2022数学教学计划优质10.docx

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1、2022数学教学计划数学教学安排模板锦集8篇时间过得太快，让人猝不及防，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，做好安排可是让你提高工作效率的方法喔！想学习拟定安排却不知道该请教谁？以下是我为大家收集的数学教学安排8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。数学教学安排 篇1一、班级学生状况分析：镇沅直属小学五（5）班大部分学生对数学有上进心，但接受实力还有待提高，学习看法还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育学生各种学习数学的实力，以提高成果。二、教材分析：本册教材内容包括：小数乘法、除法，简易方程，视察物体多

2、边形的面积，统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。1、数与代数方面本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生驾驭了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。2、在空间与图形方面，支配了视察物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋

3、转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。3、在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数。4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了数学广角的教学内容，通过视察、揣测、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。5、本册教材还支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实

4、际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践实力。教学重点小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。教学难点理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。三、教学目标1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。4、能分辨从不同方位看到的物体的形态

5、和相对公式。5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。6、体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允，会求一些事务发生的可能性；能对简洁事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学措施1、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、增加学生的动手

6、实践活动，培育学生的空间观念。3、加强个别辅导，提高学生的学习成果。4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。6、合作探究，拓展引申。6、给特别群体更多的关切与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。五、课时支配1、小数乘法、8课时2、小数除法、11课时3、视察物体、3课时4、简易方程、9课时（1）用字母表示数、3课时（2）解简易方程、12课时量一量找规律、2课时5、多边形的面积、9课时量一量、1课时6、统计与可能性、4课时铺一铺、1课时7、数学广角、3课时8、总复习、4课时数学教学安

7、排 篇2一、学生状况分析一年级(2)班有42人。虽然大部分入学前，接受过学前教化，但学生的基础参差不齐，特殊有少数几个学生的数学成果较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚从幼儿园进入小学一年级的小挚友，天真可爱，对学校的一切都觉得新奇，从“嬉戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是似懂非懂，特殊是在簇新感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。这些孩子大部分家里都很宠爱，养成了他们的任性、自私、娇气、自我等一些不良习惯。大部分孩子课堂上留意力集中的时间较短，行为习惯比较随意，有的上课把脚放在凳子上的。因为是刚进入一年级进行学习，课

8、堂常规对于孩子来说是一个生疏的过程，怎样整理书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能沟通等等，都是须要孩子在这个学期里所驾驭的，所要形成习惯的，特殊是良好的听、说、读、写和独立思索的习惯，都是须要我们起先进行引导和培育的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的爱好。因此这一学期以在课堂上须要老师结合教学内容，依据学生的年龄特征，动静结合，多表扬激励，不断强化学生的课堂常规，爱护、发展学生对数学学习的爱好和学好数学的信念。培育学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培育学生的学习爱好为工作重心。二、学问结构分析这一册

9、教材包括下面一些内容：打算课、位置、10以内数的相识和加减法、相识图形、1120各数的相识、相识钟表、20以内的进位加法、数学乐园、总复习。这一册的重点教学内容是10以内数的相识和加减法以及20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的起先，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。除了认数和计算以外，教材支配了常见的立体几何图形的直观相识，位置，以及初步相识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应

10、用，培育学生学习数学的爱好。三、教学目标(1)娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写020各数。(2)初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。(3)初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。(4)相识符号“=”“”“”，会运用这些符号表示数的大小。(5)直观相识长方体、正方体、圆柱、球。(6)会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。(7)初步相识钟表，会相识整时。(8)体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11、(9)仔细作业、书写整齐的良好习惯。(10)通过综合与实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。四、全册重、难点：教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。五、全册课时支配：共计约61课时1、打算课 数一数 比一比 约3课时2、位置 约3课时3、15的相识和加减法 约10课时4、相识物体和图形 约3课时5、610的相识和加减法 约21课时6、1120各数的相识 约4课时7、相识钟表 约2课时8、20以内的进位加法 约12课时9、总复习 约4课时六、完成教学目标、改进教学、提高教学质量的详细措施1、培育良好的学习习惯。学生学习的常规、培育和训练是保证教学质量的前提。从摆放学习用品起，怎样听讲、怎

12、样书写、怎样记作业，以及简洁的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。课堂上要实行按部就班的方式，逐步引导学生会独立思索、敢于提问、仔细倾听别人的看法、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。2、创设生动好玩的学习情境。学生刚刚入学，对一切都很生疏，教学是要留意依据孩子年龄特征，设计一些孩子感爱好的环节，如嬉戏，故事，竞赛等，留意从生活中找素材，让学生对数学产生亲切感，激发他们学习数学的深厚爱好。教学中留意联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡

13、通等形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感和初步的空间观念。通过供应详细的学习情境，设计富有情趣的数学活动，激励每个学生动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。3、结合学生的实际进行教学。刚入学的学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地具备了一些简洁的数学学问。因此在教学过程中，应依据学生的实际状况，对教材内容和进度做适当的调整，创设丰富好玩的学习活动，以促进学生的发展。老师应从学生的发展状况和详细须要动身组织教学，既关注个体又不影响全体。4、重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容。比如教学10以内的加减法时，大部分孩子已经会计算10以内的加减法，但不能够把题意表述

14、清晰，所以教学时重点就要放在培育孩子口头表达实力，让他们把话说完整;提高孩子的计算速度等。重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。计算教学体现算法多样化，允许学生采纳自己认为合适的方法进行计算。5、做练习、写作业是数学课堂教学中巩固学问、习得技能的必要环节。(1)、发觉困难生要刚好帮助，利用各种形式激发爱好。(2)、主动开发学生对学习爱好，利用情境培育学习数学的愿望。(3)、激励学生多提问，多发言，对优秀的表现要刚好表扬，利用奖章制度树立班级学习榜样，结合班级的评比制度形成良好的学习氛围。数学教学安排 篇3教学安排：依据高一数学教学进度支配，本学期的期中考试（预料

15、在4月14号至4月17号进行）涵盖的内容为第四章的前9节，由于课时量足够，第10节“正切函数的图像和性质”以及第11节“已知三角函数值求角”将在上半学期讲授，这样下半个学期的教学任务为30个课时。我们备课组经过仔细的思索、充分的探讨，将期中考试前的教学进度支配如下：（一单元）随意角的三角函数4。1角的概念的推广 3课时4。2弧度制 3课时4。3随意角的三角函数 34课时4。4同角三角函数的基本关系 4课时4。5正弦、余弦的诱导公式 4课时复习课（习题课） 4课时单元测试及讲评（随堂） 2课时（二单元）两角和与差的三角函数4。6两角和与差的正弦、余弦、正切 7课时习题课 3课时4。7两倍角的正弦

16、、余弦、正切 4课时习题课 2课时单元测试及讲评（随堂） 2课时（三单元）三角函数的图象及性质4。8正弦、余弦函数的图象和性质 5课时习题课 2课时4。9函数 的图象 4课时总计授课53课时，余下课时可支配期中复习。期中考试后的授课安排：4。10正切函数的图象和性质 3课时4。11已知三角函数值求角 4课时习题课 2课时第四章复习 4课时第五章（一单元）向量及其运算5。1向量 1课时5。2向量的加减法 2课时5。3实数与向量的积 3课时5。4平面对量的坐标计算 3课时5。5线段的定比分点 2课时5。6平面对量的数量积及运算律 3课时5。7平面对量数量积的坐标表示 2课时5。8平移 2课时习题课

17、 3课时单元测试与讲评（随堂） 2课时5。9正弦、余弦定理 5课时5。10解斜三角形应用举例 2课时实习与探讨性课题 4课时习题课 3课时单元测试与讲评（随堂） 2课时竞赛辅导：为发展我校的素养教化，贯彻特性化发展的原则，数学组拟对在校生中有数学思维特长的学生进行竞赛类的辅导。由6个班的学生共同组建一个30人左右的数学小组，每周由数学组的成员进行具有针对性的竞赛辅导，目标是今年4月实行的全国数学竞赛。大体的时间支配如下：每周实行1到2次，时间为第8节课。教学课题：案头工作的尝试案头工作不仅仅是一个总结的过程，他同时也是创建性思维的一个反映，对于各门学科，特殊是数理化三门理科具有特别的意义。数学

18、组经过探讨，确定在这方面作出尝试，拟从班上选出个别学生，对其进行案头工作的指导，要求有特地的案头本，每次对作业的错误进行总结，视察这部分学生的学习状况，并对其学习上的表现作出记录。以便今后与其他学生作比较。数学教学安排 篇4一、课程标准对本年级、本学科的基本要求：1、重视以学生的已有学问阅历和生活阅历为基础,供应学生熟识的详细情景,以帮助学生理解数学学问。2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的亲密联系。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习爱好,获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究、合作沟通,让学生在合作沟通与自主探究的气氛中

19、学习。5、把握教学要求,促进学生发展,适当改进评价学生的方法。6、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。8、仔细作业、书写整齐的良好习惯。9、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。二、对教材体系和内容的简要分析：一年级数学下册共分七个单元，教学内容包括：20以内的退位减法；相识图形（二）；相识100以内的数；100以内的加法和减法（一）；元、角、分；100以内的加法和减法（二）；期末复习。教学内容依据20xx年版课标的修订，分为“数与代数”、“图形与几何”和“综合与实践”三个领域：1.“数与代数”领域支配了5

20、个单元。内容包括：20以内退位减法的口算；100以内数的相识；两位数加、减整十数，两位数加、减一位数的口算；两位数加、减两位数的笔算；人民币的相识和简洁计算。本册中100以内数的相识分成三段。第一段相识整十数和一百，结合教学整十数加、减整十数的口算；其次段相识几十几，结合教学几十加几和相应的减法的口算；第三段教学100以内数的依次和大小比较。这样支配，学生简单在操作中发觉规律，先相识整十数，再相识介于整十数之间的几十几，可以加深对数的大小关系的相识；把口算和认数相结合，可以用数的组成作为口算的基础，使口算可以进行，通过口算又可以加深对数的组成的相识。2.“图形与几何”领域支配了1个单元。直观相

21、识长方形、正方形、圆、三角形。要求在钉子板上围平面图形，利用长方体、正方体、圆柱等物体或在方格纸上画平面图形。用折、剪、拼等方法进行简洁的图形变换。为今后学习几何图形奠定初步的基础，也有利于学生积累学习空间与图形的初步阅历。3.“综合与实践”领域支配了两个实践活动。分别支配在第四、七单元里，我们相识的数用100以内的数对生活中的事物进行描述、估计、沟通，小小商店简洁的购物，让学生在活动中加深对有关教学内容的体验，联系现实情境发觉问题、提出问题并应用所学学问加以解决。三、本学期教学目标要求：（一）学问与技能方面1、经验从详细情境中抽象出数的过程，相识100以内的数；探究并驾驭20以内退位减法的口

22、算方法，探究100以内的两位数加、减整十数与两位数加、减一位数的口算方法，以及两位数加、减两位数的笔算方法，能正确进行相应的加、减计算；能依据加、减法的含义解决一些简洁的实际问题。 相识计数单位“一”“十”和“百”，初步理解个位、十位上的数所表示的意义；能够娴熟地数100以内的数，会读、写100以内的数；能很快说出100以内数是几个十和几个一组成的；驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。 能正确、娴熟地口算20以内的退位减法。 能比较娴熟地口算100以内的两位数加、减整十数与两位数加、减一位数。初步理解并学会解答求被减数、求减数以及求两数相差多少的简洁实际问题。相识人民币单位元、角

23、、分，知道1元=10角，1角=10分。2、在详细的情境中，直观相识常见的简洁平面图形。直观相识并能正确区分长方形、正方形、三角形和圆。能在钉子板上围出长方形、正方形和三角形，能在方格纸上画长方形、正方形。知道面与体、直线图形与曲线图形的联系，发展学生初步的空间观念。（二）数学思索方面1、在相识100以内数的含义、探究100以内数的组成方法、比较100以内数的大小，以及在用100以内的数描述日常生活现象等活动中，培育初步的数感，发展初步的抽象思维。2、在探究100以内加、减法的口算和笔算方法的过程中，进一步体会有条理、有依据地进行思索的重要性；通过相应的口算和笔算的练习，提高进行加、减运算的实力

24、。3、在借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培育初步的视察、比较、抽象、概括实力；在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中，发展初步的形象思维，培育初步的空间观念。4、在应用加、减法解决求被减数、减数以及求两数相差多少等简洁实际问题的过程中，初步体会数学抽象的意义，感受简洁推理的价值。5、在探究和沟通简洁的数和图形的排列规律的过程中，培育初步的合情推理实力。（三）解决问题方面1、初步学会从事物的数量、物体的形态、数和图形的排列规律等角度，发觉和提出问题。2、初步学会利用生活阅历和直观手段在已知条件与所求问题之间建立联系，并运用学过的数、计算的学问，解决一些实际问题。3、初步学会与同学

25、沟通计算方法的探究过程、简洁规律的发觉过程，以及实际问题的分析过程，积累与他人合作解决问题的体验。（四）情感与看法方面1、在认数、相识人民币和相识图形等活动中，主动进行视察、操作、比较和沟通，对事物的数量及其大小、物体的形态及其改变具有肯定的新奇心。2、在探究100以内加、减法的计算方法以及数和图形的简洁排列规律等活动中，体会克服困难、获得胜利的乐趣，增加学好数学的自信念。3、在用100以内的数表示日常生活中的事物，用100以内的加、减计算解决简洁实际问题的过程中，初步体会数学与生活的联系，感受数学学习的特点和价值。4、知道在数学学习过程中会有不同的思索，敢于表达自己的想法，初步学会在沟通中接

26、受正确的观点；知道在计算和解决实际问题的过程中可能会出现错误，发觉错误能刚好改正。四、学情分析：本年级共10个班，450名学生，其中住校生55人，半膳生448人，走读生2人，留守儿童和离校较远的学生较多，对培优补差带来很大难度，尤其部分后进生跟班就读难度较大，须要老师进一步关注差异，耐性辅导。1、在经过了一个学期的数学学习后,学生基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着肯定的爱好,乐于参与到学习活动中去。特殊是一些动手的操作、须要合作的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时,有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错,但是成果不能代表他学习数学的全部状况

27、,只有在课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对学生,我们应当关注得更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持,并逐步引导学生学会数学思索,学会解决问题。2、通过一学期的相处，我们发觉学生自觉性较差，上课有小部分同学不留意听讲，口算时比较马虎，下课不能刚好完成作业,但是学生的学习主动性很高，少部分学生成果短暂落后，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，提高课堂的听课效率，刚好关注后进生，使整个教学能够顺当进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。五、教学措施：1、从学生的年龄特点动身,多实行嬉戏式的教学,引导学生乐于参加数学学习活动。2、在课堂教学中,留意

28、多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平,多照看中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较好玩的作业,比如动手的作业多一点,少一些呆板的练习,作业分层设计。4、加强家庭教化与学校教化的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。5、加强直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。6、联系学生的生活实际，培育学生的学习爱好。从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。7、加强学问的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步伐。引导学生揭示学问间的联系，探究规律。8、激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬

29、重学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。9、注意培育学生的敏捷性和创新意识。注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。10、以学生的已有阅历为基础，设计活动内容和学习素材，供应学生熟识的详细情景，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。从而激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。11、努力创设和谐、宽松、民主的课堂学习氛围，切实做到以学生为中心，敬重、爱惜每一位学生，因人因材施教，使每位学生都有收获，都能享受到胜利的愉悦。12、在教学中尽量体现学生所学数学学问的形成过程，让学生经验从生活中发觉并提出数学问题、解决数学问题的过程。坚持学生的学习习

30、惯养成教化，使学生养成一丝不苟、仔细作业，细心检验的学习习惯，养成整理错题集，在班级中成立“一帮一”的学习小组，每天进行“错题一扫清”的活动，帮助后进生每天都在进步，全面提高教学质量。13、利用每周一次的数学思维课以及中午的午间阅读时间，培育学生的数学阅读实力。对于学习实力较好的学生，激励他们阅读小学生数学报，拓宽学问面，爱护学生的数学学习热忱。14、体现自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的氛围中学习。通过活动，让学生感受和体会数学学问的含义。注意培育学生初步的应用意识和用数学学问解决问题的实力，从而发展学生的数学思维实力。15、在教学中，留意与生活实践相结合，让学生感觉

31、学习不再味同嚼蜡，培育学生敏捷运用数学学问解决生活中的简洁问题的实力，不搞题海战术，不加重学生的课业负担。数学教学安排 篇5一、指导思想教学中落实新课改，体现新理念，培育创新精神。通过数学课的教学，使学生具有从事社会生产实践必需的数学基本学问和基本技能；努力培育学生的运算实力、逻辑思维实力，以及分析问题和解决问题的实力。二、学情分析一八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，干脆影响到将来是否能升学。我任教的班级大部分学生特别活跃，但上课易留意力不集中，有少数学生不上进，思维不紧跟老师。要在本期获得更加志向成果，老师和学生都要付出努力，多找能调动学生学习主动性的方法，培育实力，同时面对

32、全体学生使每个不同的学生都得到不同的发展。二培优转差措施利用周一、周四补差，周二培优,老师对各种状况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下:1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。2.支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”基础题,其次层:“选做题”中等题,第三层“思索题”-拓广题。满意不同层次学生的须要。4.培优补差过程必需优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差

33、的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面对大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度留意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培育学生思维的敏捷性,培育学生思维的广袤性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思奇妙,新奇敏捷的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。三、教材分析第十六章二次根式：本章的主要内容包括：二次根式的的概念，性质，加、减、乘、除及混合运算。第一节是二次根式的定义，

34、其次节、第三节是二次根式的乘除与加减。第十七章勾股定理：直角三角形是一种特别的三角形，它有很多重要的性质，如两个锐角互余，30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所探讨的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条特别重要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，其次节介绍勾股定理的逆定理。第十八章平行四边形：它是人们日常生活中应用较广泛的一种图形，尤其是平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特别四边形的用处更多。本章是在学生前面学段已经学过的四边形学问、本学段学过的多边形、平行线、三角形的有关学问的基础上来学习的，也可以说是在已有学问的基础上做进一步系统的整理和探讨。第十九章一次函数：

35、要求驾驭一次函数的定义和性质，能够解决生活中的问题。第一节是函数的定义、图像，其次节是二次函数的定义，图像与性质，以及它与方程、不等式的关系。其次十章数据的分析：本章主要探讨平均数（主要是加权平均数）、中位数、众数以及方差等统计量的统计意义。20.1节是探讨代表数据集中趋势的统计量：平均数、中位数和众数。20.2节是探讨刻画数据波动程度的统计量：方差。每章节都配有数学活动、小结、复习题则它是对本章学问的巩固与提高。四、教材目标及要求1、看法与价值观：通过学习沟通、合作、探讨的方式，主动探究，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。2、学问与技能：理解二次根式的的概念，性质，

36、并利用其性质解决一些实际问题；会用勾股定理和逆定理解决实际问题；驾驭各类四边形的定义、性质与判定，并能计算和论证明际问题；驾驭一次函数的定义和性质，能够解决生活中的问题；驾驭简洁的描述数据的方法。3、过程与方法：通过探究、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简洁地推理。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行学问梳理，围绕初中数学“六大块”主要内容进行专题复习，适时的进行分层教学，面对全体学生、培育全体学生、发展全体学生。五、本学教学重点与难点本学期重点是一次函数的定义和性质、平行四边形的定义、性质和判定，难点是平行四边形与各种特

37、别平行四边形之间的联系和区分以及中心对称，一次函数的应用。六、教法和学法指导方案教法（1）指导学生学会预习的实力从而能带着问题听课（2）课堂上学生会依据问题情境创设自己的思维实力（3）指导学生有效的有效的训练和与创新.（4）不要干预学生的思维，要正确引导发觉问题解决问题的好习惯。学法：（1）学习实力的指导包括视察力、记忆力、思维力、想象力、留意力以及自学、表达等实力的培育（2）应考方法的指导教化学生树立信念，克服怯场心理，端正考试观。（3）良好学习心理的指导教化学生学习时要专注，不受外界的干扰；要耐性细致，独立思索，不抄袭他人作业；要学会分析学习的困难，克服自卑感和傲慢心情。对不同层次学生的数

38、学学习实力的培育提出不同的要求；依据不同学习实力结合数学教学实行多种方法进行培育；依据个别差异因材施教，培育数学学习实力，实行小步伐、多指导训练的方式进行；通过课外活动和参与社会实践，促进数学学习实力的发展总之，教法和学法指导方案，要力求做到转变思想与传授方法结合，课上与课下结合，学法与教法结合，老师指导与学生探求结合，统一指导与个别指导结合，建立犬牙交错的学法指导网络，促进学生驾驭正确的学习方法七、教学措施：（1）注意课后反思，刚好的将一节课的得失记录下来，不断积累教学阅历。（2）批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对学问的驾驭程度如何，仔细批改作业，使老师能快速驾驭状况，对症下

39、药。（3）按时检验学习成果，做到单元测验的有效、刚好，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想立刻知道答案的心理马上点评。（4）刚好指导、纠错：争取面批、面授，今日的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈。落实每一堂课后协助，查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷，刚好批改作业，发觉问题刚好给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。（5）主动参与接着教化与教研听课，并与与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。（6）常常听取学生良好的合理化建议。（7）以“两头”带“中间”战略思想不变。（8）深化两极生的辅导。八、课时安排：数学教学安

40、排 篇6一、教材分析：这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。会解决简洁的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学实力。在空间与图形方面，教材支配了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步相识探讨曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发

41、展。在统计方面教材是支配扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。教材支配了两个数学综合应用的实践活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。二、教学目标：1理解分数乘除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。2理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题4、驾

42、驭圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探究并驾驭圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。5、知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。7、使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。8、相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

43、形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。数学教学安排 篇7一、教材分析全期共有六章。新授课程主要有一元一次不等式组、二元一次方程组、平面上直线的位置关系和度量关系、多项式的运算、轴对称图形、数据的分析与比较。第一章一元一次不等式组本章主要使学生驾驭一元一次不等式组的解法，以及怎样利用一元一次不等式组解决实际问题。重点：一元一次不等式的解法及其简洁应用。难点：了解一元一次不等式组的解集，精确利用不等式的基本性质。其次章二元一次方程组本章通过实例引入二元一次方程，二元一次方

44、程组以及二元一次方程组的概念，培育学生对概念的理解和完整性和深刻性，使学生驾驭好二元一次方程组的两种解法。重点：二元一次方程组的解法，列二元一次方程组解决实际问题。难点：二元一次方程组解决实际问题第三章平面上直线的位置关系和度量关系本章使学生了解在平面内不重合的两条直线相交与平行的两种位置关系，探讨了两条直线相交时的形成的角的特征，两条直线相互垂直所具有的特性，两条直线平行的长期共存条件和它全部的特征以及有关图形平移变换的性质，利用平移设计一些美丽的图案。重点：垂线和它的性质，平行线的判定方法和它的性质，平移和它的性质，以及这些的组织运用。难点：探究平行线的条件和特征，平行线条件与特征的区分，

45、运用平移性质探究图形之间的平移关系，以及进行图案设计。第四章多项式的运算本章主要要求了解多项式的的有关概念，能进行简洁的多项式的加、减、乘运算，以及乘法公式。注意联系实际，为将来学函数奠定基础让课堂内容生动、趣味化，从学生熟识的背景引出概念。重点：对于每个概念的正确理解，以及各项法则的正确、敏捷的应用。难点：探究各项法则的形成缘由。第五章轴对称图形本章主要体会对称之美，利用轴对称进行图案设计，相识和观赏轴对称在现实中的应用。相识特别三角形的性质及角平分线、垂直平分线的性质，设计开放性很强的练习，关注学生情感、价值观的培育，关注“局部”与“整体”的教学思维的训练。重点：探究轴对称图形的基本性质及其相互关系，丰富对空间图形的相识和感受。难点：在动手操作中探究几何规律。第六章数据的分析与比较本章紧扣数据，抓住概念本质，紧密联系实际对平均数、加权平均数、极差、方差的概念进行阐述。注意了让学生自主思索、相互沟通，形成结论的教学方法。重点：驾驭加权平均数的意义、计算及与一般平均数的区分与联系；驾驭理解极差、方差的有关概念与意义；学会用计算器进行数据的分析。难点：能联系实际问题，利用数字特征分析数据组的统计特性，并对不同数据组的性质进行比较。二、学情分析本学期是本年级学生初中学习阶段的其次