2022数学教学计划精选2.docx

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1、2022数学教学计划数学教学安排模板10篇日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，又将迎来新的工作，新的挑战，一起对今后的学习做个安排吧。安排究竟怎么拟定才合适呢？以下是我收集整理的数学教学安排10篇，欢迎大家共享。数学教学安排 篇1一、教材分析。本册教材包括以下内容：数一数，比一比，10以内的数的相识和加减法，相识图形，分与合，1120各数的相识，相识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。本册以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在相识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体

2、的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比较;通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让学生相识简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作打算。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的相识结构。二、学情分析一年级学生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感到生疏和不适应，但他们

3、天真、活泼、好学，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学实力差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐性的进行辅导，要使每个学生顺当地完成本学期的学习任务，所以培育学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。三、本册教学目标。(一)学问与技能方面：1.使学生娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写020各数。2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3.初步学会依据加、减法的含义和算法解

4、决一些简洁的实际问题。4.相识符号“”、“”“”，会运用这些符号表示数的大小。5.直观相识长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角形和圆。6.初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。7.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。8.仔细作业，书写整齐的良好习惯。9.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。七、详细措施。1.从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。2.加强直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。3.引导学生揭示学问间的联系，探究规律。4.激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，

5、激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。5.注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。6.注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。7.遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。8.加强导优辅差工作，特殊是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。数学教学安排 篇2教学目标：1、学问与技能：通过复习，能把稍困难的分数和百分数应用题的有关学问系统化。2、数学思索：能坚固驾驭分数和百分数应用题的基本数量关系和解题方法。3、解决问题：能够敏捷地运用这些学问正确解答稍困难的分数、百分数应用题。提高学生独立解决实际问题的实力。4、情感与看法：培育学生仔细审题和学会联系实际的良好学

6、习习惯。教具打算：电脑课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题。二、复习梳理，再现学问。1、复习一类应用题。(1)复习巩固。屏幕出示两条信息，生依据这两条信息自己提出问题，自己解决问题。水彩画50幅;蜡笔画80幅。(2)合作沟通。在小组中相互说说解题时是怎样想的。(3)探讨梳理。比较归纳各题的相同点。板书：找出单位;2、复习二、三类应用题。(1)复习巩固。屏幕出示如下信息：A、蜡笔画有80幅 B、水彩画有50幅35C、水彩画比蜡笔画少—88让学生从以上信息中任选两条，自己提出问题，自己解决问题。(2)沟通探讨。屏幕出示四种状况。(略)(3)总结梳理。以上各题的解题思路有什么相同的地方?

7、弄清以哪个数量作为单位;再分析数量间的关系;选择适当的方法解答。(后两条板书)(4)类推延长。老师点拨：假如把以上几道应用题分率句中的分数改为百分数，你会做吗?这说明什么?小结：在一般状况下，解答分数(百分数)应用题，应先找出分率句中的单位;，再分析数量间的关系，然后依据实际状况，选择算术或方程来解答。三、加强联系，综合应用。1、迁移方法，完成练习卷上的第1题练习。(1)生独立思索解答，后集体订正。(2)师小结。2、出示;的第1题。(1)生独立思索解答，再指名说说解题思路。(2)师点拨：废品率、合格率之间的关系。四、巩固练习。1、做练习纸上的第2、3、4题。2、讲评。五、总结归纳。1、这节课你

8、有哪些收获?2、指导看书P111的例4，并补充完整。六、布置作业。练习二十二的第1、2、3、4题。板书设计1、找出单位;2、分析数量间的关系;3、 选择适当的方法解答。分数应用题的整理和复习教学设计说明复习课是依据学生的认知特点和规律，在学生学习数学学问的某一阶段，以巩固、梳理已学学问、技能，促进学问系统化，提高学生运用所学学问解决实际问题的实力为主要任务的一种课型。它是小学数学教学中的重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位。如何把复习课上得轻松开心又富有实效呢?数学课程标准(试验稿)在;中提倡;的学习方式。同样，要上好数学复习课，也应当切实转变复习方式，突出自主性、针对性、系统性，才能

9、全面提高复习效率。现结合六年制小学数学第十二册第四单元分数应用题的整理和复习的教学谈谈详细做法。数学教学安排 篇3一、教材分析：本册教材具有下面几个明显的特点。1增加相识负数的教学，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数概念学问的理解。“负数”概念对于小学生来说比较抽象，标准要求“在熟识的生活情境中，了解负数的意义”。因此，本册教材的编排，首先留意为学生的学习供应丰富多彩、贴近生活的素材，如学生熟识的天气预报中对气温的表示方法、日常生活中对收入与支出的记录方法等，让学生在实际生活背景中感受和体会负数产生的必要性、正负数的含义。教材还留意在练习中供应应用负数的活动，让学生在实际应用中加深对负数的

10、理解。例如，用正负数表示海拔高度、记录不同时区的时间、记录自己身高或体重与平均身高或体重的差距，等等。这样的编排不仅加深了学生对负数的理解，还有助于培育学生用数学眼光视察现实，逐步形成数学应用的意识。在此基础上，教材又支配了两个例题，通过生动好玩的活动和联系实际的素材，让学生学习在直线上表示所学过的数，初步渗透数轴的概念，形成数的比较完整的认知结构（例3），以及初步体会负数、零和正数的大小关系，初步相识数轴上数的依次（例4），加深学生对有关数的学问的理解。2改进比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，培育实践实力。比例是传统的教学内容之一，也是小学高年级学生须要学习和驾驭的重要基础学问

11、。首先，它有着较大的好用价值，有一些实际问题须要用比例来解决。例如绘制地图、图形的扩大或缩小等；其次，它是学生进一步学习的基础学问，中学理科学习过程中经常要用到比例学问。另外，通过对正比例与反比例学问的学习，还可以加深学生对数量关系的相识，渗透函数思想，为中学的数学学习打下基础。因此，比例仍旧是小学生高年级重点教学内容之一。3供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。小学阶段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念，与前几册一样，本册教材的编排，接着留意使学生在获得有关空间与图形学问的同时发展他们的空间观念、自主探究和动手实践实力。本册教材所支配的教学

12、内容是这一领域的最终一部分“圆柱与圆锥”。圆柱与圆锥也是传统的教学内容，对这部分内容的编排，在内容和要求方面没有大的改变，但是，试验教材的编排体现了新的教学理念，使得教材的面貌发生了较大的改变。4支配对小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学学问系统化，做好中小学数学教学的连接。本学期是小学阶段学习的最终一个学期，本册教材的最终一个单元仍旧支配了“整理和复习”，把小学阶段所学的主要内容进行系统地梳理和提纲携领地复习，使学生对所学的数学学问得到巩固和加深理解，各种实力得到进一步提高，更好地达到小学数学教学的预定目标，为中学的数学学习做好必要的打算。整理和复习是小学数学教学的一个重要环节。尽

13、管标准为体现义务教化的整体性，将整个义务教化阶段划分为三个学段，使各学段之间数学课程的联系更为亲密了。但是由于诸多因素影响，目前我国绝大多数地区的学校教化事实上仍旧是小学和初中独立建校，使得小学和初中的教学基本上是分开进行的。而从小学到初中，学生学习的数学学问、学生的学习方法都发生了较大的改变。因此，在小学生完成学业之前，对全部数学学习内容进行一次系统的、全面的回顾与整理是特别必要的。通过整理与复习，使那些最为核心的基本概念和基本原理以及它们之间的联系突出出来，形成良好的认知结构，为新学问的学习打下坚实的基础，解决中小学数学学习的连接问题。同时“整理和复习”的设置也体现了学生学习的一般规律。学

14、生对数学学问的理解，由浅入深、由此及彼，进而相识相关学问之间的内在联系。在完成了小学数学全部内容的学习之后，进行总体的整理和复习，可以使原来分散学习的学问得以梳理，使数学的学问点串成学问线，再构成学问网，帮助学生完善头脑中的数学认知结构，增进长久的记忆，对于提高学生的数学实力也是非常有益的。因此，“整理和复习”单元不仅是本册教材的重点教学内容之一，也是全套小学数学教材的一个重要组成部分。二、教学目标：1、结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。2、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的学

15、问解答比较简单的应用题。3、使学生相识圆柱、圆锥的特征，初步相识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。4、了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展学生的思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育学生良好的思维品质，进行思想品德教化。7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培育学生的创新精神和实践实力。三、学生状况分析：六年级2班原有学生45人，现35人。1、双基状况大部分学

16、生本册应驾驭的学问基本驾驭较好，尤其是分数计算方面精确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。2、学习实力大部分学生学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较主动，但有个别学生依靠性较强，思维实力和分析实力都较差，听课时较易分神，学习成果较不志向。3、学习习惯学生学习习惯大多较好，课堂听课仔细，作业基本上都能按时完成。只有少数差生学习上仍有惰性，完成作业较应付。四、教学措施：1、贯彻数学课标标准的精神，重视培育学生的数学学习爱好、数学意识和实践实力，指导学生的学习方法。仔细钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。2、比例这一单元先教学正比例的量，接

17、着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最终再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确推断，避开发生混淆；对于应用题，支配用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生对比例的相识，又可以提高学生敏捷运用各种学问的解题实力。体积的计算公式的推导和实际应用。小学数学有关学问体系的建构。关键：运用学问迁移，采纳对比的教学方法，促使学生理解驾驭比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。充分利用电教媒体，通过演示，学生试验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作沟通，协作探

18、究出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问题的实力。做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。周次日期教学内容执行状况备注第1周2 .82.14负数第2周圆柱（一）第3周2.222.28圆柱（二）圆锥（一）第4周3.13.7圆锥（二）整理复习第5周3.83.14比例的意义与基本性质第6周3.153.21正比例与反比例的意义第7周3.223.28比例的应用3.294.4整理与复习自行车里的数学第9周4.54.11统计清明节第10周4.124.18数学广角第11周数与代数（一）第12周4.265.2数与代数（二）劳动节第13周5.35.9数与代数（三）

19、第14周5.105.16空间与图形（一）第15周5.175.23空间与图形（二）第16周5.245.30统计与概率第17周5.316.6综合应用（一）儿童节6.76.13综合应用（二）第19周6.146.20期末复习第20周6.216.27期末测试端午节第21周6.287.4暑期起先放假数学教学安排 篇4新学期起先了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中，驾驭所学学问，培育学生独立思索、分析问题、解决问题的实力，特制定本学期数学教学安排如下：一、学生状况分析四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的相识较以前上升了一个层次，已

20、经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。本班共有22名学生，其中男生12人，女生10人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜爱随意讲话，作业不愿刚好完成，喜爱拖拉作业。所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力;而且还要培育学生对数学的学习爱好，让学生身在其中，才能坚决学生学好数学的

21、信念，增加学生的意志力，养成良好的学习习惯。二、教材分析(一)教学内容：这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的相识和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基

22、础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣

23、测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。(二)教学目标1.相识计数单位“十万”“百万”：千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、

24、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进步发展数感。2.会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3.会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，数十数除整十数、整十数除几百几十数。4.相识直线、射线和线段，知道它们的区分;相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5.相识垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。7.了解不现形式的条形统计图，学生简洁的数据分析，进一步体会

25、统计在现实生活中的应用。8.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9.初步了解运筹的思想，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11.养成仔细作业、书定整齐的良好习惯。(三)教学重点、难点：大数的相识、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点教学内容。三、优生的培育及学困生转化措施1、学困生的转化本班学困生黄倩倩、陈泽儒、王艳琴、陈培高，他们口算实力差，解决问题不会分析，面对以上状况，打算实行如下转化措施：

26、(1)课上充分调动学困生的学习主动性，多留心视察他们，提一些有针对性的问题，让他们回答。(2)课堂练习中，督促他们仔细完成，遇到不明白的地方要大胆问。 (3)实行“一帮一、一对红”的措施，共同进步，共同发展。2、优生的培育(1)课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓展他们的思维实力。(2)发展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。 (3)开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展示自己。数学教学安排 篇5一、教材分析:这一册教材包括下面一些内容：（一）、相识更大的数；（二）、线与角；（三）、乘法；（四）、图形的变换；（五）、除法；（六）、方向与位置；（

27、七）、生活中的负数；（八）、统计。在相识更大的数内容中主要有：亿以内数的相识、亿以内数的读写、大数的该协议及近似数的相识；在线与角的内容中有：线段、射线与直线的相识，平行线与垂线的相识，平角、周角的相识，以及用量角器量角与画角。在乘法内容中主要有两、三位数乘法，能对一些较大的数进行估计，相识计算器以及运用计算器探究数学规律。在图形的变换内容中有：通过详细实例的展示，使学生知道一个简洁的图形在旋转、平移的过程中，能形成一个较困难的图形。在除法内容中有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，商不变的运算规律，整数四则混合运算。在方向与位置的内容中有：提高学生的空间观念，相识生活四周的环境等内容。在生

28、活中的负数内容中有：从每天都接触的气温中了解生活中负数的表示方法；了解一些生活中常见负数的意义。在统计内容中有：1格表示多个单位的条形统计图和折线统计图。二、教学目标：1、学生将经验收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体会大数的实际意义；相识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；驾驭用万、亿为单位表示大数的方法；相识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。2、学生将能识别线段、射线与直线，会用字母表示线段、射线与直线；相识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线；知道两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短；相识平角

29、、周角；会用量角器量指定角的度数、画指定度数的角。3、学生将驾驭两、三位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学学问解决一些实际问题；体会大数的实际意义，并能进行估计；驾驭计算器的运用方法，会利用计算器探究一些数学规律，相识加法、乘法运算律。4、学生将经验把一个简洁图形经过变换来制作漂亮图形的过程，并能在方格上将简洁图形旋转90度；能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。5、学生将驾驭除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确的计算；在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中的简洁问题；经验探究商不变规律的过程，初步驾驭探究的方法，并能运用发觉的

30、规律解决简洁的实际问题；体会中括号的应用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。6、学生将能在详细的情境中，用数对来表示物体的位置；在详细的情境中，用方向和距离表示物体的位置。7、学生将了解负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。8、学生将体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步了解条形统计图的特点。了解折线统计图的特点，能将生活中的一些数据绘制成折线统计图，并能从折线统计图上预料事物改变的趋势。三、教学措施：1、 以学生阅历为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习爱好。2、 充分利用教具和学具进行直观教学。3、 加强导优辅差工作，

31、让每个学生都得到发展。4、 多设计一些探究性操作活动，培育试验实力和创新精神。此外，由于四年级学生仍以形象思维为主，教学中老师应当加强直观教学，因此应制作和收集一些教具和学具。数学教学安排 篇6新学期起先之际，为了使初二数学课教学工作在新的一年里取得更优异的成果，依据学校教学工作安排和数学教研组工作安排制定安排，全文如下：一、学期教学目标1、提高相识，强化教学质量意识，提高学生的考试成果，中考力争全市前两名。2、教化教学中，接着深化“自主、综合、拓展、创新”的探讨性学习和“先学后教，当堂达标”的试验和探讨，并贯彻于教学实践中，使学生能够主动的、生动活泼地发展，从培育学生终身学习实力为动身点，以

32、培育学生自学实力和自我教化实力为宗旨，为学生的全面发展奠定基础。3、在教学中树立全新的教学理念和思想，真正将“课堂”变为“学堂”，全面进一步落实“尝试性探究学习”的欢乐课堂教学模式，让学生参加教学的全过程，并真正成为学习的主子。4、紧扣“自主学习、集体探讨、合作完善”的学习要求，落实学习目标，提倡探究，运用定向自学、探讨、答疑、自测、自结等新的课堂教学模式，最大限度地解决为什么和怎样学的老问题，达到“堂堂清、每天清、周周清”的学习目标。二、学生基本状况分析本年级现有学生500多人，分为10个教学班管理，给老师的教化教学工作带来肯定的难度。现详细分析如下：1、通过前一阶段的努力培育，学生的认知实

33、力，特殊是驾驭学问的实力、相识分析运用学问的实力又有所提高，成为以后提高教化教学质量的重要条件和基础。2、初二学生在心理和生理方面更趋于成熟，独立意识进一步增加，但是由于受学问水平、社会阅历的仍旧欠缺、不良社会风气的负面影响，常常出现种种懈怠学习的状况，有的学生甚至与老师常常出现对抗心情，全部这些状况都在肯定程度上制约着教化教学水平的进一步提高。3、近年来，虽然我们不断致力于面对全体学生进行教学，也取得了相当优异的成果，但是勿庸置疑，在我们的教学工作中并没有完全解决两极分化的状况，肯定状况下或在肯定班级中，我们的教化教学忽视了对后进生的转化，或者转化不力，致使他们不能刚好从后进生的阴影中尽快摆

34、脱出来，越学越厌学，不想学，这仍是今后大面积提高教化教学成果的最大障碍。三、备课组成员状况分析依据学校工作支配，本备课组由贾海英、鞠秀香、王玉莲、裴玉梅、李世栋六位老师组成。六位老师协作多年，相互默契，都具有相当的教化教学理论和阅历，有一如既往的兢兢业业的工作热忱和一丝不苟的严谨的工作看法，有精诚团结的合作精神，肯定能够接着在今后的教化教学工作中同心同德、努力奋斗、圆满完成学校支配的教化教学任务，接着取得数学课教学的好成果。四、教材分析初二数学上册共有六章：轴对称及轴对称图形、乘法公式及因式分解、分式、样本与估计、实数、一元一次不等式。“轴对称及轴对称图形”这一章，从实际问题入手，引如基本概念

35、，引导学生自主探究变量关系及其规律，相识图象的一些基本性质，接着学习怎样找寻所给问题中隐含着的关系，驾驭其基本的解决方法。重点是图象及其性质。“乘法公式及因式分解”这一章属于多项式最常用的恒等变形 ，是“数与代数”领域的基本学问和基本技能。教科书中留意突出了由特别到一般的相识过程和由一般到特别的应用过程。“分式” 这一章是二次根式、相像图形、方程、函数等内容的基础，对于今后的学习具有重要的作用。“样本与估计”这一章，是前几学期学习的接着，通过数据分析进行决策，与学生一起通过媒体、调查与理论分析，利用收集到的数据，进行数据分析，使学生学会决策一些较为简洁的实际问题。体会如何提出问题，如何选取调查

36、对象和分析数据，如何发挥所学过的学问和技能的应有作用，如何有效地作出决策。“实数” 这一章不仅可以丰富学生对直角三角形的相识和理解，而且还将驾驭解决一类几何问题的重要工具勾股定理及逆定理。是学习四边形、解直角三角形的重要工具。“一元一次不等式” 这一章突出函数与方程、数形结合、转化等重要思想方法，重视对分析问题、解决问题实力的培育。五、教学措施1、加强备课组日常教化理论与业务的学习，用先进的教化理念来武装头脑，提高自身的教化教学实力。2、在教学中树立“以学生为中心，立足于学生，立足于课堂，立足于教学实际”的教化科研观。3、将老师的爱心体现在日常教化教学中，对待不同类型的学生，同等相待，以正确引

37、导为主，激发学生自尊、自信、自强的信念，提高学生的学习主动性和主动性。4、仔细落实集体备课制度。集体备课实行敏捷多样的形式，探讨教材、探讨教法和致力于提高学生学习成果的可操作性强的教学措施，保证教化教学质量。努力搞好“尝试性探究学习”的欢乐课堂教学，让每一个学生都获得胜利感。六、教学辅导安排如上所述，初二学生通过前一阶段的努力，他们的思想觉悟、学问水平、学习实力，虽得到较大的提高，但由于自身条件的不平衡和努力程度的差异，各班级不同程度出现优、中、差的分化，影响了教学工作的进一步开展，为了坚决贯彻因材施教的原则，全面提高教学质量，制定培优、辅中、转差的详细安排如下：1、各任课老师依据本班学生的不

38、同学识水平和暴露出来的不同问题，分层确定培优、辅中、转差目标。2、确定辅导目标。依据优生、中程生、落后生的不同学识水平和特点，确定详细的辅导目标。对于学习优秀的学生，要进行优生优培，努力拓宽他们的视野，坚持课内课外相结合，为他们供应更多的自主熬炼的机会，放手让他们独立处理更多的问题。而对于另两部分学生要加强基础学问的训练与驾驭，加强思想教化和学习方法的指导，调动他们的学习主动性和主动性，让他们尽快赶上来。3、在时间支配上，每个老师要把对不同层次学生的辅导渗透到日常教学中，分别赐予不同的特殊关注，充分利用课上和课后时间进行检查、监督、座谈和沟通。使每个学生相识自我，完善自我，丰富自我。4、建立辅

39、导档案。对于被辅导的学生要进行跟踪分析视察，做好记录，刚好总结，对于他们的点滴进步要刚好进行表扬激励，使他们在不断的不同水平的进步中欢乐成长。数学教学安排 篇7教学目标 ：(1)理解子集、真子集、补集、两个集合相等概念;(2)了解全集、空集的意义，(3)驾驭有关的符号及表示方法，会用它们正确表示一些简洁的集合，培育学生的符号表示的实力;(4)会求已知集合的子集、真子集，会求全集中子集在全集中的补集;(5)能推断两集合间的包含、相等关系，并会用符号及图形(文氏图)精确地表示出来，培育学生的数学结合的数学思想;(6)培育学生用集合的观点分析问题、解决问题的实力.教学重点：子集、补集的概念教学难点

40、：弄清元素与子集、属于与包含之间的区分教学用具：幻灯机教学过程 设计(一)导入 新课上节课我们学习了集合、元素、集合中元素的三性、元素与集合的关系等学问.(投影打出)已知 ， ， ，问：1.哪些集合表示方法是列举法.2.哪些集合表示方法是描述法.3.将集M、集从集P用图示法表示.4.分别说出各集合中的元素.5.将每个集合中的元素与该集合的关系用符号表示出来.将集N中元素3与集M的关系用符号表示出来.6.集M中元素与集N有何关系.集M中元素与集P有何关系.1.集合M和集合N;(口答)2.集合P;(口答)3.(笔练结合板演)4.集M中元素有-1，1;集N中元素有-1，1，3;集P中元素有-1，1.

41、(口答)5. ， ， ， ， ， ， ， (笔练结合板演)6.集M中任何元素都是集N的元素.集M中任何元素都是集P的元素.(口答)在上面见到的集M与集N;集M与集P通过元素建立了某种关系，而具有这种关系的两个集合在今后学习中会常常出现，本节将探讨有关两个集合间关系的问题.(二)新授学问1.子集(1)子集定义：一般地，对于两个集合A与B，假如集合A的任何一个元素都是集合B的元素，我们就说集合A包含于集合B，或集合B包含集合A。记作： 读作：A包含于B或B包含A当集合A不包含于集合B，或集合B不包含集合A时，则记作：A B或B A.性质： (任何一个集合是它本身的子集) (空集是任何集合的子集)能

42、否把子集说成是由原来集合中的部分元素组成的集合?不能把A是B的子集说明成A是由B中部分元素所组成的集合.因为B的子集也包括它本身，而这个子集是由B的全体元素组成的.空集也是B的子集，而这个集合中并不含有B中的元素.由此也可看到，把A是B的子集说明成A是由B的部分元素组成的集合是不准确的.(2)集合相等：一般地，对于两个集合A与B，假如集合A的任何一个元素都是集合B的元素，同时集合B的任何一个元素都是集合A的元素，我们就说集合A等于集合B，记作A=B。例： ，可见，集合 ，是指A、B的全部元素完全相同.(3)真子集：对于两个集合A与B，假如 ，并且 ，我们就说集合A是集合B的真子集，记作： (或

43、 )，读作A真包含于B或B真包含A。能否这样定义真子集：“假如A是B的子集，并且B中至少有一个元素不属于A，那么集合A叫做集合B的真子集.”集合B同它的真子集A之间的关系，可用文氏图表示，其中两个圆的内部分别表示集合A，B.(1) 写出数集N，Z，Q，R的包含关系，并用文氏图表示。(2) 推断下列写法是否正确 A A A A性质：(1)空集是任何非空集合的真子集。若 A ，且A ，则 A;(2)假如 ， ，则 .例1 写出集合 的全部子集，并指出其中哪些是它的真子集.解：集合 的全部的子集是 ， ， ， ，其中 ， ， 是 的真子集.(1)子集与真子集符号的方向。(2)易混符号“ ”与“ ”：

44、元素与集合之间是属于关系;集合与集合之间是包含关系。如 R，1 1，2，30与 ：0是含有一个元素0的集合， 是不含任何元素的集合。如： 0。不能写成 =0， 0例2 见教材P8(解略)例3 推断下列说法是否正确，假如不正确，请加以改正.(1) 表示空集;(2)空集是任何集合的真子集;(3) 不是 ;(4) 的全部子集是 ;(5)假如 且 ，那么B必是A的真子集;(6) 与 不能同时成立.解：(1) 不表示空集，它表示以空集为元素的集合，所以(1)不正确;(2)不正确.空集是任何非空集合的真子集;(3)不正确. 与 表示同一集合;(4)不正确. 的全部子集是 ;(5)正确(6)不正确.当 时， 与 能同时成立.例4 用适当的符号( ， )填空：(1) ; ; ;(2) ; ;(3) ;(4)设 ， ， ，则A B C.解：(1)0 0 ;(2) = ， ;(3) ， ;(4)A，B，C均表示全部奇数组成的集合，A=B=C.教材P9用适当的符号( ， )填空：(1) ; (5) ;(2) ; (6) ;(3) ; (7) ;(4) ; (8) .解：(1) ;(2) ;(3) ;(4) ;(5)=;(6) ;(7) ;(8) .提问：见教材P9例子(