2022提高初中政治课堂教学效率.docx

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1、2022提高初中政治课堂教学效率提高初中政治课堂教学效率初中政治的灵魂是教学目标的设计，而学生获得学问的主要渠道是课堂教学，但是，如何在有限的课堂教学时间内达到最好的教学效果，是全部政治老师都应当关注的问题。摘要：为了有效提高初中政治课堂教学效率，帮助学生树立正确的价值观，文章分别从学习方法、教学内容、教学方法等方面进行了探讨，详细体现在：小组自由组合学习，激发学生对政治学习的爱好;融入嬉戏，丰富教学内容;创新教学方法，激发学生政治学习的爱好。关键词：初中政治;写作实力;生活化思维随着教化改革的不断深化，传统教学模式中的种种弊端渐渐暴露，如教学方式单一、落后，教学内容枯燥、乏味等，这导致学生的

2、学习爱好无法增加，思维实力和创新实力也得不到有效熬炼。初中政治教学是德育教化的重要途径，如何提高政治课堂教学效率，是每位政治老师都应当思索的问题。一、利用小组自由组合的方法激发学生的学习爱好传统教学方法死板，缺乏创新性，导致学生对政治学习提不起爱好。在新课改背景下，要求老师肯定要注意激发学生的学习爱好，从而有效提高学生的学习效率。老师可以依据学生的特点和爱好进行自由分组，还可以在政治课堂中引入一些新项目。例如，老师在授课时可以实行小组激励的方法，通过不断地提问及嘉奖，增加学生学习的动力，激发学生的学习爱好，让学生主动地参加到学习之中，提高学生的课堂参加程度。二、将嬉戏融入到初中政治课堂教学当中

3、传统教学中，老师只是将教学内容进行解体，然后再讲给学生听，并结合练习题巩固学生所学学问，久而久之学生就形成了机械的学习方式，缺乏创新和质疑的实力。在新课改推动下，将嬉戏融入到课堂教学当中，不仅受到了学生的广泛欢迎，而且营造了良好的课堂氛围。所以，政治老师要把这种教学方法引入到政治课中，让学生重新喜爱上政治课。老师在教学中要合理分析，选择适合学生的嬉戏，将教学内容和嬉戏融合在一起，让学生在欢乐中学习，在学习中感受到愉悦。通过玩嬉戏的方法进行教学，学生的学习实力得到了提高，课堂氛围得到了好转，师生间的关系也变得更加融洽起来。三、创新教学方法，激发学生对政治学习的爱好(一)利用生活中的实例，激发学生

4、学习的爱好政治学问较抽象，特殊是一些哲学概念，学生理解起来很有难度。因此，在初中政治教学中，老师应利用一切可利用的资源，激发学生的学习爱好。例如，老师可列举一些生活中趣味性较强的例子作为教学内容，引发学生的思索。老师也要重新谛视自己、调整自己，将自己作为学生学习的引导者，而不是学问的阐述者。老师要发挥民办法识，以平常心态和学生相处，与学生做挚友，促进师生间的良好沟通及感情上的沟通。(二)布置开放性的写作作业，激发学生学习的爱好开放性的写作作业就是有创建力的作业，就是能够培育学生思维实力和创建实力的作业。布置开放性的写作作业，要求老师必需要敬重每一位学生，并主动引导学生树立起自主探究意识和独立写

5、作意识。四、丰富教学内容扩宽学生视野(一)设计科学、合理、精确、有效的教学目标，激发学生学习政治学问的爱好随着新课改的普及，传统的教学模式已跟不上时代的发展，为了能够培育出更多的优秀人才，提高学生的学习效率，老师应引导学生由被动学习变为主动学习，充分发挥自身的主观能动性。初中政治的灵魂是教学目标的设计，而学生获得学问的主要渠道是课堂教学，但是，如何在有限的课堂教学时间内达到最好的教学效果，是全部政治老师都应当关注的问题。一个科学、合理、精确、有效的教学目标利于培育学生综合实力的发展。(二)引入生活中好玩的政治内容，激发学生政治学习爱好在课堂上引入生活中好玩的政治内容，让学生感受到政治的趣味性，

6、激发学生学习政治学问的爱好，开拓学生的视野，扩宽学生的学问面。老师应激励学生独立思索，主动提出问题，对学问始终保持怀疑的看法，让学生敢于质疑，这有利于学生充分驾驭、理解相关学问，并能促进学生综合实力的提升。老师在讲解过程中可以在不同的环节抓住问题的重点和难点，提出相关性的问题，给学生营造出一种不懂就问、不会就学的良好氛围。学生在这种学习模式和学习氛围中，不仅对初中政治有了更深化的理解，也提高了自身的思索和探究实力。总之，政治是一门综合性的学科，老师应在教学过程中引入小组合作的教学方式，通过设计具好玩味性的嬉戏，创新教学方法，丰富教学内容，这样，学生学习政治的主观能动性和自主探究性才能充分发挥，

7、学生的思想道德素养和老师的教学质量才能逐步提高。参考文献：1王兴友,曾燕.把握授课技巧提高写作教学效果C/中国病理生理学会中专教化委员会.中国病理生理学会中专教化委员会第七次学术沟通会论文汇编.济南:中国病理生理学会中专教化委员会,1999:2.2许淑珍.提高说明文教学效率之我见C/教研撷华:青海师大附中建校45周年论文集.西宁:青海省社会科学界联合会,1999:4.3张强.学生听课心理的几种不良类型及对策J.黑龙江教化(中学教学案例与探讨),2022(9):29.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页