2022捉螃蟹教案例文.docx

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1、2022捉螃蟹教案捉螃蟹教案 在教学工作者实际的教学活动中，很有必要细心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应当怎么写才好呢？以下是我收集整理的捉螃蟹教案，希望能够帮助到大家。 捉螃蟹教案1一、活动目标。1.学习随音乐合拍地做“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”等动作。2.迁移已有阅历，创编螃蟹走路和伸脚动作。在老师体态提示下，依据音乐改变做出与音乐相匹配的动作。3.在做螃蟹横行和躲藏动作时，知道向左、右两侧看，努力做到身体不遇到同伴。二、活动打算。物质打算：ppt课件。阅历打算：知道螃蟹的样子及其运动方式。三、活动过程。（一）图片导入，激发爱好。1.出示图片师：小挚友们，今

2、日老师请来了一位好挚友，看，这是谁呀？幼：?（螃蟹）2.提问师：你们都相识他啊。那我们来看看，他是什么样子的？幼：?（许多脚，有两个大钳子）师：看，这些都是他的脚，螃蟹有这么多的脚，你们见过他的脚可以怎么动吗？师：现在你们都是小螃蟹，来伸伸自己的螃蟹脚。师：嗯，小螃蟹们的脚动得可真敏捷。这个好挚友都想邀请你们一起去它的芦苇丛里玩耍，你们愿不情愿啊？幼：?（二）感受、演绎A段音乐。1.播放A段音乐，幼儿跟随老师听A段音乐，做螃蟹伸脚的动作。师：小螃蟹们，打算好了，我们一起去芦苇丛中玩吧。师：我们先在芦苇丛中藏好（把小手背到身后藏好，站好），等音乐出来的时候，我们就出来打个招呼。小螃蟹出来了，藏起

3、来；小螃蟹又出来了，打个招呼。（前奏部分）挥一挥我们的大钳子，换一只（A段第一节伸出右手摇一摇，背到身后；反方向一次），再动动我们的脚，扭一扭；换一边（A段其次节双手叉腰，右脚跟点地，扭扭屁股，反方向一次）。师：小螃蟹们跳得真好，但是我觉得假如能更整齐一些的话就更好看了。谁来说说看，我们可以怎么做？可以先动哪条腿？幼：?师：这是一个不错的方法，我们一起试试看。师：果真，这次跳得更好看了！（三）感受、演绎B段音乐。1.引导幼儿用动作表现螃蟹吹泡泡。师：小螃蟹说，跟你们一起玩啊，真是太兴奋了，他很感谢你们跟他一起跳舞。为了表示感谢，他确定向你们展示一项他的本事。看，他在干嘛？幼：?（吹泡泡）师：真

4、厉害，我们一起来学学看，一起来吹泡泡吧！（双手五指分开，放在嘴边，身体、头部一起从右往左，返回）再来一遍。2.引导幼儿用动作表现螃蟹走路。师：真好玩儿，吹泡泡的本事一下子就被你们学会了。螃蟹说：你们学得真是太快了，那你们能学我走路吗？师：螃蟹是怎么走路的？谁情愿学一学？幼：?（横着走）师：我们一起来学一学（双手侧平举，肘关节略弯，五指分开，抖动，脚做碎步向右、向左动）3.播放B段音乐，幼儿跟随老师听音乐做吹泡泡、螃蟹走路动作。师：螃蟹的两个本事都被你们学会了，那我们跟着音乐一边吹泡泡一边学螃蟹走路，试试看。我们吹一吹，走一走，吹一吹，走一走。师：让我们再来一遍好不好？真是难不倒你们，我们把小螃

5、蟹在芦苇丛里，和我们玩耍的音乐加上，一起来一遍好不好？（四）感受、演绎C段音乐。1.引导幼儿创编“挠痒痒”的动作。师：小螃蟹玩着玩着，突然有点痒痒了，想要挠一下。师：你知道小螃蟹是怎么挠痒痒的吗？你们做给我看看。2.引导幼儿从不同方位创编多种螃蟹挠痒痒的动作。师：xxx，你挠了哪里，是怎么挠的？我们一起挠一挠。（提问多个幼儿）师：有这么多地方都可以挠痒痒，我们一起来想想方法，把这些好玩的动作做整齐些吧！幼：.师：我觉得拍手是个不错的方法，我们可以先拍两下再挠痒痒，你们同意吗？幼：?师：那我们就听着音乐来挠痒痒（前四节动作同A段动动手、动动脚；A段挠痒痒）（五）听音乐，完整演绎1.播放音乐，完整

6、地做仿照螃蟹的动作。师：我们今日向这位好挚友学习了这么多，我们一起来跳个螃蟹舞向好挚友表示感谢吧！师：小挚友们，跳得都特别好。小螃蟹可兴奋了，想和我们一起再跳一遍。你们愿不情愿呀？不过老师想请男小挚友和女小挚友比竞赛，看一看哪边跳得比较好。先请女小挚友跳一遍。（六）倾听并感受尾声音乐1.引导幼儿倾听尾声音乐师：螃蟹挚友说，今日和你们这些小螃蟹玩得可真兴奋，可是，我现在要回家了。因为这里来了一位捉螃蟹的人，他要把我们这些小螃蟹都抓走。你听捉蟹的人来了。捉蟹人这么坏，害得我们不能和小螃蟹一起玩了。你们敢不敢来戏弄一下这位捉蟹人。幼：?师：好，那老师就来当这位捉蟹人，小挚友们是小螃蟹，你们一个一个跟

7、在老师的身后，记住要静静的跟着，等到我回头你们就不能动，知道吗？谁被我望见动了，谁就要被我这个捉蟹人捉回家了。等到我来捉你们的时候，你们这些小螃蟹们就要躲起来，不被我抓到好不好？我先请一个小挚友上来示范一下。(前四边领着幼儿走，后四边回头，再次重音起先抓)师：现在我们全部小挚友一起来玩这个嬉戏。小挚友们在躲的时候能不能遇到别的小螃蟹？（不能）那我们起先吧。师：我们一起跟随音乐完整地表演一下。捉螃蟹教案2活动目标：1、帮助幼儿熟识乐曲旋律，感受音乐的结构改变。2、迁移生活阅历，启发幼儿随音乐创编出“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”的动作。3、在做螃蟹横行、躲藏动作时不影响同伴。4、通过肢体律动，感应固

8、定拍。5、通过对唱曲的观赏以及对唱词的理解。活动打算：1、螃蟹胸饰每人一个。2、录音机、磁带。3、图片。活动过程：1、观赏音乐，导入活动。师：“今日，老师带来了一段音乐，请小挚友们观赏。”（1）请幼儿观赏一遍音乐。（2）提问：音乐的名称是什么？听了以后有什么感觉？（3）请幼儿再观赏一遍音乐。提问：音乐一共有几段？这几段音乐中你发觉了什么？（4）再次观赏音乐，让幼儿找出正确的答案。2、老师讲解并描述音乐情节，让幼儿感受音乐。（1）让幼儿听音乐看图片，老师讲解并描述故事情节。（2）通过图片，让幼儿分清A、B、C段音乐所表现的螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。3、让幼儿逐段创编跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动

9、作。4、听音乐完整地做动作。5、嬉戏（1）倾听尾声音乐，让幼儿揣测故事的结尾。师：听了这段音乐，小挚友有什么感受？让你想到了什么？（2）师生共同探讨嬉戏方法。（3）请老师扮演“捉蟹人”，加入活动中幼儿听音乐完整地进行表演。提示幼儿，在横行躲闪时不碰撞别人。活动反思：整节活动的流程比较清楚，幼儿也很感爱好，选材适合中班年龄特点。活动的目标基本都能达到。活动中孩子尝试创编螃蟹横着走，吐泡泡、洗澡等动作时，有点乱，没有考虑到幼儿动起来的参加度强，假如分组进行创编效果可能会好些，最终嬉戏环节可以依据孩子的爱好适当的调整玩法。活动的内容太多，参杂的太多，假如以律动的形式贯穿整节活动会更好也更简洁，孩子更

10、简单学。小百科：螃蟹（png xi）属软甲纲，十足目，是甲壳类动物，身体被硬壳爱护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、借居蟹是同类动物。捉螃蟹教案3活动目标：1、学习随音乐合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。2、在老师的语言、动作的提示下能随音乐的改变，做出与音乐相匹配的动作。3、在做螃蟹横行、躲藏动作时能找寻空的地方，不影响同伴。活动打算：录音机和音乐磁带，捉螃蟹的一只。日常生活中引导幼儿视察、了解螃蟹的基本特征。活动过程：一、倾听A段音乐，创编螃蟹跳舞的动作。1、通过谈话导入活动。师：你们见过螃蟹吗?看，我是一只大螃蟹。螃蟹有许多的脚，你们有吗? 2、创编螃蟹跳舞的动作。师

11、：伸出一只脚，动一动。螃蟹的小脚可多了，这儿还有一只(老师示范伸出一只脚)它可以怎么动?幼儿自由创编脚的动作。3、幼儿倾听A段音乐学习螃蟹跳舞的动作。师：我们听着音乐一起来学一学螃蟹跳舞的动作。二、结合幼儿已有的生活阅历，学习B段动作。1、启发幼儿结合已有阅历创编螃蟹吐泡泡的动作。师：螃蟹最喜爱在河里干什么?幼儿自由讲解并描述。师：螃蟹是怎么吹泡泡的?除了朝这边吹以外，还可以朝哪边吹?2、仿照学习螃蟹走路的动作。师：螃蟹是怎样走路的?(提示幼儿练习走路时会找空间。)3、老师哼唱音乐幼儿练习动作，吐泡泡，吐泡泡，走走走走吐泡泡。4、倾听B段音乐，并合着音乐练习动作。师：我们一起来听好音乐吐泡泡啰

12、!三、创编、学习C段音乐的动作。1、激励幼儿创编不同方位的挠痒痒的动作。师：哎呦，哎呦(老师做挠痒痒动作)，我怎么了?螃蟹除了后背会痒以外，还有哪些地方会痒?谁情愿试一试?激励幼儿大胆创编不同的挠痒方位。师：有的螃蟹先挠痒痒，有的螃蟹后挠痒痒，想一想，怎样才能把动作做的整齐一些，好看一些?(引导幼儿拍两下手，再挠痒痒。)2、听着音乐来学一学螃蟹挠痒的动作。师：现在我们一起听着音乐来挠挠痒，每只螃蟹挠痒的地方要和其他螃蟹不一样。四、幼儿随完整地音乐练习动作。1、幼儿听音乐完整的练习动作。师：小螃蟹们刚才我们学了那么多的本事，现在你们把小螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒的本事连起来跟着音乐来做一做好吗?你们

13、能听着音乐来学本事吗?2、在老师的语言、动作的提示下能随音乐的改变，做出与音乐相匹配的动作。五、嬉戏。1、启发幼儿做躲闪的动作。师：小螃蟹在河里玩的正兴奋，突然谁来了，他来干什么呢?捉螃蟹的人来了，小螃蟹要怎么样做?2、幼儿倾听尾声音乐。3、完整倾听音乐嬉戏，提示幼儿捉螃蟹的人来了要躲闪。捉螃蟹教案4活动目标：1、 随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。2、 知道音乐改变的时候，老师就以体态提示他们做出与音乐相匹配的动作。3、 在做螃蟹横行、躲藏动作时，不影响同伴。活动打算：1、 剪辑音乐，加入捉螃蟹的音乐。2、 自制一只螃蟹。活动过程：1、 学习段动作。(1) 指：你们见过螃蟹吗？看

14、，我是一只大螃蟹。螃解有许多脚，你们有吗？伸出一只脚，动一动。(2) 指：“螃解的小脚可多了，这儿还有一只，（老师示范伸出一只脚）它可以怎么动？”2、 创编、学习段动作。(1) 指：螃蟹最喜爱在河里干什么？提议：我们一起来吹个大泡泡吧。(2) 指：螃蟹是怎样走路的？幼儿示范后，大家站成散点学习螃蟹横行的动作。3、 创编、学习段音乐。(1) 指：哎唷，哎唷，（老师做挠痒痒动作）我怎么了？(2) 幼儿从不同方位创编多种“挠痒痒”的动作。(3) 指：我们想一个方法，把动作做得整齐一些，好看一些。（引导幼儿拍两下手，再挠痒痒。）4、 听音乐完整练习动作。(1) 指：大家听好音乐，看着老师我们一起来跳个

15、螃蟹舞。(2) 指：螃蟹还可以对着谁吐泡泡呢？引导幼儿练习吐泡泡动作，留意提示幼儿看着对面的小伙伴做吐泡泡动作。(3) 在老师带领下再次练习动作。5、 倾听并感受尾声音乐。(1) 指：小螃蟹在河里玩得正兴奋，突然，谁来了，他来做什么呢。幼儿倾听捉蟹音乐。(2) 指：螃蟹和捉螃蟹的人分别在什么地方？老师手执，跑到椅子后问幼儿：“我跑到这里，你们应当往哪儿躲呢？”6、 散点站位，听音乐完整做动作。nbsp; 老师向幼儿交待：在转换动作时，老师会用体态提示，并做两个体态提示动作。(2) 做完后老师，提示在躲闪时不碰撞别人。(3) 再次听音乐完整做动作。捉螃蟹教案5一、活动目标：1、练习同伴合作运动走

16、，发展动作的灵敏度和协调实力。2、知道螃蟹横着走，体验合作嬉戏的欢乐。3、平安教化：提示幼儿留意活动平安。二、活动打算1、球亮个、场地。2、音乐：活动过程：1、谜语导入课题：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（谜底：螃蟹）2、引导幼儿回忆，唤起有关螃蟹的已有阅历。螃蟹长得什么样子？它是怎样走路的？请幼儿学学螃蟹走路的样子。3、激励幼儿与同伴自由结合，探究学习螃蟹走路的样子。4、老师示范讲解螃蟹走路的动作要领。幼儿两人一组，面对面或背靠背夹球，两臂侧平举，两手相握，仿照螃蟹横着走。5、幼儿自由结伴扮演螃蟹，老师或幼儿扮演狐狸捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。螃蟹

17、也可用夹子夹狐狸，阻挡狐狸靠近。6、老师小结：幼儿放松活动。捉螃蟹教案6活动目标：1、帮助幼儿熟识乐曲旋律，感受音乐的结构改变。2、迁移生活阅历，启发幼儿随音乐创编出“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”的动作。3、在做螃蟹横行、躲藏动作时不影响同伴。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。5、感受乐曲欢快富有律动感的心情。活动打算：1、螃蟹胸饰每人一个。2、录音机、磁带。3、图片。活动过程：1、观赏音乐，导入活动。师：“今日，老师带来了一段音乐，请小挚友们观赏。”（1）请幼儿观赏一遍音乐。（2）提问：音乐的名称是什么？听了以后有什么感觉？（3）请幼儿再观赏一遍音乐。提问：音乐一

18、共有几段？这几段音乐中你发觉了什么？（4）再次观赏音乐，让幼儿找出正确的答案。2、老师讲解并描述音乐情节，让幼儿感受音乐。（1）让幼儿听音乐看图片，老师讲解并描述故事情节。（2）通过图片，让幼儿分清A、B、C段音乐所表现的螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。3、让幼儿逐段创编跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。4、听音乐完整地做动作。5、嬉戏（1）倾听尾声音乐，让幼儿揣测故事的结尾。师：听了这段音乐，小挚友有什么感受？让你想到了什么？（2）师生共同探讨嬉戏方法。（3）请老师扮演“捉蟹人”，加入活动中幼儿听音乐完整地进行表演。提示幼儿，在横行躲闪时不碰撞别人。活动反思：螃蟹是幼儿喜爱且所熟识的小动物，音乐活

19、动捉螃蟹就是让幼儿在音乐中学习、仿照小螃蟹吐泡泡、横行的样子，感受音乐活动的乐趣。在活动起先前，我画了整个音乐的图谱，帮助幼儿用图画来识记抽象的音乐。活动中孩子们显得很兴奋，很感爱好，跟着我所设置的情境学习螃蟹长出大钳子，长出脚，吐泡泡、横行等，孩子们都能进入那个情境。到最终的音乐，他们有胆怯的感觉，知道是令热胆怯的东西来了，但是我还是觉得这节课有很大的不足。1、在音乐感受性方面，大部分都是我在带着他们做，脱离了我，小挚友的实力还有所欠缺。2、在感受音乐含义的时，基本都是我在设置情境，基本都是我在为他们创设，小孩子们的主动性方面还有所欠缺。捉螃蟹教案7活动目标：1、练习同伴合作运动走，发展动作

20、的灵敏度和协调实力。2、知道螃蟹横着走，体验合作嬉戏的欢乐。3、平安教化：提示幼儿留意活动平安。活动打算：1、球亮个、场地。2、音乐活动过程：1、谜语导入课题：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（谜底：螃蟹）2、引导幼儿回忆，唤起有关螃蟹的已有阅历。螃蟹长得什么样子？它是怎样走路的？请幼儿学学螃蟹走路的样子。3、激励幼儿与同伴自由结合，探究学习螃蟹走路的样子。4、老师示范讲解螃蟹走路的动作要领。幼儿两人一组，面对面或背靠背夹球，两臂侧平举，两手相握，仿照螃蟹横着走。5、幼儿自由结伴扮演螃蟹，老师或幼儿扮演狐狸捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。螃蟹也可用夹子夹狐

21、狸，阻挡狐狸靠近。6、老师：幼儿放松活动。捉螃蟹教案8一、活动内容：数学捉螃蟹二、活动目标：1、学习比较6以内数量的多少。2、能用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的东西变成一样多，体验其中的乐趣。三、活动打算1、红螃蟹、黄螃蟹图片若干。2、小篮子（贴有点子数）人手一个。3、包装袋人手一个（贴有数字和颜色）。4、记录纸一张。四、活动重点与难点：能用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的东西变成一样多。五、方法与手段：情景教学、多媒体协助教学。六、活动过程：老师活动幼儿活动设计意图一、捉红色螃蟹1、嬉戏：捉红色螃蟹提出要求：捉红色的螃蟹，看清自己小篮子上的点子数，捉到和自己篮子上的点子数一样多的螃

22、蟹。（引导幼儿在音乐声中起先捉螃蟹，音乐停，嬉戏结束）数数自己捉了几只红色的螃蟹？并沟通。2、螃蟹变多老师出示自己捉的红色小螃蟹（数量为6只），引导幼儿比较谁的多？有什么方法把自己的螃蟹变得跟老师一样多？小结：原来只要添上一些螃蟹就可以跟老师的一样多了。依据老师的要求，根据点数捉螃蟹。知道添上几只螃蟹，才能保持数量一样。通过嬉戏的方式，提高幼儿参加活动的主动性。让幼儿自由发觉螃蟹的数量不同，从而更好地感知“添上”的意义。二、捉黄色螃蟹1、捉黄色螃蟹要求，听着音乐捉螃蟹，音乐停就结束，数数自己捉了几只黄色螃蟹？2、螃蟹变少老师拿出自己捉的一只黄色小螃蟹，引导幼儿比较谁的多，谁的少？有什么方法把自

23、己捉的黄色小螃蟹变得跟老师的一样多？小结：只要去掉一些螃蟹就可以变的跟老师一样多了幼儿依据嬉戏要求捉黄色螃蟹。知道去掉几只螃蟹，才能保持数量一样。引导幼儿比较老师和幼儿自己螃蟹的数量，从而感知“去掉”的意义。三、变的一样多幼儿练习用“添上”或“去掉”的方法把自己的红色螃蟹和黄色螃蟹变得一样多。引导沟通：你用了什么方法？幼儿进一步依据要求练习。巩固幼儿对于“添上”或“去掉”的方法的驾驭。四、包装小螃蟹要求要看清袋子上的数字和颜色，袋子上的数字是几就是装几只螃蟹？（相互检查是否装对）幼儿根据数字和颜色包装小螃蟹。进一步激发幼儿的活动爱好。捉螃蟹教案9小班的小挚友由于其特别的年龄特点所确定，他们对情

24、境性的嬉戏比较感爱好，而且螃蟹这个小动物也是他们所熟识的，我们的自然角就有，平常小挚友们一有空就会跑去自然角视察螃蟹，视察它如何走路、如何吐泡泡等。于是就设计了这个活动，让幼儿在音乐中感受、体会小螃蟹的乐趣。1、学习随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡”动作。2、在做螃蟹横行、躲藏动作时，努力做到身体不遇到同伴。1、捉螃蟹的音乐。2、自制一只捉螃蟹网。重点：随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡”动作。难点：在老师的提示下做出与音乐相匹配的动作。1、出示螃蟹头饰，引起幼儿爱好。你们看是谁来了？（小螃蟹），小螃蟹参与了场音乐舞会，现在请你们来听音乐，猜猜小螃蟹做了些什么事情呢？整体观赏音乐捉螃蟹，老师、幼儿细

25、致倾听音乐，感受音乐。2、师幼共同创编音乐捉螃蟹的动作创编学习A段动作。（1）指导语：小螃蟹见到了好挚友，和挚友打招呼，谁来做做螃蟹是怎么打招呼的？请个别幼儿示范。螃蟹的脚也会打招呼，你们会吗？（2）指导语：那我们脚和手一起跟音乐来动一动。（老师清唱歌谱）创编学习B段动作。（1）指导语：螃蟹最喜爱在河里干什么？提议：我们一起来吹个大泡泡吧。（2）指导语：螃蟹是怎样走路的？幼儿示范后，大家站成散点学习螃蟹横行的动（3）幼儿探讨：“在做螃蟹横行时，怎样不影响同伴呢？”指导语：你们刚才在做动作时有没有遇到其他螃蟹？你用什么好方法解决的呢？（走的时候左右看一看）3、听音乐完整练习动作。4、老师与幼儿一

26、起玩“捉螃蟹”嬉戏捉螃蟹的目标是要求幼儿能跟着音乐学螃蟹爬行、吐泡泡。在活动一起先，我请幼儿围成一个圆形站立，这样便于幼儿在接下来的活动中相互学习更好的视察。通过平常的视察，小挚友基本都了解了螃蟹的特点，有八只脚，两只大钳子，横着走路。首先请幼儿依据螃蟹的特征进行仿照，让他们有个初步的意识，在中间环节吐泡泡的过程中没有太大的难度，都能完成的很好。音乐段落之间只要略微的提示，他们就能辨别清晰。纲要指出艺术活动主要培育幼儿的想象与创建力，而在这个活动中，一味的让孩子来仿照，孩子缺乏自我发挥的空间。结尾处，虽然有幼儿回答出这个音乐听了有一种胆怯的感觉，但是真的在嬉戏时，捕鱼人出现了，他们还是很“兴奋

27、”地跑来跑去，这个情景性还不够，没有真正的投入音乐。在以后的音乐活动中，先要让他们了解音乐，动作的学习要其次，能够更真诚的去感受音乐带来的意境。原来这个活动是属于中班的一个音乐活动，但是我发觉我们班的孩子对螃蟹情有独钟，为了满意他们的这一愿望，特将此活动目标稍作了一下修改。通过活动的实施发觉孩子们对这个活动还是特别感爱好的，对于所设置的活动目标也都达成了。捉螃蟹教案10活动目标：1、随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。2、知道音乐改变的时候，老师就以体态提示他们做出与音乐相匹配的动作。3、在做螃蟹横行、躲藏动作时，不影响同伴。活动打算：1、剪辑音乐，加入捉螃蟹的音乐。2、自制一只螃蟹

28、网。活动过程：1、学习段动作。(1)指导语：你们见过螃蟹吗？看，我是一只大螃蟹。螃解有许多脚，你们有吗？伸出一只脚，动一动。(2)指导语：“螃解的小脚可多了，这儿还有一只，（老师示范伸出一只脚）它可以怎么动？”2、创编、学习段动作。(1)指导语：螃蟹最喜爱在河里干什么？提议：我们一起来吹个大泡泡吧。(2)指导语：螃蟹是怎样走路的？幼儿示范后，大家站成散点学习螃蟹横行的动作。3、创编、学习段音乐。(1)指导语：哎唷，哎唷，（老师做挠痒痒动作）我怎么了？(2)幼儿从不同方位创编多种“挠痒痒”的动作。(3)指导语：我们想一个方法，把动作做得整齐一些，好看一些。（引导幼儿拍两下手，再挠痒痒。）4、听音

29、乐完整练习动作。(1)指导语：大家听好音乐，看着老师我们一起来跳个螃蟹舞。(2)指导语：螃蟹还可以对着谁吐泡泡呢？引导幼儿练习吐泡泡动作，留意提示幼儿看着对面的小伙伴做吐泡泡动作。(3)在老师带领下再次练习动作。5、倾听并感受尾声音乐。(1)指导语：小螃蟹在河里玩得正兴奋，突然，谁来了，他来做什么呢。幼儿倾听捉蟹音乐。(2)指导语：螃蟹和捉螃蟹的人分别在什么地方？老师手执网，跑到椅子后问幼儿：“我跑到这里，你们应当往哪儿躲呢？”6、散点站位，听音乐完整做动作。(1)老师向幼儿交待：在转换动作时，老师会用体态提示，并做两个体态提示动作。(2)做完后老师小结，提示在躲闪时不碰撞别人。(3)再次听音

30、乐完整做动作。捉螃蟹教案11活动目标：1.借助图谱，尝试用新奇好玩的说唱形式学唱歌曲。2.体验方言说唱的欢乐，提高喜说方言的爱好。活动打算：1.多媒体课件、电脑、白板。2.幼儿有“捉螃蟹”的嬉戏阅历。活动过程：一、视察画面，引入主题。1.出示螃蟹图片，说说螃蟹长得什么样？2.依据歌词描述螃蟹外形特征。二、借助图谱，学唱歌曲。1.看图谱进行练习，熟识歌词。师：谁会看着图谱有节奏地念一念？2.学唱歌曲，尝试表现歌曲的心情。师：这几句不仅可以念，还能唱呢！怎样唱更好听呢？3.创编动作进行歌表演。三、方言念白，体验乐趣。1.方言念白介绍螃蟹。师：能不能用昆山话来介绍螃蟹？跟着节奏试试！2.引导幼儿学习方言念白。四、说唱结合，完整演唱。1.老师示范完整演唱，感受新奇好玩的说唱形式。2.引导幼儿逐步学习完整演唱。五、迁移阅历，合作嬉戏。1.回忆嬉戏“捉螃蟹”，明确玩法。2.引导幼儿将捉螃蟹嬉戏迁移歌曲中，与同伴合作嬉戏，体验欢乐。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页