2022数学教学计划精选85.docx

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1、2022数学教学计划数学教学安排三篇日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，此时此刻须要为接下来的工作做一个具体的安排了。信任大家又在为写安排犯愁了？以下是我为大家整理的数学教学安排3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。数学教学安排 篇1一、学生状况简析本班有学生75人，其中男生34人，女生41人。学生由两部分组成：一部分是完小班打乱后重新分的，另一部分是这个学期新进学生（有从外省转回的，也有从本县其他学校转来的）。五年级时期末考试成果最高分99分，最低分34分；90分以上的28人，不及格的有4人。新转进的学生基础不是太好，特殊是从外地转回的，基础更差。

2、学生绝大多数来自农村，留守儿童占大多数，都由爷爷奶奶或者外公外婆代为照看。大多数学生的基础较差，书写差，学习也缺乏主动性。二、教材总体分析（一）教学内容这册教材共9个单元，其内容包括：分数乘法、圆、分数除法、比和按比例安排、图形的变换和确定位置、分数混和运算、负数的初步相识、可能性、总复习。涉及“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”4个领域。（二）教材的编写特点本册试验教科书是在总结了试验区和征求有关看法的基础上，对原有六（上）试验教科书做了适当补充和修改，是西师版的新课标教材。是20xx年5月第三版，20xx年6月第1次印刷。本套教科书留意突出数学课程的基础性、普及

3、性和发展性，留意为学生的学习活动供应基本线索，留意将“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动”这四个步伐的内容穿插支配，有机结合，留意体现课程目标在“学问与技能、过程与方法（数学思索、解决问题）、情感与看法”等方面的整体要求，是数学教化更有利于培育学生的创新意识和初步的实践实力，促进学生的发展。本册教科书在内容的选择和编排上，一方面，接着遵循课标的要求，努力体现课改精神，另一方面，有留意与前面各册教科书的连接，保持体例的连续性，充分考虑学生学习数学的阶段性和连续性，使教科书既符合国家基础教化课程改革的要求，又有利于老师教也学生的学。详细是：1、联系生活，创设情境，引发学生认知需求。2、内容

4、直观，形式活泼，激发学生学习爱好。3、关注过程，重视探究，提倡策略多样化。4、关注三峡，关注农村，体现西部特色。5、渗透方法，拓展思维，培育学生创新意识。6、提倡合作，促进沟通，在主动参加中体验胜利。（三）教学目标1、学问与技能（1）了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。（2）能合作探究分数乘法、分数除法的计算方法，正确计算分数乘法、分数除法以及分数混合运算；会解决有关分数的简洁实际问题。（3）通过视察、操作相识圆，会用圆规画圆，了解圆的基本特征；知道扇形；在操作中探究圆的周长、面积的计算方法，并能解决与圆的周长、面积有关的实际问题。（4）在实际情景中理解比及比例安排的意义，并能解决

5、简洁的问题。（5）能利用方格纸等方式按肯定比例将简洁图形放大或缩小。（6）了解比例尺，在详细情境中，会按给出的比例进行图上距离与实际距离的换算。（7）能依据物体相对于观测点的方向和距离确定物体的位置；能描述简洁的路途图。（8）体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，会求一些简洁事务发生的可能性。2、数学思索（1）经验解决分数乘、除法，按比例安排，圆周长与面积相关的实际问题的过程，能进行有条理的思索，采纳多种方式分析问题中蕴涵的数量关系，能比较清晰地表达自己的思索过程与结果，并对结论的合理性作出有肯定劝服力的说明。（2）经验探究圆的特征、圆的周长与面积的计算方法的过程，探究图形的放大与缩小的

6、过程，初步形成空间观念。（3）能感觉解决分数乘法、分数除法、按比例安排、圆的周长与面积等问题的须要，收集有关的信息，在观察、猜想、试验、验证等活动中，发展合情推理实力。（4）能独立思索，体会数学的基本性质。3、解决问题（1）能从社会生活中发觉并提出简洁的数学问题，并综合运用分数乘除法、比及按比例安排、圆的周长和面积等只是加以解决。（2）能探究分析和解决简洁问题的有效方法，并努力找寻其他解决方法，了解解决问题方法的多样性。在解决问题、综合运用的调查、访谈等活动中，从事与他人合作解决问题，能表达解决问题的过程，尝试说明自己的思索过程。（3）能初步推断结果的合理性，对自己的学习及解决问题的过程进行回

7、顾及有简洁的评价、分析解决问题过程的意识，经验整理解决问题过程和结果的活动。4、情感和看法（1）情愿了解社会生活中与分数、圆、比等相关的信息，主动参加探求这些学问的活动。（2）能在老师和同伴的激励与引导下，主动克服教学活动中遇到的困难，有克服困难和运用学问解决问题的胜利体验，对自己探究出的结果正确与否有肯定的把握，信任自己能够学好数学。（3）通过视察、试验、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探究性和挑战性，感受数学思索过程的条理性和数学结论的正确性。（4）对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，乐意对数学问题进行探讨，能发觉学校过程中的错误并刚好改正。三、本期教学目标依据本班学生实际

8、，特拟定以下教学目标：1、班集体期末学科综合评定进入年级先进行列，学生综合素养提高。2、教学中主动采纳启发式和探讨式教学，推行“自主、合作、探求”的教学方式，尽可能供应学生动手实践的机会，使学生初步体验学问产生和发展的过程，培育学生团结协作、创新思维的实力。3、培育学生比较、综合、抽象、概括、推断、推理、迁移等实力。4、多方调动激发学生学习数学的爱好，提高学习效率，驾驭学习方法。5、通过教学，寓教于乐，渗透爱国主义、集体主义思想教化。6、培育学生的自学实力，培育学生良好的学习习惯。7、对学生进行“读书有用”的教化，并开展形式多样的学科社会实践活动。四、详细措施：为了完成既定的教学目标，我确定这

9、样做：1、走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学探讨工作，在教学中尽量运用以下方法：直观描述法、情？引入法、类比推理法、学问迁移法、实践操作法等，向课堂要质量。2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。3、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，刚好反馈信息。4、放下架子，与学生打成一片，敬重学生的民主权力，做到师生互动，生生互动。教学做到因材施教。5、采纳一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，激励后进生。6、重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。7、重视引导学生自主探究，培育学

10、生的创新意识和学习数学的爱好。8、重视培育学生的应用意识和实践实力。9、把握教学要求，促进学生发展。10、改进教学评价方法，充分利用“两全式学生成长手册”。11、仔细落实作业辅导这一环节，刚好做好作业状况记载，建立好师生错题库，以备有针对性的教学。并对问题学生刚好提示，限时改正，逐步提高。12、正考风，肃穆考纪，真实反映学生的实际状况，树正气，树标兵，充分确定学生的学习成果，杜绝学生的侥幸心理。五、课时的支配（略）数学教学安排 篇2（一）奋斗目标：争取和最高平均分相差在2分之内。（二）班级状况总体分析：五三班有学生56人，大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽

11、象思维水平有了肯定的发展，基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。在课堂上能主动主动地参加学习过程,具有视察、分析、自学、表达、操作等实力。有个别学生基础学问差,上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,须要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动入最佳学习的动态。本班学生总体上说比较爱学，对一些基础的学问大部分学生能扎实的驾驭。但也有部分学生接受学问的实力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成果不志向。本学期将针对班级实际状况，切实提高每位学生的学习实力和学习成果。（三）教学详细措施:1、接着加强学习惯例和学习习惯

12、的培育，比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教化。2、让学生在生动详细的活动中学习学习数学、3、引导学生独立思索与合作沟通，帮助学生积累参加数学活动的阅历。详细的数学活动中，激励学生独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听他人的看法，与同伴进行沟通。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。4、培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的实力。5、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。6、独创性地运用教材。教学中，依据本班学生的特点和实际状况，独创性地运用教材，设计教学过程；依据本班学生的已有学问和生活阅历确定

13、合理的教学起点和重点，结合外地的实际状况和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以时常改进自己的教学观念和教学方法。7、加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。8、加强估算，激励算法多样化9、在教学中，为学生供应创建参加教学活动的情境，努力构建“和谐有效”课堂，通过操作、视察、探讨、比较等活动，先形象详细，后抽象概括，帮助学生理解和驾驭学问点。10在教学中还要留意抓住新旧学问的内在联系，教给学生恰当的学习方法，使学生了解学问间的横向联系。11在教学中要

14、重视学生的学法指导，培育学生的迁移、类推实力。12抓好育尖补差工作，利用课余时间为他们补课。在教学中，为学生供应创建参加教学活动的情境，努力构建“和谐有效”课堂，通过操作、视察、探讨、比较等活动，先形象详细，后抽象概括，帮助学生理解和驾驭学问点。13在教学中还要留意抓住新旧学问的内在联系，教给学生恰当的学习方法，使学生了解学问间的横向联系。、在教学中要重视学生的学法指导，培育学生的迁移、类推实力。14抓好育尖补差工作，利用课余时间为他们补课。创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主子，激发学生学习数学的爱好。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。注意学生学问形成和

15、探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，探讨、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力。15课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的驾驭敏捷运用。坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的实力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。16加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用，增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。17加强个别辅导，提高学困生的学习成果，多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑

16、问难，发展学生的特性特长。留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。18合作探究，拓展引申，给特别群体更多的关切与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。数学教学安排 篇3教学内容：比例、统计初步学问、圆柱和圆锥、总复习教学要求：1、学问要求：（1）理解比例的意义和性质，会解比例；理解正比例和反比例的意义，会正确推断两种相关联的量是否成正比例或反比例，会依据正比例或反比例的意义解答简洁的应用题。（2）填写统计表，会制作比较简洁或局部的统计表，会依据统计表进行初步的分析，提出一些问题；会制作比较简洁或局部的统计图，会依据条形统计图、折线统计图，回答或提出一些问

17、题。（3）相识圆柱和圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。（4）通过系统的整理和复习，使学生巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问。正确、敏捷地进行计算，会依据题目的详细状况选择简便的解答方法，会运用所学的数学学问解决一些简洁的实际问题。为学生升入初中，顺当的完成九年义务教化阶段的数学学科的学习任务，奠定良好的基础。2、实力要求：进一步培育学生的计算实力、发展学生空间观念和思维实力，提高解决简洁实际问题的实力。3、德育要求：让学生进一步受到辩证唯物主义的启蒙教化和国情教化，进一步培育学生健康情感、良好的意志品质和学习习惯。通过实践活动，使学生初步了解数学与社会的联系，进一步感受数学的

18、作用。课时支配一、比例共20课时1、比例的意义和性质3课时2、比例尺2课时3、正比例3课时4、反比例3课时5、应用题3课时二、统计初步学问共11课时1、统计表3课时2、统计图6课时三、圆柱和圆锥共9课时1、圆柱的相识和表面积3课时2、圆柱的体积2课时3、圆锥的体积2课时本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页