2022数学学习总结范本.docx

《2022数学学习总结范本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022数学学习总结范本.docx（49页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022数学学习总结数学学习总结总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料，写总结有利于我们学习和工作实力的提高，不如我们来制定一份总结吧。我们该怎么去写总结呢？下面是我为大家整理的数学学习总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。数学学习总结1数列的基本概念 等差数列(1)数列的通项公式an=f(n)(2)数列的递推公式(3)数列的通项公式与前n项和的关系an+1-an=dan=a1+(n-1)da，A，b成等差 2A=a+bm+n=k+l am+an=ak+al等比数列 常用求和公式an=a1qn_1a，G，b成等比 G2=abm+n=k+l a

2、man=akal不等式不等式的基本性质 重要不等式ab bab，bc acab a+cb+ca+bc ac-bab，cd a+cb+dab，c0 acbcab，cb0，cd0 acab0 dnbn(nZ，n1)ab0 (nZ，n1)(a-b)20a，bR a2+b22ab|a|-|b|ab|a|+|b|证明不等式的基本方法比较法(1)要证明不等式ab(或aa-b0(或a-b0，要证ab，只需证明 ，要证a综合法 综合法就是从已知或已证明过的不等式动身，依据不等式的性质推导出欲证的不等式(由因导果)的方法。分析法 分析法是从寻求结论成立的充分条件入手，逐步寻求所需条件成立的充分条件，直至所需的条

3、件已知正确时为止，明显地表现出“持果索因”数学学习总结2数学国培即将结，这次国培，感悟良多，收获也多。我倾听了专家们的讲解，课例分析，使我对教化教学有了新的相识。这次培训与以往的老师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的相识，升华自己的理论水平，对课堂教学有了很深的体会和思索。在这两个多月的时间内，我自始至终都在努力学习，在教授们讲座中，在老师们的探讨中充溢自己的理论，反思过去工作的得与失。一、更新了理念、加深了相识。我们从老师的讲座中，吸取许多学问及崭新的理念和观点。它使我明确了不少道理；作为初中数学老师，我

4、还对数学课程标准中三句话：“人人学有价值的数学，人人学必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”有了新的相识，它们即将完善修订为两句话：“人人都能获得良好的数学教化；不同的人在数学上得到不同的发展。”这样的修改有更深的意义和更广的内涵落脚点，数学教化应当是公允的、优质的、均衡的、和谐的教化。原数学课程标准的“两基”，即将修订为“四基”，增设了“基本思想和基本活动阅历”。通过学习和培训、实践和反思，我已逐步树立起了新的教化教学理念，提高了课堂教学和教科研水平。二、重新定位“老师角色”。老师和学生之间须要一种同等的对话和沟通。通过培训学习，我对老师与学生的关系有了更深层次的理解：老师是学生成长

5、的引领者；是学生潜能的唤醒者；是教学内容的探讨者；是教化艺术的探究者；是自己华蜜生活的创建者。老师是学生学习和发展的促进者；是擅长发觉和开发潜能的伯乐；是学生主动互动，共同发展的协作者；是组织学生合作学习的引导者；是与学生同等相处的知己？老师要当好教学活动的组织者、合作者、促进者，真不简单。教学中，在以老师为主导的前提下，坚持学生是探究的主体，老师着力引导学生多思索、多探究，让学生学会发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题，只有达到这样的境地，才会真正实现学生的主动参加课堂活动中，活跃课堂气氛只有这样，才能使学生品尝到自己发觉的乐趣，才能激起他们剧烈的求知欲和创建欲。三、关注课堂教学的有效性。

6、课堂教学是老师的工作中心、重点，在二十多年的课堂教学中我曾经有许多怀疑和不解，带着这些疑问我仔细地观看了几位专家关于课堂教学的讲座。真实体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大改变，领悟到什么课堂才是有效的教学。教授们在做专题讲座中，皆把高深的理论学问联系我们身边熟识的教学课堂事例，深化浅出，生动又不失哲理，给我留下了深刻的印象。究竟怎样的课堂教学才是有效的？怎样体现三维目标？我认为，要衡量以上两个问题我们就应当关注课堂上学生该听的听了没有？该做的做了没有？该想的想了没有？该说的说了没有？有多少学生对这节课感爱好？学生爱好盎然持续时间多长？学生是否体验到学习的胜利？只要用这些指标去衡量一堂课

7、，教学有效性不言而喻了。当然，要真正的实现数学课堂的有效高效，我们老师首先得仔细的钻研教材、课标，仔细的探讨学生，驾驭科学、好用、敏捷的教学方法，而且还应构建和谐的、新型的师生关系。应努力是学生实现从要我学向我要学，从苦学向乐学的转变。四、我对课堂教学有了一些粗浅的感受。感受一： 课堂教学要注意教学的有效性，有效的课堂才能保证有效的教学。 感受二：要处理好两个关系，1、教材、老师、学生之间的关系，老师是数学学习的组织者和引导者、合作者，学生是数学学习的主子，老师要创建性地运用教材；2、课前、课内、课后的关系，课前要吃透教材和学生，课内要重示范、点评、变式的教学，课后要刚好跟踪、反馈，暴露学生的

8、错误。感受三：课堂教学中要体现如下几条原则1、学生是学习的主体，课堂教学中要赐予学生充分的动脑、动手、动口的时间和空间，让学生去经验、去感受，建构自己的数学学问；2、要能够创设情境，让学生在问题的情境中学习，去解决问题，提示冲突；3、老师要形成自己显明的特性化的教学风格；第四，教学中要有创新精神，要常教常新。五、提升了基本功、驾驭了新技术通过这一阶段的学习，更新了我们的学问、开阔了我们的视野。首先我们对全市乃至全国的教化现状有了新的相识，对今后几年教化的发展有了一些了解。我们还从专家、知名老师的身上领悟出一些“为人师”的道理，学到了一些科学的教学方法，学到了一些教学基本功。我们还对几何画板、F

9、LASH等软件进行了比较深化的学习和探讨，基本驾驭了简洁的运用技巧，这对我们以后的教学，肯定会起到不行忽视的作用！通过这段时间的培训，我既更新了理念、又驾驭了新的技术，还提升了学校管理的艺术。在以后的工作中，我肯定严格要求自己，做到不怕苦、不怕累，不缺席、不迟到，虚心学、仔细记，我将把理论学习运用于实践体验，不断反思，不断磨合，大胆去解决教化教学中出现的问题，不断提升自己，力争做一名合格人民老师。数学学习总结3我们青少年是祖国的将来，担负着历史给予的神圣使命。我们要努力学习科学文化学问，打下扎实的基础。所以在求学时期养成科学的学习方法是特别重要的。数学是一门高深而微妙无穷的学科，良好的学习方法

10、对学好数学有很大的帮助。1.考虑：考虑是数学学习方法的核心。在学这门课中，考虑有重大意义。解数学题时，首先要视察、分析、考虑。考虑往往能发觉题目的特点，找出解题的突破口、简便的解题方法。在我们四周，凡是真正学得好的同学，都有勤于考虑，常常开动脑筋的习惯，于是脑子就越用越灵，勤于考虑变成了擅长考虑。我正因为驾驭应用了这一方法，所以在全国数学竞赛中获得了武汉市一等奖。2.动手试一试：动手有助于消化学习过的学问，做到融会贯穿。课下，我常常把老师讲过的公式进行推导，推导时不要看书，要默记。这样就能使自身对公式驾驭滚瓜烂熟，可为公式变形计算打下扎实的基础。3.培育独创精神：所谓独创，就是想出新方法，做出

11、新成果，建立新理论。独创，就要不局限于老师、课本讲的方法。平常，有一些难度高的题目，我在听懂了老师讲的方法后，还要自身去找一找有没有另外的解法，这样能加深对题目的理解，能比较几种解法的利弊，使解题思维达到一个更高的境界。科学的学习方法在课内课外应留意些什么呢？第一，仔细听老师讲课。这是我取得好成果的主要缘由。听讲时要做到聚精会神，全神贯注，跟着老师的思路走，不能开小差，更切忌一边讲话一边听讲。其次要用心凝听老师讲的每一个字，因为数学是以严谨著称的，一字之差就非同小可，一字之间就隐藏玄机无限。听讲时还要留意记笔记。一次老师讲了一个高难度的几何题，我一时没有听懂，多亏我登记了这道题以和解法，回家后

12、细致琢磨，最终理解透了，以至在一次竞赛中我轻而易举地解出了类似的一道题，获得了宝贵的10分。上课还要主动举手发言，举手发言的好处可真不少！可以巩固当堂学到的学问。熬炼了自身的口才。那些模糊不清的观念和错误能得到老师的指教。真是一举三得。总之，听讲要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。其次，课外练习。孔子曰：“学而时习之”。课后作业也是学习和巩固数学的重要环节。我很留意解题的精度和速度。精度就是精确度，用心致志地独立完成作业，力求一次性精确，而一旦有了错，要和时改正。而速度是为了熬炼自身留意力集中，有紧迫感。我常常是这样做的，在起先做作业时定好闹钟，放在自身看不见的地方再做作业，这样有助于提高作业

13、速度。考试时，就不会惊慌，也不会顾此失彼了。第三，复习、预习。对数学的复习，预习我定在每天晚上，在完成当天作业后，我将其次天要学的新学问简要地看一看，再回忆一下老师已讲过的内容。睡觉时躺在床上，脑海里再像看电影一样将老师上课的过程“看”一遍，假如有什么疑难，我马上爬起来看书，直到搞懂为止。每个星期天我还作一星期功课的小结复习、预习。这样对学数学有好处，并驾驭得坚固，就不会遗忘了。第四，提高。在完成作业和预习、复习之后，我就做一些爬坡题。做这类题，尽可能自身独立考虑，努力找出隐藏的条件，这是解题的关键。假照实在想不出来就须要看一看参考书，以和请老师长和同学。总之，要做到多看、多做、多问、虚心、勤

14、奋，坚持主动向上的精神这才是关键的关键。科学的学习方法不只这几种，各人都有自身的绝技，只要大家相互沟通阅历，取长补短，成果肯定会提高的。我们青年少担负着祖国的重任，人民的希望。同学们，让我们驾驭好科学的学习方法，乘着快艇在学问的海洋中乘风破浪吧！数学学习总结4经过了上一学期的小升初的过度，初一的学生们已经完全适应了初中的教学思路与方法，因此，这一学期的教学重点转移为：如何提高课堂教学效果，怎样培育学生的实力。结合以上两点，我在平常的教学中，结合自己学生的特点。进行了大胆的尝试与改进，受到了很好教学的效果，总结如下：一、创设民主和谐的学习氛围培育学生的自主创新学习实力，必需为学生创设自主学习的最

15、佳氛围，随着初中生自我意识的发展，自尊心与人格独立性也随之明显增加，他们须要一个同成年人同等沟通的情感的空间和时间，营造民主和谐的学习氛围，有利于减轻学生学习上的精神负担，使学生在老师的酷爱、敬重和期盼中激起剧烈的求知欲望。例如，在生活中的立体图形一节中，本人放手让学生说说哪些物体类似于长方体、正方体？哪些物体类似于圆柱、圆锥？说出一种也可以，二种也可以。使学生在老师的酷爱、敬重和期盼中激起剧烈的求知欲望，从而促使学生主动地学、主动地探究。在教学中，师生应处于一个同等的地位进行学习、探讨、探讨。老师应是一名与学生同等的参加者，并起着主动的引导作用。我在教学中，留意倾听同学的看法，多激励少训斥，

16、多指引少包办。课堂上让学生充分思索，发表自己的想法和做法，使学生能敢说、爱说，勇于提出不同想法，在探讨思索过程中激励学生之间相互问答，实现多向信息沟通，使学生真正成为学习的主体。二、激发学生主动参加初一学生年龄小，新奇心强。在教学中，我充分抓住这个有利时机，激发学生的学习爱好，充分发挥新教材的优势，充分利用书上每节开头部分，创设情境，开展竞赛，巧设问题，激励胜利，电教运用等手段，激发学生剧烈的求知欲和深厚的学习爱好。如在学习统计初步学问时，设计情境为：某同学的妈妈，想在学校旁边开一个中学生运动鞋店，已经选择好的店面，就剩进货了，可是，进货时，多大的该多进，多大该少进呢？那么，我们今日就帮她来设

17、计一下解决问题的方案。其次，在上课时充分发扬民主，唤起学生的主体意识，开发学生学习潜能，真正处理好老师主导和学生主体的关系，引导学生主动投入学习过程，主动主动地动脑、动手、动口、动眼、动耳。使学生最大限度地处于主体激活状态，逐步形成主动探究、勤于思索、求异创新、主动主动地参加学习。三、提倡小组合作学习根据艾里克森的发展理论，青春期的心理冲突冲突是同一性形成与角色混乱的冲突冲突。所谓同一性是个体对自己的本质、价值、信仰及一生趋势的一种相当一样和比较完满的意识。通俗地说，就是个体在寻求“我是谁”这个问题的答案，有着剧烈的自我同一感的青少年，往往把自己看成是独立的独特的个体。因此，我教学中留意培育群

18、体意识与合作学习，增加学习的团体意识、责任感，重视“小组合作学习”，调动学生主动投入，自我探究，促进师生之间、生生之间的情感沟通和信息沟通，实现多向信息沟通，使学生在检查别人的过程中学会检查自己，在评价对方的过程中学会评价自己，在信息沟通中学会学习，学会合作，学会敬重别人，在小组沟通探讨中不断提高自己的语言和思维实力。四、结合学生实际整合教材如今的新教材，为我们数学老师供应了广袤的天地，它的弹性很大，我结合自己的学生，结合新课标的要求，将教材进行敏捷处理与把握，把学问进行重新整合，使教学效果达到最好。如：新教材对于几何的逻辑推理，放到了对几何有肯定的了解之后的初二进行，而在初一又大量的说理性问

19、题，于是，我依据自己学生，在逻辑方面有肯定基础的实际状况，将几何证明，在学习平行线时，逐步渗透，并逐步上升到了正常的要求，结果同学们把几何证明的难点，学得很好。五、学生探新求异爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题重要。”“学贵有疑。”学生的学习中有疑，说明他们有剧烈的求知欲，大脑在主动地思索，是主动学习的一种表现，本人特别重视每一位学生，使他们都能独立思索，勇于发表不同看法，极力营造一个民主的、生动、活泼的学习氛围。学生起先质疑往往缺乏周密思索，假如所提出的问题简洁，赐予确定；所提出的问题有创新意识赐予表扬。这样，经过一段时间培育，多数学生能够发觉一些富有针对性的问题，问题逐步提到

20、点子上来。另外，在回答问题、解题练习时，注意一问多答、一题多解，激励学生提出新见解、新方法，让学生创建性运用学问，努力培育学生创新精神。六、出学习策略指导达尔文有句名言：“最有价值的学问是关于方法的学问。”培育学生的自主学习实力必需在教学中渗透和指导学习方法，提高学生学习实力，为其终身学习打下基础，形成学会学习的习惯。本人在教学中依据教学内容，常常传授一些学习方法，如怎样进行课前预习，怎样听老师讲解分析题目，如何进行复习等等，使所教学生逐步驾驭了学习方法和一些学习规律，提高了学习效率、学习的实力。其次重视指导学生养成良好的学习习惯，习惯成自然。再次，常常引导学生总结学习过程，找到适合自己的学习

21、方法，逐步驾驭学习策略，提高自主创新的学习实力。经过半个学期的实践，所教班级已经初步形成了比较深厚的学习气氛，数学中涉及到的问题能够相互进行合作沟通，自觉主动进行探究，学生的语言表达实力、创新实力有了较大提高。所教班级学生的成果有了普遍的提高，过去所谓的“差生”，也有了自己的用武之地，特殊是需动手试验的题，他们爱好很高，做得也很快，通过几次单元测验，都能取得良好的成果，尤其实力题的得分有了明显的提高。充分体现了新课程理念下的教化教学思想。数学学习总结5试验班和对比班，并在各自的试验班通过问卷调查，找学生讲话等形式，获得第一手资料，在此基础上制订课题探讨的具体的总体安排和试验步骤，上报课题方案。

22、在此期间，我们常常外出学习先进的数学教学阅历。课题组负责人孟波是市课改中心组成员，常常参与省、市级的新课程培训及课改探讨，其他成员分别到常州市其次十四中学、常州市第一中学、武进前黄中学、丹阳中学等学习、取经，用先进的教学理论来指导数学教学实践。2初步形成数学课堂教学模式，使学生适应这种新的教学方法和教学模式，形成有效的学习策略。在实践中，我们留意培育学生的学习爱好和一系列良好习惯：如预习、复习、擅长质疑等。在课题组内部，每次活动时，都有一位成员老师开设公开课，听课者一起探讨实践中存在的问题，提出解决方法。严格按活动安排行事，每月固定活动一次。每次活动都有明确的议题并由专人记录，对课题实施状况进

23、行间断性总结。总结第一学年课题探讨的试验状况，逐步完善课题教学模式，使学生养成良好的思维习惯，具有肯定学习实力。依据各种课型、学生的驾驭状况等，调整模式中各环节时间安排，训练思维的深度、广度，改进教学过程中不利于发展学生思维、培育学生创新实力的教法。课题组各成员分别以自己所任班级为试验对象，严格按安排开展探讨活动；对测试成果进行量化分析；共同探讨模式运用的评价问题，制定一套比较完善的评价制度，从而完善教学模式，形成模式运用的操作方略和胜利阅历。3对课堂模式中的一些做法进行沟通总结、相互评议、提出改进看法。开设探讨课和示范课，推广胜利的做法。请有关人员作理论、实际操作等方面的指导，改进、调整、完

24、善课题的探讨，不断检验试验班的效果，同时课题组组织教学调研，刚好了解教与学的状况，驾驭具体资料；最终在专家的指导下，对课题探讨进行阶段总结，完成中期报告。六、成果分析经过一段时间的探究与实践，学生有了明显的改变，他们对学习数学的爱好更浓了，课堂上举手提问的同学更多了，主动发表自己见解的人与日俱增，更多的同学情愿把自己发觉的数学学问与大家共享。1、增加了学生的主体意识通过一年的试验，学生的主体性、主动性得到了较好的发挥，从课内到课外，从校内到校外，从收集、整理、描述信息，建立模型，到解决数学问题，全方位突出了学生的主体地位；学生在学习过程中自我探究、主动参加、合作学习，充分展示了学习的主动性。2

25、、提高了学生的实践实力在实践中，我们重视引导学生从生活实践中、从自己感爱好的内容中学习数学，并运用所学的数学学问解决常见的实际问题，把数学的学习过程变成了学生实践、探究、应用的过程。在这个过程中，学生既动手又动口，既用眼看又用脑想，多种感官参加学习活动。在操作演示、自我探究、相互学习的训练中，学生提出问题、分析问题、解决问题的实力提高了，在生活中学习数学、运用数学的实践实力增加了，良好的数学品质也在这种训练与学习中逐步形成。在历次期中、期未全市统考中各年级的平均分均名列全市前茅。3、提高了老师的素养老师在探究“初中数学“自主学习”课堂教学模式的构建与实践”的探讨实践中，既提高了课堂教学的效益，

26、也提高了自身教科研素养。通过系列研讨活动、最新的教化教学理论的学习和参与专家专题讲座的学习，课题组成员在理论素养上得到了提高，通过本课题的探讨，试验老师的教学观念进一步更新，以提高学生的素养为目标，以学生的发展为本的观念进一步确立，提高了老师的理论水平和教化教学实力，树立学生发展为本的理念，重视老师对自身地位变换的相识，渐渐从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色，敬重学生，信任学生，注意学生主体的选择、适应和可能，敬重学生主体在实践活程中的内在感悟、体验、发觉和探究。使老师能自觉地以探讨者的心态置身于教化情境，以探讨者的眼光谛视创建教化理论和实践，正确地教学定位，合理地科研接轨，主动地吸取教

27、学科学供应的新学问、新理论，深化地开展各类教改实践和课题探讨，加速了由“阅历型”向“科研型”的转变，并使我们的青年老师快速地成长了起来数学学习总结6一、夯实基础“题在书外，理在书中。”娴熟驾驭基础学问是我们学习取得胜利的根本，许多同学恰恰是忽视了这一点。所以在数学学习中，首要的一条就是夯实基础，娴熟驾驭基本概念和基本方法。二、勤于思索数学是理科性很强的一科，要求我们多动脑，勤思索。有的同学做题时避难就易，或跳过不做，或简洁看一眼认定自己不会，其实这只不过是你为自己畏难而找的借口。要想数学成果得到提高，必需养成独立思索的习惯，遇到难题要开动脑筋，细致探讨，不能有依靠心理。当你经过自己的深化思索而

28、解出题目时，你就会体会到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”有多么奇妙，同时也会增加你对数学的爱好与热忱。三、加强训练“工欲善其事，必先利其器。”高考数学试卷只有21道题，要想把这21题做好，须要我们平常多数次的演算、训练，提高解题和应试实力。每天的训练可能会很枯燥，但是我们没有方法躲避，只能以最好的状态去接受，每天都对自己说：“我能行！”这样在训练时才能保持良好的心态，抵制抗拒心理。另外，对我们复读生来说，时间是很惊慌的，这就要求我们在训练时要针对自身状况有选择地做题，尤其是对自己不熟识，驾驭不坚固的学问点要搜寻相关题目强化训练，这样才能在考试中游刃有余，既提高正确率，又加快了速度。四、归纳总

29、结个人认为，这是数学学习过程中最重要的一环。对于所学的学问，要梳理汇总，根据学问的内在联系进行分类、整理、综合、深化，从而融会贯穿，形成一个完整的学问体系，一个属于自己的学问体系。许多同学追求多做题、做新题，而忽视了对错题的订正，对学问的总结，其结果往往适得其反。缺少对错题的归纳整理，对不熟识学问点的梳理总结，做再多的题目都是徒然。当然，我说的纠错不是简洁地将正确的答案写出来，我们还要在后面用红笔作注释，对一些重点、难点、易错点作批注，以后再看的时候就有重点了。同时，在归纳总结时要分类，比如“已知函数f(x)=ln(mx2+ 4mx+m+3)，若f(x)定义域为r，求m取值范围”等比较简单弄错

30、的题目，要放在一起总结，对一些零散的学问，比如求数列的通项公式的方法，有累加法、累乘法、换元法、倒数法、待定系数法等等，要加以概括梳理，形成一个系统的体系。有的同学可能发觉老师讲解题目明明是听懂了，可是拿到题自己做就不会了，这就要求我们整理题目，迁移学问，学以致用，其实整理题目的过程也就是理清思路，驾驭方法的过程。五、树立信念每朵花都有自己的漂亮，每个人都有自己的无奈和精彩，或许父母的期望会让你感到沉重，或许骇人动目的分数会把你一次次刺痛，或许同学间的竞争一度让你黯然神伤但是这一刻，让自信代替自卑，让志气取代怯弱，不轻言放弃，只要你脚踏实地、按部就班，即使基础差，也会取得惊人的成果。六、刚好总

31、结解题规律一些学生之所以那么优秀，就是因为他们把老师讲的学问都应用到了自己解题的过程中了。课堂上，老师之所以把那些学问在课堂上讲，说明那些例题或者公式特别的重要。所以课堂上的45分钟就确定了你的成败，所以必需消化和理解老师在课堂上讲的内容。老师一般讲得是方法。解答奥数题也是有规律可循的。因此，在解题时，要留意总结解题规律，在解决每一道练习题后，要回顾以下问题：(1)本题最重要的特点是什么?(2)解本题用了哪些基本学问?(3)解本题最关键的一步在哪里?(4)以前有没有做过跟本题类似的题目?异同点在哪里?(5)本题除了这种方法之外，还有没有其他解法?把这一连串的问题贯穿于解题。数学学习总结720x

32、x年1月，我有幸参与了20xx年保定市义务教化阶段学科远程培训的中学数学老师远程教化研修，在这次活动中，由于指导老师的细心指导，让我得以与众多数学老师在网上学习研修，深化了解全新的数学教学的理念和教学模式，以及学习数学思想方法。培训活动支配合理，内容丰富。作为一位参加培训的中学数学老师，我觉得收获颇丰。一、 专家引导，理念更新本次培训，各位老师的研讨，阐述了他们对中学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨。在这些老师的引领下，我的思想深深受到震撼：作为一个一般中学的数学老师，我们思索的太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，甚至于

33、忽视这一方面。听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学；不要盲目地迷信新课程标准，而应辨证地看待它。二、同行沟通，教学相长本次培训，每位培训老师都有丰富的数学教学阅历，教学的外部条件也特别相像，因此，成员之间的互动沟通成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我主动尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，了解到各位老师的不怜悯况，并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。学习中，我们不断地沟通，并且在自己的课

34、堂教学中努力尝试，真正做到彼此之间的教学相长。三、更新理念，学以致用通过本次培训，使我学到许多新的教学理念和教学模式，我通过实践，运用到我的教化教学工作中，使我的教学水平有很大的提高。同时通过仔细学习，我也圆满完成了本次培训的各项任务。尽管网络教化培训那么快就结束了，但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯，与各位同行之间的沟通还将持续，教学业务水平还得精益求精。数学学习总结8时间飞逝，转瞬间，为期二十天的国培安排培训已结束。这次培训内容丰富，形式多样。通过这次国培安排学习，使我不断的完善自己，对新课程、新理念有了一个全面全新的相识；同时也使我认清了自己在教学中的不足，须要学习的

35、东西许多，须要改进的地方也颇多。通过参与国培培训，倾听专家的演讲，观摩名家的教学，与老师同行切磋，感受颇多，受益匪浅，这是我们老师“充电”的好机会，激励着我们全体老师转变教化理念，变更教学方式，带着收获，带着感悟，以主动的工作热忱投入到教学中去，以学生为本，为促进全体学生的发展而努力。现将我本此培训后的体会总结如下：一、坚持不懈地学习教化思想和教化理论，从思想上给自己充电。“活到老，学到老，学问也有保质期”、“老师不光要有一桶水，更要有流淌的水”。作为老师，实践阅历是财宝，同时也有它的局限性。老师都要有娴熟地驾驭课堂的实力，那是在应试教化的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路。新课程

36、标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟识的内容不见了，造成很多的不适应，老师因此对课程改革产生了抵触心情，这种抵触心情我也有过，一起先都感到新教材不好教。正是本次的“国培”小学数学学习，使我从教学理论上得到了提高，知道如何处理教材中题少难教的问题，怎样进行最有效的课堂教学，在业务了却实得到了提高。今后，我们教必需要用全新、科学、与时代相吻合教化思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑。2、有效的组织好课堂教学。二、把握教材、仔细钻研教材、吃透教材。必需仔细学习新数学课程标准，然后探究教化教学规律，改进教化教学方法，提高教化教学水平，刚好主动的更新教化观念，转变老师角色，树立以学生为

37、本的基本理念，建立民主、同等、和谐的师生关系，采纳互动的课堂教学模式，激发学生的创建动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学学问、情感看法、学习策略等素养的整体发展。培训中专家讲的很透彻到位，如何全面地把握教材，细心设计课堂练习，如何激发学生学习数学的爱好，学生能够自主学习，我始终感到自己在这些方面心有余而力不足，所以老师只有“老黄牛”的精神是不够的。现在的老师还要时时为自己充电，把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，依据教材的特点和学生的实际状况设计每一堂课，真正让学生自觉地、带着主子翁的看法主动参加到学习的全过程中，增加学生学习数

38、学的愿望，提高学生数学学习的实力。三、创设情境，激发学生学习数学的爱好。教学中单调、固定的教学模式，会使学生感到味同嚼蜡，课堂气氛沉闷，就让学生心理上厌倦，教学质量难以提高，想要扭转这种局面，结合教学的详细内容，合理运用情景教学是一个好方法。小学生是以好动，爱玩为天性，因此，我们在创设欢乐教学情境时，要驾驭这些特点，只有明确学生在学习上的心理需求，才能使教学设计化消极因素为主动因素，让学生获得学问的同时感受到胜利的喜悦，通过教学中非智力因素的激发使学生体验求知的乐趣。从而使数学教学寓教于乐，寓学于趣，减轻负担，提高效率。我觉得在一节课中，只要把情境创设好了，学生一堂课下来都是爱好昂扬，精神饱满

39、，老师上下来也轻松。在教学中，我结合教学的详细内容，创设合理的教学情境，来激发学生爱好。如：创设故事情境、创设问题情境、创设活动情境、创设竞争情境使学生将数学学习做为一种乐趣、一种享受、一种数学奇境的探究和渴望四、变更教学评价，注意评价实效。变更以往的单一的教学评价，采纳多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。数学课程标准提出：“评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进老师的教学，应建立评价多元、评价方法多样的评价体系，对数学学习的评价关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在熟识活动中所表现出来的情感与看法，帮助学

40、生相识自我，建立信念”。因此我们除了敏捷运用“”、“X”，可以自己创建出一些批改符号，让批改符号既体现对学生做题是否正确的推断，同时也能向学生供应一些帮助信息，订正提示，从而使师生之间形成一种心灵上的默契，以利于学生纠错效率的提高和体现出老师对学生在详细行为上的关爱。除此之外，我们还可以将评语引入数学作业的批改中，这样可加强师生间的沟通，促进学生各方面和谐统一的进步，也便于学生更清晰地了解自己作业中的优缺点，指出其不足，确定其成果，调动了学生的学习主动性。我通过仔细学习，对新课标、新教材又有了新的相识，对教学业务的提高有了很大的帮助。要想给学生一碗水，自己就得有一桶水，不能满意于现状，边教书边

41、学习，像这次国培就是很好的机会，专家精彩的点评、讲座，同行们热情的、一语道破的评议都那么的有意义。而且我觉得，光靠死板的学习是不行的，还要擅长总结、擅长反思才能有进步，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。数学学习总结9首先要有学习数学的爱好。两千多年前的孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者没。”这里的“好”与“乐”就是情愿学、喜爱学，就是学习爱好，世界知名的宏大科学家、相对论学说的创立者爱因斯坦也说过：“在学校里和生活中，工作的最重要动机是工作中的乐趣。”学习的乐趣是学习的主动性和主动性，我们常常看到一些同学，为了弄清一个数学概念长时间埋头阅读和

42、思索;为了解答一道数学习题而废寝忘食。这首先是因为他们对数学学习和探讨感爱好，很难想象，对数学毫无爱好，见了数学题就头痛的人能够学好数学，要培育学习数学的爱好首先要相识学习数学的重要性，数学被称为科学的皇后，它是学习科学学问和应用科学学问必备的工具。可以说，没有数学，也就不行能学好其他学科;其次必需有钻研的精神，有非学好不行的韧劲，在深化钻研的过程中，就可以领会到数学的玄妙，体会到学习数学获得胜利的喜悦。许久下去，自然会对数学产生深厚的爱好，并激发出学好数学的高度自觉性和主动性。有了学习数学的爱好和主动性，要学好数学，还要留意学习方法并养成良好的学习习惯。学问是实力的基础，要切实抓好基础学问的

43、学习。数学基础学问学习包罗概念学习，定理公式学习以及解题学习三个方面。学习数学概念，要擅长抓住它的素养属性，也就是区分于这个概念和其他概念的属性;学习定理公式，要紧紧抓住定理标的目的的内在联系，抓住定理公式适用的范围及题型，做到得心应手地应用这些定理公式，数学解题事实上是在娴熟驾驭概念与定理公式的基础上解决冲突，完成从“未知”向“已知”的转化。要著重学习各种转化方式，培育转化的实力。总而言之，在学习数学基础学问中，要留意驾驭学问的整体精髓，领悟其中的规律和本色，形成一个紧密联系的整体相识体系，以促进各种形式间的彼此迁移和转化。同时，还要留意学问形成过程无处不隐含着人们在教学活动中解决问题的途径

44、、手段和策略，无处不以数学思想、方法为指南，而这也是我们学习学问时最希望要学到的东西。数学思想方法是学问、技能转化为实力的.桥粱，是数学结构中强有力的支柱。在中学数学课本里渗透了函数的思想，方程的思想，数形结合的思想，逻辑划分的思想，等价转化的思想，类比归纳的思想，介绍了配方法、消元法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法等，在学好数学学问的同时，要下大力气理解这些思想和方法的原理和依据，并通过大量的练习，驾驭运用这些思想和方法解决数学问题的步骤和技巧。在数学学习中，要特殊重视运用数学学问解决实际问题实力的培育。数学社会化的趋势，使得“大众数学”的标语席卷整个世界，有人认为将来的工作岗位是为

45、已作好数学打算的人才供应的，这里所说的“已作好了数学打算”并不但指懂得了数学理论，更重要的是学会了数学思想，学会了将数学学问敏捷运用于解决现实问题中。培育数学应用实力，首先要养成将实际问题数学化的习惯;其次，要驾驭将实际问题数学化的一般方法，即建立数学模型的方法，同时，还要加强数学与其他学科的联系，除与传统学科如物理、化学联系外，可适当了解数学在经济学、办理学、工业等方面的应用。假如我们在数学学习中，既扎扎实实地学好了数学学问和技能，又平稳地驾驭了数学思想和方法，并且能敏捷应用数学学问和技能解决实际问题，那么，我们就走在了一条数学学习胜利的大道上。数学学习总结10学期末结束之际，县教研室到我镇

46、实行了以“小学数学思想方法分析梳理”为主题的培训活动。会上，四位专家名师从重要性、定义、内涵、区分与联系、教学策略、现实背景、发展趋势等多个方面对小学数学思想方法做了解读，用理论联系案例分析，或稳重深厚、或生动活泼，都独具特色。这次活动意义非凡，为我镇数学老师们积蓄了学问底蕴，打下了强心剂，更为下学期的数学教学工作夯实了基础。培训时间仅仅是短短的半天，但“听君一席话，胜读十年书”，专家名师们的解读使我对新课标的新理念有了更深一层的理解，对小学数学思想方法的内涵有了较为深刻的相识，对教材运用、对课堂环节中的渗透策略更明确了，并且了解了中学、小学的教材连接要点。原来提到数学思想方法的时候，总是感觉

47、好像知道一些，总想应用它来指导自己的教学，但是自身对数学思想方法的理解不深透，另外又觉得数学思想方法的渗透教学在课堂教学中短时期难以见成效。所以本人的教学现状中仍旧存在一些急功近利的不好现象。数学名师工作室主持人张富老师一语道破玄机：加强数学思想方法的教学是进一步提高数学教学质量的须要。从数学教材体系看，整个小学数学教材中贯穿着两条主线，一是写进教材的最基础的数学学问，它是明线，一贯很受重视，必需切实保证学生学好。另一条是数学实力培育和数学思想方法的渗透，这是条暗线，较少或没有干脆写进教材，但对小学生的成长却非常重要，也越来越引起人们的重视。在教学中不能只注意数学学问的教学，忽视数学思想方法的教学。两条线应在课堂教学中并进，无形的数学思想将有形的数学学问贯穿始终。重视数学思想方法的教学有利于老师从整体上把握数学教学目的，将数学的本质、学问形成的过程，解决问题的过程展示给学生，教学达到事半功倍。近年来执教六年级，每每聊到自己的教学，自我感觉还算良好。哪知总是被身在中学的爱人屡屡抨击：“你们这些小学老师很是过分!学生都被你们榨干了油，到中学来怂得不得了!脑筋都不会动动，像根木头!”此话虽不好听，但揭示了某些不良的教学现状：重学问结论、轻学问