2022数学教学计划范文2.docx

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1、2022数学教学计划数学教学安排模板汇总七篇光阴的快速，一挤眼就过去了，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，写好安排才不会让我们努力的时候迷失方向哦。我们该怎么拟定安排呢？以下是我细心整理的数学教学安排7篇，希望能够帮助到大家。数学教学安排 篇1本学期我任教九年级两个班（9、7和9、9）的数学，并担当9.9班的班主任，由于新接手这批学生，所以对班级每个学生还不够了解，但是从其他老师的介绍和上学期的学态中我了解了两班的大致状况：此届学生，学生逆反心理较强，数学学习主动性不高，没有良好的数学学习的习惯，作风懒散。针对以上状况，特制定本学期教学安排如下：一、教学目标：1培育学生良好的数学学习习惯，在班

2、级营造良好的学习氛围，调动大多数学生的学习主动性，提高整体的数学素养，从而提高平均分。期末平均分提高五分以上，让每个学生都有不同程度的提高。2、培育学优生，保证期末成果突出的前提下，深化学习，为明年中考取得好成果打下良好的基础。3、辅导学困生，对一些有潜力进步，但由于各种缘由成果教差的学生，赐予充分关注，调动学习主动性，使成果尽快提高。二、教学措施1、尽快了解学生，融洽师生关系，消退学生逆反心理，进入正常的学习状态，建立良好的学习氛围，提高学生的学习热忱。2、仔细备课，提高课堂效率，向课堂45分钟要效率。深化挖掘教材、把握重点难点、关键，争取在课堂上消化学问，这也是提高学生学习爱好的最主要途径

3、。3、多探讨教学改革、多参与听评课活动，多学习，不断在教学实践中总结教学阅历，提高自己的教学实力。4、作好常规教学，刚好批改作业，刚好复习，刚好反馈，刚好了解学生的学习状态，实行相应的措施。不让每一名学生放弃数学。不让每一名学生放松学习，常常运用激励性语言，建立融洽的师生关系，实施胜利教化，建立多样化的评价体系，如：组织作业展、几何作图展、设立月考进步奖，月考优秀奖等。5、组织学困生的辅导。课堂上多进行提问，多与学生沟通，调动他们的主动性，发挥他们的潜力，增加学习信念。三、其它方面在仔细完成本职工作的同时，以饱满的热忱参与学校组织的各种活动，同时制订合理的安排，为下学期全面迎接毕业考试和升学做

4、好打算四、教学配当为了顺当完成教学工作，现初步拟定如下学年教学进度表:时间内容九月份解直角三角形十月份二次函数十一月上旬二次函数十一月下旬以及十二月圆一月上旬投影与视图一月中旬复习。数学教学安排 篇2一、指导思想以课程改革为试验重心，以数学课程标准的精神为指导，以培育学生的创新意识和实践实力为重点，提高教学质量为目标，加强教学探讨，提高老师的教学水平，推动数学教学改革，促进学生的全面、持续、和谐地发展。二、本学期的主要工作1、组织全组老师加强理论学习。以金坛市教化局组织的市初中数学老师教学实力考试为契机，掀起学习的高潮，通过对数学课程标准进一步的学习，要求全体数学老师能较好的把理念贯穿“北师大

5、版”和“苏科版”的数学教材中，通过解数学题的训练，强化自身的专业学问水平；通过对数学案例的分析，学会对数学教学的理论探讨，促进自身数学业务实力的提高。2、接着落实数学教学常规。本学期的重点工作是；进一步完善集体备课的环节，让集体备课由“形式化”转为“实效化”，努力促进个人备课质量的提高，为真正提高课堂教学质量奠定基础。课堂教学的详细目标为：初一数学老师利用较短的时间通过培训，尽快熟识“苏科版”教材的体系和机构，感受“苏科版”教材的思想和教学技巧，做到因材施教。初二、初三数学老师在巩固前一轮“北师大版”教材运用中取得的成果的基础上，以05年中考考纲为指导，明确方向，不断调整数学策略和方法，不断获

6、得数学信息，充分利用本校的教学资源，寻求最佳的课堂教学实施途径，提高教学质量。3、加强数学爱好小组的培训工作，总结以前数学培训所取得的一些阅历，将数学爱好小组的培训工作制度化。初一、初二、初三三个备课组利用开学初快速组建好数学爱好小组，在年级组的统一支配下，进行系统的培训，并定期的接受检查。4、创建条件，培育年轻老师。今年全组在编数学老师达36人，而35周岁以下的青年老师人数达18人。以全市的初中数学老师评优课为契机，调动青年老师参加的主动性，从开学初着手打算，从多媒体教学的运用、制作，到课堂教学理论的学习、教学设计至课堂教学阅历的获得和积累。多角度创建条件，让主动进取，勤奋努力的年轻老师突颖

7、而出。借10月初全校“教学周”活动选拔出全组优秀的老师作参评活动的选手。5、在学校教科室的指导下，开展课题探讨。为了使工作有效的得以开展，拟定以备课组为单位申报课题，并着手开展实施，解决课堂教学中常常遇到的“难题”。并努力在课题探讨的过程中提高老师的教学探讨实力，力争今年常州市中学数学年会上有较高质量和肯定数量的论文录选。6、接着做好数学教学资源库的工作。7、组织全体老师接着学习现代教化技术，通过市教化局组织的“现代教学技术与课程整合”的考试。娴熟的制作课件，敏捷运用多媒体设备，增加多媒体的课堂运用频率。数学教学安排 篇3学情分析：学生由小学进入中学，心理上发生了较大的改变，起先要求独立自主，

8、但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多实力。因此对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征，老师必需非常重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将无法进行。从而激发他们学习数学学问的干脆爱好，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。因此选择跳过第一章丰富的图形世界先讲其次章有理数在实际教学过程中对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本数

9、学学问、技能、思想、方法，提高解决问题的实力。一、教学内容：第一章 丰富的图形世界1.生活中的立体图形;2.绽开与折叠;3.截一个几何体;4.从三个方向看物体的形态其次章 有理数及其运算1.有理数;2.数轴;3.肯定值4.有理数的加法;5.有理数的减法;6.有理数的加减混合运算7.有理数的乘法8.有理数的除法;9.有理数的乘方10.科学记数法11.有理数的混合运算;12.近似数13.用计算器进行运算第三章 整式及其加减1.用字母表示数;2.代数式3.整式4.合并同类项;5.去括号;6.整式的加减7.探究与表达规律第四章 一元一次方程1.等式与方程;2.解一元一次方程3.一元一次方程的应用二、教

10、学目标：第一章 丰富的图形世界1、视察生活中各种各样的几何体。2、通过不同的途径相识常见的几何体。3、学会用数学的眼光看待生活中的立体图形。4、经验对图形进行视察、操作等活动，积累处理图形的阅历，发展空间观念。其次章 有理数及其运算1、通过实际例子，感受引入负数的必要性;会用正，负数表示实际问题中的数量。2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，借助数轴理解相反数。和肯定值的意义;会求有理数 的肯定值和相反数;会比较有理数的大小;通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法。3、驾驭有理数的加，减，乘，除运算，理解有理数的运算律，并能用运算律简化运算。能用有理数的运算律解决简洁的

11、问题。4、理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简洁的混合运算;通过实例进一步感受大数，并能用科学计数法表示;了解近似数与有效数字的概念。第三章 整式及其加减1、进一步理解字母表示数的意义。2、能进行整式的加减运算。3、形成用符号表示数或数量关系并获得、说明一般性结论的意识。4、充分感受抽象、归纳等思想方法。第四章 一元一次方程1、感受方程是刻画现实生活中等量关系的有效模型。2、驾驭等式的基本性质，能解一元一次方程。3、能用一元一次方程解决生活中的实际问题。4、在探究一元一次方程解法的过程中，感受转化思想。数学教学安排 篇4一、班级状况分析本班共有学生27人，其中男生17人，女生10人，学生能做到

12、遵守课堂纪律，有大部分学生学习上进心较强。但也存在不平衡性，有些学生学习不专心，懒散，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注意发挥本班的优势，充分发挥学生的主动性、主动性，引导学生自觉地有效地探究学问，寻求规律，不断培育学生的实力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽学问面，提高思维实力，不断增加学生素养。二、教学内容：本册教材包括下面一些内容：1、大数的相识，2、角的度量3、三位数乘两位数，4、平行四边形和梯形的相识，5、除数是两位数的除法，6、复式条形统计图7、数学广角和数学实践活动，8、总复习。三、教学目标1相识计数单位“十万”“百万”：千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾

13、驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进步发展数感。2会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，数十数除整十数、整十数除几百几十数。4相识直线、射线和线段，知道它们的区分；相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5相识垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线；驾驭平行四边形和梯形的特征。6结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。7了解不现形式的条形统计图，学生简洁的数

14、据分析，进一步体会统计在现实生活中的应用。8经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。数学广角引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动。9初步了解运筹的思想，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11养成仔细作业、书定整齐的良好习惯。四、教学重难点重点：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识。难点：1、亿以内数的读法及写法，培育学生的数感。2、使学生驾驭乘法的估算方法。3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、

15、三角尺画垂线和平行线。4、让学生相识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并进行简洁的数据分析。5、使学生通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。五、教学措施：1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。2、加强直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。3、引导学生揭示学问间的联系，探究规律。4、激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。6、注意引导学生参加小组合作学习

16、，培育学生的合作、沟通意识。7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。数学教学安排 篇5进入20xx年春季学期，一年级的学生们也有了一个学期的学期基础，所以教学过程也更加简单了，为此我制定了这个学期的数学教学安排，与同学们一起学习，取得最大进步。一、指导思想以新课程改革的基本理念为指导，引导新生入数学之门，依据教化学、心理学有关学问，针对低龄聋生特点，采纳多种手法激发学生对数学的爱好，养成良好的学习习惯，逐步建立数的概念，培育学生学数学、用数学的意识，解决实际问题的实力。二、学情分析我班有学生45人。经过半年的在校学习，学生的行为习惯，学习习惯有了很大的进步。但仍有少数学生的行为

17、习惯、学习习惯跟不上，导致学习成果跟不上。学生们都是活泼可爱，有着剧烈的新奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个主动向上的班级。为更好的开展数学教学工作，特制订本学期教学安排三、教材分析本册教材包括：数与代数（共5个单元）第三单元相识100以内的数；第四单元相识人民币；第五单元100以内的加法和减法（一）；第七单元100以内的加法和减法（二）；第八单元探究乐园（找规律）。空间与图形（共3个单元）第一单元位置；其次单元相识钟表；第六单元相识图形。1、依据标准调整了教学内容，为学生学习数学供应了更丰富的学问。2、重视学生的阅历和体验。依据学生的已有学问和阅历设计活动内容和学习素材。3、认数和计算相结

18、合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算娴熟。4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。5、计算数学、体现算法多样化，允许学生采纳自己认为合适的方法进行计算。6、支配“用数学”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的实力。7、支配实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。四、教学目标这一册的教学目标是，使学生能够：能认、读、写100以内的数，会用100以内的数表示物体的个数。2、会用、等符合和词语来描述100以内数的大小。3、能说出个、十、百数位的名称，识别100以内各数位上数字的含义。4、结合详细物品感受100以内数表示的量。5、能运用100以内的数表示日常生活中的一些

19、事物，并进行沟通。6、能与他人沟通各自的算法。8、图形的相识：分辨长方形、正方形、三角形、圆等简洁图形；会用它们拼图。9、图形与位置：会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。10、相识钟表，会看整时、半时，结合详细事例，了解整时刚过一点或差一点到整时叫大约几时，初步了解时间在生活中的重要作用，培育学生遵守时间、合理支配时间的良好习惯。11、在现实情境中，充分利用学生的生活阅历相识元、角、分，了解它们之间的关系：1元=10角，一角=10分；结合熟识的购物活动，学会人民币的简洁计算，能在详细情境中，提出并解决简洁的实际问。五、教学重点能认、读、写100以内的数，运用100以内的数表示日常生活中的一

20、些事物，并进行沟通。能分辨长方形、正方形、三角形、圆等简洁图形。相识钟表和人民币。六、教学难点：时间的相识和人民币之间的换算、图形进行比较和排列。培育学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的实力。七、教学措施1、努力体现自主探究、合作沟通的学习方式。2、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信念。3、时常留意强调学生仔细做作业、书写整齐的良好的习惯。4、课堂教学与家庭教学实践相结合。八、 教学支配周教学内容备注1一、位置2二、相识钟表3-5三、100以内数的相识6四、相识人民币7-10五、100以内的加法和减法（一）11-16六、相识图形17-14七、10

21、0以内的加法和减法（二）15-16八、探究乐园17-18复习数学教学安排 篇6一、教材分析这学期不仅要做好学习和复习，还要上新课程内容教学，还要复习高考一轮，所以教学任务特殊重二、学术状况分析学生的学习任务特殊重。有科目要学，有选修课，学数学的时间很少数学的基础学问、基本技能、定理、公式都比较薄弱和单薄三、教学目标：注意学习方法的指导和心理辅导。（1）刚好向学生介绍学习方法和学习策略，收集教学过程中的反馈信息，弥补学生的不足。（2）依据不同学生的实际水平，合理支配教学难度，有利于学生胜利的情感体验，促进其提高。（3）重视数学问题和方法的教学第四，提高质量的措施脚踏实地地抓落实，从课堂教学到“组

22、织学习”，促进学生学习方式的转变，培育学生的学习实力，提高课堂教学效率，少说话多实践，普遍发挥学生的主体作用。（1）当天消化当天内容，加强日常运行检查监督。有所作为就要变更，变更了就要改正。（2）坚持每周小题训练，每周综合训练一次。（3）每周练习和综合训练，仔细把握试题的选择，仔细把握高考脉搏，注意基础学问的考查，注意实力的考查，注意思维的层次性（即解题的多样性），刚好引入一些新题型，加强应用题的考察。每道试题都坚持集体探讨，集体备课，加强学习，多听讲座，探究教学模式。数学教学安排 篇7一、教学思想：教化学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题实力

23、，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学爱好，逐步培育学生具有良好学习习惯，实事求是看法。坚韧学习毅力和独立思索、探究新思想。培育学生应用数学学问解决问题实力。二、学生基本状况分析：总体来看，成果只能算一般。在学生所学学问驾驭程度上，整个年级已经起先出现两极分化，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁基础学问还不能有效驾驭，成果较差，学生仍旧缺少大量推理题训练，推理思索方法与写法上均存在着肯定困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。

24、在学习实力上，学生课外主动获得学问实力较差，为减轻学生经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展学问面，向深处学习学问实力没有得到培育。在以后教学中，对有条件孩子应激励他们买课外参考书，不肯定是教辅参考书，好玩课外数学读物更好，培育学生课外主动获得学问实力。学生逻辑推理、逻辑思维实力，计算实力须要得到加强，以提升学生整体成果，应在合适时候补充课外学问，拓展学生学问面，提升学生素养；在学习看法上，绝大部分学生上课能聚精会神，主动投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃心态，课堂作业，大部分学生能仔细完成，少数学生须要老师督促，这一少数学生也成为老师重点牵挂对象，课堂家庭作业，

25、学生完成质量要打折扣；学生学习习惯养成还不志向，预习习惯，进行总结习惯，自习课用心致至学习习惯，主动订正（考试、作业后）错误习惯，比较多学生不具有，须要老师督促才能做，陶行知说：教化就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注。三、本学期教学内容共五章：第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：图形相像；第25章：解直角三角形；第26章：随机事务概率。四、在教学过程中抓住以下几个环节：（1）仔细备课。仔细探讨教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课师生互动细微环节。（2）抓住课堂45分钟。 严格根据

26、教学安排，备课统一进度，统一练习，进行教学，细心设计每一节课每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参加课堂活动，使每个学生主动主动参加课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，刚好反馈信息提高课堂效益。（3）课后反馈。精选适当练习题、测试卷，刚好批改作业，发觉问题刚好给学生面对面指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。五、不断钻研业务，提高业务实力及水平：主动参与业务学习，看书、看报，参与学校组织培训，使之更好为基础教化改革努力，驾驭新技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更敏捷，手段更先进。六、提高质量措施：1.仔细学习钻研新课标，驾驭教材。2.仔细备课，争取充分驾驭学生动态。3.仔细上好每一堂课。4.落实每一堂课后协助，查漏补缺。5.主动与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。6.常常听取学生良好合理化建议。7.以两头带中间战略思想不变。8.深化两极生训导。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页