2022数学教学计划精品89.docx

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1、2022数学教学计划精选数学教学安排范文6篇日子犹如白驹过隙，不经意间，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，该为接下来的学习制定一个安排了。信任很多人会觉得安排很难写？以下是我帮大家整理的数学教学安排6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。数学教学安排 篇1一 、本册教材的教学目标：学问与技能方面：1、在把若干个物体平均分的活动中相识“剩余”现象，理解余数的含义，理解余数肯定比除数小的规律。驾驭有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。2、联系生活实际并通过学具操作相识千位，知道计数单位百和千的关系，驾驭三位数的组成，会读、写千以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加

2、、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内数的大小进行简洁的估计和推断。3、在两位数加、减两位数的基础上探究三位数加、减笔算的方法，驾驭计算要领，并会进行相关的估算和验算。4、经验探究两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。5、通过有效的学习活动，相识东北、东南、西北、西南。能依据给定的东、南、西、北某一个方向，分辨出其余七个方向。能运用方位词语清晰地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简洁的路途图。6、结合生活情境相识角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步相识直角，会用直角判定锐角与钝角。7、在测量活动中相识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单

3、位计量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简洁换算。8、经验统计活动的过程，会对同一组数据根据不同的标准分类。9、知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简洁的推断、联想和预料。数学思索方面：通过相识千以内的数，进一步提高运用数进行表达和沟通的实力，提高在详细情境中把握数的相对大小关系的实力。通过有关口算、笔算和估算内容的学习，进一步加深对计算方式、方法和技巧的理解，逐步学会从不同角度、用不同方式说明计算结果的合理性，发展数感。通过探究和发觉数、计算以及平面图形中的一些简洁规律，进一步提高比较、归纳以及抽象、概括的实力，发展符号感。在详细的问题情境中，进一步感受统计的必要

4、性。通过简洁的实际调查以及对数据进行分类整理的活动，进一步积累收集和整理数据的阅历，体会分类方法的多样性，更加客观地理解统计结果，从而发展统计观念。在视察、猜想、验证等数学活动过程中，接着发展推理实力，学习有条理地、清晰地表达自己的思索。解决问题方面：在老师的组织和指导下，从日常生活、问题情境和各种数学现象中发觉并提出简洁的数学问题。如把一瓣蒜头放入盛有少量水的盘子里，测量并记录发芽后一周内每天蒜叶的长度，并通过视察提出一些数学问题。进一步积累解决问题的基本策略，主动尝试从不同角度、用不同方法理解和分析问题，初步学会综合运用所学的学问和技能解决问题。如分析从公园里一个景点到另一个景点可以有几条

5、不同的路途，每条路途各自的特点，选择哪条路途比较好。又如在探究用两步计算解决实际问题时，主动运用模拟演示、摆学具、画图等不同手段，并通过比较和沟通，选择合适的解题思路和方法。在老师指导下，对解决问题的过程进行初步的反思和评价。在与同伴的合作沟通中，体会合作的好处，提高参加合作沟通的主动性。情感与看法方面：从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的亲密联系，进一步提高参加数学活动的主动性和主动性，增加学习数学的愿望和学好数学的信念。在数学学习活动过程中，进一步体验数学思索的价值与魅力。在老师和同伴的帮助下，主动发觉自身学习过程中的问题，分析缘由并刚好作出调整。二、本册教材的重点、难点教

6、学重点：1、驾驭有余数除法的计算方法。2、能认、读、写千以内的数，会计算整百数加整十数及相应的减法。3、会用毫米、分米作单位量出物体的长度，并会简洁的单位换算。4、能正确笔算三位数加、减两、三位数及三个数连加的笔算减法的验算。5、相识东北、东南、西北、西南这几个方向，能依据给定的一个方一直分辨其余七个方向。6、相识角的各部分名称，并能正确区分直角、锐角、钝角。7、能够正确口算、笔算一位数乘两位数。8、经验统计过程，体验不同标准下统计结果的多样性。教学难点：1、理解有余数除法的意义。2、理解千以内数的组成，并能正确读、写，比较千以内的数的大小。3、能用方位词精确地描述出线路图。4、理解笔算一位数

7、乘两位数的算理。三、班级状况分析：四、教法设想和措施1、 合理确定认数教学内容。以往教材中的认数教学都是从百以内的数一下子扩展到万以内的数，这对学生来说难度是比较大的。因为学生在日常生活中接触较大数的机会不是许多，缺乏感受较大数的现实素材。本册教科书只要求学生在百以内数的基础上相识千以内的数，这就降低了学生认数学习的难度，便于他们将学习的数与其所表示的现实意义建立起联系，形成数感。2、本册教材把估算作为重要的教学内容，并把估算和口算、笔算有机结合起来。教科书引导学生有选择地应用估算，有些计算只要求估计得数大约是多少或在什么范围之内，有些计算则要求先估算再笔算。这样的支配能使学生体会到，估算不仅

8、仅是技能技巧，更是解决问题的一种策略。3、本册教材把东南、东北、西南、西北等方位学问作为教学内容，并把生活中常见的线路图引入教材，这些内容不仅在现实生活中常常遇到，而且是培育学生空间观念的好素材。4、留意从学生已有的学问阅历基础动身支配教学内容。如在前几册教材中，学生相识了米和厘米，本册教科书接着教学分米和厘米的相识，进一步发展学生的长度观念，提高实际测量的实力。5、留意结合有关学习内容，合理支配“实践活动”。本册教科书中支配了四次实践活动。“我们去植树”着重让学生利用表内乘除法和有余数除法的学问，在植树场景中提出并解决一些数学实际问题。“测定方向”是利用指南针确定方向，测定校内里主要景物所在

9、位置。“巡游漂亮的海滨”是引导学生解决稍困难的实际问题，接着培育学生的数学应用问题。“你能跳多远？”是运用统计的方法探究立定跳远中的一些好玩的现象和问题。6、教材为学生的学习活动供应基本线索，一方面留意数学学问与学习方法的有机结合。如余数是除法算式中的一部分，建立余数概念的基础是平均分时有“剩余现象”。教材让学生平均分10枝铅笔，并把分的状况和结果记录在一张表中，通过这一活动，学生发觉在平均分的过程中，有时刚好都分完，有时还剩下几枝不够再分给一个人或者不够每人再分一枝，这就为抽象出余数的概念供应了现实的素材。另一方面留意引导学生在学习活动中积累阅历。教材在加、减法计算时教学了验算方法，并通过“

10、找错、改错”练习，帮助学生理解验算的作用，培育验算习惯。数学教学安排 篇2一、指导思想努力贯彻党的教化方针，依据新课标的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去视察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的数学学问和必要的应用技能。二、班级学生状况分析二（5）班共有学生44人，二（6）班共有学生41人。二年级的小挚友经过了一年的数学学习活动，对数学学问与技能的驾驭以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；课时能主动思索，主动发言，完成

11、作业状况也较好，大部分同学作业清晰，看法端正，对数学表现出了较大的爱好。不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。例如二（5）班的李吴滔、戴程鹏、马雪婷，二（6）班陈佳龙等纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，面对这部分学生，我真的觉得压力重重，有点不知所措，然而，面对现实，我还是要尽我所能，把他们教化好，争取使他们有肯定的进步，在今后的教学中尽量实行多种方式，激发他们的学习爱好，引导他们遵守纪律，爱学习，养成良好的行为习惯，使整个班级形成一种好学的氛围，促使大家共同进步。三、教材分析：（一）长度单位本单元是在学生

12、已学过“比长短”，对长短的概念有了初步的相识，并学会直观比较一些物体长短的基础上，来学会一些计量长度学问的。重点是使学生初步建立长度的观念，了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。难点是让学生相识线段，了解线段的特征，关键是在教学中留意呈现长度单位形成的过程。使学生体会统一长度单位的必要性，再让学生亲自看一看，比一比，量一量等实践活动中，了解1厘米、1米的实际长度。并初步相识线段、学习量、画线段的方法。（二）100以内的加法和减法本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的。重点是使学生理解地驾驭两位数加减、两位数的笔算方法，加强估算思路的学习，注意培育学

13、生良好的书写习惯。难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理，关键是让学生从熟识的生活情景中去提出所要解决的计算问题，在解决问题中增加学习爱好，引导学生利用旧学问迁移学习新学问，通过动手操作加强对算理的理解。（三）角的初步相识本单元是在学生初步相识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。重点是使学生初步相识角和直角，知道角的各部分名称。难点是让学生用三角板推断直角和画直角。关键是在让学生通过多种活动相识角和直角，在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中，加强对角和直角的相识。（四）表内乘法表内乘法是学生学习乘法的起先，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。重点是让学生体会乘法运算的意义，

14、在理解的基础上熟记26的乘法口诀。难点是“4”、“6”乘法口诀的学习。关键是加强直观教学，让学生在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义。采纳多种形式的练习，使学生熟记26的乘法口诀。（五）视察物体本单元包括从不同位置视察物体、轴对称、镜面对称。这些内容都是学习空间与图形学问的必要基础。重点是指导学生视察物体、建立空间观念。难点是在学生“按对称轴画出另一半”等动手实践活动，关键是根据学问引入概念教适应应用的依次逐步绽开教学，体现学问的形成过程。（六）表内乘法本单元的内容是在26的乘法口诀的基础上接着学习7、8、9的乘法口诀。重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。难点是使学生

15、熟记79的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系。关键是充分利用26乘法口诀学习方法和思索方法迁移学习7、8、9的乘法口诀。采纳多种方法，多种形式来激发学生熟记口诀的爱好。解决问题时要联系生活实际，加强直观操作。（七）统计本单元是在一年级学习简洁的统计图表的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步相识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。重点是让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。难点是让学生把收集来的信息转化为统计表和条形统计图，关键是依据实际敏捷选取素材进行教学，留意调动学生的主动性，培育学生的实践实力，合作创新精神。（八）数学广角本单元包括排列组合和

16、简洁逻辑推理、排列组合是学习概率统计学问的基础，重点是渗透排列组合，简洁推理等数学思想方法。难点是培育学生有依次地、全面地是靠问题的意识，关键是让学生在操作活动中学习。四、教学目的要求1、驾驭100以内笔算加、减法的计算方法。能够正确地进行计算。初步驾驭100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。3、初步相识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度，初步形成估计物体长度的意识。4、初步相识线段，会量整厘米线段的长度，初步相识角和直角;知

17、道角的各部分名称；会用三角板推断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。5、能分辨从不同位置视察到的简洁物体的形态；初步相识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形，初步相识镜面对称现象。6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步相识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计表中的数据提出并回答简洁的问题。7、通过视察、揣测、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步的视察、分析及推理实力，初步形成有依次地、全面地思索问题的意识。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、养成

18、仔细作业、书写整齐的良好习惯。10、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。五、教学重难点：重点：1、100以内的加减混合运算式题的计算方法。2、建立初步的几何概念，会识别简洁的图形。3乘法口诀表的敏捷运用。4、初步会写应用题的解答过程。难点：1、用数学语言描述数学概念（算理的口头表达）。2、娴熟地口算10以内的乘除法。3、初步感受数学中的互逆关系。4、能用所学数学学问解决生活中简洁的数学问题。六、教学措施1、接着加强学习常规和学习习惯的培育，比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教化。2、让学生在生动详细的活动中学习学习数学。在教学中，依据学生的生活阅历创设问题情境，激励学生在生

19、动详细的活动中学习数学。如：组织学生进行“数一数”的活动，帮助学生体验乘法的含义。3、引导学生独立思索与合作沟通，帮助学生积累参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中，激励学生独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听别人的看法，与同伴进行沟通。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。4、培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的实力。本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。教材中还支配了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培育学生提出问题和解决问题的实力，使学生

20、体会到数学与现实生活的联系。5、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。6、创建性地运用教材。在教学中，依据本班学生的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程；依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际状况和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。7、加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。七、教学进度全册教学进度：周次（日期）

21、内容课时备注第1周 9195总结暑假作业状况 两位数加两位数（不进位） 两位数加两位数（进位） 练习二1 1 1 2第2周 989.12两位数减两位数（不退位） 两位数减两位数（退位） 练习三 简洁的加、减应用题1 1 2 1第3周 9159.19练习四 连加、连减 加减混合2 1 1中秋节放假一天第4周 922926练习五 加、减法估算 练习六 整理和复习 练习七1 1 1 1 1第5周 929103国庆节放假第6周 1061010我长高了 机动 相识厘米和用厘米量 相识米和用米量 线段1 1 1 1 1第7周 10131017练习一 机动 角的初步相识 直角的相识 练习八1 1 1 1 1

22、第8周 10201024机动 乘法的初步相识 乘法算式各部分名称 练习九1 1 1 2第9周 102710315的乘法口诀 练习十 2、3、4的乘法口诀 乘加、乘减 练习十一1 1 1 1 1第10周 113117解决问题 练习十二 6的乘法口诀 练习十三1 1 1 2第11周 11101114整理与复习 练习十四 机动 视察物体 对称图形1 1 1 1 1第12周 11171121镜面对称 练习十五 机动 7的乘法口诀 练习十六1 1 1 1 1第13周 11241128倍的相识 求一个数的几倍是多少 练习十七 8的乘法口诀 练习十八1 1 1 1 1第14周 1211259的乘法口诀 练习

23、十九 练习二十 整理与复习1 2 1 1第15周 1281212练习二十一 看一看 摆一摆 机动 统计 练习二十二1 1 1 1 1第16周 12151219机动 简洁的排列组合 简洁的推理 练习二十三 机动1 1 1 1 1第17周 12221226总复习 练习二十四5第18周 122912复习迎考4元旦放假一天第19周 1519第20周 112116数学教学安排 篇3一、草塔镇小 五年级 数学 学科教学安排二、班级状况分析5班：三、教学总目标四、提高教学质量措施五、教学内容支配周次教 学 内 容 及 教 时11、轴对称1课时2、旋转1课时23、观赏设计 1课时4、设计镶嵌图案1课时1、因数

24、和倍数 2课时32、质数和合数 1课时3、2、5、3的倍数的特征 3课时4 1、长方体和正方体的相识 2课时2、长方体和正方体的表面积 2课时5 3、长方体和正方体的体积 4课时63、长方体和正方体的体积 3课时整理和复习 1课时粉刷围墙 1课时71、分数的意义 4课时82、真分数和假分数 3课时3、分数的基本性质 2课时94、约分 4课时105、通分 4课时11 6、分数与小数的互化 2课时整理和复习 1课时期中考试121、同分母分数加、减法 2课时2、异分母分数加、减法 3课时133、分数加减混合运算 2课时打电话 1课时14(六)统计.4课时15(七)数学广角4课时16(八)总复习 4课

25、时17期末复习18期末复习19期末复习20期末复习六、作文内容支配周次作文类别（大、小）作文内容数学教学安排 篇4一、指导思想：教材四年级数学下册，是以全日制义务教化数学课程标准（试验稿）的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结原九年义务教化小学数学教材探讨和运用阅历的基础上编写的。编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时留意所采纳措施的可行性。使试验教材具有创新好用，开放的特点。另一方面留意处理好继承与发展的关系，既留意反映数学教化改革的新理念，又留意保持我国数学教化的优良传统，使教材具有基础性，丰富性和发展性。二、班级状况分析本班学生有46人，大部分学生基础较扎实，思想品德较好

26、，学习实力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不专心，懒散，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注意发挥本班的优势，充分发挥学生的主动性、主动性，引导学生自觉地有效地探究学问，寻求规律，不断培育学生的实力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽学问面，提高思维实力，不断增加学生素养。随着年级的上升，班级两极分化日益明显，上学期不及格的有两位同学。三、本册的教材分析：这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角等。本册教材的教学目标是使学生：1.理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数

27、感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。2.驾驭四混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。3.相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。4.初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。5.相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会

28、数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7.初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学措施：1.仔细备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。2.在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注意学问在实践中的应用，提高学生学习数学的爱好，变成“要我学”为“我要学”。3.多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界刚好帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学

29、习的乐趣。4.赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并刚好激励他们，多表扬和确定、指责、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。5.利用各种形式帮助中下生赶队，狠抓双基教化，提高教学质量。6.把学校教化家庭教化有机结合起来，教好每一个学生。数学教学安排 篇5一、指导思想以初中数学新课程标准为准绳，将“126”教学策略落到实处。以提高学生的基础学问和基本技能为根本任务，制定切实可行的教学安排，重点培育学生创新思维和应用数学的实力。通过本学期的数学教学，进一步培育学生学习数学的爱好，激发其求知欲望。同时，完成八年级上册数学教学任务。二、学情分析从上学期的期末成果来看，班上的学生数学基础一般

30、，两极分化现象较为严峻，一部分学生解题作答比较马虎，不能很好的发挥出自己应有的水平。加之，这学期两名优秀学生转学，班级整体不容乐观，平常的教学中应当特殊注意基础。三、教学目标学问技能目标：学生通过探究实际问题，相识三角形、全等三角形、轴对称、整式乘除和因式分解、分式，驾驭有关规律、概念、性质和定理，并能进行简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和推理技能，提高应用数学语言的应用实力。过程方法目标：驾驭提取实际问题中的数学信息的实力，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的相互关系；通过探究三角形的边角关系、全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育学生的识图实力；通过对整式乘除和因式分解的探究，培育学

31、生发觉规律和总结规律的实力，建立数学类比思想。看法情感目标：通过对数学学问的探究，进一步相识数学与生活的亲密联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。四、教材分析第十一章三角形本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。第十二章全等三角形本章主要学习全等三角形的性质与判定方法，学习应用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。教学重

32、点：全等三角形性质与判定方法及其应用；驾驭综合法证明的格式。教学难点：领悟证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。第十三章轴对称本章主要学习轴对称及其基本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。教学难点：轴对称性质的应用。第十四章整式的乘法和因式分解本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习对多项式进行因式分解。教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。教学难点：对多项式进行因式分解及其思路。第十五章分式本章主要学习分式及其基本性质，分式的约分、通分，分式的基本运算，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解

33、法。教学重点：运用分式的基本性质进行约分和通分；分式的基本运算；解分式方程。教学难点：分式的约分和通分；分式的混合运算；解分式方程及分式方程的实际应用。五、详细措施1仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，让学生学会仔细学习。2爱好是最好的老师，给学生介绍相应的数学趣题，激发学生的爱好。3引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。4引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，培育学生的发散思维.5培

34、育学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。6进行个别辅导，优生提升实力，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。7.搞好单元测试及试卷分析，针对试卷中存在的问题，刚好实行行之有效的补救措施，切实解决学生数学学习中存在的困惑。数学教学安排 篇6一、主要内容：数与代数，空间与图形，综合应用二、教学目标（一）数与代数1、经验收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；相识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；驾驭万、亿为单位表示大数的方法；相识近似数，能求一个数的近

35、似数，能对大数进行估计。2理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学学问解决一些实际问题；能对生活中详细事物的数量用不同的方法进行估计；驾驭计算器的运用方法，会利用计算器探究一些数学规律。3理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简洁问题；经验探究商的改变规律的过程，初步驾驭探究的方法，并能运用发觉的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。4能相识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。（二）空间与图形1能识别直线、线段与射线，会用

36、字母表示直线、线段与射线；相识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短；理解平角、周角；会用量角器量（画）指定度数的角。2将经验一个简洁图形经过变换制作漂亮图形的过程，并能在方格纸上将简洁图形旋转90；能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。3能在详细的情境中，用数对来表示物体位置；在详细的情境中，用方向和距离表示物体的位置。（三）统计与概率体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步理解条形统计图的特点；相识单式折线统计图的特点，能将生活中的一些数据，绘制成折线统计图，并能从折线统计图上预料事物改变的趋势。

37、三、教材分析1、教学重难点：“数与代数”中“除数是两位数的除法”，乘法安排律，相识“生活中的负数”“空间与图形”中“线与角”2、本册教材的教学建议数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。依据标准的要求与本年级学生的特点，教学中留意如下几个问题。（一）创设良好的课堂学习氛围虽然，在教材中为学生的学习供应了大量的直观形象的素材，以便于学生主动参加课堂的学习活动，但终归随着学生年级的上升，教材中所揭示的数学学问的难度在逐步加深。因此，创设良好的课堂学习氛围，让每个学生感受学习的乐趣，树立学好数学的信念是非常重要的。（二）关注学问形成、发展、应用的过程在开展教学的过程中

38、，老师应重视重要学问形成、发展的过程，对一个新的学问的出现，要力求让学生体会到它是如何产生的，它可以解决什么问题；对一个连续发展的学问，应结合第一学段的内容，进行前后对比，理解各自的不同特点与联系。（三）供应独立探究问题的机会培育学生的探究实力是本册教材的重要目标，为将这一目标落实到每个单元的教学中，不论是新授课，还是练习课的内容，教材中都供应了学生可以开展探究活动的题材。当然，依据四年级学生的特点，除了课堂上开展一些小组合作共同探究的活动方式外，也应适当地支配一些个人独立探究的机会，让每个学生深化地思索一些问题，随后再开展小四、学生分析本班共56名同学，其中男生有30人，女生有26人，人数比

39、较多，给教学带来了很大的压力。这个班上学期数学考试成果20个对比班级，倒数第一名，平均分和优秀率以及及格率都让倒数其次落下很大的一节。班级学生纪律性和组织性较差，开学初首先整顿纪律，让学生养成一个良好的学习习惯。五、课时支配以及教学进度表数与代数：46课时空间与图形：18课时统计与概率：9课时总复习：24课时相识更大的数（10课时 1-3周）线与角（8课时 4-6周）走进大自然（2课时 第7周前两节）乘法（9课时 7-10周）整理与复习（一）（5课时 11周）图形的变换（3课时 12周）除法（14课时 1315周）方向与位置（4课时 16周）生活中的负数（4课时 17周）整理与复习（二）（8课

40、时 17-18周）统计（4课时 19周）数据告知我（2课时 19周）总复习（24课时 20-24周）六、教学改进措施以及留意问题本学期在教学上实行刚好考试，日日测评的教学法。针对教材的操作性比较强的特点，我们实行让学生充分动起来的特点，通过合作探究学习新学问，培育实力。结合现实情景考查学生对所学学问的理解和运用实力，创建性地运用教材。本册教材的特点比较敏捷，教学中，老师要充分发挥主观能动性，创建性地运用教材。充分运用老师教学用书支配的一些教学案例片段及点评，并提出了一些重要的探讨课题。自己可以依据实际状况设计教学，进行反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法，做到教学相长、共同发展。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第35页 共35页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页