2022数学教学计划汇编48.docx

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1、2022数学教学计划有关数学教学安排范文集合九篇时间消逝得如此之快，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！为此须要好好地写一份安排了。你所接触过的安排都是什么样子的呢？以下是我为大家收集的数学教学安排9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。数学教学安排 篇1一年级的学生刚踏入小学，对小学数学的相识不多，依据本班学生的学习基础低和学习习惯还没有形成制定以下工作安排。一、全册教材分析这一册教材包括下面一些内容：打算课；位置；15的相识和加减法；相识图形（一）；610的相识和加减法；1120各数的相识；数学乐园；相识钟表；20以内进位加法；总复习。认数和计算，比较多少、相识立体图形，以及初步

2、相识钟面，使学生获得数数基本学问和基本技能的同时，发展数学实力，培育创新意识和实践实力，建立学习和应用数学的爱好和信念。二、全册教学要求1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读写020各数。2、初步相识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、相识符号=、，会运用这些符号表示数的大小。5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球。6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念三、改进教法提高

3、教学质量的设想数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的阅历和已有学问动身，创设有助于学生自主学习、合作沟通的情境，使学生通过视察、操作、归纳、类比、揣测、沟通、反思等活动，获得基本的数学学问和技能，进一步发展思维实力，激发学生的学习爱好，增加学生学好数学的信念。老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要主动利用各种教学资源，创建性地运用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地运用现代化教学手段，提高教学效益。数学教学安排 篇2

4、一、班级状况分析从上学期的期末学习检测来看，学生的基础学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有比较深厚的爱好，乐于参与学习活动中去。部分学生的综合素养较差，综合实力有待提高。经过前三个学期的学习，学生已经基本适应了课堂学习方式，有小部分学生养成了课前预习、课后仔细练习巩固的良好学习习惯，大部分学生养成了上课仔细听讲，留意倾听他人发言，遇到不懂得地方刚好向老师和其他同学请教，会通过独立思索、同桌探讨、小组沟通解决学习中的难题。大多数学生学习习惯较好，能独立思索问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿态正确。数与代数这部分学问：90%学生都驾驭了100以内的数的加减法，以及表内乘除计

5、算，初步理解乘除法的意义，能够解决一些简洁的实际问题。但整体上的估算意识较薄弱，同时个别学困生计算速度较慢，出错率也比较高。对于空间与图形的这一大部分学问驾驭的比较好，而统计方面的学问，学生已体会到统计的必要性，会收集数据、简洁处理数据，会看象形统计图和简洁的统计表，并对统计活动具有较浓的爱好。二、本学期教学内容和教学目标（一）数与代数1、第一单元除法是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）。结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的亲密联系，正确驾驭商是一位数的除法竖式的书写格式；探究有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数肯定要比除

6、数小，并能解决生活中的一些简洁的实际问题。2、其次单元混合运算（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，初步感受混合运算与生活的亲密联系，并能运用有关学问解决生活中的实际问题，同时也使学生体会到要遵循“先乘除，后加减”及“有括号的先算括号里面”的运算依次，并在解决问题的过程中，理解运算依次，以及小括号在运算中的作用，并驾驭相应的运算。3、第四单元生活中的大数，感受大数的实际意义，通过实际操作和视察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和沟通；相识万以内数的数位依次；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培育学生的

7、数感。4、第六单元加与减（一）、第八单元加与减（二）。结合详细情境，探究并驾驭整十、整百、整千数的加减的口算，探究计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算；培育估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。能在详细情境中提出问题，能运用学到的学问解决一些简洁的实际问题。（二）空间与图形1、第三单元方向与路途，借助实践活动，相识八个方向；能给定一个方向，分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；相识简洁的线路图，能依据线路图说出动身地到目的地行走的方向、距离和经过的地方，体会到生活中到处有数学。2、第五单元测量，通过动手测量操作和实际活动，

8、感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能依据详细情景选择合适的长度单位；培育学生的估测意识，能估计一些物体的长度。3、第七单元相识图形，通过生活情境相识角，会借助三角尺分辨直角、锐角和钝角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能直观相识平行四边形；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。（三）统计第九单元统计，相识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表；能依据统计图表中的数据，回答一些简洁的问题，并做出简洁的预料。另外本学期的学习，还支配了一系列实践活动，通过这些活动，使学生初步获得一些数学活动的

9、阅历，了解数学在日常生活中的简洁应用，初步学会与他人合作沟通，获得主动的数学学习情感。三、教学详细措施1、加强学生的口算实力。实行课前速算、听算、对手互考等形式。2、充分利用学生的生活阅历，让学生在详细生动的情境中学数学，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如嬉戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习爱好，让学生在生动好玩的情景中理解和相识数学学问；同时充分利用学具，培育学生的动手操作实力。3、在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照看学困生以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平常的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习爱好。4、对学有余力的学生在驾驭所

10、学的基础学问的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思索性的题目，引导学生启动思维思索问题，独立解决问题，驾驭科学、敏捷的方法。布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。5、加强家庭教化与学校教化的联系，与家进步行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。6、进一步培育学生学习数学的爱好和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引学生。引导学生养成独立思索、敢于提问、擅长倾听、乐于表达的内在品质。7、增加实践活动，培育学生应用数学的意识。数学教学安排 篇3一、学情分析（一）学生状

11、况分析一年级九班和一年级十班学生在经过了一个学期的数学学习后，大部分学生在基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。（二）教材分析这一册教材包括下面一些内容：相识图形（二）、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的相识、相识

12、人民币、100以内的加法和减法（一）、找规律、总复习。教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的实力在学生驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让学生很好地驾驭。同时，教材结

13、合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用、学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的实力。在学生初步相识了常见几何图形的基础上，本册教材支配了相识平面图形、拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的相识外，还支配“找规律”的教学内容。“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育学生探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了数学实践活动，让学生通过小组合作的

14、探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。三、全册教学目标及重、难点：（一）这一册教材的教学目标是，使学生：1、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法

15、计算学问解决一些简洁的实际问题。3、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5、相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并

16、回答简洁的问题。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。（二）教学重、难点：1、能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，3、相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间1、教学重点：100以内数的相识，20以内的退位减

17、法和100以内的加减法口算。2、教学难点：（1）、100以内的进位加法和退位减法。（2）、会看读写几时几分。（3）、人民币单位间的换算。（4）、用数学。（5）、发展空间观念。四、教学方法：讲授法、演示法、探讨法、练习法、操作实践活动五、教学关键：充分利用教具引导学生实行自主探究、合作沟通、操作实践等方式去体验获得学问。六、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学

18、学习体验。4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。七、本学期提高教学质量的详细措施1、仔细探讨标准和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点动身，以学生的已有阅历为基础，充分利用教材资源，找寻学生熟识的数学生活，使之进入课堂。2、采纳多样化的教学手段，激发学生的学习爱好。3、加强演示、视察与操作，让学生经验用数字和数学符号描述现实世界的过程。4、在学习方式上提倡学生自主探究、合作沟通。5、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。

19、应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。6、结合教学内容，适时渗透思想品德教化。7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信念，以促进学生全面发展。9、以学生的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，供应学生熟识的详细情景，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。从而激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。10、在教学中尽量体现学生学习数学的学问形成过程，让学生经验从生活中发觉并提出数学问题、解决数学问题的过程。11、体现自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的氛围中学习。通过活动，让学生感受和体会

20、数学学问的含义。12、数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。13、为学生供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。14、注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的实力，从而发展学生的数学思维实力15、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习16、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。17、结合教学内容有机的引导学生动手操作，加深对数学学问的理解。18、留意体现开放性的教学方法，为学生学习学问供应丰富的资源。创设激趣、激情的情景，让学生开心的自觉的投入学习中去。19、培育学生良好的学习习惯，仔细审题。八、教具、学具

21、打算1、计数器2、数位表3、实物图画卡片，数字卡片、几何图形（长方形、正方形、三角形）卡片4、钟面5、口算练习卡片除了上面介绍的几种教具和学具以外，还可把教材上的一些练习形式制成教具，创建一些教学效果更好的教具和学具。数学教学安排 篇4过完署期长假迎来了新学期，为更好地开展教化教学工作，进一步提高教学质量，特制定教学安排如下：一、指导思想以“三个面对”和新课改理念为指针，以唯物辩证法为基本指导思想，坚持党的教化方针，兼顾提高教学质量与减轻学生负担，培育21世纪创新人才。二、学情分析同学们经过四年试验教材的运用，已经比较习惯于新教材的学习思路和方法，大多数学生相识到数学学问无处不在，生活中到处有

22、数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题实力和实践实力创建了条件。但随着年级的提高，内容的加深，孩子们已呈现出了两级分化的趋势。三、教材分析本册教材共分四个领域，六个单元。（一）数与代数1、第一单元“倍数与因数”。本单元是学生对整数有肯定的相识、会计算整数的四则混合运算的基础上进行学习的，学习的主要内容有：自然数的相识，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。这些学问的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分等学问的重要基础。2、第三单元“分数”。在学习本单元内容前，学生一初步理解了分数的意义，能认、读、写简洁的分数，会进行简洁的同分母分数的加减运算

23、，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简洁的实际问题。本单元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义，对分数进行再相识，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的基本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等学问。这些学问是进一步学习分数四则运算、运用分数解决实际问题的基础。3、第四单元“分数加减法”。本单元学习的主要内容有：异分母分数的加减法以及实际应用、分数的混合运算、分数与小数的互化。通过本单元的学习，学生将能进行异分母分数加减法的计算；能理解分数加减法混合运算的依次，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简洁的有关分数加减法的实

24、际问题。（二）空间与图形1、其次单元“图形的面积（一）”。本单元学习的主要内容有：平面图形面积大小的比较，平行四边形、三角形与梯形的底和高的相识及相应面积的计算。2、第五单元“图形的面积（二）”本单元的主要内容有：组合图形面积的计算及一些好玩的简洁不规则图形面积的计算。在其次单元中，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积等学问，在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面能将所学的学问进行综合。（三）统计与概率第六单元“”可能性的大小。本单元学习的主要内容有：用分数表示可能性的大小，运用所学学问设计方案。在四年级时，教材支配了嬉戏公允的活动，让学生体会事务发生的可能性。

25、本单元在此基础上，运用分数来描述可能性的大小（四）综合应用：本册教材支配的综合应用内容将进一步整合“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三个领域的内容，进一步加强数学学问与现实生活中的问题的结合，以提高学生综合应用的实力。通过本册教材的综合应用活动，学生应树立运用数学学问解决实际问题的信念，积累解决简洁实际问题的应验和策略，感受数学学问间的相互联系，相识到数学与现实生活的亲密联系。三、主要措施1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用，让学生充分经验猜想、试验、验证的过

26、程，主动建构数学学问；通过解决实际问题来学习数学，提高教学的实效性。3、让学生有足够的时间独立思索、探究和构建自己的数学意义，让学生有机会探讨沟通彼此的想法，体验探究的乐趣；恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的实力。4、加强估算（测）实力的培育，激励解决问题策略与算法的多样化。创建性的运用教材，注意学生对计算过程和方法的理解，重视培育学生应用数学的意识与独立解决问题的实力。5、全面提高学生的数学素养，注意学生课堂倾听实力和独立作业等良好学习习惯的培育。6、关注学生的个体差异，在教学中供应可以促进不同学生共同进步的机会，让全部的学生都能体会到学习数学的乐趣。7

27、、不断提高自身的素养（加强理论学习），提升教学理念和改进教学方法，正确处理老师的主导地位和学生的主体地位，让全体学生得到全面发展。五、附：教学进度表教学进度及教学内容周次教学内容课时12第一单元：倍数与因数1135其次单元：图形的面积（一）1058第三单元：分数18810第四单元：分数加减法811第五单元：图形的面积（二）612第六单元：可能性的大小613总复习61417复习迎考1518检测评价数学教学安排 篇5一、学生学情简析本期我班有46名学生，大部分学生能从已有的学问和阅历动身,获得学问。抽象思维水平有了肯定的发展，基础学问驾驭较坚固，具备了肯定的学习数学的实力。个别学生基础学问差。对数

28、学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成果不志向。二、教材简析。这册教材包括混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形等内容。1、混合运算和应用题：教学重点：娴熟驾驭四则混合运算依次及加带有括号的混合运算依次。教学难点：四则混合运算依次的学习。教学关键：培育学生良好的学习习惯。2、整数和整数四则运算：教学重点：四则运算的意义和运算定律以及四则运算的关系。教学难点：运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分之间的关系求未知数X

29、。教学关键：通过实例引导学生概括出四则运算的意义和运算定律等学问，把所学的理论学问应用于实际问题的解决中。3、量的计量：教学重点：进一步驾驭常用的长度、面积、重量、和时间及单位间的进率。教学难点：相识面积单位和进率及名数的改写。教学关键：重视计量单位的直观表示，使学生进一步形成明确的计量单位大小的表象。4、小数的意义和性质教学重点：小数的意义和小数点移动引起小数改变的规律。教学难点：小数和复名数的相互改写。教学关键：正确理解小数的意义及小数和复名数的改写。5、小数的加法和减法教学重点：理解和驾驭小数加减法的计算法则。教学难点：小数加减法的简洁算法。教学关键：在学习小数加减法的计算法则时，着重说

30、明只有相同数位上的数对齐，才能相加减的道理。6、三角形、平行四边形和梯形教学重点；使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。教学难点：区分直线、线段和射线，垂线与平行线概念。教学关键：教学过程中要加强学生动手操作实力，提高学生的画图实力。三、本学期教学措施1、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、增加学生的动手实践实力，培育学生的空间观念。3、加强个别辅导，提高学困生的成果。4、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。四、教学进度（附后）1、小数的相识和加减法11课时2、相识图形9课时3、小数乘法10课时4、视察物体4课时5、小数除法12课

31、时6、嬉戏公允2课时7、相识方程10课时8、总复习5课时数学教学安排 篇6二轮复习承上启下，是促进学问系统化、条理化及敏捷运用的关键时期，更是促进学生实力发展的关键时期，二轮复习的质量如何干脆关系到高考的成败。为了提高二轮复习的效果，现结合高三数学现状及学生的实际，制定二轮复习安排如下：一、指导思想巩固第一轮复习成果，完善强化学问体系，增加题目的综合性，提高思维实力、概括实力以及分析问题解决问题的实力。概括讲就是巩固、完善、综合、提高。二、复习支配依据本学期的复习任务，将本学期的备考工作划分为以下四个阶段：第一阶段(专题复习)：从20xx年2月17日20xx年4月27日完成以主干学问为主的专题

32、复习;其次阶段(综合演练)：从20xx年4月28日20xx年5月18日完成以训练实力为主的综合训练;第三阶段(自由复习)：从20xx年5月-日20xx年5月-日完成以自我完善为主的自主复习;第四阶段(强化训练)：从20xx年5月-日20xx年6月03日。三、备考策略第一阶段(专题复习)备考策略(从20xx年2月17日20xx年4月27日)(一)目标与任务：强化中学数学主干学问的复习，形成良好的学问网络。强化考点，突出重点，归纳题型，培育实力。依据高考试卷中解答题的设置规律，本阶段的复习任务主要包括以下七个学问专题：专题一：集合、函数、导数与不等式。此专题函数和导数以及应用导数学问解决函数问题是

33、重点，特殊要注意交汇问题的训练。每年高考中导数所占的比重都特别大，一般状况是在客观题中考查导数的几何意义和导数的计算，属于简单题;二是在解答题中进行综合考查，主要考查用导数探讨函数的性质，用函数的单调性证明不等式等，此题具有很高的综合性，并且与思想方法紧密结合。专题二：数列、推理与证明。数列由旧高考中的压轴题变成了新高考中的中档题，主要考查等差等比数列的通项与求和，与不等式的简洁综合问题是近年来的热门问题。专题三：三角函数、平面对量和解三角形。平面对量和三角函数的图像与性质、恒等变换是重点。近几年高考中三角函数内容的难度和比重有所降低，但仍保留一个选择题、一个填空题和一个解答题的题量，难度都不

34、大，但是解三角形的内容应用性较强，将解三角形的学问与实际问题结合起来将是今后命题的一个热点。平面对量具有几何与代数形式的双重性，是一个重要的学问交汇点，它与三角函数、解析几何都可以整合。专题四：立体几何。注意几何体的三视图、空间点线面的关系及空间角的计算，用空间向量解决点线面的问题是重点。专题五：解析几何。直线与圆锥曲线的位置关系、轨迹方程的探求以及最值范围、定点定值、对称问题是命题的主旋律。近几年高考中圆锥曲线问题具有两大特色：一是融综合性、开放性、探究性为一体;二是向量关系的引入、三角变换的渗透和导数工具的运用。我们在注意基础的同时，要兼顾直线与圆锥曲线综合问题的强化训练，尤其是推理、运算

35、变形实力的训练。专题六：概率与统计、算法与复数。要求学生具有较高的阅读理解和分析问题、解决问题的实力。高考对算法的考查集中在程序框图，主要通过数列求和、求积设计问题。专题七：系列4选讲。包括几何、极坐标与参数方程、不等式选讲(二)方法与措施：1、工作要求专题教案的编写要求：把专题内容包含的考点或题型划分为若干课时，本专题内容的考情简析，专题学问要点融合，近五年真题回放，选题要以常规题型为主，注意学问之间的交叉、渗透和综合，严格限制解答题难度，中低档题的比例应占到80%左右，要有利于中等学生水平的提升;所选例题及作业题要供应详解答案。2.强化集体学习。仔细研读考试大纲，探讨学习20xx年数学学科

36、考试说明，仔细探讨各地模拟卷，精确驾驭各章内容的高考要求，以便在教学中把握方向;组内每位老师要把近3年的新课程高考试卷重做一遍，细致剖析每类题的题型特点，考查重点、考查方向、命题规律，弄清试题的改变分布规律，分析总结出共同的特征，收集整理出有用的高考信息，提高自身业务实力和复习的针对性;3.备好两课(即复习课、评讲课)精讲精评。(1)复习课力求做到：系统性：学问前后连接，梳理归纳成串;综合性：纵横联系，学问交叉，多角度、多层次;基础性：着眼双基，中档为主，面对多数;重点性：突出主干学问，详略得当;(2)评讲课应当做到：针对性：讲其所需，释其所疑，解其多难;诊断性：诊痛析因，指引迷津，传授方法，

37、诊防结合;辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三;启发性：启发思维，点拨思路，发散开拓。4.落实好教学常规，抓好教学过程的各个环节。从集体备课到课堂教学，到作业的批改和辅导，环环相扣，丝毫不能松懈。课堂教学中要注意学生的活动，学生自己能解决的就让学生自己解决;做好自习课的辅导，耐性解答学生存在的疑难问题，刚好批改学生的作业，肯定要抓好学生规范表述及计算实力。5.切实抓好强化训练，注意学问的巩固和滚动每章一次综合测试;每月一次月考;对每次训练要做到批改、讲评刚好、到位，科学统计，刚好总结，发觉问题，查漏补缺，刚好反馈。并同时要求学生去反思错解缘由，以达到巩固学问，提高实力的目的，力争做到让学生练有

38、所得，听有所获。以上不同层次的训练首先要做到精选试题，立足于中、低档题目，不能盲目拔高，追求一次?到位，去建立空中楼阁。都要求学生限时完成，仔细作答。一是强化学科实力训练，有意识地提高学生综合运用学问分析、解决实际问题的实力，提高学生的思维实力;二是培育学生规范、完整、精确地答题习惯 。6.处理好模拟考试和专题复习的关系除了正常的考后试卷分析，我们对每次考试、练习都要分析学生学问点的得分状况，分析各次考试学生的得分点是否有改变、有提高，并实行相应措施。把能够得分的题型通过考后练习、讲评要让学生一一突破要有目的解决学生中存在的一些突出问题。7.注意心理训练。学习实力与心理状态是高考胜利的两大基本

39、要素，良好的心态是高考制胜的法宝。在测试或训练题中要在适当的位置设置障碍或有意识的引入新情景、新信息问题，有意识的熬炼学生心理素养，增加学生的应变实力和学问迁移实力，提高学生应试技巧。但要把握好度，不能过于挫伤学生的自信念和主动性;8.听从整体，做好培优及目标生的补差工作。强化对目标生的督促、检查，全面落实年级的要求，狠抓落实，尽可能对他们的作业或练习做到面批面改，帮助他们查找问题，指出努力的方向和目标，激励学生学习的士气。此阶段的备课要特殊留意探讨各地的模拟试题，细心揣摩，进一步加强对重点内容，学科思想，学科方法的探讨，亲密关注学问的交叉点和结合点，关注新课程的新重点，牢牢把握好复习的方向;

40、此阶段还要解决好热点问题-开放型问题、探究性问题、存在性问题等。其次阶段(综合演练)备考策略(从20xx年4月28日20xx年5月18日)(一)目标与任务：模拟训练，强调规范，查找问题，完善提高;(二)方法与措施：依据各地的高考信息编拟模拟试卷，通过规范训练，训练考试技巧和学生的应试心理，发觉平常复习的薄弱点和思维的易错点，提高实战实力，走近高考。该阶段须要解决的问题是：1、强化学问的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和敏捷性。2、检查复习的学问疏漏点和解题易错点，探究解题的规律。3、检验学问网络的生成过程。4、领悟数学思想方法在解答一些高考真题和新奇的模拟试题时的工具性。通过应试技能的训练，在

41、考试中要求学生留意如下几点：1.简单题争取不丢分规范表述少跳步2.中等题争取少丢分得分点处写清晰3.较难题争取多拿分知道一点写一点4.克服会而不对，对而不全的问题第三阶段(自由复习)备考策略(从20xx年5月XX日20xx年5月XX日)(一)目标与任务：自由复习，自主整理，要求学生回来课本，回来基础，收拢、巩固已有学问，同时进行适度训练做好心理的调试，逐步达到最佳状态。(二)方法与措施：制定出自由复习的指导建议和考前指导。学生参考老师建议，自主复习，主动做到：1.检索自己的学问系统，紧抓薄弱点，并针对性地做特地的训练。2.抓思维易错点，注意典型题型及解题方法。3.阅读自己以前做过的习题、试卷、

42、改错本，回忆自己学习相关学问的历程，做好再纠错工作。4.不做难题、偏题、怪题，保持心情稳定，充溢信念，打算应考。第四阶段(强化训练)四、复习进度表第一阶段专题复习专题内容课时专题一集合与常用逻辑用语、复数与算法4专题二不等式、函数与导数12专题三三角函数、解三角形、平面对量10专题四数列、推理与证明10专题五立体几何7专题六解析几何10专题七概率与统计7专题八选修系列10数学教学安排 篇7我任教的二年(1)班有学生34人，二年(2)班有学生37人，两个班各有插班生3人。经过3个学期的学习，对数学学问与技能的驾驭以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变，完成作业状况也较好。大部分学生作业字迹清晰，

43、看法端正，对数学有着深厚的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容特殊感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然上学期期末检测中学生的成果都不错，但是还有一小部分学生由于学习习惯、学习方法及其自身的种种缘由，学起数学来感觉还是有点累。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使培育学生的爱好，再逐步引导思维的发展。一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的相识，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的相识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除

44、法的基础。因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础学问，是小学生须要驾驭的基本技能之一，必需达到计算正确、快速。这册教材的另一个重点是万以内数的相识，通过这部分内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。这部分内容也是培育学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，相识近似数，学习用详细的数描述生活中的事物并会用数与他人沟通，逐步形成良好的数感。在加、减法计算方面，在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法。这些内容是进一步学习计算的基础

45、。解学问题是在学习了一些数与计算学问后，结合现实生活的详细情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，让学生用所学的计算学问解决一些简洁的实际问题，初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的实力的教学目标，有着非常重要的意义。在量的计量方面，这一册给学生初步建立质量观念，使学生初步相识克和千克。让学生在详细的生活情境中，通过自主探究和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验，培育学生估量物体质量的意识。在空间与图形方面，本册教材支配了图形与变换一章，包括图形的“平移和旋转”和相识“锐角和钝角”等内容。结合学生实例，使学生通过直观、操作，初步感知平移、旋转现象，学会进行最简洁的图形平移，会分辨直角、锐角、钝角。发展学生的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。在统计学问方面，本册教材让学生进一步了解统计的意义，学习简洁的数据收集和整理的方法，相识以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够进行简洁的分析。并且通过对四周现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的