2022找春天教案范本2.docx

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1、2022找春天教案找春天教案4篇作为一位无私奉献的人民老师，经常要依据教学须要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案须要留意哪些问题呢？以下是我收集整理的找春天教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。找春天教案 篇1本班男生占四分之三，大多数活泼好动，他们有意留意的时间较短，但是他们对这个世界的万事万物充溢了新奇。经过一个多学期的口语训练，他们已经越来越喜爱口语交际了。本次口语交际支配在有感情地朗读课文、理解课文内容之后，老师将教材内容“带孩子们到公园里找春天”改成“到校内里找春天”。本地没有公园，大部分孩子也没有去过公园，而本地有着漂亮的大自然田园风光，本校又是泉州市的“绿色学

2、校”，老师充分发挥本地本校资源，调动孩子们到村外田园，在校内里找春天，从课堂向课外延长，加强实践，引导和调动学生的情感体验，促进学生在交际过程中主动的和创建性的表达。、老师收集有关春天特征的录像资料。、引导学生收集有关春天的资料，如图片、儿歌、谚语等。、布置学生把找到的春天画下来。、指导学生制作木牌。一、找春天、师生交谈：小挚友喜爱春天吗？（喜爱）为什么？（春天花儿开了，小草绿了，小燕子从南方飞回来了；春天的风儿轻轻地吹，真舒适！春天我们可以去放风筝）小挚友，春天已经来到了我们的身边，大自然可美啦！今日，老师想带同学们到大自然里去找春天，喜爱吗？（学生欢呼雀跃）老师留意看着每位小挚友，看看谁的

3、眼睛是亮晶晶的。、看录像：录像内容大自然田园风光，并配上春天在哪里的歌曲）师带领孩子们找春天。小挚友，把你们找到的春天说出来吧。（学生争先恐后地说看到的春天：农夫伯伯有的在耕地，有的在插秧；粉红的桃花，洁白的梨花都开了；青蛙出来捉害虫了；田野到处绿油油的；燕子妈妈带着小燕子从南方飞回来了）、师小结：小挚友眼睛里的春天真美啊！原来春天就在小挚友的眼睛里。爱好是学生主动参加学习的主导，教学伊始，老师带领学生看录像，找春天。春天有多美，有多迷人，直观地呈现在学生眼前，激起学生把找到的春天告知大家的欲望。二、画春天、检查“特殊的作业”：老师昨天布置了一项特殊的作业，让小挚友也到大自然里去找春天，找到了

4、吗？（学生把找到的春天一一放在桌面上，那是一幅幅漂亮的春景画。）、谁来告知大家你找到了什么？（学生主动拿画上台说自己找到的春天，老师相机引导。师在引导时不仅要留意学生说话的内容，而且要留意说话的依次。要求学生按肯定的依次说话。）、师小结：小挚友画笔下的春天真美啊！原来春天就在小挚友的画笔下。在感悟了课文特殊的作业之后，老师再次布置学生把找到的春天带到课堂上，学生已经懂得了敬重花草树木的生命，他们把找到的春天画成了一幅幅漂亮的春景画。这些图画是学生细心视察感悟出来的，再让他们说，是再一次的感悟过程，从而激发学生表达对春天的酷爱。三、颂春天、从古到今人们写了不少诗歌来赞美春天，你想用什么来赞美春天

5、呢？（老师引导孩子找语文同步阅读文库中描写春天的诗歌；回忆唱过的有关春天的歌曲。）、小挚友纷纷上台用自己喜爱的方式表达对春天的酷爱。（我想朗读一首写春天的小诗；我想唱一支春天的歌；我画一幅春天的画贴在我们的教室里；我想表演一个春天的舞蹈；我要自己写一首春天的小诗）、听了你们的表达，老师也越来越喜爱春天了，原来春天就在小挚友的心窝里。本环节教学是学生将平常学到的小诗、歌曲、绘画、舞蹈都拿出来表达自己对春天的宠爱，从自主性和创建性来说学生的情感表达都达到了高潮。四、留春天、春天也来到了我们的学校，校内里的春天在哪里？（课前已布置学生在校内里找春天，这时可适当地让孩子说说校内里的春天。）大家想把它留

6、住吗？留住春天我们应当怎样爱惜学校的花草树木呢？（我们不摘小花，不踩小草；我要常常给小树浇水；假如有同学不爱惜花草树木，我会帮助他改正；小树弯腰了，我会把它“扶”起来；老树生病了，我会请啄木鸟医生来为它治病）师：听了小挚友的心里话，小花小草小树都笑了。、为了让全校的同学都来爱惜花草树木，假如我们在校内里立几个木牌，你想在上面写些什么？、小组探讨，设计校内环保警示语。并写在课前打算好的木牌上。、集体沟通，评比有创意的校内环保警示语，并一起朗读。（“不摇小树，它和我们一起长大！”“小草也有漂亮的生命！”“花儿很美，我们不会损害你！”“环保小卫士人人夸！”）、师总结：听了小挚友一句句心里话，老师知道

7、原来春天就在小挚友的行动里。信任小挚友们都能成为精彩的环保小卫士。课后，请大家把木牌插在校内里，让同学们都来留住春天。让学生找春天、画春天、颂春天的目的就是要使学生懂得各种花草树木都是有生命的，他们都是大地妈妈的孩子，激发学生把希望变成行动，并写下校内环保警示语，共同爱惜家园，爱护环境，恒久留住美妙的春天。找春天教案 篇21、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2、抓住文中的三个比方句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在详细的语言文字中进一步体会情感，品尝美感。3、体会春光的美妙，体验大自然的情趣，养成主动发觉的习惯。识记生字，积累词语，感悟读文。第一课时一、导入1

8、、谈话导入：轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用漂亮的词语去迎接她的到来吧!(学生说出有关描写春天的词语或句子。)是的，春天就像一个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书：找春天)2、歌曲导入：(播放春天在哪里的录音磁带。)师：春天在哪里呢?其实春姑娘已经静静的来到我们身边，只有细致视察的小挚友才能找到它。孩子们，让我们一起去找寻春天吧!二、自读1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们细致地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不相识的字，借助拼音读一读。2、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什

9、么?(学生在文中圈一圈，划一划)3、你找到什么?发觉了什么?学生畅谈收获。三、识字1、指名读课文，师生共同正音。2、老师出示生字词，学生沟通识字方法：看实物猜字躲、符、鹊画图认字嫩做动作猜字羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)3、同桌检查读句子，相互评价打等级： 春天像个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? 春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。四、朗读1、快速读文，思索：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读范读感悟读。(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急迫激烈的心情，

10、读好带“!”的句子。)2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“羞涩”，并说说句子中哪些词写出了春天“羞涩”的特点：老师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏五、写字指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。1、让学生先视察每个字在田字格中的位置：你发觉了什么?2、学生相互提示须要留意的地方：“冻”不要写成“冻”。老师依据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。3、学生练写，力求把字写规范、美观。六、作业让父母当评委，练习朗读课文。其次课时一、复习1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。二、朗读1、自由读四至七自然段：思索：我们找到的春天是什么样的?2、

11、引导学生进行问答式的句式训练：例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊!其他三句也可以仿照训练。3、采纳多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。4、春天还会在哪里呢?齐读最终一自然段。老师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。三、背诵找春天教案 篇3一、教学目的：1、到大自然中去找春天，把你看到的画下来。2、说说从哪些地方看出春天来了。二、课前打算：1、找春天的幻灯片。2、录音机。歌曲春天在哪里。3、燕子、野花、小蝴蝶、小蜜蜂、小鸭子、小鱼幻灯活动片。三、教学时间：一课时四、教学过程：（一）、谈话导入，

12、揭示课题。1、同学们喜爱春天吗？(喜爱)喜爱在春天里做些什么？（春游、郊游、野炊）前段时间，老师带领同学们到后龙山公园春游，大家看到了春天的漂亮景色，感觉怎么样呢？（春天很美，很迷人。）那么，现在同学们想不想和老师一起找春天呢？（想）2、今日，我们就来学习看图说话课找春天，（板书：找春天）同学们要想知道“春天在哪里”，就要到大自然中去找寻，并仔细细致地视察图画。（二）、联系春游，理解图意。1、（幻灯片找春天）图上画的是什么季节的景色？（春天）2、春天究竟在什么地方呢？请同学们由近到远细致视察，看看春天的景色在哪些地方？（边提问学生边板书）板书：小河边春天在 小河里草地上3、我们春游时看到的景色

13、和图画上的景色一样吗？（让学生自由发言，分别讲出春游时见到的景色和图画上的景色）。（三）、抓住特点，指导说话。1、“春天在小河边”，从哪里可以看出来呢？（柳树发芽，长出嫩绿的叶子，松软的枝条随风飘动，似乎在欢迎同学们的到来。）小河边还有什么呢？（小草从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，草地上还开着各种颜色的野花，好看极了。）2、“春天在小河里”，春天的小河是怎样的？（河水欢快地唱着歌，缓缓地向前流着。）小河中的石头上还有什么？（河中的石头上还停着一只小鸟，它在欢快地唱歌，迎接春天的到来。）小河上空还有什么？（小河上空两只燕子逍遥自在地翱翔。）3、“春天在草地上”，草地上的景色又是怎样的？（草地一片绿

14、油油，一眼望不到边。老师带着同学们在草地上尽情地玩耍，观赏春天漂亮的景色。）4、（嬉戏）让一名学生当小博士，其余学生在下面提出“春天在哪里”的问题，让小博士一一解答。（多让几名学生当小博士，让学生互答互问，练讲“春天在哪里”。）（四）、运用活动片，启发求异。同学们，请看幻灯片，看誰最聪慧，能在幻灯片上再加上一些景物，使这幅图画更加漂亮。1、在天空中可以加上什么？（可以加燕子在天空翱翔，老师抽拉画有燕子的幻灯片）。2、在草地上可以加上什么？（可以加各种颜色的野花，还可以加小蝴蝶、小蜜蜂，它们在花丛中飘舞。老师抽拉野花、小蝴蝶、小蜜蜂的幻灯片）。3、在小河里还可以加些什么？（可以加上小鸭子、小鱼在

15、河里愉快地游来游去。老师抽拉小鸭子、小鱼的幻灯活动片）。4、同桌互说，指名练说。（说话举例：找春天。春天在哪里？春天在天空中，小燕子跟着妈妈从很远的南方飞回来了；春天在草地上，柳树起先发芽了，小草绿了，各种颜色的野花也开了；春天在小河里，河水渐渐地流着，小鸭子和小鱼在水里愉快地游来游去，春天真美啊！）（五）、画春天，加深理解。1、春天这么美，同学们都很喜爱春天，都能够把春天的漂亮景色说出来了，现在，老师看哪位同学最肯动脑筋，能够把春天的漂亮景色画出来。2、让学生在图画本上把春天的美景画出来。（六）、课堂小结。今日这节课，同学们都学得特别仔细，不仅能说出春天的漂亮景色，还能够把它画下来。让全部人

16、都能观赏春天的美景。我们要想以后的每一个春天都这么美，就必需爱护环境，爱护生态平衡，使我们的家园到处都是春天。（七）、放录音歌曲春天在哪里。（学生边观赏音乐边拍手，回忆复习找春天的过程）。找春天教案 篇4教学目标：1.会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3.激发学生酷爱春天的情感，调动学生主动去视察、发觉。教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美妙，体验投身大自然的情趣，养成主动视察发觉的习惯。教学打算：歌曲磁带、CAI课件教学过程：一、调动积累，激趣揭题1、播放歌曲

17、春天在哪里。随机板书 ：春天。随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。2、揭示课题：找春天。师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新挚友一起去找春天。二、感知课文，自学生字1、学生自由读课文，用自己喜爱的方法自学生字。2、在小组沟通自学生字的方法。3、出示句子，检查自学生字状况。A、春天像个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑读通句子，检查生字读音状况。相机指导书写

18、： 探 、躲再读句子，看看你有什么发觉。三、朗读课文，感悟积累师：春天真像个羞涩的小姑娘，我们赶快和这几个小挚友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去找寻春天吧！1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班沟通，读通课文。2、把你喜爱的句子多读几遍，再读给同位听。3、指名读喜爱的句子，相机指导朗读，感悟积累本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页