2022数学学习心得体会范本.docx

《2022数学学习心得体会范本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022数学学习心得体会范本.docx（37页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022数学学习心得体会数学学习心得体会当我们积累了新的体会时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。是不是无从下笔、没有头绪？下面是我为大家收集的数学学习心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。数学学习心得体会1大家好!今日我发言的题目是“学习之道在于悟”，借此机会和大家共同共享中学数学学习的心得体会。信任我们当中很多老师和同学都看过功夫之王这部电影，它讲解并描述了一个宠爱功夫却毫无功底的剧中人物最终练成绝世功夫，成就大业的故事。其中李连杰饰扮演的默僧在传授杰森功夫时，有一段精彩对白:“画家以泼墨山水为功夫，屠夫以庖丁解牛为功夫，从有形中求无形，充耳不闻，习万招

2、之法，从有招到无招，习万家之变，才能自创一家，乐师以辗转悠扬为功夫，诗人以天马行空的文字倾国倾城，这也是功夫”。套用上述对白，我们也可以说，学生以解题为功夫，习万题之法，从有招到无招，习万题之变，才能自创一家，它揭示了学习是一个自我领悟的过程，是一个自我思索，自我反思，自我总结的过程。那么，如何在学习过程中实现“悟”呢?其一，数学的学习是学会独立思索的过程。数学学习要防止死记硬背，不求甚解的倾向，学习中多问几个为什么，多沉下心来琢磨琢磨，做到举一反三，融会贯穿。听课时要边听边思索，思索与本节课相关的学问体系，思索老师的思路，并与自己的比较。在老师没有作出推断、结论之前，自己试着先推断、下结论，

3、看看与老师讲的是否一样，并找出错误的缘由。独立思索实力是学习数学的基本实力。其二，数学学习过程是一个须要反复练习的过程，也是一个熟能生巧的过程。反复练习正是为了达到悟的结果及培育对数学的理解和感觉。训练的过程须要经验一个由量变到质变，一个无形无状的过程。当然由于每个人学问结构、思维水平和理解实力的差异，训练的过程和量是不同的，但无论如何不能“为解题而解题”。其三，数学的学习过程是把握数学精神的过程。数学的精神在于用数学的思想、方法、策略去思索问题。有些学生对数学无论怎样练习，也始终难以找到对数学的感觉。这就须要我们在学习过程中从问题解决形成一般的结论，领悟问题解决中数学思想、方法、策略的应用。

4、这个过程单凭老师教将很难使学生达到理念的升华。当然，这并非减弱老师的作用，而是体现学生悟的重要性，将所理解的学问嵌入已有的学问结构中才能达到真正的理解和驾驭。其四，自信是学好数学的必要条件。自信源于对数学的热忱、对自我的认可、对数学契而不舍的执着精神以及坚实的数学基本功。曾经有位学生在阐述他对基本功的理解时说：“从今日起我所做的每一道题高考确定不考，高考的每一题会做，并不保证都能做对，要关注对，而不仅仅是会，解决问题最好的方法是反复，不要因为这题简洁而不去做，不要因为这题做过三遍而不去做，可犯难题放弃，绝不行为简洁题而放弃，这些就是基本功”。数学学习心得体会2通过这次拓展型课程的学习，我体会到

5、了数学学习中思索的重要性，它拓宽了我的视野，提升了我的思维；通过学习，我驾驭了很多解题技巧和小窍门，初步驾驭中学学习数学的方法；通过学习，既帮助我摆脱题海之苦，又能使成果有所进步，可谓一箭双雕。在学习中必需有明确的思想，正确理清自己的解题思路，这样才能有效且充分地补充课堂上的学习内容，提高学习成果。例如参数问题的学习帮助了我能用不同的方法好角度思索问题，使我第一次感受到了数学的无穷魅力。而学会思索最重要的是找到适合自己的正确思索方法。在老师的带领下，我起先思索。虽然在这过程中困难不断，但在老师的努力下和我的坚持下最终胜利了。我起先学会了思索，学会了用正确的方法来思索。我的解题实力逐步在提高，对

6、数学学习的爱好也逐步深厚，学习成果也在步步高升。数学是一个广袤的天地，我利用各种方法在空中翱翔，老师也一步步引领我们翱翔，培育了发觉问题，视察问题，解决问题的实力。上课时我仔细听讲，勤做笔记，仔细思索。老师上课也非常仔细细致，让我感受到了一名优秀老师的责任心。我要真心地对那位可爱的老师说声：“感谢！”。感谢老师教会了我用正确的方法思索问题，解决问题。数学学习心得体会3高一时，每天一节新课，一般班一个学期要学两本书，试验班甚至更快。鉴于高一数学是整个中学的基础，我建议新高一的学生要做到以下几点：1.注意预习预习下一天的课程会让你在新课时心中有数，老师讲起来你会更易理解，对于预习中不懂的问题，更要

7、仔细听讲。2.仔细记课堂笔记因为初中数学的难度相对较低，很多同学不记笔记也可能考一个不错的分数，但到了中学就不同了。我在这里介绍一个学习很好的同学的笔记方法：每一门课都要备一本笔记本(可以挑一本美丽点的笔记本记数学笔记，以便增加数学学习的爱好)，每一页都用线划分成两部分，三七开即可，左边用来记上课的笔记，右边写上学习心得，预复习状况，不懂的问题等等。这样笔记本价值很高，便于高三复习。3.独立完成作业有些同学可能会偷懒，干脆表现就是抄作业。我可以负责任地告知大家，抄作业和自己做作业的区分，刚起先可能看似考试成果差距不大，但到高二高三时效果就出来了，抄作业的同学考试分数可能会是独立完成同学的零头，

8、这一点毫不夸张，刚步入高一的同学可以向你身边的“过来人”打听一下。4.理性选择参考书中学数学光看书是不行的，参考书是学习数学的助手，也是检验学习效果的好工具。对于那些数学基础肯好的同学，建议买一些提升空间大的参考书，对于初中数学成果一般或者不志向的同学，建议你买一些基础性比较强的参考书。一句话：适合自己的参考书才是最好的。5.做好错题记录对于中学生而言，数学错题本的作用是很大的，最大的作用是便于高三的复习，当然，常常翻看错题本上面的习题，也有助于数学思维的训练。错题本在于渐渐积累，可以将平常测验中的做错的题记录在案，期中、期末测验中发觉的问题自然更不能轻易放过。记录的时候不能只记录做错的题，更

9、重要的是记录为什么自己会犯错，找出自己做题的思路问题。另外，与数学老师、同学建立良好的人际关系也是特别重要的。在老师眼中学生是同等的，所以有不懂的就问。不懂并不行怕，可怕的是不懂也不问。你有什么学习心得体会也可以和老师沟通，当然，也可以和同学沟通沟通。一个老师面对的是多个同学，老师的时间有限，在老师繁忙的状况下，可以多和数学好的同学多沟通，这些都有助于你提高数学成果，并且可以供应学好数学的信念。对于那些志存高远的同学而言，中学数学学习可谓任重而道远，祝你能够顺当度过中学的起始阶段。数学学习心得体会4教化部高职高专规划教材:工程数学(建工类)包括了线性代数、概率论、数理统计的基本内容，还介绍了M

10、ATLAB和SAS，2个软件系统，8个数学建模问题，18个数学试验，66个建工专业的例题与习题。这本教材是“湖南省一般高等教化面对21世纪教学内容和课程体系改革安排”立项项目的成果之一.编者以“再设计”的思想，根据高职高专工科基础课内容“以应用为目的，以必需够用为度”的原则，全面谛视了工程数学传统的教学内容，以及当代科学技术的发展水平和前景，提出了基础理论+数学建模+数学软件三大模块有机结合的工程专科数学教学内容的设计方案，并以此编成了这本书.它有以下3个特点：1.充分留意了工程数学基础理论的重要地位.全书以2/3的篇幅介绍了建工类高职高专学生所必需的线性代数、概率与数理统计方面的基础学问，仅

11、删去一些烦琐的证明、奇妙的运算技巧和少数几个概念.2.强调“以培育创新精神和应用实力为重点”的指导思想.介绍了MATLAB和SAS 2个软件系统，探讨了8个数学建模问题，列出了18个数学试验，有66个例题或习题具有显明的建工类专业色调，使学生能感受到工程氛围，留意基础学问用于工程实践，并能在建模训练中培育探究、创新实力.3.内容处理新奇.本书在强调数学概念与基础理论的基础上，进行了6个方面的渗透：(1)渗透数学在工程技术中应用的实例;(2)渗透数学建模思想;(3)渗透数学试验方法;(4)渗透数学软件应用;(5)渗透经济效益意识;(6)渗透科学思维方法.这样，三大模块有机结合起来，相互渗透，融为

12、一体，成为一个新的课程体系.这种体系以数学学问为基础，实际问题为背景，数学建模为手段，数学软件为工具，既有利于教学手段、教学方法的改革，更有利于学生素养的综合提高。本书大部分内容在湖南城建高等专科学校试讲多年，编者做过大量的跟踪调查，召开座谈会、调查会，与会人数累计上百人次，问卷调查不下千人，收集“读书报告”(或数学学习心得)600多份.这些调查充分证明，本书的内容设计与讲解并描述方法，有利于提高学生的应用实力，有利于培育学生的数学意识，而且在后续课程学习中，数学学问也基本够用.这本书是为房屋建筑工程、道路桥梁、给水排水、规划设计、风景园林、工程造价、房地产管理等建工类专业的高职高专学生编写的

13、，也可供其他专业的高职高专学生和老师参考.讲授本书内容约需5070课时，书目中打“*”号的可作选学.本书是湖南城建高等专科学校信息工程系数学教研室集体探讨的成果.李自然副教授担当主编，张新宇、田罗生两位副教授担当副主编，参编人员分工如下：李自然编写第三、四、十一、十二章，张新宇编写第六、八章，田罗生编写第一、二章，龚卫明副教授编写第九、十章，龙韬讲师编写第五章，李俊锋讲师编写第七章.此外，何孟义教授、金庆华副教授、彭德权副教授、肖劲松讲师、郭冰阳讲师等也参与了本书大部分内容的教学探讨. -此文字指本书的不再付印或绝版版本。数学学习心得体会5早些年的时候，是进修八字术数的，刚起先看周易，便领先接

14、触到八八六十四卦，那个时候没有耐性看，觉得演化的头晕脑混的。再加上觉得四柱八字预料得先让来人报“生辰八字”很麻烦，有的甚至还不知道自己的生辰八字，觉的此项预料术不适合我，所以学了没多久，就跑到奇门遁甲的世界里。然后再奇门遁甲里旁触到“梅花易数”，说是深探讨，其实也不过是照卦说卦，相当的死板了。奇门遁甲的实战中，总结出“申家奇门”的思路，奇门遁甲可以让我“玩的全盘转”，那么梅花易数是不是也可以变更探讨策略?扔掉电子书、笔记，来个活学活用?奇门遁甲是风火轮，可以全盘转，那梅花易数能不能把大自然变成“游乐场”?随处可“点”可“用”呢?上网搜寻了有关“梅花易数“的资料，以“梅花易数入门”、“梅花易数如

15、何学习”、“梅花易数笔记”等相关字眼进行搜寻，也因此注册了许多易学论坛，为的是下载相关的“梅花易数”资料，看了看，基本上跟我买回来的“梅花易数”书说的一样，更是神奇莫测了，有关的测例也是少的可怜，怪不得“梅花易数”给人感觉那么“深”，那么“玄”了。其实那些资料“看了等于白看”，根本不会有什么进步，顶多教你个怎么排卦而已，解卦的过程你根本摸不到。“梅花易数”分体用卦，体用两个卦变来变去，最终一锤定音出了个变卦，而变卦并不是事情的最终结果，最经典的部分在于那改变之间。6个爻再加上六个爻，上卦加下卦，单独来看又是八卦中的一个小卦。就是两个小碗跟一个纸团的嬉戏，类似考视力的嬉戏。数学学习心得体会6通过

16、对小学数学新课程标准20xx版的学习，使我受益匪浅。其中感受最深的是20xx版小学数学新课标的突出特点就是将“双基”修改为“四基”，由原来过多地关注基础学问和技能的形成转变为在学习基础学问和技能的同时，更加关注学生的情感，看法、价值观，注意学生的全面发展。学生是学习的主子，不是被动装填学问的“容器”;学生是由活生生、有特性的个体组成，老师要敬重学生的差异;学生正在成长的过程中，可塑性极大，老师应注意开发学生的潜能，使学生真正成为学习的主子。1、教学中要削减对学生的时空占据，为学生供应主动思索、主动探究与合作沟通的空间，使学生多一些自由的体验。2、允许学生从不同的角度相识问题，采纳不同的方式表达

17、自己的想法，用不同的学问与方法解决问题，激励解决问题策略的多样化。3、给孩子一双数学的眼睛，让他们以数学的意识，主动地从数学的角度去视察世界，体验生活。学习完新课标，我理清了工作思路，明确了今后工作的目标和方向，深刻地体会到学习的重要性数学学习心得体会7最近，我再仔细的学习了20xx版新课标，通过学习，更加使我相识到作为一名数学老师必需不断更新自己的教学观念，不断钻研教材，学习新理念、新方法，更深化的了解自己的学生，钻研教材教法，不断提升自己的教化教学教研水平，只有这样才能适应小学数学现代教学的须要。特级老师吴正宪曾说过：数学老师要带着思想走进课堂，给孩子们留出思想的空间，孩子们的思想才更开放

18、，孩子们的思路才更开阔。因此，今日的课堂教学最重要是读懂学生。并且，一个好老师要专业地读懂教材，要专心地读懂学生，要才智地读懂课堂，这样的课堂才会充溢活力，也应是新课程所提倡的。同时，我觉得，如何帮助学生在数学学习中感悟数学思想，积累数学活动阅历，是须要我们数学老师潜心思索与探讨的。我们要想方设法帮助学生主动参加数学学习，重视小学数学思想的渗透和数学活动阅历积累。学习新课标之后，我更深刻反思自己的教化教学实践。在教学时间中发觉，小学阶段，学生学习数学的主动性相比其他文字课还是受欢迎的，但远远没达到主动参加数学活动，对数学有新奇心和求知欲；很少体验获得胜利的乐趣，克服困难的意志不坚毅，学好数学的

19、自信念也不够；不在意去了解数学的价值，数学与人类生活的亲密联系及对人类历史发展的作用；不会主动去体验数学活动充溢着探究与创建；勇于质疑的习惯，实事求是的看法还有待培育。所以，在今后的课堂中，我会更加有意思的培育学生勤奋学习的好习惯，并多查阅资料，把数学学问中蕴含的数学文化渗透到数学课堂中，让学生在潜移默化中，提高数学修养。总之，作为老师，面对新课程改革的挑战，我必需转变教化观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“欢乐数学”。我还应当以学生发展为本，在日常教学中，要贯彻新课标的指导思想，更新

20、理念，改进教学方法，争取早日成为新课改中合格的、成熟的数学老师。让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而欢乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与呈现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。数学学习心得体会8本次数学班培训，内容支配丰富多彩。既有专家讲座，又有互动沟通。通过理论与实践的培训，对我来说，受益颇多。从专家的讲座报告中，我领会了数学最前沿的理论，怎样才能成为探讨型的老师。通过本次学习活动给我很大的启示。一数学老师应有的教学方式：新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。老师应敬重学生的人格，关注个体差异，满意不同须要，创设能引导学生主动参加的教化环

21、境。在培育学生合作与沟通实力的同时，调动每一个学生的参加意识和学习主动性，课堂教学形式多样，常常开展讲座沟通和合作学习，让大家共同提高。二学生应有的学习方式：在基础教化改革下，学生学习方式起先逐步多样化，学生在学习中能乐于探究、主动参加，勤于动手。活动性作业比书面作业有增多，让学生学习更轻松、更喜爱上学，对学习更有爱好和主动性。三新课改下的评价方式：评价方式更多地实行诸如视察、面谈、调查、作品展示、项目活动报告等开放的及多样化的方式，而不仅仅依靠笔试的结果;更多地关注学生的现状、潜力和发展趋势。通过本次的学习，我知道了如何更好地反思教学，如何进行同伴互助，怎样从一个单纯的教书匠转变成一个“阅历

22、型”的老师等等。这些理论对我来说很是刚好，有了这些先进的理论，才能得出有效的实践。正如专家所说：高标准要求自己，高水平引领学生，高境界体现价值，真正落实“根”的教化。在以后的教学中，我要做的是：第一，自我反思。从以往的实践中总结阅历得失。其次，学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠，学问是财宝，人生旅程是财宝，教学阅历、过程与感悟更是财宝。第三，沟通。他人直言不讳的看法与建议可能是发觉不足、相识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。通过本次培训使我深有感受：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学

23、生之间的互动，共同发展的课堂。它既注意了学问的生成过程，又注意了学生的情感体验和实力的培育。因此，在今后的教学中，要用自己学来的学问丰富自己的数学课堂教学，优化自己的课堂教学，创出自己的教学特点。我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是我的最终目标。数学学习心得体会9一、数学建模推广月活动。为了让更多的同学了解数学建模，以便于本协会其他活动的顺当开展，在新生报到后，我们以高教社杯全国高校生数学建模竞赛为契机，通过宣扬和组织，绽开数学建模推广活动，向广阔同学介绍数学建模相关学问，推广月的主要内容有：数学建模竞赛的介绍，数学建

24、模所涉及的数学学问的介绍，数学建模相关软件的推广等。推广月活动的主要形式是：横幅、宣扬材料、人工询问等。二、组织学生参与每年高教社杯全国高校生数学建模竞赛。一年一度的高教社杯高校生数学建模竞赛将于9月15日左右如期实行，届时本协会将在相关指导老师的统一支配下，组织参赛队伍参与此次大赛，力争为我校争取荣誉。三、年度会员招收工作。在校社团管理部统一支配的时间，绽开新会员招收工作，主要针对大一新生，并适量汲取大二学生，为协会增加一些簇新力气，为协会的长足发展注入新的活力，招新活动将持续两到三天，在两校区同时进行。四、干事聘请会。在招新活动结束后，我们将在全校范围内的，由协会内部主要负责人组成评审团，

25、通过公开聘请的形式，招收一批具有突出实力的新干事，组成一支新的工作人员队伍，为更好的开展协会活动和服务会员打下基础。招收新干事部门有：办公室、外联部、实践部、宣扬部、科研部、网络信息部。五、数学建模专题讲座。邀请本协会指导老师廖虎教授、余庆红、吴文海等，举办三到四次数学建模专题讲座，为广阔同学供应一个了解数学建模、学习建模学问的平台。六、会员大会。拟于每年10月下旬和12月上旬，召开两次西安电力高等专科学校数学建模协会会员大会；会间将有请协会的辅导老师：廖虎教授、余庆红、吴文数学建模学习体会(2) 海等和其他兄弟协会。届时几位辅导老师将介绍数学建模的意义和魅力，并讲解并描述高校生数学建模大赛的

26、来历、发展、参赛形式和我校每届参加大赛的获奖状况等，让新会员更快的相识数学建模，并激发其学习数学的主动性，让其更好的参加以后协会的活动。七、西安电力高等专科学校其次届高校生数学建模竞赛。为进一步提升我校学生参加数学建模的主动性，提高数学建模的广泛参加性，我们拟于每年11月中旬举办西安电力高等专科学校其次届高校生数学建模竞赛；大赛将分为4组，针对不同层次的高校生评比出获奖作品。竞赛结束之后将实行颁奖大会，为各个参赛组获奖选手颁发奖品。八、数学建模阅历沟通会。为加深我校学生对数学建模学问的了解，帮助同学们参加到数学建模事业中去，我们拟邀请全国高校生数学建模竞赛获奖选手与协会会员一起沟通竞赛阅历，并

27、由获奖选手回答提问。九、高校生数学建模协会网站的建设与信息服务。在有关领导的关切帮助下，本协会的网站本着服务会员、沟通心得、学习阅历、传播学问的原则，对各种数学建模相关学问（论文、软件）进行发布，对校内内各种相关新闻信息进行报道，对各种同学们关切的数学问题进行探讨。本学期，我们将利用网站这一优势，我们将充分利用网络信息传递速度快的特点，在发挥网站宣扬平台这一作用的基础上，着手举办一些时代性强、参加性强、敏捷生动的网络活动。 心得体会范文数学学习心得体会10在平常的教学中，我留意依据不同的教学内容、不同的教学目标，结合学生的特点选用不同的教学方法，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围和各种教学情境，

28、细心设计教学过程和练习。在课堂上赐予学生自主探究、合作沟通、动手操作的权利，让学生充分发表自己的看法。久而久之，学生体会到胜利的喜悦，激发了对数学的新奇心、求知欲以及学习数学的爱好，觉得数学不再是那些枯燥、乏味的公式、计算、数字，从思想上变“要我学”为“我要学”了。例如教学“因数与倍数”时，给每一位同学都编了一个号，然后依据因数与倍数的特点组织嬉戏，大家很快就驾驭了。同学们学习爱好特别浓，上课发言也特别主动。我班有一批学困生，他们的学习习惯特别差，如：好动、调皮、恶作剧等。应培育他们哪些良好的学习习惯?一、培育学生用心倾听的习惯用心倾听是学生主动参加学习过程，主动思索的基础，也是提高课堂学习效

29、率的前提。因此，要培育学生上课用心倾听的习惯。二、培育他们独立思索、合作沟通的习惯数学是思索性极强的学科。在数学教学中，必需使学生主动开动脑筋，乐于思索，勤于思索，擅长思索，逐步养成独立思索并与同伴沟通的习惯。三、培育他们从生活中发觉数学、应用数学的习惯数学来源实际生活，老师要培育学生从生活实际中动身，从平常看得见、摸得着的四周事物起先，在详细、形象中感知数学、学习数学、发觉数学。老师除了让学生将书本中的学问与生活联系外，还要常常引导学生去发觉身边的数学，登记身边的数学.四、培育他们仔细书写的习惯仔细书写不仅能提高作业的精确率，而且对端正学生的学习看法，养成仔细负责的习惯有主动的意义。书写美观

30、、工整是学生的基本功。做数学作业一般要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范。对于作业的书写状况，老师要常常讲评，要以典型示范，以表扬为主。应要求小组同学共同督促，使学生仔细地完成作业。虽然形成良好的学习习惯非一朝一夕之事，但由于学生的思维活跃，接受新事物快，因此，只要老师引导得法，训练效果好，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。总之，面对新课程改革的挑战，我们必需转变教化观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“欢乐数学”。通过这些天的学

31、习,在以后的教学工作中,我将不会迷惑、彷徨,我信任在以后的工作中我将会严格根据新课标的要求,上好每节课,掩卷深思，这次再学习让我真正懂得了为什么要进行新课改。数学学习心得体会11通过学习，不仅使我对新课标的新理念有了更深一层的理解，更重要的是其中的教学片段及专家的讲解给了我极其深刻的印象，使我感受到新课程洋溢着时代的气息，体现着素养教化的理念，令人耳目一新。而这次教化课程的改革，既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创建性学习，从而培育学生终身学习的愿望和实力，让学生享受到学习数学的欢乐。因此，本人通过对新课标的学习，就变更学生的学习方式作了如下几方面的思索。一、教材内容呈现的方

32、式更符合儿童的特点新教材图文并茂，以图为主，生动好玩，呈现方式丰富而开放。由原来老师的教本转变为学生的学本，更似儿童宠爱的课外读物，深受小挚友的喜爱。如：开篇的篇首语以往纯粹是用文字的形式来介绍内容，是写给成人和老师看的。而新教材是采纳了学生喜闻乐见的卡通人物“调皮”、“笑笑”、“才智老人”及“机智狗”的对话，提出第一册的学习主题“数学就在你的身边”。使小挚友对教材产生了亲切感。再如：本册教材分为9个单元，单元的标题明示了所学的学问内容，如：“生活中的数”、“加减法”、“分类”、“位置与依次”、“相识钟表”等。各单元中每一节的标题都具有情境性与活动性，如：“欢乐的家园”、“玩具”、“小猫钓鱼”

33、、“飞行表演”、“搭积木”、“分苹果”、“乘车”等。同时依据儿童的年龄特点和心理特征，配以各种活泼、精致的插图。小挚友们被这些好玩的课题和美丽的插图深深吸引着，对数学书简直是爱不释手。新教材突破了以往的教材以例题为中心的呈现方式，在教材中担心排例题，而只是供应肯定的情境图，通过说一说、做一做、数一数、比一比等数学活动，让学生在活动中学数学和体验数学，体现了数学学习是学生经验数学活动过程的课程新理念。二、计算教学体现算法多样化提倡算法多样化是课程标准关于计算教学的基本理念之一。课程标准认为：“由于学生生活背景和思索的角度不同，所运用的方法必定是多样化的，老师应敬重学生的想法，激励学生独立思索，提

34、倡计算方法的多样化。”新教材无论是10以内的加减法还是20以内的进位加法和退位减法，教材都没有明显的算法倾向，主见各种算法具有同等的地位，充分体现了算法多样化的思想。例如：第七单元中的“有几瓶牛奶”，教材供应了情境图：一只牛奶箱里装有5瓶牛奶，另一只牛奶箱里装有9瓶牛奶。在解决两只牛奶箱里共有几瓶牛奶时，教材没有用一种统一的模式，而是支配了三种思索方法：1、一瓶一瓶地加，9，10，11，12，13，14；2、把5分成1和4，9+1=10，10+4=14；3、把9分成4和5，5+5=10，10+4=14。再如“有几棵树”、“买铅笔”等教材都支配了不同的思索方法。教材支配同一问题不同的算法，并不是

35、提倡学生去驾驭每一种算法，它是指群体算法的多样化。同时它也不代表解决这些问题就只有这几种算法，而是通过这些算法的展示，说明在解决问题时，存在着各种不同的算法，学生通过相互沟通、比较出各种算法的特点，并选择适合自己的算法。三、教材重新整合学问内容，体现数学学习内容之间、数学学问与现实生活之间以及学科之间的联系过去的课程结构过于强调学科本位，缺乏整合。新教材充分考虑到学生的认知特点和数学课程标准的要求，对学习内容进行重新探讨和整合。如新教材整合了加减法的关系，在教材中做到有合有分：5以内的加减法是分开支配的，6到10的加减法是合起来支配的，这样的“合”有助于学生对同一个情境提出不同的加减问题，感受

36、加减法之间的联系。又如：学生生活在三维空间，所以新教材几何内容从“相识物体”起先，而不是先相识“平面图形”，这也有利于学生利用生活阅历来建立空间观念。再如：统计的重心放在经验统计活动的全过程，让学生体验统计的必要性，加强了数学学问与社会生活的联系。教材在创设数学活动的主题或情境时，特别留意渗透思想品德的教化，如：“欢迎新同学”、“给在田间劳动的叔叔、阿姨送水”、“送盲人过街”、“修理椅子”等。教材还设计了“数学故事”、“数学嬉戏”、“小调查”、“实践活动”等小栏目，这些小栏目既可激发学生学习的爱好，又可让学生通过讲数学故事、玩数学嬉戏等，增加数学与其他学科的联系与综合。四、提倡多样化的学习方式

37、，培育学生的创新意识数学课程标准指出：“要变更课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集与处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力”。新教材很好地体现了这一课标，教材除了支配一些必要的陈述性的学习内容外，创设了很多以学生所经验的事例为情境。如：踢足球、乘车、送水、跳绳、分苹果、踢毽子、搭积木、买铅笔等，这些情境的创设使学生充分感受到数学就在自己的身边，从而为转变学生的学习方式奠定了很好的基础。同时教材供应了大量的便于学生开展动手实践、自主探究以及合作沟通等学习方式的素材。通过数学问题的探究性、题材形式

38、的多样性、信息呈现的选择性与问题解决策略的多样性，以发展学生的创新意识。数学学习心得体会12通过学习小学数学课程标准，我对新课准有了进一步的理解，对新教材也有了一个新的相识，获得了教材实际操作上的一些珍贵阅历，其中感受最深的是新教材特殊关注学生的全面发展。由原来过多地关注基础学问和技能的形成转变为在学习基础学问和技能的同时更加关注学生的情感、看法和价值观。新教材的编写从儿童的现实生活和童真世界动身，图文并茂、版式多样、风格活泼、色调奇丽，能吸引学生阅读，激发学习爱好。因此，面对耳目一新的教材，我们就应当理解教材目标，把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创建一个良好的有利于学生全面

39、发展的教学情境。从而达到激发学生学习爱好，使学生主动主动参加到教学中来的目的。通过对新课标的学习，加之自己工作中的实践阅历总结，我对今后的教学工作有了新的相识和想法：一、创设体验情境，激发学习爱好，培育学生学习的主动性心理学告知我们，学生的学习主动性，很大程度上取决于学习爱好。因此，老师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉悦的教学情境，引导学生主动思索、主动学习。新教材中例题、习题的支配都与学生的生活实际特别接近，很多情境图完全可以通过学习实际活动、亲身体验来表现。同时，学生也会感受到学习不是枯燥的，而是好玩的。所以，教学时完全可以依据实际状况采纳嬉戏、表演等实际活动将情

40、景图所供应的内容进一步动作化、情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感受数学，还可用现代化教学手段创设情境，使静态的画面动作，抽象的学问形象化，详细化，渲染气氛，创设学习情境。二、启发学生多元化思索，充分调动主观能动性，允许各抒己见新教材体现的是算法多样化的教学思想。因此，老师在教学中要激励学生大胆思索，说出自己的思路和想法，调动每个人的主动性，培育他们发觉问题、思索问题、分析问题的实力。对于他们不同的想法，要刚好赐予确定和表扬，使他们享受到胜利的喜悦，增加信念。如新教材在编排“9+几”的计算时，留意体现新的教学理念，设计的情境有利于学生了解现实生活中的数学，让学

41、生感受到数学与现实生活的亲密联系。这样既培育学生从多方面，不同角度思索问题的实力，同时学生的求异思维也得到了培育。三、在精确把握新教材思想的基础上，敏捷多样的运用教材依据学生的年龄特征和不同教学内容，敏捷选择和运用教材中的各种设计，实行合适的教学策略，把基本技能和综合实践结合起来，改进课堂教学，提倡启发式，探讨式教学，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，促进学生数学素养的整体提高。总之，教学是一个不断进取和创新的过程，只有充分领悟教材思想并加以敏捷运用，实行不同的手段，调动学生的主观能动性，才能更好的为社会培育出新型人才。数学学习心得体会13几何画板不是一个一般的绘图软件，不仅制作出的图形是动

42、态的，而且注意数学表达的精确性。因此，应当从数学的角度看待这个软件，在理解中学习它，这样就比较简单理解有关操作的规定，驾驭操作方法，合理地进行操作，尽快驾驭它的功能。反过来，当须要构造某个图形，进行某种操作时，就会自觉地满意软件对该项操作须要的前提条件。首先用几何画板创设情景，静态变动态，其次几何画板“数形结合”，抽象变形象，微观变宏观，能够揭示学问之间的内在联系，培育思维实力、开发智力的工具。通过这个课程的学习使我受益匪浅，对几何画板有了一个全面直观的相识。在以后的教化教学中，我要坚持不断学习，提高自己的课件制作水平。几何画板是一个在数学领域里进行创建、探究和分析等方面有着广泛应用的软件系统

43、。利用几何画板，您可以构造交互式的数学模型，可用于从事形与数的基础探讨，构造高级的、动态的困难系统的插图。不仅学习了几何画板的应用学问，而且相识了许多同行，并从他们那里学到了不少学问。通过这学期的学习，感觉几何画板是个很不错的学习协助软件，相比较FLASH等的软件，它的本身占用资源较少，操作简洁，学习起来也较简单，而且在平常的教学中，用他去制作一些课件，不须要奢侈太多的时间，但仅仅这花几天的学习要想将这个软件运用自如还是不行能的，老师只能领导你去相识它，真正的对它熟识还要在平常的教学中多多运用，自己去钻研。同时，通过学习，还让我体会到了，在运用课件协助教学时，不仅仅是去制作课件，在制作过程中，

44、要对这节课完全理解，从原理上明白这节课的实质内容，再细化到如何去制作，才能让我简洁明白的理解这节课，是在制作过程中的关键点。通过这次几何画板的学习，感觉受益匪浅！数学学习心得体会14随着科学技术的飞速发展，人们越来越相识到数学科学的重要性：数学的思索方式具有根本的重要性，数学为组织和构造学问供应了方法，将它用于技术时能使科学家和工程师生产出系统的、能复制的、且可以传播的学问数学科学对于经济竞争是必不行少的，数学科学是一种关键性的、普遍的、可实行的技术.在当今高科技与计算机技术日新月异且日益普及的社会里，高新技术的发展离不开数学的支持，没有良好的数学素养已无法实现工程技术的创新与突破。因此，如何

45、在数学教化的过程中培育人们的数学素养，让人们学会用数学的学问与方法去处理实际问题，值得数学工作者的思索。高校生数学建模活动及全国高校生数学建模竞赛正是在这种形势下开展并发展起来的，其目的在于激励学生学习数学的主动性，提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合实力，拓宽学生的学问面，培育创建精神及合作意识，推动高校数学教学体系、教学内容和教学方法的改革.这项极富意义的活动，高校组队参与了全国高校生数学建模竞赛。为了更好地组织、指导此项活动，让更多的学生投入此项活动并从中受益，学生依据组织与指导的实践，对数学建模活动的作用与实施谈一些相识，以期起到深化数学教学改革、推动课程建设的作用。

46、方法，去近似刻画、建立相应数学模型并加以解决的过程。为检验高校生数学建模的实力，而我国高校生数学建模竞赛。参与过数学建模活动的老师与学生普遍反映，数学建模活动既丰富了学生的课外生活，又培育了学生各方面的实力，同时也促进了高校数学教学的改革。通过数学建模活动，老师与学生对数学的作用有了进一步的相识。激发学生学习数学的爱好。现今高校工科数学教学普遍存在内容多、学时少的状况，为此许多老师实行了牺牲应用、偏重理论讲解以完成教学进度的方法，使学生对数学的重要性相识不够，影响了学生学习数学的爱好，许多学生进入专业课学习阶段才感觉到数学的重要，但为时已晚。数学建模活动及竞赛的题目是社会、经济和生产实践中经过

47、适当简化的实际问题，体现了数学应用的广泛性；学生参加数学建模及竞赛活动，感受到了数学的朝气与活力，感受到了对自己各方面实力的促进，从而激发起他们学习数学的爱好。培育学生多方面的实力，培育综合应用数学学问及方法进行分析、推理、计算的实力。由于数学建模的过程是反复应用数学学问与方法对实际问题进行分析、推理与计算，以得出实际问题的最佳数学模型及模型最优解的过程，因而学生明显感到自己这一方面的实力在详细的建模过程中得到了较大提高学习数学建模也有一段时间了，说实话在还没学数学建模时，我以为这门课程是跟几何图形相关的，但在学了之后才发觉完全理解错了，通过这段时间的学习使得我对数学建模有了一个全新的相识，数

48、学建模就是当人们面对各种实际问题时，依据人们对问题的理解，完成对模型的假设，建立和确定求解问题的方法与途径，然后建立好方程组，然后再与计算机的软件相结合，最终得到该实际问题的最佳求解答案。以前在中学时学过些简洁的线形规划，但那时都是些简洁的问题，在列解出方程后通常只有两个未知数，但这明显不符合现实生活中的问题，因为往往涉及到一些实际生产问题时通常都是比较麻烦的，列出方程后的未知数也不行能只有两个，因此就要用到数学模型与计算机相结合来处理了。通过对数学建模的学习，使得我对数学有了全新的看法，也因此感觉到数学这门课程对于生产的利益是密不行分的，开展数学建模的学习是提升我们综合实力的好机会，使得我们不再是纸上谈兵了，并且也使得我们又多了一门技能。数学建模所解决的问