2022数学教学计划优质23.docx

《2022数学教学计划优质23.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022数学教学计划优质23.docx（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022数学教学计划有关数学教学安排模板合集8篇时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，让我们对今后的工作做个安排吧。信任很多人会觉得安排很难写？下面是我细心整理的数学教学安排8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。数学教学安排 篇1教材分析本单元教材主要由“6、7的相识和加减法”、“8、9的相识和加减法”、“10的相识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着特别广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的相识和加减法计算最干脆的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有特别重要的地位。在

2、教学中，可加强操作和视察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深化视察和学具拼摆，引导学生亲身经验视察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起610的数概念和加减法计算的学问表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径驾驭加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。教学目标1、使学生娴熟地数出610各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的依次和位置。2、使学生驾驭610数依次，会比较它们的大小，娴熟地驾驭10以内各数的组成。3、使学生进一步相识“”、“”、“”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。4、使学生比较娴熟地口算10以内的加、减法。5、使学生比较娴熟地进行10以内

3、的连加、连减和加减混合计算。6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简洁问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验学数学用数学的乐趣。7、让学生在学习中感受到酷爱家乡、酷爱自然、爱护环境、讲卫生等方面的教化，促进学生在情感、看法等方面的健康发展。重点610的各数的相识和加减法。难点1、数概念的形成。2、610的加减课时支配约21课时1、6、7的相识和加减法 5课时2、8、9的相识和加减法 5课时3、10的相识和有关10的加减法 4课时4、连加、连减、加减混合 4课时5、整理和复习 2课时实践活动：数学乐园（1课时）数学教学安排 篇2学前班是学生步入小学的重要阶段，很多好的学习习惯都要在这养成

4、。数学作为一门比较重要的学科，在学前班教学中占有举足轻重的地位，但由于条件的限制和一些特别的缘由，学前班的数学教学开展的并不尽人意。由于孩子们太小，枯燥的数学课往往引不起他们的爱好，导致孩子们上课的学习习惯不太好，动手操作的实力不强，思维实力不够活跃等都成了影响学生上好数学课的难题，久而久之老师因犯难教而对数学不感爱好，幼儿因犯难学而对数学失去爱好，如何走出这些逆境？是我们应当思索的问题，我觉得应当做到以下几点：一、老师仔细钻研教材教法，多打算操作材料，让学生在做中学习。我们设计每一次数学课时，尽可能将要交给学生的数学学问转化为干脆操作材料的活动，让学生在操作过程中， 逐步体验数学概念的内涵以

5、及相应的运算规律，然后由老师引导学生概括出比较科学的数学结论，使所感受到的阅历系统化，符号化上升到理论化，完成相识到过程的一次飞跃，这在学生巩固相识“10以内的基数和点数”、“相识单双数”等数学课中体现特殊明显。二、在平常生活和学习中多渗透数学教化，让学生在玩中学。为了最大限度地调动学生学习数学的主动性，激发学生学习数学的爱好，使他们在轻松开心的气氛中建构系统的数学学问结构，我们在教学活动的过程中，依据学生的年龄特点，尽可能创设情境，设计很多为学生喜闻乐见的数学嬉戏，让学生在玩中学到数学学问。三、注意发展学生的思维实力。发展学生的初步抽象的思维实力，培育学生思维的精确性、敏捷性、灵敏性是学前班

6、数学教化的一个极其重要的任务，譬如:老师在让学生在学习“自编加法应用题”中，老师做了范例和引导，学生学会了编应用题，但他们的思维简单形成定势，总是把要编的事务说成那几件，没有自己的创意，思维没有得到发展，这也是数学教化中的重点和难点，我们必需长期坚持培育下去。以上只是我对数学教学的一点小小建议，信任我们只有努力就肯定可以开展好学前班的数学教学。数学教学安排 篇3一、 学生基本状况分析：本学期我接着担当的初一（一）班和初一（二）班的数学教学工作。其中初一（一）班学生有98人，初一（二）班学生有94人，通过上学期的教学学生的计算实力、阅读理解实力、实践探究实力得到了发展与培育，对图形及图形间数量关

7、系有初步的相识，逻辑思维与逻辑推理实力得到了发展与培育，学生由形象思维向抽象思维转变，抽象思维得到了较好的发展，但部分学生没有达到应有的水平，学生课外自主拓展学问的实力几乎没有，很少有学生具有课外阅读相关数学书籍的习惯，没有形成对数学学习的深厚爱好，不能自行拓展与加深自己的学问面；通过教化与训练培育，绝大部分学生能够仔细对待每次作业并刚好订正作业中的错误，课堂上能用心致志的进行学习与思索，学生的学习爱好得到了激发和进一步的发展，课堂整体表现较为活跃，主动开动脑筋，乐于合作学习和擅长共享沟通在学习中的发觉与体会，喜爱动手实践。上期末数学平均分62分，最高分113分，及格（72分以上）125人。本

8、学期将接着促进学生自主学习，让学生亲身参加活动，进行探究与发觉，以自身的体验获得学问与技能；努力实现基础性与现代性的统一，提高学生的创新精神和实践实力；体现现代信息社会的发展要求，通过各种教学手段帮助学生理解概念，操作运算，扩展思路。二、教学内容：本学期教材是华东师大版七年级下数学教材，其主要内容有：第六章 一元一次方程第七章二元一次方程组第八章多边形第九章轴对称第十章统计的初步相识课题学习三、 教学重、难点：1、一元一次方程和二元一次方程组是与实际生活亲密相关的内容，重点是从实际情境动身基于学生的认知水平引入并绽开有关学问，使学生了解方程是反映现实世界数量关系的有效数学模型，并学会找寻所给问

9、题中隐含着的数量之间的等量关系，驾驭其基本的解决方法。难点是在实践与探究小节中通过实例运用方程思想解决实际问题。2、多边形与轴对称是对图形的进一步相识，涉及三角形、一般多边形的边角关系，以及一种特别的图形轴对称图形。重点是通过视察与操作，让学生感知确认电子表基本的结论与最为简洁的变换轴对称中隐含着的数学不变量关系，同时辅以数学说理，给学生肯定的理性训练与图形变换的思想。难点是数学说理。3、统计的初步相识一章，简要地介绍了统计数据分析问题时所采纳的一种重要的数学方法抽样调查方法，重点是使学生学会统计数据、分析处理数据，合理运用平均数、中位数与众数这三个有代表性的数值，较为正确地描述所得到的众多数

10、据。难点是让学生通过实例体会随机事务存在的内在规律。4、课题学习重点是让学生真正参加进来，在实践探究加深理解有关数学学问，通过获得胜利的体验和克服困难的经验，增进应用数学的信念与实力。四、教学目标：1、学问与技能：了解方程、一元一次方程、二元一次方程组以及方程（组）的解等基本概念，了解方程的基本变形及其在解方程（组）中的作用。会解一元一次方程、二元一次方程组，并经验和体会解方程中转化的过程与思想，了解解方程（组）解法的一般步骤，并能敏捷运用。了解三角形的内角、外角及其主要线段（中线、高线、角平分线）等概念，会画出随意三角形的中线、高线和角平分线，了解三角形的稳定性，了解几种特别三角形与多边形的

11、特征，并能加以简洁的识别，探究并驾驭三角形的外角性质与外角和，理解并驾驭三角形三边关系，探究、归纳多边形的内角和秘外角和公式。通过详细实例相识轴对称探究线段、角和圆等图形的轴对称性，了解线段中垂线的性质和角平分线的性质，会画轴对称图形并探究轴对称的基本性质，理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分的性质，能利用轴对称进行图案设计，了解等腰三角形的概念驾驭其性质和其识别方法。让学生知道普查和抽样调查的区分，感受抽样调查的必要性和现实性，体会选取有代表性的样本对正确估计总体是非常重要的，会求平均数、中位数、众数并了解它们各自适用范围，体验随机事务在每一次试验中是否发生是不行预言的，但在大数次反复试验后

12、是有规律的。2、方法与过程目标：通过实践与探究，经验“问题情境建立数学模型说明、应用与拓展”的过程，体会数学建模思想，提高分析和解决实际问题的实力， 经验从详细问题中的数量相等关系，列出方程，体会并相识到方程是刻画现实世界的一个有效数学模型，经验列出二元一次方程组解决有关多个未知量的实际问题，体会二元一次方程组是解决这类问题的一种有效的数学模型，通过探求二元一次方程组的解法，经验把“二元”转化为“一元”的过程，从而初步体会消元的思想，以及化“未知”为“已知”，化困难为简洁的化归思想。体验探究、归纳多边形内角和的过程，学会合情推理的数学思想，在直观感知、操作确认的基础上，体验证明的必要性，初步学

13、会说理。通过生活中的详细实例和画轴对称图形，探究轴对称的性质，并利用轴对称进行图案设计。通过实践体验随机事务的随机性和规律性，并学习用分析或试验的方法推断嬉戏规则的公允性。3、情感与看法目标：在学习和探究中，通过自主学习，提高学习实力，增加合作意识；通过观赏丰富多彩的图案，体验数学美，提高审美情趣；在动手操作和实践探究中通过体验胜利和克服困难的过程，增加解决困难的信念和志气。数学教学安排 篇4进一步深化教化教学改革，树立全新的语文教化观，构建全新而科学的教学目标体系、数学网特制定高一上学期数学函数的基本性质教学安排模板。教材分析函数性质是函数的固有属性，是相识函数的重要手段，而函数性质可以由函

14、数图象直观的反应出来，因此，函数各特性质的学习要从特别的、已知的图象入手，抽象出此类函数的共同特征，并用数学语言来定义叙述。基于此，本节的概念课教学要注意引导，注意学问的形成过程，习题课教学以详细技巧、方法作为协助练习。学情分析学生对函数概念重新相识之后，可以结合初中学过的简洁函数的图象对函数性质进行抽象定义。另外，为了便利学生做题及熟识函数性质，还须要补充一些函数图象的学问，例如平移、二次函数图象、含肯定值函数的图象、反比例函数及其变形的函数图象。总之，本节课的教学要从学生认知实际动身，坚持从图象中来到图象中去的原则。教学建议以图象作为切入点进行概念课教学，引导学生对概念的形成有一个清楚的相

15、识，尤其是概念中的部分关键词要做深化讲解，用函数图象指导学生做题。教学目标学问与技能(1)能理解函数单调性、最值、奇偶性的图形特征(2)会用单调性定义证明详细函数的单调性;会求函数的最值;会用奇偶性定义推断函数奇偶性(3)单调性与奇偶性的综合题(4)培育学生视察、归纳、推理的抽象思维实力过程与方法(1)从视察详细函数的图像特征入手，结合相应问题引导学生一步步转化到用数学语言形式化的建立相关概念(2)渗透数形结合的数学思想进行习题课教学情感、看法与价值观(1)使学生学会相识事物的一般规律：从特别到一般，抽象归纳(2)培育学生严密的逻辑思维实力，进一步规范学生用数学语言、数学符号进行表达课时支配(

16、1)概念课：单调性2课时，最值1课时，奇偶性1课时(2)习题课：5课时数学教学安排 篇5一、学生基本状况分析学生经过上一学期的数学学习后，其基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。通过这段时间的学习，我发觉学生们自觉性较差，上课有小部分同学不留意听讲，口算时比较马虎，课下不能刚好完成作业，但是学生的学习主动性很高，小部分学生成果较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，刚好补差，使整个教学能够顺当进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。二、教学目标这一册教材的教学目标是，使

17、学生：1相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的

18、语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。6会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。8初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。11通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。数学教学安排 篇6一 、上学期工作回顾及学生

19、状况分析：上学期期末参与考试人数31人，及格率93.5 %，平均分86分，最高分98分，最低分43，优生率61%.本班学生总体上说比较爱学，对一些基础的学问大部分学生能扎实的驾驭。但也有部分学生接受学问的实力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成果不志向。本学期将针对班级实际状况，切实提高每位学生的学习实力和学习成果。二、本册教材的教学任务、要求及重点：教学任务：本册教材内容包括：比例，圆柱、圆锥和球，简洁的统计，整理和复习等四个部分。教学要求：1、驾驭圆柱、圆锥的特征，驾驭几何体体积的计算公式，学会正确计算它们的体积。2、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析统计图表中的数据所说明的

20、问题。3、理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或反比例的量，学会解答比较简单的比例应用题。4、通过小学数学学问的系统复习整理，巩固和深化所学的数学学问，提高计算和解题实力，培育独立思索、不怕困难的精神。教学重点：圆柱、圆锥 ，比例的应用，小学阶段主要数学学问的复习。三、教学措施：1、在教学中，为学生供应创建参加教学活动的情境，努力构建“和谐有效”课堂，通过操作、视察、探讨、比较等活动，先形象详细，后抽象概括，帮助学生理解和驾驭学问点。2、 在教学中还要留意抓住新旧学问的内在联系，教给学生恰当的学习方法，使学生了解学问间的横向联系。3、 在教学中要重视学生的学法指导，培育学生的迁移、

21、类推实力。4、 抓好育尖补差工作，利用课余时间为他们补课。四、教学进度支配：单元教学内容课时周次支配一比例1、意义和性质2、正比例和反比例的意义3、比例的应用4、复习5、活动课6、单元检测第2-5周二，圆柱和圆锥1、圆柱2、圆锥3、复习4、单元检测第7-9周三，简洁的统计表和统计图1、统计表2、统计图3、活动课4、复习5、单元检测第10-11周四、总复习25第12周至期末。数学教学安排 篇7一、班级状况分析这个班是这个学期新接手的，原有学生52名。和班主任初步沟通后，得知本班数学老师更换较多，前几任都是刚参与工作的新老师。总体说来，学生学习习惯不是很稳定，学习基础比较薄弱，个别同学的基础较差。

22、学习数学的爱好和主动性有待考察，学习主动性和合作学习的意识有待培育。二、五年级上册教材修订状况介绍修订前后教材结构对比第一单元 小数乘法（一）与试验教材的主要区分1、引导学生概括总结小数乘法的计算法则，例3后增加概括总结法则的活动。2、不再支配有关小数乘法的两步运算。3、增加运用小数乘法解决实际问题的例题。分别是估算和分步计费的实际问题。（二）详细编排例1：结合详细量，教学小数乘整数，为理解“小数乘整数”的算理供应感性支撑。例2：脱离详细量，教学小数乘整数，用因数与积的改变规律说明将小数乘整数转化为整数乘法的理由，积中小数末尾的“0”可去掉。例3：小数乘小数，突出转化的方法，在做一做后引导学生

23、归纳因数与积的小数位数之间的关系，在此基础上概括总结小数乘法的计算法则。例4：小数乘法中的难点问题。例5：小数倍，领悟 “用小数倍表示两个数量间的关系”比较直观。同时提出验算要求，培育验算习惯。例6：依据须要求积的近似数。例7：整数乘法运算定律扩展到小数，结合详细算式说明整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用，例7应用乘法运算定律进行简便运算。例8：运用估算解决实际问题，依据实际问题和数据选择适当的估算策略。例9：解决分段计费的实际问题，注意理解题意，渗透函数思想。（三）教学建议1、重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。2、在理解算理的基础上，引导学生通过探讨总结小数乘法的计算方法。3、注意培育

24、学生解决问题的实力。其次单元 位置（一）与试验教材的主要区分由原试验教材六年级上册移来，学习在详细的情境中依据行与列这两个因素用数对表示详细情境中物体的位置和在方格纸上依据数对确定物体的位置。（二）详细编排例1：用数对表示详细情境中物体的位置。例2：在方格纸上用数对确定物体的位置。（三）教学建议1、充分利用学生已有的生活阅历和学问基础，经验用数对表示位置的学习过程。2、适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。第三单元 小数除法（一）与试验教材的主要区分1、小数除以整数中不再单独支配例题教学方法的沟通和验算，分散到前面的例2和例3中。2、除数是整数的小数除法例题调整为：例整数

25、部分够商，能除尽；例除到被除数的末尾还有余数，添接着除；例被除数的整数部分不够除。3、引导学生概括总结小数除法的计算法则，例5后增加概括总结法则的活动。4、增加循环节的相识。5、解决问题中不出双归一的类型，数量关系在前面已学，干脆在练习中应用。（二）详细编排例1：整数部分够商1，能除尽。说明商的小数点要和被除数的小数点对齐。例2：除到被除数的小数末尾还有余数，添接着除。例3：被除数的整数部分不够除，要商。提出验算要求。例4：一个数除以小数，突出转化思想。例5：特别状况，被除数的位数不够，用补足。在此基础上概括总结小数除法的计算法则。例6：商的近似数，体会必要性，驾驭方法。例7：相识循环小数供应

26、感性材料。例：相识循环小数、循环节、写法。相识有限小数、无线小数。例：用计算器探究规律。例10：依据实际状况用“进一法”和“去尾法”取商的近似值的实际问题。（三）教学建议1、在理解算理的基础上，引导学生通过探讨总结小数除法的计算方法。2、留意突出重点，攻破难点。第四单元 可能性（一）与试验教材的主要区分内容依据课标要求调整，由原三上移来。（二）详细编排例1：体验事务发生的确定性和不确定性。例2：能列出简洁试验全部可能发生的结果，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的。只作定性描述。例：依据数据推想事务发生的可能性的大小，进一步感受随机现象结果发生的可能性是有大小的。不要求用分数表示可能性的大小

27、。（三）教学建议1. 在不确定的基础上，通过统计结果体会规律性。2. 把握好教学要求。综合与实践：掷一掷由原三上移来。第五单元 用字母表示数（一）与试验教材的主要区分1. 增加用字母表示常见数量关系的例题，为解决实际问题列方程作打算。2. 依据课标要求，明确利用等式的性质解方程。3. 解方程和列方程解决问题分开编排。（二）详细编排1. 用字母表示数例：用字母表示数量关系(a30)，加减关系和代入求值。例：用字母表示数量关系6x，乘除关系。例：用字母表示运算定律和计算公式。例：用字母表示数量关系(12003x)。例：用字母表示数量关系(3x4x)。解简易方程方程的意义。等式的性质：给出结论。解方

28、程：例1：利用等式的性质解方程x3=9，方程的解和解方程的含义，检验要求。 例例：利用等式的性质解不同类型的方程。实际问题与方程：例：x?b?c的应用。例：axb?c的应用。总结列方程解决实际问题的一般步骤。例：ax?ab?c的应用。例：x?bx?c的应用。例：解决问题，ax?bx?c的应用。（三）教学建议1. 关注由详细到一般的抽象概括过程。2. 有意识地渗透数学的思想方法。3. 重视解决实际问题实力的培育，注意等量关系的分析，体会列方程解决实际问题的优越性。第六单元 多边形的面积（一）与试验教材的主要区分1. 加强探究过程的引导，在平行四边形的面积公式探究中，引导学生视察发觉转化前后图形的

29、等量关系，推导得出面积公式。2. 增加方格纸上不规则图形的面积估算。（二）详细编排例1：平行四边形的面积计算公式的探究和应用，突出转化的思想。例2：三角形面积计算公式的探究和应用。例3：梯形面积计算公式的探究和应用。例4：组合图形的相识和计算。例5：借助方格纸估计不规则图形的面积。（三）教学建议数学教学安排 篇8一、指导思想结合本校实际，以提高教学质量为本，仔细有效地开展教化教学探讨，深化挖掘教研组内的教学潜力，提倡教学严谨、科学、务实。严格执行学校的各项教学制度，仔细地完成各项教学任务，切实提高课堂教学效率，数学教学质量。加强教研组建设，总结阅历，发挥优势，改进不足，聚集全组老师的工作力和创

30、建力，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的朝气与活力。二、活动时间和地点：每周三第6，7节课。学校小会议室三、工作要点：1、严格规范数学教学常规。期初每位老师要仔细参加制定各年级教学安排，日常教学要按“即定安排”上课。仔细备课、上课、布置批改作业、辅导学生、组织数学学科的日常堂教学质量调研。要求一课一案坚决杜绝无教案上课，作业每周至少4次要求全批全改有成果和时间。要求每单元新后必需要有单元检测，尽可能做到统一考试。2、本学期的重点工作是进一步完善集体备课的环节，让集体备课由“形式化”转为“实效化”，努力促进个人备课质量的提高，为真正提高课堂教学质量奠定基础。实行集体

31、研讨的备课方式，在集体研讨的基础上结合每位老师自身的教学特色编写教案，组长刚好了解老师课前、课中、课后探讨教材、把握课堂实效的状况，刚好总结和推广组内老师的胜利阅历，切实做好备课过程中的各环节，充分发挥集体的才智，组长要把好本组的教学质量关，使每位老师都明确树立集体质量的意识。3、在课堂与教学方面，重点是关注老师的教学方式和学生的学习方式，变更学生单一的接受性学习方式，提倡探讨性学习、发觉性学习、参加性学习、尝试性学习和实践性学习，实现学生学习方式的多样化，把要我学变为我要学，把学会变为会学。坚固树立学生是学习的主子，老师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念。4、老师要对自己所

32、教的学生，无论是基础学问方面还是实力方面以及学习看法、学习品质等方面都要了如指掌，在这个基础上根据学生实际实力和实际水平进行教学设计，这样设计出来的学问目标、实力目标应当是比较恰当的，是保证45分钟的教学质量的前提，按这样的设计进行课堂教学，教学是有效的，是符合使学生“跳一下便能摘到挑子”的教学原则。正向教化家指出那样：在详细的教学过程中，以脱离学生的实际水平目标去要求学生，会使学生更加困难，也会使学生更加失去信念。5、以同等、宽容的看法对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力构建互动的师生关系。关注学生情感、看法与价值观的整体发展，提高学生终身学习的实力。6、加强辅导后进生工作的

33、力度，讲究该项工作的实效性。从实际动身，加强对有希望脱离学困学生的辅导帮助。老师要早一点准备、多一点行动、少一点埋怨、早一点落实转化措施。要花大力气来提高合格率、限制差生率。7、进一步落实并开展省市级课题和的探讨，要求本学期每位老师至少撰写一篇论文，确保有安排、抓过程、有成效。8、请有阅历的老老师就如何上课，备课，说课，命试卷等相关的问题实行讲座。9、建立自己的数学题库，编写好本学期习题册，在本年级运用。对于每次月考试卷要2位以上的老师出题，最好是请有阅历的老老师批阅。10、为了提高学生数学爱好，本学期在高一和高二年级要开展2次以上数学爱好，高三年级在5月实行一次“如何解答高考试卷”讲座。11、仔细抓好高三高考备考质量，确保今年的数学高考成果上更高的一个台阶。有目的将高二教学引到高三的复习上来。高一教学要有意识的帮学养成中学数学解题良好习惯。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页