2022数学教学计划汇总4.docx

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1、2022数学教学计划数学教学安排模板汇编六篇时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，此时此刻我们须要起先制定一个安排。那么你真正懂得怎么写好安排吗？以下是我为大家整理的数学教学安排6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。数学教学安排 篇1一、教学目标（一）学问与技能结合实例进一步相识线段，相识射线与直线，了解线段、射线和直线的区分及表示方法;（二）过程与方法通过“看一看、想一想、比一比、说一说”等数学活动，培育学生的视察想象实力、动手操作实力和归纳提炼的实力。（三）情感看法和价值观感受数学与生活的紧密联系，发展学生的空间观念。二、教学重难点教学重点： 线段、射线和直线

2、的命名教学难点： 线段、射线和直线的区分三、教学打算多媒体课件四、教学过程：(一)导入新课1、多媒体课件出示主题图，引导学生观看，激发学生爱好，引入课题。（二）新课教学1、老师：这些线有什么线有什么不同点?并明确：这就是线段、射线和直线结合图片引导学生相识线段、射线和直线的基本特征：线段有2个端点、直的，不能无限延长，可以测量长度;射线有1个端点，直的，可以向一个方向延长，不行以测量长度，直线没有端点、直的，可以向两个方向无限延长，不行以测量长度(先让学生视察、口说，在集体归纳) 老师同时板书。2、给出线段、射线和直线定义。课件出示：3、老师：能说一说生活中看到过哪些线段、射线和直线吗?学生回

3、答略。课件出示，学生视察回到。4、线段、射线和直线的命名。5.线段、射线和直线测量。课件出示：老师引导学生测量，在教室巡察、指导。6、区分。(三)巩固练习1、练一练，在直线、线段、射线中，( )有两个端点，可以度量长度。( )有一个端点，向一方无限延长。( )没有端点，向两边可以无限延长。2、推断下列说法对错。(1)线段有两个端点。 ( )(2)一条射线长3厘米。 ( )(3)小明画了一条长5厘米的直线。 ( )(4)射线PQ的端点为P 。 ( )(5)线段可以向两端无线延长 。 ( )(6)直线有0个端点。 ( )五、总结本节课我们主要学习了哪些学问?同学之间相互探讨一下!归纳总结：猜谜语(

4、打一数学名词)1、什么有始有终?线段2、什么有始无终?射线3、什么无始无终?直线数学教学安排 篇2一、教材分析本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向;除数是一位数的除法;统计;年、月、日;两位数乘两位数;面积;小数的初步相识;解决问题;数学广角。1、数与计算方面：本册教材支配的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步相识”三个单元。细心设计教学依次，加大教学步伐，留给学生更大的探究和思索空间。2、空间与图形方面：本册教材支配的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个单元。3、量的计量方面：本册教材进一步扩大了计量的学问范围，除了面积(地积

5、)单位的相识外，还支配了相识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。4、统计学问方面：在这一册中，教材一方面留意利用已有的学问学习新的统计学问了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法;另一方面留意结合实际问题，进一步教学依据统计图表进行简洁的数据分析，作出合理的推断。5、用数学解决问题方面：本册教材支配用数学解决问题方面的内容，主要有两个单元。一个是“解决问题”单元，特地教学解决用所学的乘、除法学问解决生活中的简洁问题连乘和连除计算的问题;另一个是“数学广角”单元，这一单元引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想

6、方法解决一些简洁的问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。6、实践方面：本册教材支配了“年历制作”和“设计校内”两个数学实践活动。二、本学期教学目标：1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。3、使学生初步相识简洁的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4、使学生相识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够

7、用给定的一个方向(东、南、西或北)分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简洁的路途图，能描述行走的路途。5、使学生相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位，会进行简洁的单位换算;驾驭长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6、使学生相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析;了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数;进一步体会统计在现实生活中的作用。8、使学生经验

8、从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11、使学生养成仔细作业，书写整齐的良好习惯。三、教学的重点、难点：教学重点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、位置与方向、面积及简洁的数据分析和平均数。教学难点：年月日、面积及解决问题。四、提高教学质量的详细措施：1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实

9、际帮助学生建立有关的数学概念。2、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算实力。3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，4、运用“迁移”法进行教学，培育学生举一反三的实力。5、引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的实力。6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。7、注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问基础。8、让学生充分经验猜想、试验、验证的过程，主动建构数学学问。数学教学安排 篇3一、基本状况：本学期我继任九年级数学，这班共有学生 49人，上学期

10、期末检测及格 17人，及格率为 36%，平均 52分;，7299分 12人，6071分 5人，4059分 21人，3040分 7人;30分以下 4人。本班学生基础较差，两极分化太严峻，且低分太多。大部分学生学习看法不端正，不少学生对学习数学失去了信念。为做好本学期的教化教学工作，特制定本安排。二、指导思想：九年级数学是以党和国家的教化教学方针为指导,根据九年义务教化数学课程标准来实施的,其目的是教书育人,使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的发展。通过初三数学的教学，供应参与生产和进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能，进一步培育学生的运算实力、思维实力和空间想象实力，能够运用所

11、学学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、良好特性品质以及初步的唯物主义观。三、教学内容：本学期所教九年级数学包括第一章 反比例函数，其次章 一元二次方程，第三章 图型的相像 第四章 锐角三角函数第五章用样本推断总体。四、教学目标：五、教学重点、难点反比例函数的重点是：驾驭反比例函数的图像与性质;难点是：用反比例函数解决实际问题。一元二次方程的重点是：驾驭一元二次方程的多种解法;难点是：会运用方程和函数建立数学模型，激励学生进行探究和沟通，提倡解决问题策略的多样化。图形的相像的重点是：比例线段，相像三角形的判定与性质;难点是：相像三角形的应用。锐角三角函数的重点是：解直角三角形，正确地

12、选择关系式，先将已知和未知联系起来，然后进行正确地计算是解直角三角形的关键。用样本推断总体的重点是通过试验活动，理解总体平均数与方差的估计方法。难点是统计的应用。六、教学措施：针对上述状况，我安排在即将起先的学年教学工作中实行以下几点措施：1、教学过程中尽量实行多激励、多引导、少指责的教化方法。2、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注意整体推动。3、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回顾。4、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。数学教学安排 篇4一、活动打算：1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍

13、自己的录音。2、长方形两张（其中一张边画有四种颜色，一张对边画同一种颜色）；长方形和正方形的纸幼儿每人一张（长方形的宽与正方形的边一样长）。3、“小客人”两个：一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形的。正方形和长方形的饼干每人一张。二、教学过程：（一） 起先部分：活动导入：猜一猜。师：今日，我们班来了一位好挚友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小挚友猜猜它是谁？（幼儿回答）（二）基本部分：1、放课件，出示正方形，加深幼儿对正方形的相识。师：请小挚友闭上眼睛，老师把它请出来！（出示正方形）原来是正方形，小挚友欢迎它（拍手欢迎）。正方形娃娃：嗨！小挚友，我是正方形，我有4条边，

14、4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。师：小挚友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。2、通过量一量、折一折，感知正方形的特征。出示和正方形娃娃一样的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量，从而感知正方形有4条边，4条边一样长， 通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。（引导幼儿讲解并描述正方形的特征）幼儿齐拍手说特征。师小结：正方形有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大。3、出示长方形娃娃，引导幼儿相识长方形。师：正方形娃娃还请来了它的一位好挚友，大家看它是谁？（长方形）大家看它和正方形有什么地方不一样？（幼儿讲解并描述）

15、让幼儿通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。通过量一量、折一折，知道长方形有4条边，对边一样长，（引导幼儿讲解并描述长方形的特征）幼儿齐拍手说特征。师小结：长方形有4个角，4个角一样大，有4条边，对边一样长。4、幼儿操作，加深相识。师：老师也给小挚友打算了一个正方形和一个长方形，现在请你自己动手折一折，看一看长方形和正方形是什么样的？它们哪些地方不一样？5、总结正方形和长方形的异同点。（引导幼儿先说，后师小结：相同点：都有4个角，4个角一样大，都有4条边。不同点：正方形4条边一样长，长方形对边一样长。6、嬉戏巩固：给小客人送食物。（长方形嘴巴的客人吃长方形的饼干，正方形嘴巴的客人吃正方形的饼

16、干）。7、联想找寻：启发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。（三）结束部分：请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。三、活动目标：1、培育幼儿对图形进行比较的爱好。2、能在四周环境中找出长方形的物体。3、相识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。数学教学安排 篇5一、班级状况分析二年级共两个班，92人，在经过了一年半的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不

17、能代表他学习数学的全部状况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当更多关注的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中胜利体验所获得的乐趣。二、教学内容本册教学内容有：第一单元万以内数的相识；其次单元午米、分米、毫米的相识；第三单元万以内数的加减法(一)；第四单元图形与拼组；第五单元万以内数的加减法(二)；第六单元混合运算；第七单元统计；第八单元两、三位数乘一位数；第九单元时、分、秒的相识；第十单元图形的周长；第十一单元总复习。三、教学要求1、数与代数：、结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名

18、称，识别各数位上数字的意义。、结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并说明估算的过程。、能正确分辨钟面上指示的时刻，相识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简洁的换算。2、空间与图形：、通过视察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步相识五边形、六边形。、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简洁的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。、结合实例，感知对称现象。3、统计与概率：、能用合适的方法收集整理数据。、在详细的统计活动中，驾驭分段统计的方法。4、

19、实践与综合运用：、加深对万以内数的相识及长度单位的相识。、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。四、教学重难点在“数与代数”中的相识万以内数及这些数的大小比较；有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的相识及换算，相识对称现象，相识长方形、正方形的.特征是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。在教学“空间与图形”这部分内容时，相识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。学生相识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点学问。在“统计与概率”部分中，分段统计的表

20、现形式和方法是教学的难点。五、教学的详细措施1、将“数与代数”的学问摞列到一个学问板块去教学。遵循由易到难的原则去教学。加强学生的口算实力。实行课前速算、听算、对手互考等形式。2、在“空间与图形”时，可以借助实物培育学生的空间想象力，在探究过程中，提高学生的视察、操作实力，发展初步的空间观念。依据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和嬉戏。3、在“统计与概率”中，可以以学生四周的数据作为统计的资料，以事情发展的依次来引导学生分段统计，并逐步学会统计的方法。充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培育学生的动手操作实力。4、联系学生生活实际，理解所学内容。例如：万以内数相识。让学生收集超市的一些宣

21、扬单上一些物品的价格来加深对三、四位数的相识，体现了数学来源于生活的道理。5、增加实践活动，培育学生应用数学的意识。结合本册的数学学问，加强实力和良好学习习惯的培育。数学教学安排 篇6一、全册教材分析及教学总目标教材分析：本册共8个单元。“数与代数”领域支配5个单元，分成三部分。第一单元相识方程并解方程、第三单元，相识因数和倍数，第四、五单元教学分数的意义和加减法计算。第九单元用转化策略解决实际问题。“空间与图形”领域支配一个单元，包括圆、扇形的相识及周长和面积的计算。“统计与概率”领域支配其次单元折线统计图，教学单式折线统计图和复式折线统计图的相识和应用。最终一个单元支配期末复习。本册教材还

22、支配了二次实践活动，分别是“蒜叶的生长”“球的反弹高度”。主要是让学生综合应用所学学问解决现实生活中的问题，从而培育应用意识、合作意识，获得数学活动的主动情感。教学总目标1、学问与技能：（1）使学生在详细的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解axb=c、axbx=c、axbc=d简洁的实际问题，会列方程解决一步计算的实际问题。使学生通过详细的操作和沟通活动，相识因数和倍数、公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义；探究并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数

23、是另一个数的几分之几的实际问题相识真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。（2）使学生在视察、画图、测量和试验等活动中感受并发觉圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径和直径；能用圆规画指定大小的圆；会应用圆的学问说明一些日常生活现象或解决一些简洁的实际问题。（3）使学生经验用复式折线统计图表示数据的过程，了解复式折线统计图的作用和特点，能读懂常见的复式折线统计图，能依据要求把复式折线统计图补画完整。2、数学思索：（1）结合等式和方程培育符号意识，感受方程思想的意义和价值。（2）结合因数和倍数，加深对自然数相互关系的理解，增加数感。（

24、3）结合分数的意义，学会合乎逻辑地表达自己的思索过程。（4）结合相识圆的特征感受不同平面图形的相互关联，发展空间观念。（5）结合折线统计图的教学进一步发展数学分析观念。3、解决问题：（1）联系分数的意义使学生探究并理解分数的基本性质，驾驭约分和通分的方法，能正确进行约分和通分，会进行分数的大小比较。使学生经验分数基本性质以及约分、通分、分数大小比较方法的探究过程，进一步发展数感，培育视察、比较、抽象、概括以及合情推理的实力。（2）在列方程解决问题中，使学生在视察、分析、抽象、概括和沟通的过程中，经验将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的阅历，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思

25、维实力和符号感。能在现实情境中主动发觉并提出简洁的数学问题。（3）使学生在解决实际问题的过程中，通过把转化策略与以前学过的相关解决问题的方法进行比较，体会转化策略的内在价值，进一步增加解决问题的策略意识，提高从不同角度分析问题的实力。（4）使学生经验操作、猜想、测量、计算、验证、探讨和归纳等数学活动的过程，理解圆周率的含义，熟记圆周率的近似值，驾驭圆的周长和面积公式，并能应用公式解决相关的实际问题。使学生在活动中进一步积累相识图形的学习阅历，体会等积变形、转化等数学思想方法，增加空间观念，感受数学文化，发展数学思索。2、情感与看法：（1）能主动参加各项数学活动，不断获得胜利的体验，进一步树立学

26、好数学的自信念。（2）经验探究数学学问与规律的过程，感受数学学问与方法的价值。（3）在老师和同学的帮助下，努力克服学习中遇到的困难。（4）联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。（5）通过阅读“你知道吗”等内容，了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史发展的作用，不断拓展视野、增加创新意识。二、班级学生状况分析三、完成目标和提高教学质量的详细措施1、仔细学习数学课程标准、新教材，仔细备好每一节课。2、加强课堂教学，向课堂四非常钟要质量，充分运用现代化教化手段进行直观教学，使抽象的学问转为详细、形象的学问让学生易于接受，从而提

27、高课堂教学效益。3、让学生自主学习学问，以学生为主体，以启发式教学为主，培育学生的创新意识和实践实力。让学生独立解决一些开放性问题，激励学生多动手，让学生在实践中获得学问。4、发展素养教化，寓教于乐，适应低年级的特点，结合儿童的心理，调动学生的主动因素，使学生在玩中学、乐中学。5、仔细做好待进生的转化工作重视对他们的辅导，实行课内外相结合的方法，刚好解决待进生在学习中遇到的困难。6、加强家访工作，针对一些学生的状况刚好与家长取得联系，请家长帮助教化。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页