课程思政实施方案3篇.docx

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1、课程思政实施方案3篇广义上看，课程是一种教化性阅历，是对主体产生主动影响的各种因素的总和；狭义上，课程专指学校场域中存在和生成的有助于学生主动健康发展的教化性因素以及学生获得的教化性阅历3篇。互信范文网今日为大家细心打算了课程思政实施方案，希望对大家有所帮助!课程思政实施方案1篇为充分发挥课堂主渠道在高校思想政治工作中的作用，有效推动学校课程思政工作深化开展，促进思政教化和专业教化的有效融合，提高学校整体思政工作水平，依据全国高校思想政治工作质量提升工程实施纲要（教党202262）、中共中心国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的看法（中发202231号）等文件要求，结合学校实际，特制定

2、本实施方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以党的十九大精神为指引，深化贯彻全国全省高校思想政治工作会议和习近平总书记主持召开的学校思想政治理论课老师座谈会精神，坚持社会主义办学方向，全面落实立德树人根本任务。深化挖掘各门课程所蕴含的思想政治教化元素和承载的思想政治教化功能，根据价值引领、实力达成、学问传授的总体要求，把思想政治教化工作贯穿教化教学全过程，推动全员、全过程、全方位育人，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、总体目标通过课程思政教化教学改革，深化教书育人内涵；引导老师自觉将思想政治教化元素融入各类课程教学，将思想政治教化贯穿于教化教学全过程，促

3、进思想政治教化与学问体系教化的有机统一；强化思政理论教化和价值引领，充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教化资源，将专业学问与思政元素深度融合，建设一批充溢德育元素、发挥德育功能的课程思政示范课程，构建课程思政育人体系。三、基本原则1.遵循教化规律。遵循思想政治工作规律、学生身心发展规律和教化教学基本规律，细心设计课程、仔细组织教学，促进课程思政建设的科学性、系统性、高效性。2.发挥老师主体作用。加强老师课程思政意识培育，提高老师将思想政治教化融入课程的教学实力，充分发挥老师课程育人的主体作用，保障老师有效开展课程思政建设工作。3.注意改革创新。引导老师充分利用现代教化技术在课程教学过程及教学资

4、源建设中的应用，改革教学方法，创新教学手段，拓展思政教化与专业教化的融入渠道。四、思政元素1.志向信念教化。把马克思主义经典理论和习近平新时代中国特色社会主义思想等马克思主义中国化的最新理论成果融入课程内容，教化引导学生树牢四个意识，坚决四个自信，坚决做到两个维护，立志肩负起民族复兴的时代重任。2.社会主义核心价值观教化。将培育和践行社会主义核心价值观贯穿课程始终，从国家意识、法治意识、社会责随意识和个人诚信意识等层面，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教化，在潜移默化中引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。3.中华优秀传统文化教化。推动中华优秀传统文化融入课程教学，加强革命文化和

5、社会主义先进文化教化，引导学生厚植爱国主义情怀，传承中华优秀传统文化，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。4.职业素养教化。把职业素养教化与课程教学内容紧密结合起来，重点围绕职业道德和职业伦理等方面，加强科学精神和工匠精神教化，在教化过程中强调价值观的同频共振，使课程教学的过程成为引导学生学习学问、锤炼心志和养成品德的过程。5.生态文明教化。把绿水青山就是金山银山的重要发展理念和习近平总书记关于生态文明的重要论述与授课内容有机融合，加强生态文明教化，引导学生树立崇尚自然、敬重自然的理念，切实增加学生投身生态文明建设的责任感、使命感。以上各元素仅是宏观概括，各课程老师应当

6、依据课程性质、结合课程内容，梳理主讲课程中所蕴含的思想政治教化元素和承载的思想政治教化功能，并有效融入到课程教学中。五、落实渠道1.课程设置。课程设置应以课程育人为导向，充分挖掘课程蕴含的思想政治教化元素和所承载的思想政治教化功能，形成各门课程协同育人格局，落实立德树人根本任务。2.课程建设。加强哲学社会科学课程建设，面对全体学生开设涵盖人文社会和科学素养内容的哲学社会科学课程，提高学生的思想品德、人文素养、认知实力等，守牢校内思想文化阵地。3.老师队伍。加强师德师风建设，增加其育人意识，提高老师的思想政治教化素养，引导全部老师树立课程思政理念，主动主动把思想引领和价值观塑造融入课程教学。4.

7、教材选用。规范教材的选用，将规划教材、优秀教材、特色教材等作为教材选用主体，落实人文科学、哲学社会科学课程统一运用马克思主义理论探讨和建设工程重点教材，确保教材质量。5.课程大纲。梳理课程的思想政治教化元素，在课程教学大纲中融入课程思政目标；合理设计相应教学环节，将课程思政元素融入到学生的学习内容中，体现在学生考核学问中。6.教学过程。将思想价值引领贯穿课程方案、课程标准、教学安排、备课授课、教学评价等教化教学全过程，促进教学与育人同向同行，实现学问传授、实力培育与价值引领的有机统一。7.管理评价。在教学过程管理和教学质量评价中将价值引领作为重要监测指标，引导全部课程自觉融入思想政治教化理念，

8、并在教学建设、运行和管理等环节中落到实处。六、保障措施1.组织领导。加强组织领导，强化顶层设计，完善相关制度措施，健全工作机构，形成党政齐抓共管、相关部门各负其责的领导体制和工作机制，统筹推动课程思政工作。2.协同联动。加强教务处、党委宣扬部、人事处（老师工作处）、学生部（处）、团委等相关部门和各教学单位工作联动，明确职责，协同合作，相互联动，确保课程思政工作落到实处。3.评价机制。建立科学评价体系，定期对课程思政工作实施状况进行评价，使各门课程思想政治教化功能融入全流程、全要素可查可督，刚好宣扬表彰、督促整改。4.经费支持。学校设立专项经费保障课程思政教化教学改革稳步推动。通过项目形式对课程

9、思政工作供应资助，并依据考核结果实施动态管理，确保专项建设项目顺当实施。课程思政实施方案2篇近日，中南民族高校制定课程思政建设实施方案，加快推动学校课程思政教化教学体系建设。方案强调，要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，落实立德树人根本任务,充分发挥思想政治理论课主渠道和关键课程作用，深化挖掘通识课程、专业课程及各教学环节育人功能，形成各类各门课程协同育人格局，把思想政治工作贯穿教化教学全过程，实现学问传授、实力培育与价值引领的有机统一，着力培育具有志向信念、责任担当、创新精神、扎实学识、实践实力、身心健康的各民族高素养人才。方案要求，要深化挖掘拓展学校各门课程思想政治元素，充分

10、发挥各门课程的思想政治教化功能，切实把思想政治工作贯穿教化教学全过程，提升思想政治教化亲和力和针对性，培育一批充溢思政元素、发挥思政功能的示范通识课和专业课，开发一批具有学校特点的系列特色课程，培育一批具有思想性、政治性、亲和力和影响力的课程思政教学名师和团队，提炼一系列可推广可复制的课程思政教化教学改革典型阅历和特色做法，形成一套科学有效的课程思政教化教学质量考核评价体系，形成全员育人、全过程育人、全方位育人格局。依据方案部署，学校将在全校范围内组织开展课程门门有思政 老师人人讲育人高校习大探讨活动，实施思政理论课教学质量提升安排，组织老师全面优化课程思政教学设计，推动互联网+教化

11、背景下基于慕课的思政课混合式教学模式改革，开发世界舞台上的中国大美中国异彩纷呈的民族文化生命环境与健康等系列特色品牌课程，深化挖掘通识课与专业课蕴含的思政元素，将通识教化、民族精神、生命观教化、美育教化、实践教学有机结合，全面实现全员育人、全程育人、全方位育人。课程思政实施方案3篇依据中共中心国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的看法、高校思想政治工作质量提升工程实施纲要、中共安徽省委教化工委关于学习宣扬实行全国高校思想政治工作会议精神的通知等文件要求，为全面落实全国教化大会精神，结合学校实际，制定学校推动课程思政工作实施方案。一、指导思想全面贯彻党的十九大精神，落实全国高校思想政治工

12、作会议精神，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。根据价值引领、实力达成、学问传授的总体要求，深化学校课程思政教学改革，发挥各类课程育人作用，推动全员全过程全方位育人，培育又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人。二、总体目标加强师德师风建设，引导老师自觉将思政教化融入各类课程教学；强化思想理论教化和价值引领，发挥哲学社会科学育人功能，充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教化资源，建设一批充溢德育元素、发挥德育功能的通识教化课程和专业课程。自20xx年起，启动课程思政示范课程建设、示范课堂和课程思政授课竞赛等系列活动，构建课程思政育人体系，将思想政治教化元素融入各类课程

13、教学，促使学校全体老师、各项教学活动与教书育人同向同行，促进思想政治教化与学问体系教化的有机统一，构建协同育人机制，提升学校人才培育实力。三、基本原则坚持顶层设计。依据学校课程思政教学改革工作总体目标，遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，进一步提高全体老师对课程思政工作相识，提高老师将思想政治教化融入各类课程教学实力，明确课程育人目标、优化教学方案、健全评价体系，实现红专并进。坚持改革创新。主动开展课程思政教学改革试点工作。引导老师将思想政治教化工作融入各类课程教学，推动现代教化技术在课程教学过程及教学资源建设中的应用，促进信息技术与教化教学的深度融合，形成以学生为主体、老师为主

14、导的教化系统结构性变革，教学方法和手段的改革要为课程思政目标服务，努力实现思政元素全面融入人才培育全过程。坚持分类指导。突出前瞻性、可行性和协同性要求，注意统筹思政理论课、通识教化课、素养拓展课和专业课的育人作用。明确各类课程思政教学改革思路、内容和方法，分类分步有序推动工作。四、主要任务（一）挖掘课程思政元素1.增加通识教化课程育人功能依据不同学科性质特点，把握好所要挖掘拓展的重点。哲学社会科学类通识课程要突出体现马克思主义中国化的最新理论成果，重视价值引导和优秀传统文化的传承，引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，不断增加四个自信。自然科学类通识课程要突出培育科学精神、探究创新精神，注

15、意把辩证唯物主义、历史唯物主义贯穿渗透到专业课教学中，引导学生增加人与自然环境和谐共生意识，明确人类共同发展进步的历史担当。人文艺术类通识课程要突出培育高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活看法，注意把爱国主义、民族情怀贯穿渗透到课程教学中，帮助学生树立起文化自觉和文化自信。体育类课程要主动与德育相融合，改革体育教学模式，引导学生养成运动习惯，驾驭运动技能，发展健全人格，弘扬体育精神。2.发挥专业课程育人作用在专业课教学过程中，重点培育学生求真务实、实践创新、精益求精的精神，培育学生踏实严谨、吃苦耐劳、追求卓越等优秀品质，使学生成长为心系社会并有时代担当的技术性人才。将价值导向与学问传授相

16、融合，明确课程思政教学目标，在学问传授、实力培育中，弘扬社会主义核心价值观，传播爱党、爱国、主动向上的.正能量，培育科学精神。将思想价值引领贯穿于教学安排、课程标准、课程内容、教学评价等主要教学环节。3.开发具有德育元素的特色课程依据学校办学定位和学科优势，组织知名教授、教学骨干、科研骨干开展具有学科特色的系列讲座，宣扬我国现代工业体系建设、科学技术发展、城市规划、基础设施建设、交通工程规划和建设以及对外承建的项目等方面成果，使广阔学生坚决四个自信，激发爱国主义情怀和民族骄傲感。结合学校徽文化与徽派建筑方面探讨优势，组织开展徽文化等中华优秀传统文化讲座，激发学生传承民族文化、弘扬民族精神的历史

17、责任与担当。（二）加强师资队伍建设1.加强老师教化与培训加强老师思想政治教化，增加四个自信，提高育人意识，切实做到爱学生、有学问、会传授、做榜样。转变老师重学问传授、实力培育，轻价值引领的观念，通过多种方式，引导广阔老师树立课程思政的理念，以思想引领和价值观塑造为目标，带动广阔老师既要当好经师，更要做好人师。充分运用学科组探讨、老老师传帮带、教材教案编写，本学科先锋模范人物的示范作用等手段，开展思想政治教化技能培育。有关部门、各学院要充分运用入职培训、专题培训、专业研讨、集体备课等手段，强化课程思政教学改革工作，让广阔老师能利用课堂主讲、现场回答、网上互动、课堂反馈、实践教学等方式，把学问传授

18、、实力培育、思想引领融入到每门课程教学过程之中。2.发挥思政教学团队和骨干老师示范带头作用充分利用学校思想政治教化优质资源，发挥4个省级振兴安排弘扬核心价值观名师工作室、10个十九大精神示范课堂和2个思政课教学团队的引领辐射作用，激励思政课教学名师、骨干老师与专业课老师在集体备课、专业系（教研室）工作例会等方面开展联谊活动，发挥在学校课程思政教学改革中的带头示范作用。（三）完善教学质量监控体系在课程建设、课程教学组织实施、课程质量评价体系建立中，注意将价值引领功能的增加和发挥作为首要因素；在教学过程管理和质量评价中将价值引领作为一个重要监测指标。从源头、目标和过程上强化全部课程融入德育教化理念

19、，并在教学建设、运行和管理等环节中落到实处。在课程教学大纲、教学设计等重要教学文件的审定中要考量学问传授、实力提升和价值引领同步提升的实现度；在精品课程、示范课程的遴选立项、评比和验收中应设置价值引领或德育功能指标；在课程评价标准（含学生评教、督导评课、同行听课等）的制定中设置价值引领观测点。（四）工作支配1.建设课程思政示范课程每年度各学院遴选1-2门课程完成课程思政示范课程建设，每门课程思政示范课程组成员不少于2人。课程思政示范课程验收主要标准如下：修订课程教学大纲。新教学大纲须确立价值塑造、实力培育、学问传授三位一体的课程目标，并结合课程教学内容实际，明确思想政治教化的融入点、教学方法和

20、载体途径，评价德育渗透的教学成效，注意思政教化与专业教化的有机连接和融合。制作新课件（新教案）。依据新教学大纲制作能体现课程思政特点的新课件（新教案）。供应教学改革典型案例和体现改革成效材料。本课程开展课程思政改革中的典型案例（含视频、照片、文字等多种形式）；本课程学生反馈与感悟，以及其它可体现改革成效材料。2.完善课程思政育人评价体系结合学校20xx版本科人才培育方案修订原则看法，将课程思政理念有机融入学校20xx版各专业人才培育方案，建立课程思政教学效果评价体系。严格执行领导干部听课制度，在听课记录中体现课程思政内容。在学评教体系中体现育人评价元素，完善学评德体系，使德育元素成为学评教重要

21、内容。3.开展集体备课活动以专业系（教研室）为单位全面开展课程思政集体备课活动，着重围绕备内容、备学生、备教法，发挥团队合力，凝合才智，提升课程思政教学效果。4.开展课程思政示范课堂听课活动每年度各教学单位负责建设1-2个课程思政示范课堂，开展1次以上单位老师参与的示范观摩听课，重点对融入课程课堂教学的思政教化元素进行把脉。听课人员听课后须刚好填写听课记录表，提交各教学单位汇总统计,报教务处备案。5.开展课程思政授课竞赛活动每年度学校组织课程思政授课竞赛，进行评比，对获奖老师赐予嘉奖。五、保障措施（一）加强组织领导成立由校党委书记和校长任组长，分管思政工作和分管教学工作校领导及有关部门负责人为

22、成员的课程思政工作领导小组，健全工作机构，统筹推动全校课程思政教学改革工作。（二）加强协同联动加强教务处、宣扬部、人事处（老师工作部）、学生处（工作部）、团委等相关部门和各教学单位工作联动，明确职责，协同合作，确保课程思政教学改革落到实处。（三）强化工作考核建立科学评价体系，定期对课程思政工作实施状况进行评价，使各门课程思想政治教化功能融入全流程、全要素可查可督，刚好宣扬表彰、督促整改。把老师参加课程思政教学改革状况和课程思政效果作为老师考核评价、岗位聘用、评优嘉奖、选拔培训的重要依据；改革学生课程学习评价方式，把价值引领、学问传授、实力培育的教学目标纳入学生的课程学习评价；将各教学单位推动课

23、程思政教化教学改革成效纳入单位绩效考核评价。（四）供应经费支持学校设立专项经费保障课程思政教学改革稳步推动。通过项目形式对课程思政工作供应资助，并依据年度考核结果实施动态管理，确保专项建设项目顺当实施；对于组织开展课程思政工作成效突出的教学单位赐予嘉奖。激励各教学单位设立专项经费，保障课程思政工作推动有力。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页