2022新课标二年级语文教案例文.docx

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1、2022新课标二年级语文教案人教版新课标二年级语文教案作为一名教职工，往往须要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的人教版新课标二年级语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。人教版新课标二年级语文教案1教学分析：这篇课文是科学学问小品。课文通过假说恐龙灭亡的五种缘由，引起人们对恐龙灭亡之谜的猜想。本单元的主题是培育学生擅长视察、勤于思索的品质，通过视察思索去发觉身边的科学。课文最终写道：“今日的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了。”这句话意味深长，表达了人类探究恐龙灭亡缘由的剧烈愿望。教学目标：1.相识

2、“恐、类、庞、避、耐、萎、亡、哺、乳、偷、孵、谜、或、者、籍”15个生字；会写“亡、肉、耐、谜、传染、类、寒冷”9个字。2.指导学生正确、流畅地朗读课文；学习默读，做到不出声，不指读。3.引导学生感悟、理解、积累词语；培育学生敢于质疑的精神，并开展合作探讨，弄清事物之间的逻辑联系。4.通过阅读课文和相关资料，感受大自然的奇妙，激发学生探究自然科学奇妙的爱好。教学重点：会认15个生字，会写“类、传染、亡”3个生字；读懂课文，了解课文围绕“恐龙是怎样灭亡的？”这一问题培育爱科学、学科学的爱好和探究未知的新奇心。教学难点：培育学生自主、合作、探究的学习精神，培育爱科学、学科学的爱好和探究未知的新奇心

3、课前打算：老师与学生共同搜集恐龙图片或影像资料。老师打算好生字、词卡片。教学过程：一、指导看图，激发阅读期盼课文插图充分呈现了恐龙时代的情境。课始，可用下面问题引导学生视察插图。1.图上画有哪些景物？（高高的山峰，挺立的树木，绿绿的草地，清清的湖水，形态不同的恐龙）2.请你选择图中的一种恐龙说说它的体形特征。（学生课堂沟通视察结果。）小结：两亿年前，地球上还没有人类，恐龙是地球的主子。后来，不知什么缘由，恐龙在地球上消逝了。因此，谁也没有见过真正的恐龙是什么样子。图上的这些恐龙是科学家依据挖掘出来的恐龙化石形态，经过分析、推想画出来的。恐龙为什么会从地球上消逝呢？请同学们从课文中去找寻答案吧！

4、（板书课题恐龙的灭亡，学生自读课文，勾画诞生字、词。）二、学习生字词出示生字、词卡片，并引导学生采纳多种方法记认生字，对由生字组成的词语要引导学生结合生活实际，联系课文理解字、词意思。如“遮住、书籍、死亡、躲避、偷吃、孵出”。对不简单理解的词语，老师作简洁说明，如“枯萎、尘埃、浩大、哺乳”，或者让学生查字典来理解字义、词义。读音方面，留意给“类”（）、“哺”（）正音。三、反复阅读课文，加深理解1.知道课文有几个自然段，各段分别写什么内容。全文共5个自然段。第1自然段通过“为什么浩大的恐龙会消逝了呢”这一疑问引出下文。第24自然段列举了有关恐龙灭亡的五种具有代表性的假说。即地球变得寒冷，恐龙耐不

5、住寒冷而消逝；行星撞击地球破坏了恐龙的食物而灭亡；哺乳动物偷吃恐龙蛋，断绝其繁衍之根而慢慢灭亡；流行传染病使恐龙全部死亡；全球气温下降，只能孵出雄性的小恐龙。第5自然段写恐龙灭亡之谜至今未解开。2.分角色朗读课文。指名学生有感情地朗读第1自然段，全班学生齐读第24自然段，最终指名学生再读第5自然段，或者老师引读第1自然段后，学生读第24自然段，老师最终小结式地读第5自然段。这样更有利于学生了解恐龙灭亡的缘由。3.引导学生细致研读课文，通过研读做到流畅地复述恐龙灭亡的缘由。老师相机引导学生感悟“耐不住”、“尘埃”、“枯萎”、“哺乳”、“孵出”等重点词。学习用不同的词语表述同一件事，如课文描述恐龙

6、的灭亡分别用了“渐渐地消逝”、“慢慢地灭亡”、“全部死亡”、“慢慢灭亡”。了解第4自然段后面省略号的作用。4.口语训练。作者在陈述恐龙灭亡的五个缘由时，前两个缘由说得具体、详细，后三个缘由说得简洁、概括。可引导学生仿照作者陈述前两个缘由的方式，发挥想象，具体、详细地陈述后三个缘由。四、指导写字“亡、肉、耐、谜、传染、类、寒冷”9个字词要会认会写，认读时要指导学生把字写好。例如“亡、染、类”三个字的长横要能盖住或支撑其他笔画；“谜”字右边的短横，“传”字上边的短横，“寒”字中间的三横，这些横画都要留意收敛，不宜太长。“谜”字中间的走“之”要能在两部首间恰当支配，且最终书写完成；“染、类、寒”三个

7、字的撇、捺要伸展，“类”字上面的“捺”要变“点”，“染”字上半部右边是“九”，不能写成“丸”；“传染”和“寒冷”要连词书写。五、积累运用1.理解“浩大、冬眠、躲避、耐不住、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、雄性、书籍”等词语，熟记课文后面“读读抄抄”中的词语。2.初步理解事物之间是有关联的。如，地球变得非常寒冷导致恐龙耐不住寒冷而死亡；宇宙行星撞上地球导致尘埃遮住太阳，植物枯萎，恐龙找不到食物而死亡六、实践活动1.搜集关于恐龙的图片、文字、影像等资料，学生合作制作有关恐龙学问的手抄报或者展出恐龙图片。2.课后填表。人教版新课标二年级语文教案2棉花姑娘一、嬉戏情境中“燃起”爱好学生

8、自读课文，自主识字，老师进行自学后检查。嬉戏(栽棉花)巩固生字：师：谁有本领喊出“她”的名字，并为她找个挚友，才能亲自将棉花姑娘(图片)带到棉花地里。生：兴趣盎然地将自己相识的生字(棉花姑娘)“植到”黑板上去。嬉戏后黑板上忽然呈现了一幅“大片棉花地”的情境图。评析：(老师将冷冰冰的识字教学注入蓬勃的生命，紧紧抓住了学生的视线和心灵，学生主动打算，踊跃参与，感官动了起来，思维阔了起来，课堂气氛随之活跃起来。)二、语言情境中出现真情;动情朗读中触发感悟情境一：目睹“得病之不幸”师：恭喜大家凭借自己的才智和双手培育了这一大片健康的棉花。可是，不幸的事发了(老师在棉花叶上点上蚜虫)，看到这些，你在想些

9、什么?生1：蚜虫大可恶了，损害了我们辛辛苦苦种的棉花!生2：棉花姑娘生病了，怎么办呀?谁来救救她!生3：我想棉花姑娘肯定很难过，希望有人能来帮她!学生尝试用担忧、焦急的心情朗读体会第一节。评析：(由于黑板上的“棉花地”是学生的“劳动”成果，当看到它受到损害时，学生更是感慨万分，自然勾起了他们心底对害的憎恶和对棉花姑娘的心疼怜爱之情，想“她”所所，急“她”所急，有了这样的感情基础，学生自然能读得自然真实，悟得轻松深刻。)随文出示生字“盼”，说记法。师：你能读出“盼”的心情吗?(再读第一节)评析：(识字协助朗读，朗读助于理解字义。)情境二：体会“求医之艰辛”师：盼呀盼呀，棉花姑娘还真盼来了几位在自

10、然界的医生挚友，它们是谁?(依据学生回答贴出动物图片)师：正在生病发愁的棉花姑娘，此时见到这些医生挚友，她会对它们说些什么来恳求帮助吗?生1：啄木鸟姐姐，请您给我治病吧!师：哦，请人帮助很有礼貌，还用上了“请”和“您”呢!生2：燕子阿姨，请您帮帮我，看看得了什么病，好吗?生3：我很难过，您能帮我治病吗?师：看法多恳切哪!说话多好有礼貌啊!听听棉花姑娘是怎么请示的，她对它们说：(引读)生：请你帮我捉害虫吧!(贴出句卡)学生自由朗读这句恳请的语句。评析：(学生的情感总是与他们原有的生活阅历积累紧密相连的，要使学生更好地进入文本中的角色，必需有他们的生活经验做支撑，这一环节既指导了学生读好棉花姑娘的

11、话，更重要的是让学生明白了恳求时应留意的事项，真正将语文与生活融为一体。)师：棉花姑娘的恳求，燕子、啄木鸟答应了吗?以指名读、评价、小组合作读等方式朗读2、3两节，诵读中感知不答应的缘由。情境三：感受“治愈之希望”师：两次向益鸟求救，它们都不是医治棉花的医生，帮不上忙，这时青蛙跳来了，棉花姑娘突然兴奋起来了，你猜“她”为什么而兴奋?生1：棉花姑娘两次恳求都失败了，她想这一次应当会胜利了吧!生2：燕子、啄木鸟都不能给棉花姑娘治病了，棉花姑娘很难过，很悲观。突然青蛙来了，她觉得又有希望了，所以她很兴奋。生3：青蛙是庄稼的“医生”、庄稼的“卫士”，特地爱护庄稼，棉花姑娘想：自己也是庄稼，这下青蛙肯定

12、能帮她治病，所以她很快乐。师：于是，好兴奋地说(引读)“请你帮我捉害虫吧”!再读这句恳求的语句，感受其中的兴奋与希望。评析：(理解了棉花姑娘的“兴奋”之后，再次引导读恳求的话，让学生走进课文深处，对于文中的人文内涵将会有新的体验，新的感悟。)以师生竞赛读、男女生合作读的形式朗读第四节，指导读出青蛙的亲切与棉花姑娘的兴奋。三、故事情境中飞扬思绪师：学到这里，你们学到了哪些学问呀?生1：我明白了虽然青蛙能爱护庄稼，但它不会捉蚜虫。生2：我现在学问了燕子特地中空中飞的害虫，啄木鸟特地捉树干里的害虫。人教版新课标二年级语文教案3教学目标：1、体会世上无难事，只要肯登攀的含义，学习蜗牛契而不舍的精神。2

13、、学习作者小时候视察蜗牛的方法，能正确、完整地把事情说明白。3、能正确、流畅地朗读课文，相识犄、莫、启、毅、谨、慎、坠、跋、涉9个生字;积累犄角、启示、坚毅、触角、东张西望、谨慎、长途跋涉等9个词语。教学重难点：领悟世上无难事，只要肯登攀的道理。课前打算：学生利用课余时间捉蜗牛。教学过程：一、启发学生谈课前捉蜗牛的过程和新发觉。1、你在什么时候、在什么地方、和谁一起捉蜗牛?结果怎样?请用一两句话说说课前捉蜗牛的状况。(设计意图：通过学生亲身的活动，将学生的实际生活与文本内容联系起来。)二、引导学生正确读课文，划出作者小时候怎样捉蜗牛的句子。1、多种方法引导学生读通课文，要求在读准生字、新词的基

14、础上，将课文读正确。2、学习记得小时候捉蜗牛的表达方式。(设计意图：突出低年级学生学习的重点句子的理解和表达。)三、自由读课文，想想作者小时候对蜗牛有什么新发觉?要求在课文中划出句子。(设计意图：敬重学生的认知差异，发展学生的阅读特性。)四、探讨沟通，随机出示句子，进一步理解启示、坚毅、谨慎等词语和世上无难事，只要肯登攀的含义，重点体会的句子有：1、一会儿，它们就慢腾腾地钻出来，先是探出一对长着小眼睛的触角东张西望一阵，然后就谨慎地深处头来。你若是轻轻地碰它一下，它便立即把头缩回去，真是个胆小鬼。(设计意图：理解东张西望、谨慎、若是、便的意思，学习先然后的表达方式。)2、它爬得慢极了，颈项伸得

15、很长，背上重重的壳像一块大石头向下坠着，看得出它很努力。(设计意图：理解坠的意思，从哪些地方看出蜗牛很努力?同时，引导学生联系课文第三自然段的内容，说说还可以从哪些句子中看出蜗牛的确很努力。随机理解曲曲折折、长途跋涉、好像、诉说等词语的意思。)3、通过这件事，我明白了一个道理：世上无难事，只要肯登攀。(设计意图：这件事指什么?引导学生复述蜗牛攀登的过程。世上无难事，只要肯登攀的含义的体会水到渠成了。)五、学了课文，请你对蜗牛说说话，重点引导学生围绕世上无难事，只要肯登攀谈收获。(设计意图：谈收获为的是检验学生对课文的理解，同时联系实际引导学生学习蜗牛勇往直前、契而不舍的精神。)六、练习1、抄写

16、本课新学的词语：犄角、启示、坚毅、触角、东张西望、谨慎、长途跋涉等。2、用先然后、钦佩各写一句话。3、熟记世上无难事，只要肯登攀，并说说有相近意思的句子。(设计意图：从二年级的课程目标动身，结合课文内容，积累词语、训练句子。)总的指导思想：1、目标上，突出二年级学生句子的训练，并关注学生的情感体验。2、过程上，加强学生实际生活和文本之间的联系，敬重学生的特性差异，努力发展学生的阅读特性。附板书：54童年与蜗牛世上无难事，只要肯登攀。坚毅还在爬耐性很努力又信念人教版新课标二年级语文教案41.找春天教学目标：1会认9个生字，会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验

17、投身到大自然怀抱中去的情趣。3酷爱春天，情愿去视察，发觉。教学重、难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的酷爱大自然的情感。教学打算：生字卡、课件。教学支配：二课时。教学过程：（一）一、画面引入。播放早春的课件，学生说说早春的特点。师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必需留心视察，才会发觉春天的踪迹。当我们发觉春天的时候，心里肯定会荡起一阵惊喜，体验到发觉的欢乐。让我们先读读课文，看看文中的小挚友在春天里发觉了什么。二、初读课文，认读生字。1自由轻声朗读课文，留意借助汉语拼音读准字音。2在小组里由组长带领大家学习自己不相识的生字，想方法记住生字。3小组派代表汇

18、报本组相识的生字，沟通识字方法。4口头扩词，看谁最能干。三、再读课文，感知发觉。1读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读其次自然段。2读第三自然段，能读出什么？3作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发觉的欢乐。4带着欣喜的心情读课文最终一段，体会找到春天的欣喜与激烈。四、朗读练习。可自由读、同桌读、小组读、挑战读。五、配乐朗读，读出感情。播放轻音乐，创建想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。（二）一、复习巩固。同桌抽读生字卡。有感情、流畅地朗读课文。二、选读课文，自主积累，练习背诵。展示读自己认为最

19、美的句子或段落，说说自己读后的体会。选择自己喜爱的词语、句子、段落，用自己喜爱的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。背诵课文。个别抽背。三、指导写字。认读生字。扩词练习。重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，留意提示和范写简单写错的笔画和部件。学生练习。四、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。五、迁移运用，拓展想象。播放歌曲春天在哪里，学生画出自己在春天里的发觉，然后写一两句赞美春天的句子。六、实践活动。选择适当的时机，让学生到野外实地视察，用自己喜爱的方式登记自己发觉的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的改变着眼进行视察。2、古诗两首教学目标：1、会认7个生字，会

20、写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草坚韧的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的欢乐。体会诗人酷爱春天、酷爱生活的情感。3、有背诵古诗的爱好。教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学打算：1、挂图生字卡片小黑板2、查找资料，了解唐朝大诗人白居易的状况。教学课时：两课时第一课时一、复习导入：学习找春天后，我们发觉了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今日我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发觉。二、初读课文，解决生字字音1、自己读读两首古诗。2、指名读古诗，读后评议。3、出示本课要求相识的生字，多种形式读，驾驭字音。重点字音：荣宿篱疏

21、4、再读古诗，读正确、流利。三、朗读感悟1、自由朗读借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。2、小组朗读个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学生学习中的问题，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”（“年”的意思），结合“奔跑相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”（“跑”的意思）。3、小组赛读留意激励有特性的朗读。4、老师范读（1）读草的第一行，语气舒缓，表现野草的茂密和草原的宽阔；其次行突出“枯”、“荣”，感觉野草一年一度的枯槁和茂密；第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的坚韧；第四行语调

22、平稳有力，表现野草旺盛的生命力。（2）宿新市徐公店的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳柔软，快慢有致，渲染农村安静、优美的环境气氛；第三行用欢快、跳动的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情；第四行“无处寻”读得慢而稳，表现出悲观的心情和深远的意境。5、学生美读（1）朗读草时，脑子里要出现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。（2）朗读宿新市徐公店时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。6、畅谈发觉你对小草在一年中的生长状况有什么新的发觉？你对暮春季节的景象有什么新的发觉？让学生自由探讨，自主发觉，自由表达。，新课标人教版二年级下册语文教案

23、7、启发感悟感悟小草具有坚韧的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣！8、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。9、利用学习伙伴的话，引导学生给其次首诗编个故事。四、积累运用1、练习背诵两首诗。2、读读记记草原诗后四行的内容。3、抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。五、实践活动“我知道”展示沟通活动。人教版新课标二年级语文教案5 教学目标： 1、正确认读本课“谅、诱”等5个生字，驾驭“偷、请、躲”等9个会写的生字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，3、理解诗的内容，调动起学生的生活积累，与诗中的小挚友产生情感上的共鸣。4、感受诗人丰富的想象，激发孩子们读诗的爱好，享受美妙的儿童诗的润

24、泽。教学重点：理解诗的内容，调动起学生的生活积累，与诗中的小挚友产生情感上的共鸣。教学打算：学生预习诗歌，搜集有关诗歌、金波的资料，幻灯片。教学时间：两课时教学设计设计意图第一课时一、激情引趣、导入新课。1、老师板书课题。学生齐读课题。2、师：“看到题目，你们想知道什么?”(学生畅所欲言。)二、初读课文，整体感知。1、学生带着自己的问题自由读课文，遇到不相识的字，用喜爱的方式解决，把课文读正确、读流利。2、用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。3、用各种形式理解文中词语。如：“诱饵”等词语可以利用图片进行理解。如：“尽情”、“香甜”、“宽恕”等词语可以结合诗中的详细语境来理解。对于其他词语可

25、以师生共同解决。4、检查读文状况：老师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。三、再读课文，了解诗歌内容。1、默读诗歌，说说这首诗歌写了一件什么事?(诗歌描述了一个天真、可爱的孩子到大自然中尽情玩耍，又爱妈妈，不忘给妈妈采朵带雨的花，又怕回家挨打的愧疚心情。)2、你认为“我”是一个怎样的孩子?(学生畅所欲言)3、带着自己的体会读一读诗歌。作业1、书写生字。2、朗读诗歌。人教版新课标二年级语文教案6教材分析：庆祝这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，到处都沉醉在快乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么漂亮、快

26、乐、祥和的图画!读着读着，我们好像望见农夫丰收的笑脸，望见天安门广场上缓缓上升的国旗，好像听见中华儿女对和平的呼喊，听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声。 学情分析：本课采纳诗歌的编排形式，读起来琅琅上口，学生喜爱这种课文。而且，课文内容浅显，学生简单理解，本课可在感悟的基础上，指导学生有感情地朗读课文。教学目标：1、相识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、快乐的气氛。3、感受语言美，体会诗歌描写的情景，加深对祖国的酷爱之情。教学重点：相识“献、奏”等7个生字；会写“亿、洁”等8个生字。通过朗读感悟，理解课文。教学难点：读课文时要读出喜庆、快乐的气氛，体会诗

27、歌所表达的爱国之情。 教学方法：情景法、探讨法、讲读法。教具打算：1、生字、词语卡片。2、课前预习、读准字音、读通句子。3、老师把与课文内容有关的画面制作成课件。教学过程：一、谈话导入设问1：我们每个人都有生日，同学们先来说一说自己的生日是怎么庆祝的？设问2：你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？我们刚欢庆完祖国妈妈的生日，哪个聪慧的小挚友能给大家介绍一下国庆节的有关学问？（设计意图：了解国庆节）二、揭题解题1、今日我们就来学习一首写庆祝国庆的小诗，板书课题并读课题。二年级上册语文书第9课2、结合自己过节的感受说说什么是庆祝？除了可以说庆祝国庆节还可以说庆祝什么？（设计意图：通过学生亲身体会，理解

28、课题）3、想一想，你能用什么巧方法来记住这两个字？在写这两个字时要留意些什么？（老师范写，学生练写，并在小组里沟通，展示给小伙伴看）。三、识字读文1、用自己喜爱的方式读课文，把生字读准，把课文读通顺，有生字的地方留意读准生字的音，读不好的地方多读几遍。2、出示“我会认”中的生字，自由读，学生领读，齐读。3、出示词语，读准字音。留意“乐”是多音字，读准“快乐”和“乐曲”。4、采纳各种方法检查学生读课文的状况。四、精读理解1、自由读课文，把不懂的地方划起来，小组探讨，共同商议解决。2、小组汇报：读懂了什么？还有什么没有读懂？（师生共同探讨解决） 课文描写了哪些景物？祖国妈妈生日了，大海唱什么歌？鸽

29、子会对祖国妈妈说些什么祝愿的话呢？（师生共同探讨解决）3、把喜爱的句子好好探讨一下，读一读，看怎样读才能读出感情。（指名读、互评，录音范读、自由读、小组读、齐读）4、带着这种骄傲傲慢的语气来读后四句。5、怀着对祖国的酷爱之情，把整首诗连起来读一读。五、拓展延长1、祖国妈妈生日了，小挚友想送些什么礼物给她？六、布置作业1、带拼音抄写课文生字并背诵课文。2、搜集有关祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。二年级上册第9课篇二:二上语文9二年级上册语文书第9课 人教版二年级语文上册第9课堂练习篇三:二上语文9班级：二（ ）班 姓名： 评分：二年级上册语文书第9课9 庆祝一、看拼音，写词语y y ji bi

30、 hun qn q zh z u qn zh q hun l( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。洁（ ） 祖（ ） 欢（ ） 族（ ） 庆（ ） 帜（ ） 结（ ） 组（ ） 观（ ） 旗（ ） 床（ ） 织（ ）三、我会填。（ ）的果实 （ ）的旗帜 （ ）的鸽子 （ ）的乐曲 美妙的（ ） 漂亮的（ ） 可爱的（ ） 蓝色的（ ）四、填一填。1、我国有个民族，我是2、“美妙的日子”指“祖国妈妈”指，“十三亿孩子”指 。五、我会把下列词语连成句子。、翱翔 在 可爱的 小鸟 蓝天上 、庆祝 人民 生日 祖国的班级：二（ ）班 姓名： 评分：9 庆祝

31、一、看拼音，写词语y y ji bi hun qn q zh z u qn zh q hun l( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。洁（ ） 祖（ ） 欢（ ） 族（ ） 庆（ ） 帜（ ） 结（ ） 组（ ） 观（ ） 旗（ ） 床（ ） 织（ ）三、我会填。（ ）的果实 （ ）的旗帜 （ ）的鸽子 （ ）的乐曲 美妙的（ ） 漂亮的（ ） 可爱的（ ） 蓝色的（ ）四、填一填。1、我国有我是族人，我还知道有2、“美妙的日子”指“祖国妈妈”指，“十三亿孩子”指 。五、我会把下列词语连成句子。、翱翔 在 可爱的 小鸟 蓝天上 、庆祝 人民 生日 祖国的本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页