2022数学教学计划精品47.docx

《2022数学教学计划精品47.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022数学教学计划精品47.docx（45页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022数学教学计划数学教学安排模板9篇时间过得真快，总在不经意间消逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，现在就让我们好好地规划一下吧。那么你真正懂得怎么制定安排吗？下面是我细心整理的数学教学安排9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。数学教学安排 篇1一，班级学生的分析六年级一班有66名学生。从新课程来看，班级数量多，一年级到六年级都可以自己带。因此，他们对学生的状况有很好的了解，大多数人学习数学的主动性更高。他们可以从已有的学问和阅历中获得学问，抽象思维水平也有了肯定的发展。基础学问驾驭坚固，有肯定的数学学习实力。在课堂上，大多数学生能够主动参加学习过程，具有肯定的视察、分析、自学

2、、表达、操作、与他人合作等一般实力。在小组合作中，学生会相互沟通合作，但自主探讨实力不高。但是有些学生基础学问较差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，须要老师的督促和指导。有的比较严峻，但是解决问题的实力很差。他们只能驾驭一些基础学问，转危为安，不知所措。这学期的重点是做好学困生的教学工作。在教学中，要面对全体学生，创设开心的情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态。二、教材分析：本教材内容包括：位置、分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计学、数学广角、数学实践活动。分数乘除、圆和百分数是本教材的重点教学内容。在数和代数方面，教材支配了三个单元：分数乘法、分数除法和百分比。分数乘除的教学

3、是在学习整数和小数相关计算的基础上，培育学生计算四个分数和解决与分数相关的实际问题的实力。解决简洁的百分比实际问题是小学生应具备的基本数学实力。在空间和图形方面，教材有位置和圆两个单元。通过丰富的数学实践活动，学生可以体验初步的数学过程，理解并学会运用数对来表达自己的立场；初步了解学习曲线图形的基本方法，可以促进学生空间观念的进一步发展。统计学中，教材是排列扇形统计图。进一步了解统计在生活和解决问题中的作用，发展统计概念。在数学问题解决中，我们可以体验到问题解决策略的多样性、运用假设方法解决问题的有效性、代数方法解决问题的优越性、数学的魅力和学生解决问题实力的发展。教材中支配了两次数学综合应用

4、的实践活动，体验数学探究和实际应用的乐趣，感受数学的乐趣，培育学生数学应用的意识和实践实力。三、教学目标：(一)、学问和实力：1、理解分数乘除的含义，驾驭分数乘除的计算方法，娴熟计算简洁的分数乘除，进行简洁的分数初等算术运算。2、理解互易的含义，驾驭互易的方法。3、理解比值的含义和性质，求比值并简化比值，解决与比值有关的简洁实际问题4、驾驭圆的特性，用指南针画圆；理解圆周率的含义，探究和驾驭圆的周长和面积的公式，可以正确计算圆的周长和面积。(2)、工艺和方法：5、知道圆是轴对称图形，进一步了解轴对称图形；可以用平移，轴对称，旋转来设计简洁的图案。6、能够在正方形纸上用数字对表示位置，初步实现坐

5、标的思想。7、9、从现实生活中体验发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。10、体验解题策略的多样性和运用假设性数学思维方法解题的有效性，感受数学的魅力。在生活中形成发觉数学的意识，初步形成视察分析推理的实力。11、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念。12、养成仔细写作业的好习惯，书写工整。四、教学中须要打算的教具和学习工具：以前几卷的老师教课书里已经介绍了许多教具和学习工具，有些还是可以用的，比如小木棍、方块、量角器、三角形、尺子、计算器等。结合本书的教学须要，介绍几种运用效果较好的教具和学习工具，以供参

6、考。1、圆形纸板作为教具，演示分数的计算和对圆的理解。几个同样大小的圆可以用纸板做成。根据五年级其次册老师教材第14页的介绍，将两个圆形纸板做成教具，用它们来演示不同的年级。老师演示的教具更大，学生操作的学习工具更小。2、教圆的时候用圆规。老师要打算可以在黑板上画圆的圆规。每个学生还应当打算一套指南针供自己运用。3、讲解圆面积计算公式的教具，可以仿照课本第68页的图形用纸板做成，供老师演示。另外，同样的图印在本教材的附录中。学生可以剪下来贴在纸板上作为操作的学习工具。4、网格用于绘制学习位置。这本教材的附录里有几张1010的正方形纸，可以剪下来给学生运用。5、其他教具的老师也可以依据各种教学内

7、容的须要，打算或设计一些教具和学习工具。比如教学所在的地方的简洁路途图数学教学安排 篇2我先分析一下9.8班的数学状况：学生学习不踏实，不扎实，浮躁，不求甚解，书写不规范，不能吃苦，对开放题不是很拿手的特点，结合中考重点和分值安排的5：3:2比例，我将重心放在8上，要求学生对占50%的基础必需稳扎稳打，强调解题的书写格式，利用平常的练习训练书写格式，以中考的标准来要求平常的练习，对中等生学生要求必需抓好占30%的中档题，对个别聪慧的学生练习一些开放题。一、扎扎实实打好基础。1、重视课本，系统复习。初中数学基础包括基础学问和基本技能两方面。现中考仍以基础的为主，有些基础题是课本的原型或改造，后面

8、的大题是教材题目的引伸、变形或组合，复习时应以课本为主。尤其课后的读一读，想一想，有些中考题就在此基础上延长的，所以，在做题时留意方法的归纳和总结，做到举一反三。2、充溢基础，学会思索。中考时基础分许多，所以在应用基础学问时做到娴熟、正确、快速。上课要边听边悟，敢于质疑。3、重视基础学问的理解和方法的学习。基础学问既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。驾驭学问间的联系，要做到理清学问结构，形成整体学问，并能综合运用。例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也涉及到几何中的相像三角形，比例推导等。还重视数学方法的考察。如：配方法、换元法、判别式等方法。二、综合运用学问

9、，提高自身的各种实力。初中数学基本实力有运算实力、思维实力、空间想象实力以及体现数学与生产、生活相关学科相联系的实力等等。1、提高综合运用数学学问解题的实力。要求学生必需把各章节的学问联系起来，并能综合运用，做到触类旁通。目前应依据自身的实际，有针对性地复习，查漏补缺做好学问归纳、解题方法地归纳。2、狠抓重点内容，适当练习热点题型。几年来，初中的数学的方程、函数、直线型始终是中考的重点内容。方程思想、函数思想贯穿试卷始终。另外，开放题、探究题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题也是中考的热点题型，所以应重视这方面的学习与训练，以便适应这类题型。首先，我们必需了解中考的有关的政策，避开走弯路，

10、走错路。研读中考说明，看清范围，探讨评分的标准，牢记每一个得分点。避开解题中出现 跳步 现象。三、精选习题。1、初三下学期刚起先，每一周支配一次综合练习。让学生起先接触中考题型、题量，新课结束后就每周一次综合模拟测试。2、每天利用几分钟时间练习。初一初二时是作为速度练习，初三时用作专题(解方程、方程组、不等式、不等式组、分解因式、代数式等)练习，在后段特地训练中考模拟试题中的选择题、填空题。其特点是题量少，时间短，反馈快，对中考模拟试题中的选择题、填空题是反复做(打乱次序)。3、整合习题，把握重点难点。对中考题进行精选和整合，将重点放在第1726题之间的基本重点部分。四、制定复习安排，合理支配

11、复习时间。1.一般来说，中考复习可支配三轮复习。第一轮，摸清初中数学内容的脉络，开展基础学问系统复习，按初中数学的学问体系，可以把二十一章内容归纳成八个单元：数与式实数，整式，分式，二次根式方程(组)与不等式(组)一次方程(组)，一元一次不等式(组)，一元二次方程，分式方程，简洁二元二次方程(组)函数与统计一次函数，二次函数，反比例函数，统计三角形四边形相像形解直角三角形圆。中考试题中属于学生平常学习常见的 双基 类型题约占60%还多，要在这部分试题上保证得分，就必需结合教材，系统复习，对必需驾驭的内容要心中有数，心中有数。在此我建议各位考生首先肯定要协作你的老师进行复习，切忌走马观花，好高骛

12、远，不要另行一套;其次，复习应配备适量的练习，习题的难度要加以限制，以中、低档为主，另外，对于你觉得较难的题，或者易错的题，应养成做标记的好习惯，以便在其次阶段进行再回头复习。留意：套题训练不易过早，参考资料应以单元为主，本阶段复习宜细不宜粗。其次轮，针对热点，抓住弱点，开展难点学问专项复习。学数学的目的是为了用数学，近年来各地中考涌现出了大量的形式活跃、趣味有益、启迪才智的好题目，各位考生应在老师的指导下，对这些热点题型仔细复习，专项突破。热点题型一般有：阅读理解型、开放探究型、实际应用型、几何代数综合型、探讨性学习型等。留意：你应当有一本各省市中考试题汇编资料，要知道外地考题中出现的精彩题

13、型，往往就是本地命题的借鉴。第三轮，锁定目标，备战中考，进行模拟训练。经过第一轮和其次轮的复习，学习的基础学问已基本过关，大约到五月中、下旬就应当是第三轮的模拟训练，其目的就是查漏补缺和调整考试心理，便于以最佳状态进入考场，建议考生在做好学校正常的模拟训练之余，最好运用各地中考试卷，设定标准时间，进行自我模拟测验。留意：自己评分应按评分标准进行，且不行只看答案，不看给分点。初中数学总复习大致经过三轮，在第一轮复习中，往往存在以下问题： 1.复习无安排，效率低，体现在重点不准，详略不当，难度偏低，对课标和教材的上下限把握不准。2.复习不扎实，漏洞多，体现在1)高档题，难度太大，扔掉了大块的基础学

14、问。2)复习速度过快，对学生心中多数，做了夹生饭，返工来不及，不返工漏洞百出。3)要求过松，对学生有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改;无作业。3.解题不少，实力不高，表现在：1)以题论题，不是以题论法，满意于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结。2)题目无序，没有按部就班。3)题目重复过多，造成时间精力奢侈。在其次轮复习中，应防止出现如下问题： 1.防止把第一轮复习机械重复 2.防止单纯就题论题，应以题论法 3.防止过多搞难题在第三轮复习中，应防止出现下列问题： 1.过多做练习，以练代讲 2.以复习资料代替教练，不备课，课堂组织松散 3.只注意学问辅导，不进行心理训练。措施：让学生向错

15、误学习，放手让学生自己去搞点讲评，自己动手建立错题档案。对于有价值的题目，让学生总结题目考查了哪些学问点，每个学问点是从哪个角度考查的，题目考查了哪些数学思想方法，本题有哪几种解题方法，最佳解法是什么?当自己出错时，是学问上的错误还是方法上的错误，是解题过程的失误还是心理上的缺陷导致的失误。切实解决会而不对，对而不全，全而不美的问题。五、以人为本，重在落实1、不放弃每一个学生，不管是上新课阶段还是复习阶段，每一次测试都对不同的学生提出他们可望也可及不同的目标，在课堂上注意班级实际，注意学生实际，以基础为主，注意 双基 ，不弄偏题、怪题，面对80%的学生，这样也有利于对班级的管理，也让他们感觉老

16、师对他们关切。2、对每一次测试都作出具体的分析，细到每一道题哪些学生得分，哪些学生失分及错误缘由，这样在讲评时就能更有针对性，对错的少的题就个别讲解，有时还得进行分层讲评。3、一模后对每位学生进行得分分析，哪些题是必得分部分，哪些题是尽可能得分部分，在复习中重点放在哪些学问和哪些题型上，进行分层推动，优秀学生重点训练第24、25、26题的中考压轴题，中等学生重点训练第1723题，学困生重点训练选择题、填空题、方程和不等式。数学教学安排 篇3一，学生的基本状况118班66人，115班48人。118班学习数学的氛围很浓。但由于高一的函数部分基础较差，对高二乃至整个中学的数学学习影响很大。数学成果或

17、多或少都有尖子生，但假如能仔细复习函数部分，学生努力，前途无量。假如我们能很好地引导他们，进一步培育他们的学习爱好，二，教学要求(a)情感目标(1)通过问题分析方法、一个不等式问题的多解、一个不等式问题的多解、一个不等式问题的多重证明的教学，培育学生的学习爱好。(2)供应生活背景，让学生体验不等式、直线、圆以及围绕它们的圆锥曲线，培育运用数学学习数学的意识。(3)探究不等式和二次曲线的本质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，学会小组合作学习中的沟通和相互评价，提高学生的合作意识(4)以情感目标为基础，规范教学过程，增加学习信念和信念。(5)给学生时间和空间、班级和探究发觉的权利，给学生自主探究和合

18、作的机会，在发展思维实力的同时，培育学生的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。(6)让学生体验“发觉个挫折3354个冲突个顿悟个新发觉”的科学发觉过程的奇妙(2)实力要求1.培育学生的记忆实力。(1)在探讨不等式的性质、平均不等式、思维方法和逻辑模式时，进一步培育记忆实力。让记忆精确长久，快速正确的重现。(2)通过对定义和命题的整体结构的教学，可以揭示它们的本质特征和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实和详细数据的记忆。(3)通过揭示解析几何的概念、公式和视值之间的对应关系，培育记忆实力。2.培育学生的计算实力。(1)通过解不等式和不等式组的训练，训练学生的运算实力。(2)加强概

19、念、公式、规则的清楚性和敏捷性的教学，培育学生的计算实力。(3)通过分析方法的教学，提高学生在操作过程中清楚、合理、简洁的实力。(4)通过一题多解、一题多变，培育正确、快速、合理、敏捷的计算实力，促进学问的渗透和传递。(5)利用数字和形态的结合，找寻另一种提高学生计算实力的方法。3.培育学生的思维实力。(1)通过用参数求解不等式，培育学生的思维缜密和逻辑思维。(2)通过多解、多解、多证分析几何和不等式，培育思维的敏捷性和灵敏性，发展发散思维实力。(3)通过推广和普及不等式培育学生的创建性思维。(4)加强学问的横向联系，培育学生数形结合的实力。(5)通过解析几何的概念教学，培育学生的正向思维和逆

20、向思维实力。(6)通过典型例题的不同思路分析，培育思维的敏捷性是学生驾驭思维转化的途径。4.培育学生的视察实力。(1)在比较和鉴别中，提高视察的精确性和完整性。(2)通过对人格特征的分析探讨，提高视察深度。(3)学问要求1、驾驭不等式的概念、性质和证明不等式的方法，不等式的解法；2.通过直线和圆的教学，学生可以了解解析几何的基本思想，驾驭(2)难点1。不等式的解包括肯定值和不等式的证明。2.角度公式、点到直线距离公式的推导及简洁线性规划的求解。3.用坐标法探讨几何问题，找寻曲线方程的一般方法。五.教学措施1.在教学中，要将传授学问与培育实力相结合，充分调动学生的学习主动性，培育学生的概括实力，

21、使学生驾驭数学的基本方法和技能。2.坚持与高三接触，踏实面对高考，以数学五大思想为主线，有目的、有安排、有重点，避开四平八稳，减轻学生学习负担。3.加强教化教学探讨，坚持学生主体性原则，按部就班，启发性。探讨并采纳基于“发觉教学模式”的教学方法，全面提高教学质量。4.主动参加和组织集体备课，共同学习，努力提高教学质量5.坚持听同龄人讲课，取长补短。相互学习，共同进步。6.坚持学习方法，加强个别辅导(差生和优等生)，提高全体学生的整体数学水平，培育尖子生。7.加强数学探讨性课程的教学和探讨指导，培育学问的实践实力。第六，课表这学期有81个课时。1.不等式18课时2.直线圆方程25课时3.圆锥曲线

22、20课时4.探讨班18小时数学教学安排 篇4一、学问与实力1、学问目标：知道汽化现象及汽化两方式，知道蒸发觉象及影响蒸发快慢的因素，知道蒸发吸热及其应用。2、实力目标：通过探究性试验探讨，培育学生的试验技能和创新意识，培育学生有序视察实力和理论联系实际，解决简洁问题的实力。二、过程与方法通过探究性试验探讨，使学生了解科学探讨的过程，培育学生科学探讨的方法。三、情感与价值观联系世界水日(3月22日)和我国植树节(3月12日)教化学生节约用水，爱惜环境，树立可持续发展的观念。通过科学试验培育学生科学的价值观和对科学的酷爱。教学重点：影响蒸发快慢的因素教学难点：蒸发须要汲取热量教学过程(一)引入新课

23、：用蘸了酒精的棉花在黑板上写大家好。引导学生思索：雨后总有一种清爽凉快的感觉，路面的积水却给行人带来不便。过一段时间地面变干了，烧开水时假如不断加热会发觉锅里的水渐渐削减。引导学生分析得出：汽化物质从液态变成气态的过程，再由两个例子有些不同，说明汽化有两种方式：蒸发和沸腾。学生视察：黑板上高校好几个字不见了，说明什么?(引出蒸发)。(二)进行新课：1、蒸发：学生举例说明：湿衣服在任何温度下都能变干，依据生活体验探讨引出：水蒸发时都在水的表面上的水先蒸发。归纳说明：蒸发是液体在任何温度下都能发生，并且只在液体表面发生的汽化现象。2、蒸发快慢和什么因素有关问：怎么晾湿衣服才能得快?学生探讨，老师启

24、发引导归纳：摊开表面积大，蒸发快; 晒在太阳光下温度高，蒸发快; 通风处气流大，干得快;说理：蒸发快慢与三个因素有关。问：通常状况下影响蒸发的三个因素(液体表面积、液体的温度、液体上方空气流淌)都在改变，如何探讨?学生探讨，老师归纳并说明：对多个因素问题：总是让其中几个因素不变，只让一个因素变更限制变量法(定性)。老师介绍学生桌上仪器。学生探讨：蒸发快慢和温度关系，采纳什么方法?应限制哪些量不变?学生试验一：探讨蒸发快慢和温度关系?老师引导学生探讨得出方法：用滴管向两毛玻璃片上各滴相同数量酒精，给一块玻璃板微微加热，留意保持两滴酒精的表面积相同。视察：哪滴酒精蒸发得快(给加热的酒精蒸发得快)。

25、问：试验中还具备了什么条件相同(酒精表面积和上方空气流淌速度相同)。引导归纳：酒精温度越高，蒸发越快。学生试验二：探讨蒸发快慢与液体表面积关系?学生探讨方法和步骤：方法：用滴管分别往两块玻璃片上各滴数量相同的酒精，轻轻晃动其中一块玻璃片，使酒精表面积扩大。思索：试验中必需保证什么条件一样?(酒精的温度相同，酒精表面气流速度一样)引导归纳：酒精表面积越大，蒸发越快。学生试验三：探讨蒸发快慢与液体表面空气流淌速度的关系?学生探讨方法和步骤：方法：用滴管分别往两块玻片上各滴一滴酒精，并让两块保持肯定距离，用课本轻轻煽动其中一滴酒精。思索：试验保证什么条件相同?(酒精的温度相同，酒精表面积相同)引导归

26、纳：酒精上表面空气流淌越快，蒸发越快。思索：每次试验都用的是酒精，可以用水来做试验吗?(可以)，应在三个结论前加上什么?(同种液体)酒精和水谁蒸发得快?不同液体蒸发快慢一样吗?(酒精蒸发快，不一样)，能否用试验来推出你的结论吗?(能)学生试验四：验证酒精是否比水蒸发得快?问：该试验须要哪些条件相同?用什么方法?学生探讨，老师说明：四个相同条件液体体积、表面积、温度、液面上方气流快慢。方法：向两块玻片上各滴一滴体积相同的水和酒精，在其他条件相同的状况下，用书扇。视察说明：酒精比水蒸发得快一些。得出结论：在相同条件下，不同液体蒸发快慢不同。引导得出：蒸发快的液体一般易挥发。如汽油、乙醚、油漆稀释料

27、等易挥发、易燃。保存时应密封、保持空气流通，四周不能运用明火。不易挥发(蒸发)液体：如食用油、机油。学生阅读P54其次段探讨回答：喷灌时，输水管道埋在地下有什么好处?了解世界水日(削减水的蒸发、可节约用水50%，47届联大现定了每年3月22日为世界水日)学生探讨：植树造林与蒸发的关系?(我国植树节为每年3月12日)蒸发吸热(蒸发有降温致冷作用)学生试验五：用蘸了酒精棉花擦手背，感觉后回答：蒸发吸热有致冷作用。学生阅读教材图4-10，图4-12分析回答。学生试验六：取一支温度计视察记录示数，将温度计的玻璃泡浸入酒精中，沾少许酒精，并拿出视察温度计示数有无改变?现象：液柱先下降后上升最终稳定。缘由

28、：酒精蒸发时，带走了玻璃泡上一部分热，玻璃泡旁边温度降低，示数减小。当酒精蒸发完后，玻璃泡旁边的温度值又上升至跟空气一样，示数上升当前空气温度值。学生举例说明：我们生活中一些利用蒸发致冷的例子。(三)小结：1、知道蒸发的两个特点：蒸发是只在表面发生的现象;蒸发可在任何温度下发生。2、知道影响蒸发快慢的因素以及蒸发吸热致冷作用数学教学安排 篇5一、班级状况分析本学期我教二年级十二班的数学，经过半学期的学习与教学，对班里各个同学有肯定的了解，可以针对性教学，学习数学要培育肯定的爱好，乐于参与到学习活动中去，特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。在课堂和数学学习的活动中，能充分的体

29、现一个孩子学习的真实状况，因此对这些学生，我应当更多关注的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中胜利体验所获得的乐趣。共同努力，共同进步。二、教学内容与教学目标本册教学内容有：第一单元有余数的除法;其次单元万以内数的相识;第三单元千米、分米、毫米的相识;第四单元万以内数的加减法(一);第五单元万以内数的加减法(二);第六单元图形与拼组;第七单元混合运算;第八单元时、分、秒的相识;第九单元统计;第十单元总复习。(一)、数与代数1、有余数的除法：、有余数除法的相识;、有余数除法的笔算2、万以内数的相识：、千以内数的相识;、万以内数的相识;、万以内数的大小比较，近似数;、估算;、

30、整百、整千数的加减法，几千几百加减几百。3、万以内数的加减法(一)：、百以内数的加减法口算;、简洁的万以内数的加减法的笔算、估算;、稍困难的万以内数的加减法的笔算;、万以内数的加减法的验算。4、万以内加减法(二)：、较困难的万以内数的加减法的笔算;、估算;、应用万以内数的加减法解决问题;、回顾整理。5、混合运算：、两步连加、连减、加减混合运算;、带小括号的两步加减混合运算;、应用加减运算解决问题。6、时、分、秒的相识：相识时、分、秒。(二)、空间与图形1、千米、分米、毫米的相识：、相识长度单位千米、分米、毫米、长度单位的进率和简洁的换算。2、对称：相识对称现象。3、图形与拼组：、平面图形的相识

31、：、长方形、正方形的特征、五边形、六边形的初步相识; 、图形的拼组。(三)、统计与概率统计：分段统计。(四)、实践与综合应用1、奇异的动物世界：加深对长度单位的相识。2、户外活动：加深对统计过程的体验，巩固分段统计的方法。(五)、回顾与整理：回顾整理全册内容。本学期教学目标：(一)、 学问与技能：1、数与代数：、结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。、结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并说明估算的过程。、能正确分辨钟面上指示的时刻

32、，相识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简洁的换算。2、空间与图形：、通过视察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步相识五边形、六边形。、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简洁的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。、结合实例，感知对称现象。3、统计与概率：、能用合适的方法收集整理数据。、在详细的统计活动中，驾驭分段统计的方法。4、实践与综合运用：、加深对万以内数的相识及长度单位的相识。、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。(二)、 数学思索1、在详细的情境中，探究有余数除法的计算方法。2、经验从生活情境中相识较大数的过程，能用万以内数

33、描述详细的事物，发展初步的视察、分析、抽象、概括实力，建立初步的数感和符号感。3、经验探究三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思索和探究的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。4、在解决简洁的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简洁的、有条理的思索。5、在对长方形及正方形特征的探究过程中，提高学生的视察、操作实力，发展初步的空间观念。6、经验对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，培育初步的统计意识和实力。(三)、 解决问题1、能用加减法的有关学问解决简洁的实际问题。2、能用加减混合运算的学问解决两步计算的简洁的实际问题。3、能用统计学问解决日常生活中的有关问题

34、。4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。(四)、 情感与看法1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的事物有新奇和爱好，能主动参加数学活动。2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的作用。3、在他人的激励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的一些困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。4、在他人的指导下，能发觉错误并刚好改正，逐步养成良好的学习习惯。三、教学进度支配略数学教学安排 篇6数学是一切科学的基础，可以说人类的每一次重大进步背后都是数学在后面强有力的支撑。以下是我为大家整理的

35、高一上学期数学教学安排，希望可以解决您所遇到的相关问题。一、指导思想：使学生在九年义务教化数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人发展与社会进步的须要。详细目标如下。1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创建的历程。2.提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本实力。3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的实力，数学表达和沟通的实力，发展独立获得数学学问的实

36、力。4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和做出推断。5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。6.具有肯定的数学视野，逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。二、教材特点：我们所运用的教材是人教版一般中学课程标准试验教科书数学(A版)，它在坚持我国数学教化优良传统的前提下，仔细处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点：1.亲和力：以生动活泼的呈现方式，激发爱

37、好和美感，引发学习激情。2.问题性：以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神。3.科学性与思想性：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特别化，化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提高数学思维实力，培育理性精神。4.时代性与应用性：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。三、教法分析：1.选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看个原委的冲动，以达到培育其爱好的目的。2.通过视察，思索，探究等栏目，

38、引发学生的思索和探究活动，切实改进学生的学习方式。3.在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。四、学情分析：高一学生自觉性差，自我限制实力弱，因此在教学中需时时提示学生，培育其自觉性。班级存在的最大问题是计算实力太差，学生不喜爱去算题，嫌麻烦，只注意思路，因此在以后的教学中，重点在于培育学生的计算实力，同时要进一步提高其思维实力。同时，由于初中课改的缘由，中学教材与初中教材连接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍旧吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注意基础再基础，争取每一堂课落实一个学问点，驾驭一个学问点。五、教学措施：1、激发学

39、生的学习爱好。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信念，提高学习爱好，在主观作用下上升和进步。2、留意从实例动身，从感性提高到理性;留意运用对比的方法，反复比较相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的学问;留意从已有的学问动身，启发学生思索。3、加强培育学生的逻辑思维实力就解决实际问题的实力，以及培育提高学生的自学实力，养成擅长分析问题的习惯，进行辩证唯物主义教化。4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注意提高学生分析问题的实力。5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。6、重视数学应用

40、意识及应用实力的培育。最终，希望我整理的高一上学期数学教学安排对您有所帮助，祝同学们学习进步。数学教学安排 篇7一、班级学生状况分析我们三年级（3）班共有学生37人，其中男生20人，女生17人。绝大部分学生家属于原立才农场，有一小部分学生家来自较远的村庄，但都是住校生的。依据上学年成果检测状况分析，学生的基础学问驾驭较好，但仍有部分学生成果不够志向，其缘由主要是父母在外地打工，孩子交给爷爷、奶奶管教，学习缺乏主动性和自觉性，没有良好的学习习惯。因此，本学期重点工作除了接着加强学生的基础学问训练以外，还要加强对学困生的个别辅导及良好的学习习惯的培育，力争使学生的整体素养得到提高。二、教材分析这一

41、册教材包括下面一些内容：时分秒、万以内的加法和减法、测量、倍的相识、多位数乘一位数、数字编码、长方形和正方形、分数的初步相识、数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材支配了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及分数的初步相识。万以内的加法和减法笔算是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的.乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础，因为不论因数是

42、几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学习的接着，也是学习多位数除法的基础。分数的初步相识是数概念教学的一次扩展，学生理解驾驭会有肯定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和详细实例使学生理解一些简洁分数的详细含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简洁的分数进行表达和沟通，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。在空间与图形方面，这一册教材支配了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学习，让学生相识平行四边形，驾驭相识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观

43、、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。在量的计量方面，这一册支配的是相识长度单位千米、质量单位吨以刚好间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步发展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与详细体验，培育学生估量物体质量和时间长短的意识。在统计学问方面，本册教材让学生初步学习可能性。通过对四周现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了解现实生活中存在着不确定现象，知道事务发生的可能性是有大小的，激发学生探究生活中的数学的爱好，培育学生应用意识和实践实力。本册教材支配了“数学广角”的教学内容，接着引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动找出事物简洁的排列数和组合数，培育

44、学生视察、操作及归纳推理的实力。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。三、教学目标和要求1、会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进行相应的乘法估算和验算。2、会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3、初步相识简洁的分数，初步知道分数是平均分的含义，会读、写分数，初步相识分数的大小，会计算一些分数的加减法。4、相识时、分、秒三个时间名词，能够很精

45、确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。5、相识周长的含义，会计算四边形的周长，提示学生留意漏写周长的单位名称。6、相识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系；知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的；并学会精确相识时间。7、了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是肯定的、可能的还是不行能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。8、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9、初步了解的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。10、让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11、养成仔细、按时、按质完成作业、书写整齐的良好习惯。四、教学重、难点万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步相识是本册教材的重点教学内容。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。从本册起先引入分数的初步相识，内容比较简