2022数学教学计划例文98.docx

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1、2022数学教学计划好用的数学教学安排范文锦集六篇光阴的快速，一挤眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，该为接下来的学习制定一个安排了。信任大家又在为写安排犯愁了？以下是我细心整理的数学教学安排6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。数学教学安排 篇1一、指导思想依据义务教化数学课程标准(20xx年版)的基本理念，数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。作为促进学生全面发展教化的重要组成部分，数学教化既要使学生驾驭现代生活和学习中所须要的数学学问与技能，更要发挥数学在培育人的思维实力和创新实力方面的不行替代的作用。让学生在数学学习中体会数

2、学的价值，增加理解数学和应用数学的信念;初步学会运用数学的思维方式去视察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的数学学问和必要的应用技能。二、学情分析在经过了一学年的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是对于计算还是会出现个别偏慢,易出错等马虎问题.在遇到思索深度较难的问题时，有依靠心理,畏难心情。这个学期我应当使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导思维的发展、胜利体验所获得的乐趣。三

3、、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：长度单位，100以内的加减法(二)，角的初步相识，表内乘法(一)(二)，视察物体(一)，相识时间，数学广角(搭配一)和数学实践活动量一量比一比。四、 教学目标(一)学问和技能方面1.初步相识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。2.驾驭100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步驾驭100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。3.初步相识线段，会量整厘米线段的长度;初步相识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是

4、不是直角;初步学会画线段、角和直角。4.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。5.能分辨从不同的位置视察到的简洁物体的形态。6.使学生会读写几时几分，初步建立时间观念。使学生知道“l时=60分”，学会一些有关时间的简洁计算。(二)数学思索方面通过结合学生日常生活中的简洁事例，让学生运用操作、试验、揣测等直观手段解决问题，向学生渗透简洁排列与组合的数学思想方法，并初步培育学生有依次地、全面地思索问题的意识。(三)解决问题方面经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。了解同一问题可以有不同的解

5、决方法。有与同学合作解决问题的阅历。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。(四)情感与看法方面1.在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。2.在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。3.经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。4.在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。6.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。7.通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。五、教学措施1.从整体上把握教学目标。依据

6、课程标准，结合详细的教学内容精确把握教学的深度，防止加重学生的学习负担。2.体现学生的主体性，注意学法渗透。老师要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。3.留意培育学生的语言表达实力和逻辑思维实力。重视让学生体验学问的形成过程。4.注意培育学生的计算实力和解决问题的实力。努力将学生所学的数学学问与学生的生活和学习中的实际问题联系起来。激发起学生对数学的爱好，培育学以致用的意识。5.留意适当渗透一些数学的思想和方法，以利于学生对某些数学内容的理解。6.留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践实力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，老师在教学时，要引导学生暴露思维过程，激励学生

7、多角度思索问题。7.细心设计教案，注意多媒体的应用，使学生学得开心，学得轻松，觉得扎实。8.渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。数学教学安排 篇2基本思路：本学期我们初中数学教研组坚持育人为本，因材施教，扬长教化，和谐发展的培育目标，优化教化教学科研管理，结合学校提出的工作思路组织引导数学学科老师仔细学习各种教化教学理论，在教化工作中将德育工作融入学校整体教化中，主动纳入新课改之中，做到与时俱进，努力创建和谐生动的办学局面，从而提高数学数学质量。本学期主要工作：一、加强学习，提高教学素养老师都要仔细学习数学课程标准，领悟课改精神；仔细探讨新教材新教法。全组都要注意学

8、生实践实力和创新意识培育。明确初中课程改革的方向；结合课程改革、中考改革，用好新教材，引导老师改进教学方式，提高教学效益，做好中学数学课程改革。二、抓好教学常规的学习与实施，深化教学改革。组织老师学习数学学科教学常规，使我校数学老师的教学能根据教学常规进行。1、重点抓好各年级新课改的集体备课，组织探讨课以及教学方法的探讨活动；2、初二年级要探讨个别差异，防止两极分化,努力抓好初二年级的数学教学质量；3、组织各年级老师探讨教材，开公开课，探讨提高课堂教学效益的方法。三、利用数学爱好小组，开展教学活动为了提高学生学习数学的爱好，培育学生的实践实力，培育学生的创新意识和创新实力，以年级为单位建立数学

9、爱好小组，由专人负责。活动时间为每周抽一个第八节，活动做到有安排、有打算、有记录，利用数学爱好小组为各年级的数学竞赛作充分的打算。总之我们教研组要多进行合作沟通，发挥整体效能。老师间要建立主动的伙伴关系，加强在教学活动中的参加和合作，共享教学资源，形成教研合力，以尽快提高教研组整体教学水平。九月份做好学期初的打算工作十月份：1、开展集体备课。2、组织初三老师仔细学习考试说明。初三教学状况调研。3、仔细落实“谁聪慧”的活动达到8次十一月份：、做好期中考试题，使复习有的放矢。2.二年级的一位数学老师参与公开课。3、一年级实行数学解题竞赛。十一月份：1、期中考试。2、老师沟通教学阅历，探讨下阶段教安

10、排。十二月份：1、通过试验探讨，总结教材中的开放题，总结开放题的教学方法、2、仔细对待中考，并做好各种台帐材料。3，一位老师多媒体公开课。一月份：期末考试，做好工作，完成材料。数学教学安排 篇3一、指导思想：使学生学好从事社会主义现代化建设和进一步学习现代科学技术所必需的数学基础学问和基本技能，培育学生的运算实力、逻辑思维实力和空间想象实力，以逐步形成运用数学学问来分析和解决实际问题的实力。要培育学生对数学的爱好，激励学生为实现四个现代化学好数学的主动性，培育学生的科学看法和辨证唯物主义的观点。二、基本状况分析：、4班共 人，男生 人，女生 人；本班相对而言，数学尖子约 人，中上等生约 人，中

11、等生约 人，中下生约 人，差生约 人。5班共 人，男生 人，女生 人；本班相对而言，数学尖子约 人，中上等生约 人，中等生约 人，中下生约 人，差生约 人。、4班在初中升入中学的升学考试中，数学成果在100及以上的有 人，8099有 人，6079有 人，4059有 人，40以下有 人，其中最高分为 ，最低分为 。5班在初中升入中学的升学考试中，数学成果在100及以上的有 人，8099有 人，6079有 人，4059有 人，40以下有 人，其中最高分为 ，最低分为 。、4/5班分别为高一年级9个班中编排一个普高班和一个普高班之后的体育班，整体分析的结果是：三、教材分析：、教材内容：集合、一元二次

12、不等式、简易逻辑、映射与函数、指数函数和对数函数、数列、等差数列、等比数列。、集合概念及其基本理论，是近代数学最基本的内容之一；函数是中学数学中最重要的基本概念之一；数列有着广泛的应用，是进一步学习高等数学的基础。、教材重点：几种函数的图像与性质、不等式的解法、数列的概念、等差数列与等比数列的通项公式、前项和的公式。、教材难点：关于集合的各个基本概念的涵义及其相互之间的区分和联系、映射的概念以及用映射来刻画函数概念、反函数、一些代数命题的证明、教材关键：理解概念，娴熟、坚固驾驭函数的图像与性质。、采纳了由浅入深、减缓坡度、分散难点，逐步绽开教材内容的做法，符合从有限到无限的相识规律，体现了从量

13、变到质变和对立统一的辩证规律。每阶段的内容相对独立，方法比较单一，有助于驾驭每一阶段内容。7、各部分学问之间的联系较强，每一阶段的学问都是以前一阶段为基础，同时为下阶段的学习作打算。8、全期教材重要的内容是：集合运算、不等式解法、函数的奇偶性与单调性、等差与等比数列的通项和前n项和。四、教学要求：、理解集合、子集、交集、并集、补集的概念。了解空集和全集的意义，了解属于、包含、相等关系的意义，能驾驭有关的术语和符号，能正确地表示一些简洁的集合。、驾驭一元二次不等式的解法和肯定值不等式的解法，并能娴熟求解。、了解命题的概念、逻辑联结词的含义，驾驭四种命题及其关系，驾驭充分、必要、充要条件，初步驾驭

14、反证法。、了解映射的概念，在此基础上理解函数及其有关的概念，驾驭互为反函数的函数图象间的关系。、理解函数的单调性和奇偶性的概念，并能推断一些简洁函数的单调性和奇偶性，能利用函数的奇偶性与图象的对称性的关系描绘图象。、驾驭指数函数、对数函数的概念及其图象和性质，并会解简洁的函数应用问题。、使学生理解数列的有关概念，驾驭等差数列与等比数列的概念、通项公式、前项和的公式，并能够运用这些学问解决一些问题。五、教学措施：、激发学生的学习爱好。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信念，提高学习爱好，在主观作用下上升和进步。、留意从实例动身，从感性提高到理性；留意运用对比的

15、方法，反复比较相近的概念；留意结合直观图形，说明抽象的学问；留意从已有的学问动身，启发学生思索。、加强培育学生的逻辑思维实力就解决实际问题的实力，以及培育提高学生的自学实力，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教化。、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注意提高学生分析问题的实力。、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。六、教学进度支配：九月份： 集合(2)、子集、全集、补集(2)、交集、并集(2)、集合习题(1)肯定值不等式(1)、一元二次不等式(2)、不等式习题(1)逻辑联结词(1)、四种命题(1)、充要条件(1)

16、、习题(1)、第一章小结与练习(3)十月份： 映射(1)、函数(2)、单调性奇偶性(3)、反函数(2)、习题(1)指数(1)、指数函数(3)、对数(2)、对数函数(3)、习题(1)函数应用举例(2)、其次章小结与练习(3)十一月份：期中复习与考试(8)、数列(2)、等差数列(2)、等差数列的前n项和(2)、习题(1)等比数列(2)、等比数列的前n项和(2)、十二月份：分期付款等应用(2)、习题(1)第三章小结与练习(3)、复习（12）元月份： 期末复习（8）XX年9月1日数学教学安排 篇4教学目标：学问与技能：1、驾驭空间直角坐标系的建立过程和相关概念2、学会在坐标系中找出空间点的位置，会写一

17、些简洁几何体中有关点的坐标过程与方法：1、经验运用空间直角坐标系来描述空间图形的过程，初步建立数感和空间感，从空间的点的坐标培育学生的空间想象实力、抽象思维和探究实力。2、通过类比、迁移、的方法得出空间直角坐标系的建立的过程和空间点的坐标确定的方法。情感、看法与价值观：1、让学生相识到数学与日常生活的亲密联系，从而能够主动的参加数学的学习活动。2、通过学生的自主学习和合作学习，培育学生合作精神。教学重、难点：重点：空间直角坐标系的建立，点在空间直角坐标系中的坐标表示难点：通过建立适当的空间直角坐标系来确定空间点的坐标，以及相关的应用。教学打算：老师打算：制作本节图4.3-1、图4.3-2、图4

18、.3-3、图4.3-4、图4.3-5和食盐晶体模型的投影片学生打算：直尺和正方形纸片教学过程：(一)问题情境、导入课题问题1、数轴Ox上的点M，用代数的方法怎样表示呢?问题2、直角坐标平面上的点M，怎样表示呢?问题3、怎样准确的表示室内灯泡的位置?(学生复习回顾后回答问题1和问题2，思索、探讨后回答)1、问题1和问题2是确定点在直线和直角坐标平面的位置的方法。2、问题3是空间点的位置确定的问题，我们可以类比平面直角坐标的方法，建立空间直角坐标系来确定空间点的位置(板书课题)(二)师生互动、探究新知1、空间直角坐标系的建立问题4、空间中的点M用代数的方法又怎样表示呢?(老师设问)空间直角坐标系该

19、如何建立呢?(1)直角坐标系的建立过程如图：OABC-DABC是单位正方体，以O为原点，分别以射线OA,OC,OD的方向为正方向，以OA,OC,OD的长为单位长，建立三条数轴： x轴、y 轴、z 轴.这时我们说建立了一个空间直角坐标系O-xyz，其中点O 叫做坐标原点， x轴(横轴)、y 轴(纵轴)、z 轴(竖轴)叫做坐标轴.通过每两个坐标轴的平面叫做坐标平面，分别称为xOy 平面、yOz平面、zOx平面.(引导学生细致视察和理解)三条数轴两两相互垂直且相交于原点O，同时都有相同的单位长度随意两条确定一个平面，共有三个平面，称坐标平面三个坐标平面把空间分成8个部分(让同学动手操作亲历感受)(2

20、)空间直角坐标系的画法(3)右手直角坐标系2、空间点的坐标表示合作探究：有了空间直角坐标系，那空间中的随意一点A怎样来表示它的坐标呢?(设问)平面直角坐标系中的点与坐标有着一一对应关系，那么在空间直角坐标系中点与三维有序实数组之间也有一一对应关系吗?(学生自行阅读教材P134)是一一对应关系。3、坐标平面及坐标轴上的点的特征练习：如图，OABCABCD是单位正方体.以O为原点，分别以射线OA,OC, OD的方向为正方向，以线段OA,OC, OD的长为单位长，建立空间直角坐标系Oxyz.试说出正方体的各个顶点的坐标.并指出哪些点在坐标轴上，哪些点在坐标平面上y(师生共同完成后，投影幻灯片)想一想

21、?在空间直角坐标系中,x、y、z坐标轴上的点、xoy、xoz、yoz坐标平面内的点的坐标各有什么特点?(学生思索、探讨后老师总结)(三)典型例题、说明应用例1:如图在长方体OABC-A1B1C1D1 中,|OA|=3,|OC|=4,|OD1|=2,写出点D1,C,A1,B1的坐标及BB1的中点M的坐标和A1AOO1的对角线的交点N的坐标. 目标：学生在老师的指导下完成，加深对点的坐标的理解.(解的分析和过程见投影)例2:结晶体的基本单位称为晶胞,下图是食盐晶胞的示意图(可看成八1个棱长是的小正方体积累成的正方体),其中色点代表钠原子,黑点代表绿2原子.如图建立空间直角坐标系,试写出全部钠原子所

22、在的位置的坐标.目标：老师引导学生先阅读教材,依据建立的空间直角坐标系，写出所求点的坐标.(解的分析和过程见投影)( 四)随堂练习、巩固新知练习1、教材P136练习第2小题(五)课堂小结、温故知新1、空间直角坐标系的建立2、空间直角坐标系的画法3、空间直角坐标系中点的坐标表示方法及点与坐标的一一对应关系(六)布置作业教材P136练习第1、3小题。(七)板书设计：4.3.1空间直角坐标系一、空间直角坐标系的建立1、建立过程2、空间直角坐标系画法3、空间直角坐标系是右手系二、空间坐标系中点的坐标表示方法三、坐标系中特别点的坐标特征1、坐标轴上点的坐标特征2、坐标平面上点的坐标特点四、例题分析数学教

23、学安排 篇5内容解析：不确定现象大量存在于自然界和人类社会中，概率正是探讨这种现象、揭示其统计规律并帮助我们形成决策的数学工具. 且随着生产的发展和科学技术水平的提高，概率在现实生活和科学预料中的作用愈加广泛和重要，驾驭概率的基本学问和思想方法已成为现代社会公民必备的素养.用频率估计概率是 概率初步这一章的第三节，是在学生初步了解概率的意义及会用概率的古典定义求一些简洁等可能事务的概率之后对概率的进一步探讨. 教材这样编排其主要意图有三：1、遵从概率的产生及发展规律. 历史上概率(指客观概率)的定义经验了三个阶段：概率的古典定义;概率的统计定义;概率的公理化定义. 2、符合学生的认知规律. 概

24、率的古典定义相对简洁，所涉事务的.概率有确定的结果，学生易于接受，而概率的统计定义其内涵更为深刻. 3、相对于概率的古典定义，用频率估计概率的方法更具一般性与普遍性，它不受列举法求概率两个条件的限制，适用范围更广.所谓频率，是在相同条件下进行重复试验时事务发生的次数与试验总次数的比值，其本身是随机的，在试验前不能够确定，且随着试验的不同而发生变更. 而一个随机事务发生的概率是确定的常数，是客观存在的，与试验次数无关. 从以上角度上讲，频率与概率是有区分的，但在大量的重复试验中，随机事务发生的频率会呈现出明显的规律性：随着样本量的增加，频率将会越来越集中在一个常数旁边，具有稳定性，即试验频率稳定

25、于其理论概率. 1713年，瑞士大数学家雅各布伯努利对这一客观规律性从理论上赐予了证明，并提出了大数定律中的伯努利定律. 基于此，我们可以用这个稳定的频率作为事务发生的概率一般地，在大量重复试验中，假如事务A发生的频率会稳定在某个常数P旁边，那么事务A发生的概率P(A)=P. 这也就是概率的统计定义. 它突破了对随机事务发生结果的等可能性与有限性的限制，揭示了偶然性中蕴含的必定规律. 频率稳定性是概率统计定义的核心，相比古典定义用频率估计概率更具普适性，它是求概率最基本的方法.教学重点：了解用频率估计概率的必要性和合理性.一、目标和目标解析：目标：了解用频率估计概率的必要性和合理性，初步理解概

26、率的统计定义;能通过对事务发生频率的分析，估计事务发生的概率;培育学生的动手实力和处理数据的实力，培育学生的理性精神.目标解析：1、能够通过试验获得事务发生的频率，并通过大量重复试验，让学生体会到随机事务内部所蕴涵的客观规律频率的稳定性. 知道大量重复试验时频率可作为事务发生概率的估计值.2、结合生活实例，能进一步明晰频率与概率的区分与联系，了解用频率估计概率的方法与列举法求概率的区分，并能够通过对事务发生频率的分析，估计事务发生的概率.3、在经验用试验的方法探究概率的过程中，培育学生的动手实力、处理数据的实力，进一步增加统计意识、发展概率观念，同时培育学生实事求是的看法、勇于探究的精神及沟通

27、与协作精神.二、教学问题诊断分析1、由于学生初学概率，且在此之前面对求概率的随机事务都是等可能事务，对于一些结果不是等可能的随机事务(如：认为姚明一次罚篮的结果进与不进是等可能的)会依旧实行列举法，这类现象产生的缘由是对用列举法求概率的两个条件把握不够，对事务发生的可能性大小分析不透彻所致.2、频率在肯定程度上可以反映随机事务发生的可能性大小，但频率本身是随机的，在试验前不能确定，无法从根本上刻画事务发生可能性的大小，只有在大量重复试验的条件下，可以近似地作为这个事务的概率. 概率是巨大数据统计后得出的结论，是一种大的整体趋势，是频率在理论上的期望值，它是一个确定的常数，是客观存在的，与试验次

28、数无关. 频率与概率是从量变到质变，是对立统一的. 对于初学者，对两者关系的理解，还须要一个按部就班的过程.3、简单忽视大量重复试验这个用频率估计概率前提条件. 这一问题的出现也是对概率思想的内涵把握不够所致. 概率是针对大量重复试验而言的，假如试验次数太少，试验频率可能会与理论概率值产生较大的偏差，进而不能合理的估计概率.教学难点：大量重复试验得到频率稳定值的分析，对频率与概率之间关系的理解.三、教学过程：（一）情景引入：问题1：姚明罚篮一次命中概率有多大?播放NBA(美国男子篮球职业联赛)0809赛季火箭队VS奇才队的竞赛片段，在姚明罚篮球出手后，画面停滞，屏幕显示：问题：姚明罚进的概率有

29、多大?学生先思索、探讨、发言后媒体出示甲、乙、丙的说法：甲：100% 姚明是世界明星嘛! 乙：50% 因为只有进和不进两种结果，所以概率为50%. 丙：80% 姚明很准的，也许估计有80%的可能性.同学们，你们同意谁的观点?学生充分沟通后，老师对不同说法进行适当的评价，并借机复习用列举法求概率的条件，引导学生分析进与不进的可能性不相等，不能用列举法来求概率.师：那它原委有没有规律，或者说还有没有其它的方法探求概率呢?屏幕上闪耀显示0809赛季姚明罚篮命中率86. 6%.师：姚明的命中率从何而来?(统计结果)怎么统计的?(罚中个数与罚球总数的比值)这个比值叫什么?(这事实上就是频率，这种方法事实

30、上就是用频率估计概率)在此基础上，导出课题.设计意图：从学生熟识、感爱好的事物和最喜爱的球星引入，激发学习爱好的同时，得出姚明罚篮命中的可能性不相等，由此引发认知冲突，导入新课.（二）试验探究问题2：怎样用频率估计概率?1、抛掷一枚硬币正面(有数字的一面)向上的概率是二分之一，这个概率能否利用刚才计算命中率方法通过统计许多掷硬币的结果来得到呢?设计意图：已知概率的状况下引入试验，基于以下缘由：(1)抛掷硬币试验所需条件简单实现，可操作性强;(2)硬币试验历史上积累了大量数据，更有利于问题的说明;(3)用频率估计概率可以和前两节学习的概率的古典定义统一，两种不同的方法求得的是同一个概率，且概率的

31、统计定义比古典定义更具一般性.2、试验一（掷硬币试验）(协作亲切童声播放)全班共分8个小组，每小组5人，共抛50次，举荐组长一名，组长不参加抛掷.(1)抛掷要求：抛掷时请将书本文具收入课桌内;两人一组合，完成25次抛掷，一人抛一人画正记数，抛掷一次划记一次，正面对上一次划记一次;抛的高度要达到自己坐姿的头顶高度，若硬币掉在地上，本次不作记录.(2)组长职责：检查组员抛掷是否符合要求;收集本组数据，把数据录入老师机中的抛掷状况表. 全班共同填写硬币抛掷统计表(表3)，将第1组数据填在第一列，第1、2组的数据之和填在其次列，8个组的数据之和填在第8列.设计意图：在相同条件下使数据更真实有效;合理分

32、组，可以削减劳动强度，加快试验速度，同时在培育动手实力与探究精神中，培育团队协作精神.数学教学安排 篇6一、本年级学生状况分析，本学期针对性提高教学质量的方法与措施（一）学生基本状况分析经过三年级下学期的学习，学生的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的相识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，三年级学生已经具备了初步的数学学问（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、相识小数、年月日、不同形式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的基础。整体须要加强的是：培育书写工整和细心阅读的习惯、规范作图和列式；个别学生学问基础比较薄弱，

33、表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的实力弱。学生课堂纪律较好，学习实力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不专心，懒散，有担心时完成作业坏习惯，所以在教学中要注意发挥优秀学生的的优势，充分发挥学生的主动性、主动性，引导学生自觉地有效地探究学问，寻求规律，不断培育学生的实力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽学问面，提高思维实力，不断增加学生素养。（二）本学期提高教学质量的详细措施1、针对课堂练习中错误率高的学问点进行强化练习和加强辅导。2、刚好进行单元质量分析，做好针对性的巩固练习。3、每天口算三十题，提高学生计算实力。4、创新评价，激励促进学生全面发展。既关注学生数学学

34、习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。5、留意学生差异，因材施教，加强个别辅导。6、仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，敏捷地处理教材。7、抓实常规，坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。8、注意培育学生各方面的书写和阅读等学习习惯。二、本年级学生学科培育目标基本目标1.相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近

35、似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。2会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4相识直线、射线和线段，知道它们的区分；相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；驾驭平行四边形和梯形的特征。6结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。7了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。8.经验从实际生活中发觉问题、

36、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。调整目标1、大数的相识加强相应学问点的针对性练习，要求人人过关。2、数角的方法和组合图形中有几个角的练习，培育学生探究实力和归纳实力。3、三位数乘两位数中加强大数乘大数练习和适当补充三位数乘三位数的方法和练习，提高学生的笔算实力。4、平行四边形和梯形加强组形的组合与分割练习，提高学生的空间想象力。三、本学期学生实力测

37、试内容、测试标准，培育学生实力的详细措施本学期实力测试内容是口算，测试时间5分钟，题量84题。详细措施：每天定时完成定量的口算作业。四、作业类型、每日作业量（时间）书面作业：口算（3分钟）与每节课的配套巩固练习（15分钟）五、教学进度支配单元(主题、课文题目)单元增减内容所需的教学资源主备负责人课时完成周次本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页