2022数学教学总结汇总5.docx

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1、2022数学教学总结数学教学总结三篇总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达实力，因此，让我们写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是我整理的数学教学总结3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。数学教学总结 篇1我校参与省级培训老师在参与完集中培训后，针对试验项目与我校的实际状况作了详细的分析，认为数学分层测试卡与我们的实际教学联系紧密，对培育学生的数学爱好、提高学生的学习成果有很大的帮助。并且该试验可以按年组进行，与我校的各年组教研活动相关联。因此，我们马上成立了以校长为组长，教育主任为副组长，四、五、六年级八名数学老师为成员

2、的试验组，参加的学生有438人，师生人手一本测试卡。针对此项工作我们首先组织全体试验老师，细致分析测试卡的设计意图，了解测试卡的基本状况，探讨运用的方法。经过细致分析，我们发觉，测试卡的每一课时都有三部分内容：一是基本练习，它是学生应全部精确驾驭的基础学问；二是综合练习，它是体现对当天所学学问达到的基本技能的要求；三是拓展练习，它是每一课时的拔高题，它有肯定的难度，须要细致分析，仔细思索才能完成的。依据以上的分析状况，我们要求试验老师在运用时要依据学生实际，支配做不同梯度的题目，一般尽量在课上完成，刚好订正。当学生学习进步后，随时调整作业内容，经过一段时间的运用，学生学习数学的主动性提高了，学

3、习成果显著提高。平均分由原来的七十多分提高到八十多分，进步快的学生能到九十多分，详细表现在以下几个方面：一、数学分层测试卡给我们带来的改变1、试验老师的改变数学分层测试卡给老师建立了一个与学生沟通情感的桥梁，老师教学行为有了明显的转变，我们的试验老师都是年轻老师，接受新事物的实力强，业务实力强，自从运用测试卡以后，就主动学习，常常利用业余时间一起探讨探讨运用方法，不断学习胜利地区的阅历。在不知不觉中我们的老师变更了教学方法，不再用一把尺子评价学生，承认学生存在的差异，让全部的学生都体验到胜利的喜悦。2、学生的改变。为了减轻学生和老师的课业负担，我们特地就学生作业量召开了全体老师会，取消了一些不

4、必要的作业，试验年级学生的数学作业由原来的两本改为一本，检查重点放在了分层测试卡上，把分层测试卡定为学校必检的学生作业之一。由教育处定期就数学分层测试卡的运用状况实行示范课展示活动。老师在期末时，通过电话、家访和家长会向家长了解学生的改变，多数家长反映孩子在运用了分层测试卡以后，孩子的学校爱好提高了，成果也提高了许多。一位家长这样说道：“看到孩子的数学成果一天比一天好，我们做家长的心里兴奋极了。在这样的学校读书，我们放心。”还有的家长这样说：“别的资料都是花钱买的，只有这本资料是学校免费发放的。质量还这样高，每一页，每一题老师都细心批改，仔细讲解，看到这样的学习资料真是太好了。”从这句话中，可

5、以看出家长是多么的兴奋。从中我们不但看到了孩子学习上的进步，更重要的是它的免费发放展示的是明德的大公、慈善，服务为人的思想。分层测试卡原则上是在课堂中完成的，在课堂时间不足够时，可以留作家庭作业。老师在运用过程中留意了激励评价，像我校的侯老师采纳了集百分换“星”的方法，每五个100分换一颗“星”期末时得星最多的同学就是班级的“数学明星”，颁发“数学明星”证书。这个称号对学生有极大的吸引力，一半以上的学生在每个练习里都能得到2个100分，他们在朝着自己的方向努力着。极大的激发了学生的学习热忱。以上的改变让我们体会到了数学分层测试卡的价值所在，它不同于其它的练习册，它的“承认差异，因材施教，分层测

6、试”的理念，变更了我们的老师，也变更了我校的学生。真正做到多方面“分层”：学生分层、练习分层、评价分层、辅导分层。二、运用过程中遇到的困惑试验以来，在师生们的共同努力下，取得了良好的效果，但实施中也遇到了一些困惑。1、家庭辅导跟不上。农村小学学生家长教化观念落后，自身水平有限，加上农活忙，对学生辅导不够，使学生作业处于无监控状态。2、在运用过程中每位老师存在的的最大怀疑就是：每个学问点教学都运用数学分层测试卡，并且进行评价，这样就要用去过多的课堂时间，而课本上的练习题就会没有过多的练习时间。总之，用数学分层测试卡以来，学生的学习爱好得到了提高，学习的差异得到了敬重，学习的空间得到了拓展，学习的

7、潜能得到了开发，更重要的是学生的学习看法和自办法识得到了明显的转变，自主合作探究的学习方式正在逐步形成，数学分层测试卡使学生能够轻松开心的学习，让每个学生在课堂上都能体验到胜利的喜悦，给不同层次的学生在课堂上创建自由的发展空间。今后我们将更加立足实际，进一步提高分层测试卡的运用效果，提高学生学习数学的实力。数学教学总结 篇2本学期我担当一年级数学教学工作，本人从未教过低年级数学，由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向其他老师学习。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点

8、，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。一、细心备课。细心备课，不但备教材备教法而且备学生。备教材时，我着重了解编者的意图，找准教学目标；备学生时，我重视搜集学生的已有学问阅历和生活阅历，以供应学生熟识的情景，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，帮助学生理解并驾驭数学学问；备教法时，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并尽力制作各种有利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结。二、专心教学。数学学问的抽

9、象性很强，而一年级小学生却是以形象思维为主。为此，本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使学生便于理解和驾驭。在教学中，我既重视让学生在合作沟通的气氛中学习，也重视自主探究，引导每个儿童以自己不同的方式去学习数学，让学生学得简单，学得轻松，学得开心，让各个层次的学生都能得到提高。三、耐性辅导。要提高教学质量还要做好课后辅导工作。有的孩子好动、爱玩，缺乏自控实力，不能按时完成作业。对这种孩子，我没有太多的说教，而是努力做到从友善起先，让他在不知不觉中接受你，亲近你，听从你。而对于智力差异上的孩子，我总是尽力避开强制学习，并且不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，通

10、过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。然后再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。四、虚心取经。我明白：教到老，学到老，才会恒久站在教化领域的前端。为更好地适应数学教学工作，在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边学，现学现卖.数学教学总结 篇3数学学问来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。在数学教学中培育孩子的生活实践本领也是至关

11、重要的。教学“长方体和正方体的相识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁明白它是什么形态的在此同时也让学生进行探讨、探究长方体跟正方体的特征，一下子说出了许多，最终，我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有感性的详细相识简单记忆，懂得运用，为学习它们的表面积打下了良好的基础，同时也把学习与生活进行了有机的结合。同时，数学学问的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。为此，本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使学生便于理解和驾驭。如：在教学“简洁减法应用题”，我先拿来5块糖，把其中2块送给一个同学，再让学生依据我的做法

12、用两句话表达出它的意思，此时学生能说：有编一道5块糖，送给x同学2块，还剩3块。在这道题的基础上我又让学生依据自我喜爱的物品，自由地编写题目，学生很快就编出了许多，抓住机会告知学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念，同时也体会到了数学的漂亮。一、学问完成情景：1、使学生娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写120各数。2、使学生初步明白加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步明白加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、使学生初步学会依据加、减法的含义解答求总数

13、的加法应用题和求剩余的减法应用题。4、相识符号“=”、“”、“”，会运用这些符号表示数的大小。5、培育学生学习数学的爱好，仔细做数学练习和书写整齐的良好习惯。二、主要成果：三、不足方面：a）多数学生的理解本领差，计算及应用题的出错率高。b）动手操作本领欠缺，不擅长合作和思索。c）学问的融会贯穿及运用不是很敏捷。四、今后的主要措施：a）留意培育学生良好的自学本领，擅长合作，擅长探究，从而提高自身的数学修养。b）做好课前的预习和课后的练习，加大检查力度及改错意识。c）刚好做好优生的培育及转化工作，从而大面积提高教学质量。总之，一学期的工作，有收获，同时也不足。当然，工作成果的取得，离不开领导的关切

14、、指导和同志们的帮忙、关怀。工作中还有很多不足之处，我将刚好找出差距，进取弥补不足，力争使自我的工作在新的一学年里有更大的起色。（依据数学的这些特点和每个学生不一样的思维方式和智力水平，为到达教学目的，我在本学期的教学中努力做到以下几点：1、依据儿童发展的生理和心理特征培育学生自主探究的本领。重视以学生的已有学问阅历和生活阅历为基础，供应学生熟识的情景，帮忙学生理解并能驾驭数学学问。2、增加联系实际的资料，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，专心感受数学的漂亮。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动资料，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探

15、究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改善评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。总之，数学教学就是要实行多种教学手段，培育学生独立思索的本领，增加他们对数学的学习爱好和学习信念，让学生明白数学是一门来源于生活，又高于生活，是对生活的归纳和总结，是一门有着无限漂亮之处的学科。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页