2022手拉手活动总结例文.docx

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1、2022手拉手活动总结手拉手活动总结总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性结论的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，让我们一起来学习写总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是我整理的手拉手活动总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。手拉手活动总结1开展城乡“手拉手”活动，主要目的是让少先队员们走向农村生活，走向纯朴的生活。通过城乡少先队员之间的沟通、互助、服务，引导少先队员认知社会，从而培育爱国主义、集体主义和社会主义精神，培育乐于助人、团结友爱的健全人格，激发学生的责任心和劳动意识，培育吃苦耐劳，团结协作的精神。在此次的手拉手活动中，我校在原有“手拉手”

2、活动的基础上，增加了一些有新意的东西。手拉手活动当天，我校的33名少先队员，参观源口学校伙伴的住宿场地，体会源口伙伴们的寄宿体验。参观完以后，便是两所学校小伙伴们的“手拉手，找挚友”沟通会，在沟通会上每个人都找到了自己的“对子”，队员们快乐的交换了礼物，并且快乐的交谈着。在快乐自由的沟通中，两所学校的队员们便呈现了他们细心打算好的才艺，在一阵阵的欢声笑语中,我们迎来了 “手拉手，好挚友”野炊会,少先队员们带着自己打算好的材料和炊具来到了源口水库，在30分钟的船程中，少先队员们领会了源口水库自然好风光，源口水库的水澄澈无污染，甚至连一点白色垃圾都没有，源口的山和树也是那么的漂亮，这给同学们留下了

3、特别美妙的印象，辅导员老师以此为契机，在队员中宣扬环保意识，这么漂亮的水库，我们肯定要好好的爱护她，不让她受到污染和破坏，爱护环境从我做起。队员们在老师们的教化下，起先很有意识的留意自己的行为，不再随意的把吃完的零食袋乱丢弃，而是把它们放进一个特地的垃圾袋以便丢进垃圾桶里面，队员们一路上兴奋的谈论着源口水库的秀美风景，随着不断的沟通，“手拉手”结对子的同学也在沟通和沟通中建立起了色和深厚的友情，有些源口的队员们更是自己当起了小导游，给县城来的挚友们介绍当地的风土人情以及瑶家文化，源口是一个有着几千年文化的古老瑶族乡，在这里，瑶族人们还保留着传统的瑶族生活方式，比如每天打油茶，出门背瑶篓，沟通用

4、瑶话，快乐唱瑶歌，过年烘腊肉等等，江永一小的全部的老师和少先队员们深深的感受到了瑶族乡亲们的真诚和朴实，深厚的瑶族文化吸引着这一群90年头末的孩子们，虽然孩子们诞生在一个瑶族县，但是当今社会现代化步伐的不断加大，外界新的文化和学问在不断洗礼着孩子们的大脑，这就会让孩子们不断的在追求社会上的新事物而往往忽视掉本土文化，在孩子的教化过程中假如从小就不知道酷爱生自己养自己的家乡，那么长大后又从何而来的爱祖国和报效祖国？在开展手拉手的活动中，队员们加强了爱家乡，爱家乡文化的情感。手拉手活动总结2一、实施状况：通过活动，搭起了江港孩子友情的桥梁，培育了学生与他人交往和合作的实力在“手拉手”活动中，我们在

5、“结对”后，看到他们那自然而纯真的交往，那好像默契的合作，我们不禁暗自兴奋。与他人交往与合作的实力在无形之中得到培育。二、活动效果：通过此次活动培育学生创新精神、实践实力和审美情趣，继承民族文化，了解我校特色教学，参加嬉戏活动，使两地学生相互了解，通过沟通，加深感情，增进友情。三、活动评价：通过“手拉手”活动，少先队员们学会了发展、学会关切、学会互助、学会合作同时，让他们打破了“家学校”的实践圈子，扩大生活实践的窗口，也使他们在体验中更好地相识社会、了解社会、服务社会我们在今后相当长的时间内，将把这一活动推向更深，在更深、更广的层次开展江港学校的合作与沟通。手拉手活动总结3为进一步缩小城乡教化

6、的差距，促进基础教化的均衡发展，我校与宁乡县试验中学形成结对学校，于20xx年正式启动“手拉手”活动。在学校领导、老师和学生的共同努力下，我校结合实际状况，在学校管理、教学理念、班主任阅历沟通诸方面，相互支持，相互沟通，开展了以示范观摩、培训沟通、文艺汇演等形式多样的“手拉手”活动，现将活动总结如下：一、制定安排，合作沟通我校为更好地完成“手拉手活动”，使活动具有实效性，“拉手”学校共同制定了安排，包括相互送课，集体备课，教学研讨，听课等方面相互沟通。为“拉手”学校的合作指明白方向。二、领导重视，确保落实我校高度重视此次手拉手活动，均由校长牵头，并定期与兄弟学校相互沟通，沟通信息，从而有效保证

7、此项工作的顺当开展。三、相互送课，相互促进我校选派优秀老师去试验中学上课，试验中学也选派了各科老师来我校上课，加强了老师间的沟通与沟通。各校开展各项教化教学研讨活动中，抓住每次学科教研的机会，使其成为拉手学校沟通与展示的平台。拉手学校在教学研讨活动中，邀请了两个学校的年轻老师一同学习沟通，并把他们相关的一些教学模式和教学特色在拉手的农村学校进行汇报展示。备课期间，我校的年轻老师得到了试验中学骨干老师的细心指引。实现教学相长，吸取他们的一些好的阅历做法一起于教学实践中。四、听课沟通，相互促进在“拉手”活动，我校选派九年级任课老师到试验中学参加听课、评课沟通研讨活动。增进了彼此的了解，拓宽了老师的

8、视野。五、集体备课，加深友情我校属于小型学校，多数学科只有一个老师任教，难以进行集体备课。在“城乡手拉手”活动中城乡学校开展了集体备课活动，我校的老师参加到试验中学的集体备课中来。老师们获得了更多的资源与信息，达成了资源共享，为课堂教学质量的提高起到了重要作用。六、搭建平台，师徒结对，促进老师的专业化发展为了切实提高学校的教化教学质量，拉手学校紧密联系，扎实开展老师教学基本功“大练兵、大比武、大评比”活动，加强校际间的沟通，主动引导各校开展针对性强的校本培训，促进老师业务素养的提高。如：1、进行一次结对子学校互派老师听课，探讨各学科教学方法，培育结对子学校骨干老师教学科研水平。2、到结对子学校

9、进行异地教学示范课展示。3、召开多形式的结对子学校的教学常规座谈会，进行备课、上课、写总结、学困生辅导等方面的沟通。通过活动双方学校老师的教学水平实现了提高。通过本学期的“城乡手拉手”合作沟通，使我校的教学水平有了进一步的提高，加深了城乡学校的友情，希望在此基础上，进一步加强合作和沟通，相互促进，相互提高。我校与试验中学在活动中都取得了共赢，是因为有领导重视，措施得力，执行到位，活动的内容丰富多彩作保障。七、今后开展活动的构想：“伙伴学校手拉手”活动的开展，对手拉手学校都有好处，如何将好处最大化？我们的工作中还有许多不足，如何克服这些不足？1、“伙伴学校手拉手”要作为一项长期的工作来抓。工作的

10、关键是要把此项工作列入工作安排中去，年底总结时要进行回顾，平常则要明确职责，按安排按时、保质地开展，工作要仔细、扎实。2、要把工作的范围扩大、拓展，要融入到学校的各项工作中去，老师培训、教化科研、教学探讨、教学管理等等都要关注，都要运用信息化的手段。教化信息化这个提法，是让我们更多地关注“信息”，是让我们利用技术手段使信息的传递、加工更加高效，是让我们的学生接受更多的信息，更快地反馈信息，所以，我们学校工作的方方面面均可借助这个平台。3、在互动中实现共同发展。“手拉手”要动，不是单向地动，要互动。4、要重视积累资料，要重视案例。我们开展活动的资料要积累下来，不仅要有纸质的，也要有数字化的，要主

11、动总结我们工作中的阅历、教训，努力找寻规律，以达到更好地效果。手拉手活动开展状况大事记20xx年9月，我校行政人员到试验中学参观学习，两校确定“伙伴学校”关系，启动“伙伴手拉手”活动。20xx年10月，试验中学历史老师曾爱文、思品老师叶建祥、地理老师陈斯到我校上公开示范课。我校语文老师胡国松、数学老师王太平到试验中学上公开示范课。20xx年11月，我校派班主任梁少云、戴晓霞赴试验中学参与德育工作论坛，沟通班主任工作阅历。20xx年11月，试验中学赠送我们课桌103套,床铺58个。 20xx年12月，两校组织了学生文艺联欢会，每校各表演5个节目，学生互赠纪念品,沟通学习阅历。两校网上沟通多次：老

12、师队伍建设、青年老师的培育、岗位责任制落实等方面的工作沟通。手拉手活动总结4六沟学区手拉手教研活动总结 为加强园际间、老师间的相互沟通与合作，促进老师专业素养与教研水平的.提升。20xx年4月12日，在教化局杨股长的牵头下，县其次幼儿园与我学区六沟中心幼儿园实行了手拉手教研活动。早上8时，县其次幼儿园的老师们在杨股长和许园长的带领下来到六沟中心幼儿园进行教研打算。此次活动，有四名老师各执教一节公开课，可见参加老师之多；执教科目有数学、常识、音乐、社会，足见涉及面之广。8点半，活动顺当绽开。县其次幼儿园的杨星星老师执教加速圆舞曲，她的教学设计符合学生身心发展的特点，直观剖析助理解，嬉戏活动增兴致

13、，她扎实的基本功也令人啧啧赞扬，音乐嬉戏中，孩子们受到了艺术熏陶；王海燕老师执教5的加法，在孩子们欢愉快泼的节奏和表演中，学习成果颇丰；迟凤燕老师执教动物过冬，通过直观美丽的图画，孩子们了解了各种动物过冬的方式。李丽丽老师教的手指谣，也是妙趣横生。课后，几位老师分别带来了适合大、中、小班幼儿的室外嬉戏，老师们通过亲自体验，动手操作，各方面的感知与实力都得到了熬炼； 几节课下来，老师们的活泼，甜蜜的声音，亲和力，都给人留下了深刻的印象，也感染了听课的老师。在接下来的评课中，杨股长也提出下一阶段幼儿园“园际联片教研”的工作思路和支配，并对我学区的幼儿教化做出了工作指导。许园长对我学区的全体老师进行

14、了业务指导。学区吕校长赐予本次活动高度的评价。本次活动的开展，在园际间起到了资源共享、联合发展、相互学习、共同成长的作用。手拉手活动总结5通过活动，搭起了城乡孩子友情的桥梁，培育了学生与他人交往和合作的实力、宽恕别人的过失的实力、结交挚友的实力、养成能够感觉别人存在和逐步体验友情珍贵的实力等。一、与他人交往与合作的实力在“手拉手”活动中，我们在“结对”后支配了结对“挚友”自由活动的时间。通过这次活动培育学生的纪律意识、团队意识、互助意识、感恩意识、环保意识等；在双方学生交往过程中培育他们的人际交往实力；在到双方家庭时，培育他们礼貌待人、敬重长辈的良好行为习惯；在城乡沟通中使他们相识到只有努力学

15、习，才能不断进步，才能学的一技之长，把我们的国家建设的更加美妙，才能够更多的回报社会。二、宽恕别人的过失的实力在活动时，当孩子们在手拉手仪式上，发生了一幕动人的情景：一对“挚友”原坐着一张长凳子，突然，一个小挚友“哎呦”一声便翻了个四脚朝天，他坐的四脚长凳子也栽了个跟头，并重重地打在他的腿上，大家都被这突如奇来的情景惊呆了。正在人们还没完全反应过来时，已有一位好心的同学走近这位小挚友身边，当心的把小挚友扶了起来，帮着拍打身上的泥尘，询问伤着了没有，并向小挚友赔礼致歉，小挚友忙说：“没什么，没什么，特别感谢您！”好心的同学说：“是我错了，您还感谢我，我真不知说什么才好！要是我在离开座位前告知你一

16、声，也不会”他话还没说完，眼泪便夺眶而出在场的师生无不被这场面所感动，无不被他俩的宽宏大量所震撼。三、结交挚友的实力在参与手拉手活动中，我校六年级有一位胆小怕羞，平常很少与同学说话的男孩，叫李涛，竟然也被班里的同学推选参与“结对”活动，在“结对”仪式上，他是经辅导员做了思想工作后，才能与河西小学的一位五年级女同学成为“挚友”的。仪式结束回校后，别的同学都忙于给“挚友”写信，询问对方学习、生活的状况，共享喜悦，唯独李涛同学不见动静。经其中队辅导员了解，李涛同学连“挚友”的姓名及所在班级都不知道，辅导员便一边对李涛进行耐性的引导，一边与河西小学联系，查找李涛的“挚友”，几经周折，他俩最终通信了，他

17、俩还成了学习上的伙伴。四、养成能够感觉别人的存在和逐步体验友情珍贵的实力城里的孩子，现在大多是独生子女，在家里，他们就是“小皇帝”“小公主”，很多父母都无可奈何，孩子要怎样就怎样。这无形给教化孩子增加了障碍，正是由于这种恶性循环，造成孩子“以自我为中心，目中无人”，既不体谅别人的感受，也不觉得友情的珍贵。而参与了“手拉手”活动的孩子，这种现状大有改观。因为，他们已经学会了与他人交往合作的实力，学会了宽恕别人的过失的实力，学会了结交挚友的实力，所以，他们就能感觉到别人的存在，体验到友情的珍贵。通过“手拉手”活动，少先队员学会了生存、学会发展、学会关切、学会互助、学会服务、学会奉献、学会负责同时，

18、让他们打破了“家学校”的实践圈子，扩大生活实践的窗口，也使他们在体验中更好的相识社会、了解社会、服务社会我们在今后相当长的时间内，将把这一活动推向更深，在更深、更广的层次开展城乡学校的合作与沟通。手拉手活动总结6情系XX 爱心手拉手记XX小学XX中队XX小学“手拉手”主题活动“情系XX爱心手拉手”主题活动是由XX小学一年级四班与XX小学一年级共同开展的少先队手拉手互助活动，活动共分为“手拉手找挚友”、“手拉手交挚友”和“手拉手好挚友”等三个部分。在万物蓬勃的五月伊始，我校一年级四班拉开了活动的帷幕。辅导员X老师对全班孩子进行活动宣扬，家长和孩子们都很渴望参加此次活动，在半个多月的时间里，孩子们

19、纷纷捐出了自己的衣物、书本，还自己亲自制作了友情卡片。一张张漂亮的卡片画满了孩子们深深的情意，一本本捐赠的书籍和一件件衣服里全是孩子们浓浓的爱心。5月25日，带着全班孩子的希望与祝愿，由XX小学辅导员XX老师带队，一行20余人（第一批学生10人，家长10余人）冒雨来到了XX小学，来到了孩子们所憧憬的手拉手学校XX小学。通过“手拉手”活动，让孩子们走向农村，了解农村生活，激发孩子们的责任心和劳动意识，培育孩子乐于助人、团结友爱的健全人格。让他们学会关切、学会互助、学会服务、学会负责、学会奉献、学会感恩同时，增加实践体验，开阔视野，也使他们在体验中更好地相识社会、了解社会、服务社会。增加城乡小学生

20、之间的相互了解，促进城乡孩子之间的相互沟通。使孩子们体验在不同环境中学习和生活的感受，以丰富他们的情感体验，了解城乡生活和学习条件上的差异。手拉手活动总结7手拉手”互助活动是城市和农村少年儿童之间，相互通信往来，互助互学，奉献爱心，共受教益的一项实践教化活动。我校对此活动特别重视，为了进一步丰富“手拉手”互助活动的内涵，开拓新的活动形式和途径，使活动开展得更加绘声绘色，更加适应新时期的要求，我们织金四小大队部开展了 “队员结对，共同进步”活动。在县团委的组织下，我校和三甲小学组成“手拉手”的结对子单位。开展了多方面的活动，如：队员互通信，相互激励学习；老师之间实行同课异构相互学习教学方法；援建

21、队室等。 学校开展“手拉手”互助活动，使同学们懂得了真正的教化和互助的效果。我们的老师都认为少年儿童在成长过程中须要的是身心健康，是正常的儿童世界的人际交往。特殊是独生子女，生活在城市里，由于生活环境与社会环境的制约，他们在学习、生活之余，更渴望得到的是同龄人的友情，希望能了解彼此的生活和学习，接触不同的生活学习信息。在此次活动中，我们不仅使城市孩子和农村孩子进行学习上的沟通更使他们的心灵得到碰撞，两个学校的老师也利用这个契机共同探讨教学方法。总的来说，手拉手活动为城乡孩子搭建了一个沟通的平台，孩子们在这个平台相互激励共同成长！手拉手活动总结8增加城乡学生之间的相互了解，促进城乡手拉手伙伴之间

22、的相互沟通。通过活动，使学生体验在不同环境中学习和生活的感受，以丰富学生的感情世界，了解城乡生活和学习条件上的差异，增加学生的责任感。一、组织机构：主任：z副主任：z成员：z二、活动支配：会序（1）奏唱国歌（2）领导讲话（3）学生代表讲话（4）找到自己伙伴，并互赠礼物（5）由xx中学校长代表xx中学全体师生向十七中捐赠20xx元人民币和衣物（6）公布全天活动支配、听课（7）把伙伴带回家xx中学开展的“爱心传递，情满校内”捐资助学仪式在手拉手学校十七中学实行。两校领导出席了仪式并作重要的讲话。仪式上，xx中学校长冯珍贵为十七中学12名贫困学生发放了总计20xx元助学金，并为受助生赠送了120支笔

23、和1000余本。受助学生代表发言，表达了对帮助他们的xx中学的感谢之情，并表示肯定要努力学习，用行动回报社会。十七中学魏校长向受到资助的学生表示庆贺，希望他们以主动健康的心态，在今后的学习生活中，勤奋努力，拼搏进取，早日成材，向自己的老师、亲人和奉献爱心的人交上精彩的答卷。手拉手活动总结9通过活动，搭起了孩子友情的桥梁，培育了学生与他人交往和合作的实力、结交挚友的实力、养成能够感觉别人的存在和逐步体验友情珍贵的实力等。一、与他人交往与合作的实力在“手拉手”活动中，我们在“结对”后支配了结对“挚友”自由活动的时间。在活动室的各个角落都可以发觉他们时而说说，时而笑笑的情景。看到他们那自然而纯真的交

24、往，那好像默契的合作，我们不禁暗自兴奋。与他人交往与合作的实力在无形之中得到培育。二、养成能够感觉别人的存在和逐步体验友情珍贵的实力现在大多是独生子女，在家里，他们就是“小皇帝”“小公主”，很多父母都无可耐何，孩子要怎样就怎样。这无形给教化孩子增加了障碍，正是由于这种恶性的循环，造成孩子“以自我为中心，目中无人”，既不体谅别的感受，也不觉得友情的珍贵。而参与了“手拉手”活动的孩子，这种现状大有改观。因为，他们已学会与他人交往与合作的实力，学会了结交挚友的实力，所以，他们就能感觉到别人的存在，体验到友情的珍贵。通过“手拉手”活动，同学们学会了生存、学会发展、学会关切、学会互助、学会服务、学会奉献

25、、学会负责同时，也使他们在体验中更好地相识社会、了解社会、服务社会我们在今后相当长的时间内，将把这一活动推向更深，在更深、更广的层次开展手拉手活动的合作与沟通。手拉手活动总结10敬重的各位领导、各位老师、敬爱的少先队员们：大家好！今日是个喜庆的日子，我们团聚一堂，在这里实行XX中心校和XX小手拉手结对子活动，在此我代表XX中心校的全体师生向本次活动的隆重实行表示热情的庆贺，向关切支持本次活动的各级领导表示诚心的感谢，向XX小的全体师生表示热情的欢迎和真诚的问候！“手拉手互助活动”在当今社会有着丰富的教化内涵，是加强和改进未成年人思想道德建设的一项实际措施。城乡少年所处的环境不同，学问结构、道德

26、品质也各有所长，手拉手交挚友，让城乡少年在相互学习中共同进步，这是加强未成年人思想道德教化的有效载体。通过沟通联系，我们两所学校共选出36对少先队员确立了手拉手伙伴关系。今日XX小的同学们带来的既有学习生活上的关怀，又有思想与学习上的沟通，他们同时也将快乐带给了自己的手拉手伙伴。希望我们XX中心校的全体队员珍惜这样一次学习沟通的好机会，多学习别人的特长和优点。队员们，你们是祖国的将来，民族的希望。美妙的将来，呼唤着你们奋勇前进。借此机会，我希望你们：从小树立远大志向，培育高尚情操，做到心中有祖国、心中有集体、心中有他人；希望你们勤奋学习，全面发展，驾驭真本事，为将来长大后全面建设小康社会而做好

27、打算；希望你们互帮互助，团结进步。最终祝本次活动取得圆满胜利！感谢大家！手拉手活动总结11为了响应共青团XX市委员会、XX市青年联合会、XX市学生联合会、少先队XX市工作委员会的号召。仔细落实局团委的要求。满意新疆和田地区学生缺少课外书籍的现状，XX小学于20xx年8月27日开展了“津和手拉手书香飘校内”爱心捐书活动。学校师生主动参加捐书活动并纷纷捐献了自己的书籍。在此次捐赠活动中，充分展示了全校师生们的爱心。学校德育处多次利用广播、班主任会等形式向全校师生宣扬此次爱心捐赠活动，并细心制作了精致的赠言卡。我校师生们纷纷响应捐书，献出自己的爱心。而且德育处于20xx年8月27日在4楼录播教室又开

28、展了专项的爱心捐书活动。每个班级派出的代表同学们纷纷把在班里捐赠好的书籍带到了会上统一捐出。会上我校李校长在总结此次活动期间给学生们上了一堂生动的介绍新疆状况的专项课程。课上李校长讲的生动形象，同学们听的全神贯注，课堂气氛其乐融融。截止到8月27日一天全校共募集到来自师生的书籍共计957册。通过此次活动，同学们纷纷受到了爱心教化。并对我校学生进行了主动的思想政治引领和价值引领，也切实地加强津疆两地青少年沟通交往，让捐书活动与青少年思想政治教化相结合，培育了他们的责任感、使命感和家国情怀。手拉手活动总结12通过在广阔青少年中深化开展“手拉手献爱心”活动，探究符合当代青少年身心发育规律、认知发展规

29、律、社会心理特征，以及有效引领青少年思想的工作形式和活动载体，灌输培育青少年对党和社会主义祖国的朴实感情，教化青少年养成良好的行为习惯和优秀品质，引导青少年争做讲究诚信、富有爱心、懂得感恩的新一代，带动全社会形成磅礴向上、主动健康的精神风貌。现将活动开展的状况总结如下：一、提高相识、高度重视本次活动受到了团领导的高度重视，我校为将这项工作抓实抓好，抓出成效，制定了目标，明确了责任。为了加强互帮互助活动，我校成立了“手拉手献爱心”活动领导小组，号召全校学生，主动奉献爱心，提倡友爱互助文明和谐新风尚。二.开展“爱心手拉手，和谐共成长”活动。紧紧围绕“联村联户、为民富民”行动，我校团队组织、青少年结

30、成帮扶对子，促进青少年间增进了解、互帮互助、共同欢乐成长。以班级为单位，组织同学结成“学习互助小组”，共同克服学习上的困难，提高学习成果。三、开展“我为社会献爱心”活动。组织学生主动参加社会公益活动，前往特困家庭、残疾人家庭、军烈属家庭、敬老院等，通过打扫卫生、闲聊谈心、文艺联欢等形式，力所能及地为身边困难群体送去暖和。四.开展“你我共参加、节约献爱心”活动。设立“爱心节约箱”和“爱心收集袋”，动员学生将节约的零花钱捐放到“爱心节约箱”，将旧书籍、旧报纸、饮料瓶、废纸张等物品汇合到“爱心收集袋”，用节约的零花钱和变卖废弃物的收入帮助身边的同学。手拉手活动总结13为进一步实行中共中心国务院关于进

31、一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法，强化道德体验教化，突出对家庭贫困的未成年人心灵与精神的关爱，我校将关爱行动按“巩固、提高、拓展、深化”的原则接着开展。让“爱”的乐章在每个孩子心中奏响，专心搭建起爱的桥梁，通往每个伙伴的心中家园，“手拉手”互帮互助，让和谐之花遍地开放。一、用爱之手拉起身边的小伙伴，同校伙伴“手拉手”，成长路上大步走。在一小校内里，每个角落都可能闪耀着爱的和谐的光线，因为几乎每个老师和学生都有一个“手拉手”伙伴。你会看到他们或在游玩游戏、或在学习探讨、或在促膝长谈、或在塑心健体我校有24个班，每班依据实际状况，学生之间结成 “手拉手”小伙伴，并实行 “手拉手”结对仪

32、式，开展“六个一”活动。二、用爱之手，伸向家庭，小手拉大手，父母齐参加，家庭“手拉手”。学校依据各班学生状况，了解困难家庭，搜集资料驾驭真实状况，对于经济较富裕的学生的班级可开展学习和心灵上的关爱活动。学校依据详细状况和学生及家长的意愿，帮助他们和他们的家庭建立联系，做好结对工作，强调互助互学，共同受益， “手拉手”活动不仅扶贫帮困，更是对心灵的互动，对他们进行动态的指导，制定活动安排，活动持续时间为每一年循环一次，无终止，使手拉手小伙伴建立长期联系，以争达到良好的教化效果。互助家庭必需是自愿参与；有志于公益事业；父母具备较高的文化层次；有良好的生活习惯和爱好爱好；身心健康，有肯定的经济实力；

33、能仔细根据活动的要求执行。我信任，在团区委的正确指导下，在校领导的大力支持下，我校的“手拉手”活动将会带动学生、带动家庭、带动全社会一起为身边须要帮助的人献上一份爱心，为社会上的弱势群体撑起一片蓝天，共同构建和谐社会，共享阳光华蜜的人生！第一小学团支部20xx年12月16日手拉手活动总结14（一）活动背景为了丰富同学们的课余生活，加强同学之间的沟通与交往，增进同学感情，提高身体素养学生公寓楼管会值此佳日举办第十二届宿舍手拉手活动。（二）活动过程这次活动中，宣扬部负责背对背拥抱的嬉戏项目，这个嬉戏由两人组队，每轮竞赛六组同时进行；一组两人背对背手挽起来，手挽起来后坐在地上做好打算；每组成员做好打

34、算后工作人员宣布嬉戏起先，并起先计时，每组队员站起来然后朝终点行进，然后一起坐爆终点的气球。坐爆气球后，再站起来回到起点，嬉戏结束。（三）存在的问题1、参赛人员主要以相互相识的熟人组队为主，没有做到随机安排不利于全体参加人员之间的沟通。2、工作人员前期忽视了平安问题，嬉戏过程中出现受伤状况。3、维持秩序过程中的礼貌问题。4、没有很好的做的见机行事。（四）改进建议1、作为工作人员，维持好嬉戏过程中的秩序，协调好参赛人员之间的关系是我们的职责所在，我们对此首先要有一个正确的相识。2、增加平安意识，无论做什么事，平安总要放在第一位。3、留意礼貌问题，加强人际沟通实力。4、见机行事，不要感到尴尬，人员

35、之间的关系，无论是友情还是同学情意，都是在一次次沟通过程中建立的。总之，此次活动圆满结束，对我而言已经大大提高了我的交际实力，我在此次活动中得到了珍贵的人际沟通的阅历，感谢楼管会供应给我们的大平台，我会将这些珍贵阅历应用在日后的高校生活中，逐步提高自己的各项实力。手拉手活动总结15金秋季节，市中区实行了“百名城区少年儿童与农村留守儿童手拉手”爱心结对活动，让父母都在外地打工的乡村孩子们到城里来和我们同吃、同住、同学习，共同生活3天，从而让留守儿童们体会到亲人不在身边时别样的“家庭暖和”。在这次活动中，我和市中区青平中学的李骏结成了对子，他爸爸和妈妈常年在成都打工，一年只在春节才回来探望他一次，

36、李骏和他的弟弟始终都和爷爷奶奶生活在一起。李骏长的和我差不多高，一双小小的眼睛，一头乌黑的头发，长的很奶气。在学校实行的手拉手结对仪式中，我第一次牵住他的手时，我的心里有一种说不出的惊慌和兴奋！将来的3天里，我们将同吃、同住、同玩、同学习。在海棠公园里，我们开心地划船；在文轩书店里，我们宁静地看书，沉醉在学问的海洋里；在游乐园里，我们尽情地玩耍，享受着惊险带来的刺激；在新广场上，我们观赏了美丽的少数民族艺术在这同吃、同住、同学习的3天中，我们度过了充溢而有意义的3天，结下了深厚的友情，由生疏变为熟识。李骏给我留下了深刻的印象，他非常的有礼貌，懂得招呼人；很勤快、会整理，每次我起床时，他早就起床读书了，床上整理得干干净净、整整齐齐。通过这次手拉手爱心结对活动，我接触到了来自农村孩子的淳朴，体会到了他们那自强不息的精神。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页