新教材教学培训心得体会.docx

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1、新教材教学培训心得体会篇一、新教材教学培训心得体会经过这些天的培训，我收获了许多，感悟也很深。我深深感觉到自己的教学水平和教学方法还须要进一步改进，不能停留在原有水平上文风不动。在培训中，能够得以倾听众多专家、乃至国内外的闻名专家教授的讲座，倾听他们对小学思想品德教学的理解，能够观摩一线老师的课堂教学，学习他们的教学技能，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。我深深地感到自己教学的肤浅，学问的匮乏，学识的浅薄，实力的欠缺。专家们精辟的论述，独道的见解，新奇的教法，人格的魅力，渊博和学问无不影响着我，感染着我。使我明白我要转变思想，提高实力。转变教学思想，由重学问传授变为实力培育：

2、我们不应当仅仅教给学生学问，还应当教给他们学习的实力，既“授之以鱼不如授之以渔”在教学中，课堂上学生是主体，因此，我们要尽量不要四平八稳的去讲解，要学会放手，让他们有充分的时间、空间自己去学、去探究，让它具有开放性。这样的课堂，有利于培育学生的自学实力、探究实力。这次培训主要是对新教材的教学思路、教学方法、教学特点、技巧等逐一进行了解，通过讲座、研讨等这样的形式，我学的、听得都特别仔细，而且感悟颇深，不仅提高了我的理论水平，而且也开拓了课堂教学的新思路。主要收获：我参与工作十多年来，主要时间是改作业，与学生沟通，上课还是上课，说实在的教研对于当时的我来说，不懂，也认为没有必要。然而，我心里特殊

3、醒悟，我的课存在很大的隐患，随意性太强，现在有效有益的授课过程在新课程中的表现我并不知晓，通过这段时间的学习，从他们身上学到了课堂教学和课下指导的最有效的方法。这也增加我接着把课讲好的信念。所以这次培训对于我来说，是一场刚好雨，一次再教化，一次生动的手把手的教练。教学工作是辛苦的，但是我们做工作要始终保持一颗火热的心，不能忽视师生沟通，生生沟通，我们要走进学生之中，做他们的良师益友，亲其师方能信其道，与学生心心相通才能让我们的感受到教学相长，收获到学生的成长，进步以及教学带给我们的欢乐。这次培训既充溢了生活，又能在短时间内快速提升课堂教学实力，还能在班级论坛里和同仁们自由无限制地沟通在教化教学

4、工作中的困惑和难题。在这些真诚沟通中，我发觉自己的教学功底还很差，以后会通过扩大阅读量，不断丰富提升语言素养，决不能再裹足不前。再者，课堂教学方面，对课堂教学的把握，整体教学手段技巧方法的运用，欠缺许多，所以要在今后的教学实践中学会学习、学会借鉴、学会转化，以待新的进期步!篇二、新教材教学培训心得体会一、素养教化与老师素养要全面推动素养教化，首先得抓老师素养。担当素养教化重任的中小学老师，其素养结构主要包括政治思想素养和道德品质素养、科学文化素养、教学业务素养和科研实力素养及健康向上的身心素养。要提高老师的思想素养，尤其是创新素养。第一、要自觉更新观念，增加时代的使命感和责任心；其次、要勇于实

5、践，在开展创建教化的尝试中磨练创新的胆识；第三、主动激励青年老师勇闯新路，勇挑重担，切实抓好对年青老师的培育与提高。提高老师的思想素养，特殊要发扬三种精神：一是吃苦奉献精神。要不断使教化水平登台阶，必需有一支甘于吃苦、乐于奉献的老师队伍；二是勤俭持“教”精神，要从一支粉笔、一张稿纸做起，养成勤俭节约的工作习惯；三是勇争一流精神，要树立敢为人先、勇争一流的决心和信念，教学有目标、工作有动力、措施过得硬、任务完得成。要提高老师科学文化素养，激励老师参与合格学历和高学历进修，学历不达标老师不准晋级。要求老师坚持教研论文，人人接受微机培训等，多渠道地提高老师科学文化素养。要提高老师业务素养，扎实开展基

6、本功训练，提高老师科研水平。发挥老师进修院校的作用，营造学习氛围；加快培训骨干老师的步伐，实行教化深造、竞教说课等方式，建立一支学科结构合理，业务实力较强的老师队伍。要提高老师身体素养，让老师擅长工作、学习、生活和休息，勤于熬炼身体，永葆教学青春。只有老师素养提高了，教化教学水平才能真正地得到提高，全面推动素养教化，提高民族素养的教化新环境、新秩序，才能得到切实营造和建立。二、让学生精神世界更美妙物质文明和精神文明是社会主义高度发展的标记，被喻之为中国特色的社会主义建设的“两手”。学校是培育青少年健康成长的主要阵地。青少年的成长如何，将于国家的前途、民族的命运休戚相关。他们能不能担当“两个文明

7、”建设的重任，以及在其中作用的大小，干脆取决于他们的思想状况和道德水平。所以学校应大力加强对青少年的教化，帮助他们树立远大志向，培育优秀品质，根据“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的基本要求，将他们培育成有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。作为培育和造就社会主义事业建设者和接班人的重要阵地学校，责无旁贷地肩负着精神文明建设的重担。首先，每一个教化工作者都应净化自己的精神世界，增加自身的“免疫实力”，抵制社会上与精神文明不相容的腐朽思想、不良风气的侵蚀，加强自身思想修养，提高思想水准和政治素养，以培育世纪之交合格公民和牢靠接班人为己任。要加强世界观、人生观、价值观的改造，规范职

8、业言行，自觉地做文明老师，作好学生的表率，牢记“学校无小事，事事是教化；老师无小节，到处是楷模”。用文明的言行去陶冶青少年，使他们在文明的环境里强壮成长。其次，清理校内内不健康的文化垃圾，在校内内开展丰富多彩的活动，寓政治思想教化于课堂内外，净化校内语言、行为，造就良好的育人氛围，将社会上的文化垃圾拒之于校门之外，拒之于学生心灵之外，用英雄模范人物的宏大形象地置换那些所谓的“歌星舞星”。用共产主义志向道德占据学生的思想阵地，使他们能吮吸成才的养分，呼吸文明的空气，成为健康、文明的一代新人。三、多探讨些问题教化教学探讨本身就属于应用科学的范畴，基层教研更不能脱离教化教学实践孤立存在，它是老师工作

9、的有机组成部分。教化恒久担当着培育合格的将来成员的社会接班人，社会在发展，时代在前进，每时每刻都在产生新的期盼，我们的教化对象也每时每刻都在发生新的改变，社会期盼与教化现状之间的差异，就构成了现实的教化、教学问题，假如我们不能刚好、精确、深刻地把握这些问题，不断探究适应这些问题、解决这些问题的途径，就将难以精彩地完成自己的工作，这是基层教研的基本任务、目标、价值之存在。发觉问题就须要有“问题”意识，要擅长从社会发展、社会进步二特点动身，从教化教学二现状动身，切实把握社会发展与教化教学现状的差异。前不久，有关人员对300名老师进行开放性阅卷调查，要求老师列举出当前教学中最困难、最期盼解决的问题，

10、尽管对老师中的问题进行了归纳，最终依旧有几个方面，其中前3个是：、评价方式落后，师生面临的压力大，素养教化难以落实；、教化投入不足，教化设备落后；、学生学习分化问题严峻。从这表明教化教学中值得我们去发觉和解决问题许多，我们须要有发觉问题的意识，也要有发觉问题的理论修养，当然这但该有较强的事业心和责任感。从这个意义上看，教研也是老师从人格的自我须要，他须要我们多一点问题意识，多一点奉献精神、批判精神和忧患意识，少一点趋炎附势、同流合污，凳子坐得非常冷，梅花香自苦寒来。四、体罚不是教化体罚和变相体罚是新中国成立以来早就废止的教化方式，但在共和国成立了几十年的今日，体罚和变相体罚却依旧存在。为何会出

11、现屡禁不止的现象呢？私下认为体罚和变相体罚之所以有它的市场而屡见不鲜，是因为有那些体罚和变相体罚学生的老师心目中有下列误区：1、你娃子不听话，打了你是为了你好。2、师父，天地君亲师，香火上占个字，打也无妨。3、严师出高徒，打就是严。xx小学x校长的一句话却不得不让我们深思：“体罚是老师无能的体现”。篇三、新教材教学培训心得体会老师在新课程中的角色应是：课程价值的思索者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。本次培训我最深刻的感受是要转变自己教化教学的方式。要注意学生实际，从学生的学习、生活实际动身，从学生的学习爱好、生活乐趣着手，为学生营造一

12、个轻松开心的学习气氛，寓乐于教。要不断反思和修正自己的教学行为并实行开放的教学姿态，老师之间、师生之间都应加强沟通和沟通，共同探讨进步教学质量的途径。必需进步自身专业素养。新课程对学生提出了更高的综合语言运用实力的目标。老师的综合语言运用实力的凹凸，干脆影响了学生相关的实力的进步和新课程目标的实现。必需不断进步自身的综合语言运用实力，学习新的学问，发展新的教学策略，探讨如何帮助学生形成有效的学习策略和文化学问，通过英语课程促进学生主动的情感和价值观的形成。要树立新的学生观和教学观。新课程要求老师转变角色，重新熟识师生关系，重视学生的发展，敬重学生的情感，激励学生的特性，以责任和爱心为学生的长大

13、服务，以科学的教化方法给予青年一代在将来社会的生存实力。一、教学中要转换角色，变更已有的教学行为面对新课程，老师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。在现代课程中，老师是“教学中的主导”。作为“教学中的主导”，老师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参加者。1)新课程要求老师由传统的学问传授者转变为学生学习的组织者。老师作为学生学习的组织者一个特别重要的任务就是为学生供应合作沟通的空间与时间，这种合作沟通的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中，个别学习、同桌沟通、小组合作、组际沟通、全班沟通等都是新课程中常常采纳的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作沟通的时间，同时老师还必需给

14、学生的自主学习供应足够的时间，最终同学们体会到了自主沟通而取得胜利的乐趣。2)老师应成为学生学习活动的引导者。引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，学生迷路时老师不是轻易的告知方向，而是引导他辨明方向;引导可以表现为一种激励，当学生登山畏惧时，老师不是拖着走，而是点起他内在的精神力气，激励他不断的向上攀登。3)老师应成为学生学习的参加者。老师参加学生学习活动的行为方式主要是：视察、倾听、沟通。老师视察学生的学习状态，可以调控教学，照看差异，发觉“火花”。老师倾听学生的心声，是敬重学生的表现。老师与学生之间

15、的沟通，既有认知的沟通，更有情感的沟通，既可以通过语言进行沟通，也可以通过表情、动作来实现沟通。我在教学中也学到了很多学问，同时缩短了学生与老师之间的距离，学生把我当成了他们学习的伙伴，情愿与我进行探讨、相互沟通。二、在教学中要创建性地“用活”教材新课程提倡老师“用教材”而不是简洁的“教教材”。老师要创建性的用教材，要在运用教材的过程中融入自己的科学精神和才智，要对教材学问进行重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的学问激活，形成有老师教学特性的教材学问。既要有实力把问题简明地阐述清晰，同时也要有实力引导学生去探究、自主学习。三、深化学生，沟通

16、情感，打造民主和谐课堂有时学生往往认为老师所讲的，除了应付考试外，和自己再无任何关系。这时要与学生沟通，刚好转变其思想，使其亲其师而信其道。还要变更传统的教学方法，老师必需紧跟时代的步伐，运用多媒体协助教学，发挥电视录像、甚至网上教学的优势。制作内容丰富、形式新奇的教学课件。去激发学生的学习爱好四、要以人为本，充分敬重学生教学中老师必需敬重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要敬重那些智力发育迟缓、学生成果不良、有过错、有严峻缺点和缺陷的学生，还特殊要敬重看法和自己不一样的学生。同时，老师还要学会赞许每一位学生，赞许每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成果，赞许每一位学生所付出的努力和所表现出来的善

17、意，赞许每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。只有既敬重学生，又赞许他，学生才能可能开心地学习，才有可能产生创建性思维的火花。以上是我在本次培训中的一点点收获和体会，随着课程改革的不断深化，在课堂教学实施上我会根据新课程标准要求，尝试全新的教学方法，我信任，在新的教学方法的培育下，孩子们的学业将会更上一个新的台阶。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页