔细探讨数学学科课程标准，学习新课程，应用新课程。三、详细措施本学期，我主要从以下几个方面抓好教学：1、注意学案导学，编好用好学案。注意探讨老师如何讲为注意探讨学生如何学。2、尝试分层次作业，尤其是加餐作业，提高优等生的学习成果。3、抓好学生作业的落实，不定期检查学生的集锦本、练习本。4、组织好单元过关，搞好试卷讲评。5、主动做好目标学生的思想沟通，情感沟通。四、教学进度周次、时间、教学内容、课时、备注三月1、253、导数、导数的运算、6+5=112、410、导数的应用、小结复习、7+2=9、

41、过关考试3、1117、统计案例、小结复习、6+2=8、过关考试4、1824、推理与证明、小结复习、4+4+2、过关考试5、2531、期中考试复习四月6、17、期中考试、试卷讲评7、814、数系的扩充与复数的引入、小结复习、框图、6+2+4、过关考试数学教学安排 篇9本学期，我担当九年级班主任工作，通过这两年的培育，大部分学生的行为习惯已经养成，学习热忱较高。但由于两级分化比较严峻，仍有一部分学生纪律观念淡薄，自控实力差，学习成果极不够志向。作为一名班主任，我更应当努力去调动学生的学习主动性，时刻留意班级的状况，使本学期的班主任工作顺当、有序进行，特制定如下工作安排：一、培育良好的班风。抓好班级

42、一日常规，抓好自习课纪律，每节课都实施以班长为首的班干部轮番负责制，提高自习课堂效率。利用班会等课余时间，对学生进行行为习惯的养成教化。作为班主任，本人要做到早上早到班级、平常多去班级，刚好订正学生的不良习惯，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。二、加强班级管理，培育提高班干部的管理实力。首先，激励并要求大家严格遵守中学生日常行为规范、班规，重点从提高学生树立文明意识做起，从小事做起，建立更加良好的行为习惯和心理习惯。要求学生力争做到不迟到、不早退、不旷课，主动参与学校组织的各项活动，为班争光。养成良好的生活习惯，保持四周环境的整齐卫生，每天负责监督。同时也保持个人的卫生和服饰整齐，班主任做到常督

43、促，勤督促。开学初，要刚好召开班会，明确本学期的目标，要求学生树立剧烈的责任感，要在学习及做人中都体现出主动性和先进性。 其次，严格要求班干部在学问、实力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；充分发挥班干部的作用，提高他们的管理组织实力。每周定期召开班干部会议、使他们明确职责。充分调动其工作主动性，激励他们帮助班主任管理好班级。三、做好个别学生的教化工作。面对全体学生，分类施教。加强对后进生的辅导，要从关切、爱惜每个学生的角度动身，全面了解、关切学生。刚好了解学生的心理改变，驾驭他们成长道路上的发展状况。做好这些特别学生的教化工作。详细做法如下：1、在教化这样学生时，多结合其身上的优点，重新帮他们找回自信，渐渐引导他们形成一个好的习惯。2、接着实行小组教学。不卑视学习差的学生,发动四周学习较好的同学对他们进行帮助。通过这样一对一的帮助，使差生在学习成果和学习习惯上都能有较为明显的进步。3、帮助学生树立志向。利用班会及课余时间对学习看法不端正的学生进行教化，渐渐变更他们的学习看法，让他们相识到学习的重要性，逐步树立个人人生目标。4、对主动要求上进的学生进行激励，