2022我的小手语言教案.docx

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1、2022我的小手语言教案我的小手语言教案作为一名老师，编写教案是必不行少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案须要留意哪些格式呢？以下是我为大家整理的我的小手语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。我的小手语言教案1设计背景中班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究爱好。然而，幼儿对身体器官的相识还很肤浅,爱惜身体、爱护自己的阅历又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子相识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感爱好并萌发爱护小手的意识。活动目标1、让幼儿了解自己的小手，初步了解各手指的名称，乐意用语言表达。2、幼儿能大胆说出小手的作用，并进行想象活动。3、幼儿能

2、产生爱小手、爱家长的情感。重点难点重点：让幼儿了解手指名称。难点：能正确说出各个手指名称并进行想象活动。活动打算小手的图片，橘子。活动过程：一）歌声引题1、小挚友们，我们一起来唱五官歌，边唱边拍手，好吗？2、刚才我们一起拍手了，是用我们身体的哪个部位呀？（小手图片），今日我们一起来相识一下小手。(二)绽开活动1、我们的手有几个手指呢？我们一起来数一数？这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗？接下来我们一起来相识一下吧！指导：（1）我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？它叫小指。（2）看看我们的黑板在哪里啊？你们用哪个手指指呀！它叫什么？它叫食指。用食指指给我看看，窗户在哪儿、门在哪儿？（3）宝

3、宝们真聪慧，看看老师现在伸出来的是哪根手指呢？对了，老师常用它来夸小挚友的，所以它叫大拇指？（4）我们把小手拿出来看看谁最长啊？它旁边各有几根手指啊？它是在中间的，所以叫它中指。（5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没出名字，所以叫无名指。2、小挚友看图片，跟我读：大拇指、食指、中指、无名指、小指。（三）活动结束：（观赏）老师的手会变魔术，请大家看一看：小手小手变魔术，变出白鸽咕咕咕！小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵！小手小手变魔术，变出小鸭嘎嘎嘎！（四）活动延长展与拓展1、小挚友，我们的小手除了变魔术外，还可以干什么呢？2、我们的小手本事真大。宝宝们看：这是什么呀？ 它是什么形态的，是什么颜色的

4、？平常都是爸爸妈妈剥橘子给我们小挚友吃，今日陈老师想请小挚友来剥给爸爸妈妈吃好吗？3、请小挚友将小椅子搬回座位剥桔子，同时提示小挚友将皮剥在盘子中，保持环境卫生！教学反思我的设计遵循了儿童心理特点和认知规律，调动学生多种感官，使学生用自己的“行动”去经验，用自己的心灵去感悟，使学生在动脑、动口、动手的过程中增加了语文实践实力、也全面提高了幼儿的语言素养。我的小手语言教案2活动目标1、能说诞生活中常见的手势所表达的含义并依据手势进行创建性地想象。2、引导幼儿看手势创编不同的故事, 提高口语表达实力。3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的爱好。活动打算 课件-视频：手语歌曲祈祷活动过程一、导入“

5、会说话的手”1、老师做简洁的手势，让幼儿知道表达的含义。小结：不光嘴能说话，手势也能讲话。2、做生活中常见的手势，知道其表达的含义。二、手势像什么1、老师做简洁的手势，让幼儿联想像什么。老师：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。2、请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。三、看手势编故事。手势不仅可以说话，还能讲故事呢！1、看手势表演故事。2、幼儿依据手势自由编故事。3、讲解并描述故事。四、联系生活，学做手势。1、联系幼儿看过的手势（1）还有哪些人只能用手势来说话？（2）你还在哪里见过？为什么要做手语？（激发幼儿关切聋哑人的情感）2、老师做手语，幼

6、儿学做手语动作。我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）五、结束部分1、观赏手语歌曲祈祷2、咱们一起来学一学吧，幼儿边看边学做手语动作。我的小手语言教案3教案目标：让幼儿了解自己的小手，乐意用语言表达。教案打算：手图片一张；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、无名指、小指）；橘子活动环节：一、引出主题1、师：快来，快来我们一起来做啦！2、（放音乐）做。老师边讲边做动作3、师：刚才我们一起做了，是用我们身体的哪个部位呀？二、：相识小手1、师：看看我们手上都什么？2、师：有几个手指啊，来数一数？3、师：你相识他们吗？指导：（1）我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？（2）看看我们的黑板

7、在哪里啊？你们用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指给我看看，风琴在哪里、电灯在哪里（3）宝宝们真聪慧，看看我用了哪根手指？（4）我们把小手拿出来看看谁最高啊？它旁边各有几根手指啊？所以它叫中指，在中间的。（5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没出名字，所以叫无名指。4、出示手图片，图字相结合小结：边说边出示字三、“变魔术”1、师：我们的小手会变魔术：小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽。2、幼儿变魔术3、老师用总结出来。四、能干的小手1、师：我们的小手除了变魔术外，还可以干吗？2、师：我们的小手本事真大。平常都是爸爸妈妈剥橘子给宝宝们吃的，今日就请宝宝门来剥给爸爸妈妈吃好吗？3、师：看看小橘子是什么颜

8、色的，什么形态的。小橘子，圆又圆，剥开橘皮露橘瓤，爸爸妈妈吃了甜到心里面。我的小手语言教案4活动目标：1、让幼儿了解自己的小手，乐意用语言表达。2、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。3、发展幼儿思维和口语表达实力。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动打算：手图片一张；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、无名指、小指）；橘子活动过程：一、引出主题1、师：快来，快来我们一起来做嬉戏啦！2、（放音乐）做嬉戏。老师边讲边做动作3、师：刚才我们一起做嬉戏了，是用我们身体的哪个部位呀？二、嬉戏：相识小手1、师：看看我们手上都什么？2、师：有几个手指啊，来数一

9、数？3、师：你相识他们吗？指导：（1）我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？（2）看看我们的黑板在哪里啊？你们用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指给我看看，风琴在哪里、电灯在哪里（3）宝宝们真聪慧，看看我用了哪根手指？（4）我们把小手拿出来看看谁最高啊？它旁边各有几根手指啊？所以它叫中指，在中间的。（5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没出名字，所以叫无名指。4、出示手图片，图字相结合小结：边说边出示字三、嬉戏“变魔术”1、师：我们的小手会变魔术：小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽。2、幼儿变魔术3、老师用儿歌总结出来。四、能干的小手1、师：我们的小手除了变魔术外，还可以干吗？2、师：我们的小手本事真

10、大。平常都是爸爸妈妈剥橘子给宝宝们吃的，今日就请宝宝门来剥给爸爸妈妈吃好吗？3、师：看看小橘子是什么颜色的，什么形态的。小橘子，圆又圆，剥开橘皮露橘瓤，爸爸妈妈吃了甜到心里面。活动反思：在活动结束时，我示意幼儿挥挥小手，用小手给客人老师再见，引领幼儿走出活动室。既能和活动起先部分相呼应，又能再次引发幼儿探究小手的爱好，使幼儿在亲切、和谐的氛围中自然的结束活动。我的小手语言教案5语言是人类最重要的交际工具，从小培育和发展幼儿的语言，让幼儿正确的运用语言，对幼儿的语言交往、认知发展、智力发展、社会适应性发展具有非常重要的意义。口头表达能使孩子学习实力增加，对语言的运用实力和对他人语言的理解实力也能

11、够明显提高，并且有利于让孩子勇于表现自己，培育孩子的领导力，有效增加幼儿自信念，促进身心全面发展。我园多年来不失时机地抓紧对幼儿口头表达实力的培育与训练。并申报担当了河南省基础教化教学发展幼儿口语表达实力有效方式的探究探讨课题，为了给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说的自由宽松的语言环境。我班开展了丰富多彩的小小故事家口头作文朗诵竞赛等系列活动，大大提高了幼儿语言表达的爱好和实力。纲要中指出激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展语言表达实力和思维实力。虽然孩子们的爱好和实力有了很大的提高，但是怎样能更好地让孩子主动用连贯和丰富的语句说出自己

12、的感受和想法呢？一天，户外集体活动结束后，我让小挚友们分散活动，几个小挚友便结伴，在阳光照耀的墙面上兴致勃勃地玩起了手影嬉戏。他们有的用手变成小兔，有的变成老鹰，还有的变成鸭子、孔雀，小挚友们一边用小手表演着，还一边兴奋地相互沟通着。不一会儿，其他的小挚友也蜂拥而至地跑来，兴趣盎然地加入了嬉戏的行列。孩子们争先恐后地伸着小手，七嘴八舌地喊着：我变的孔雀在跳舞我变的老鹰在天上飞我变的鸭子在水里游，看到孩子如此喧闹的场面，我灵机一动：既然孩子们这么喜爱玩手影嬉戏，何不趁机引导他们把玩手影与语言嬉戏结合起来呢？于是，我便随即充分利用幼儿的这一热点行为细心整理设计了本节语言活动我的小手变变变。通过让孩

13、子在自发的爱好点中说一说、演一演、变一变，充分发挥想象，调动幼儿的发言主动性，创编讲解并描述了很多好玩的手指故事，在这样一个轻松越快、幼儿自发的活动氛围中，不仅更好地激发了幼儿敢于语言表达的主动性，发展了幼儿更丰富的想象实力和创编故事的实力，而且还使我在我园参加河南省幼儿口语表达实力有效方式的探究课题探究中，有了更开阔的思维和指导目标，真正做到让幼儿成为一个想说、敢说、会说的人。一、 活动名称：语言领域二、 活动内容：我的小手变变变三、 活动目标：1、引导幼儿猜猜讲讲改变的手指造型，喜爱玩手指嬉戏，并能完整的说出其含义，感受手指嬉戏带来的乐趣。2、通过小手编故事的活动，激发幼儿的想象力和口语表

14、达实力。3、培育幼儿与同伴互帮互助的友爱精神。四、活动打算：1、多媒体。2、一段手指表演视频。3、手指表演的小故事一个及故事配乐。五、活动重难点：通过小手的改变，提高幼儿的仿照力和想象力。六、活动过程：（一）老师带领幼儿一起做手指小律动我的手指变变变，激发幼儿参加活动的爱好。引导语：请小挚友伸出你们的小手，一起来和老师做一个手指小律动！律动儿歌：1根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬爬爬；2根手指头，变变变，变成小白兔，跳跳跳；3根手指头，变变变，变成小花猫，喵喵喵；4根手指头，变变变，变成小螃蟹，走走走；5根手指头，变变变，变成大老虎，啊呜啊呜啊呜；我的手指头，变变变，我的手指头，真好玩！（二）

15、观看手指表演视频，引出活动主题：手影嬉戏。引导语：我们的手能变成那么多小动物，真是太好玩了。今日，和老师还带来了一个特别好玩的动画片，我们一起来看看吧！1、第一遍播放视频：引导幼儿自由探讨：动画片是用什么来表演的？都变出了什么？，老师巡回倾听。2、其次遍播放视频：幼儿和老师一起，边观看边在投影仪的光源处仿照视频中的动作，感受手影表演的好玩。（三）仿照嬉戏：小手变变变。1、引导语：小挚友让我们再想一想，小手还可以变成什么呢？幼儿：变成小鸭、小羊、小鸟、小狗、石头、剪刀、小脚、铅笔、扇子、望远镜、眼镜、孔雀、小兔2、玩手影嬉戏老鹰捉小鸡。老师做老鹰，幼儿做小鸡，用手影玩嬉戏。老师提示幼儿小鸡不能离

16、开投影仪，指导幼儿理解手影的特征。（四）手指故事：绊脚石。1、引导语：小手的本事可大了，请小挚友细致看看它讲了一个什么样的故事。播放音乐，老师表演哑语手指故事。（故事：天亮了，太阳公公渐渐地升上天空。一只可爱的小白兔蹦蹦跳跳地走来了，它望见一块石头挡在路中间，要怎么过去呢？小兔子左瞧瞧右看看，它从石头上跳了过去；一只小鸭子呷呷叫着走来了，它望见一块石头挡在路中间，要怎么过去呢？小鸭子想出一个好方法，它从石头旁边绕了过去；一只小孔雀高兴奋兴地走来了，它没有看到石头，一不当心撞在石头上，摔了一跤，它爬起来一瘸一拐地走了。）2、引导语：小手讲的故事好玩吗?故事里有哪些小动物？它们都遇到了什么问题？还

17、有谁会遇到这块绊脚石呢？它们又是怎么做的？我的小手语言教案6活动名称：我的小手（小班）活动目标：让幼儿了解自己的小手，乐意用语言表达。活动打算：手图片一张；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、无名指、小指）；橘子活动环节：一、引出主题1、师：快来，快来我们一起来做嬉戏啦！2、（放音乐）做嬉戏。老师边讲边做动作3、师：刚才我们一起做嬉戏了，是用我们身体的哪个部位呀？二、嬉戏：相识小手1、师：看看我们手上都什么？2、师：有几个手指啊，来数一数？3、师：你相识他们吗？指导：（1）我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？（2） 看看我们的黑板在哪里啊？你们用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指给我看看，

18、风琴在哪里、电灯在哪里、（3）宝宝们真聪慧，看看我用了哪根手指？（4）我们把小手拿出来看看谁最高啊？它旁边各有几根手指啊？所以它叫中指，在中间的。（5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没出名字，所以叫无名指。4、出示手图片，图字相结合小结：边说边出示字三、嬉戏变魔术1、师：我们的小手会变魔术：小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽。2、幼儿变魔术3、老师用儿歌总结出来。四、能干的小手1、师：我们的小手除了变魔术外，还可以干吗？2、师：我们的小手本事真大。平常都是爸爸妈妈剥橘子给宝宝们吃的，今日就请宝宝门来剥给爸爸妈妈吃好吗？3、师：看看小橘子是什么颜色的，什么形态的。小橘子，圆又圆剥开橘皮露橘瓤，爸爸妈

19、妈吃了甜到心里面。活动反思：在活动结束时，我示意幼儿挥挥小手，用小手给客人老师再见，引领幼儿走出活动室。既能和活动起先部分相呼应，又能再次引发幼儿探究小手的爱好，使幼儿在亲切、和谐的氛围中自然的结束活动。我的小手语言教案7一、活动目标1、了解小手的各个部位2、知道小手本事大，情愿自己的事情自己做。二、活动打算1、谜语手2、小手本事图三、活动过程1、相识小手：用猜谜的.方式引出话题：一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣都靠它，它是我的好挚友。引导幼儿围绕“小手”进行谈话小手是什么样的？（手心、手背、五个手指头）说说五个手指的名称。2、小手本事大说说你的小手有些什么本事？3、比一比、赛一赛：老

20、师出示小手本事图，让幼儿看一看上面的小手都有哪些本事。老师说明：我们来比一比，老师每天都会视察谁的小手最能干，把有此本事的小挚友名字写在小红旗上，插在相应的图示上，到最终看看谁的小红旗最多。4、玩小手嬉戏，试试自己的小手会怎样活动？如：举手、拍手、伸手、握拳等。我的小手语言教案8教案目标1、能说诞生活中常见的手势所表达的含义并依据手势进行创建性地想象。2、引导幼儿看手势创编不同的，提高口语表达实力。3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的爱好。教案打算课件视频：手语歌曲祈祷教案过程一、导入“会说话的手”1、老师做简洁的手势，让幼儿知道表达的含义。小结：不光嘴能说话，手势也能讲话。2、做生活中常

21、见的手势，知道其表达的含义。二、手势像什么1、老师做简洁的手势，让幼儿联想像什么。老师：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。2、请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。三、看手势编。手势不仅可以说话，还能讲呢！1、看手势表演。2、幼儿依据手势自由编。3、讲解并描述。四、联系生活，学做手势。1、联系幼儿看过的手势（1）还有哪些人只能用手势来说话？（2）你还在哪里见过？为什么要做手语？（激发幼儿关切聋哑人的情感）2、老师做手语，幼儿学做手语动作。我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）五、结束部分1、观赏手语歌曲祈祷2、咱们一起来学一学吧，幼

22、儿边看边学做手语动作我的小手语言教案9设计意图：这是一个可以让孩子感爱好的活动课题。孩子对自己的小手充溢了新奇，本次活动通过视察、体验、操作、表演等，让孩子感知小手的本事，对自己的肢体有所了解，从而达到相识自己。这样的课题内容贴近生活，贴近孩子，可以有效激起孩子们的求知欲望，有利于提高课堂教学效果。活动目标：1. 相识自己的双手，了解小手的用处。2. 常识用手的触觉感知物体的大小、软硬、粗细等特征。3. 体验“我的小手真有用”的骄傲感。活动打算：手的图片，装橡皮泥，石头，积木等魔术袋；装糖果的魔术袋。活动过程：一、出示手的图片，引导幼儿视察自己的双手，知道手有手指、指甲、手心、手背等。嘿！小挚

23、友们，你们相识我吗？我是谁啊？哈哈，我的名字叫手！你们能在自己的身上找到我吗？我要和找到我的小挚友握握手！你们真能干！哈哈，小挚友们可真厉害，都找到我了，那你们知道我身上都有些什么吗？请你细致看看自己的小手，告知我好吗？让幼儿视察自己的小手自由回答，老师最终介绍：1) 每只小手上都有很多长长的柱子，它的名字叫手指，我们一起数数，一制小手上有几个手指。2) 每个手指上都有一个窗户，它的名字叫指甲。我们摸摸看，指甲摸起来上什么感觉（硬）？一只小手上有几个指甲。3) 小手有几张脸？有指甲的这张脸叫手背，没有指甲的这张脸叫手心。小挚友们你们都相识我的身上有什么东西了吗？老师现在来考考你们，看谁最聪慧！

24、二、启发幼儿探讨：小手能做什么？带领幼儿做手指嬉戏。谁知道小手还有什么本事？（画画，吃饭，玩积木，跳舞，拉拉手）请幼儿逐一练习小手本事。小手的本事可真大！老师还知道，小手还可以和我们一起玩嬉戏，唱歌对不对？我们一起来唱唱小手拍拍，看看谁的小手最能干！三、激励幼儿通过手的触摸推断魔术袋里的物体。猜中赐予肯定的嘉奖，并带领集体幼儿说：“xx的小手真有用！”刚才我发觉xx小挚友的小手最能干，唱歌的时候动作做的最好看，我现在要请这双能干的小手来寻宝。请你把小手伸到这个洞里，看看里面有什么！你摸到东西了吗？摸起来什么感觉？请你拿出来看一看。引导集体幼儿表扬寻宝的小挚友：“你的小手真有用！”请数名幼儿来寻宝！刚才许多小挚友的小手很能干，找到了许多珍宝，现在老师又有一个魔术袋，我要请小挚友摸摸里面是什么，猜对了，老师就把它送给你，好不好？请幼儿逐个摸摸，自由谈论里面是什么东西，摸起来怎么样，猜猜可能是什么？老师揭示谜底糖果！请幼儿吃糖果，体验小手带来的成就感！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页