校本课程开发计划.docx

《校本课程开发计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校本课程开发计划.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、校本课程开发计划一、开发背景校本课程是近几年伴随素养教化的推行而出现的一种新型课程，是变更教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语学问为载体，以激发学生学习爱好，学生特长为目的。以学生为活动主体，使学生酷爱英语学科，并形成良好的英语素养的一门课程。英语课程必需依据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。校本课程的开展无疑给英语教学注入簇新的血液，并在英语教学改革中，为学生创建了一个五彩滨纷的英语学习平台。二、开发目的开设了

2、英语校木课程，目的是为了拓展学生的学问面，充分挖掘学生的潜能，培育学生学英语的爱好。便于学生全方位地了解英语国家的文化背景，提高他们的学习水平。培育学生观赏英语国家文化的实力和创新实力；培育学生良好的道德品质和人文素养；培育学生的国际参加意识和跨文化交际实力；发展学生的特性，提高他们的基本素养。三、开发原则以提高学生英语语言综合实力运用为基本宗旨，以提高学生学习英语爱好为目的，培育学生的合作意思与创新精神。（1）有效性和重要性的原则。在科学技术快速发展的信息时代，面临着不断更新的学问体系，我们在开发校本课程时，在选择课程内容的过程中，经过英语老师的精选，选择与学生生活休戚相关的内容。（2）趣味

3、性和可学性的原则。校本课程的开发必需充分考虑学生的爱好和须要，这是开发的动身点。这有助于提高学生的想象力和创建力；易于学生消化学习的内容。同时，在编制校本课程的过程中，课程的内容要选择学生能接受并能理解的学问范围，而且内容要健康。（3）现实性和应用性的原则。现实性就是要求校本课程的内容必需符合当今社会的现实需求。在选择课程内容时，要有正确的世界观和人生价值观，要有利于培育学生的创新意识和横向思维实力。应用性就是要求在课程开发中选择最有助于学生解决现实问题的课程内容，选择具有应用价值的学问。四、课程内容（1）由于初一年级的学生在年龄上较小，在英语方面的学问较少，又有好动、爱表现、胆子大的心理特点

4、，所以就初一年级的学生中开发难度小可以激发爱好的课本剧表演、背诵诗歌、讲小故事等课程。首先依据学生的爱好爱好选择一些简洁、生动活泼的视听材料，如：录像，DVD等作为教材。首先在课堂上介绍影像资料中会出现的生词并帮助学生借助图片等理解单词；用简洁英语说明生词。然后向学生展示教材内容指导学生理解故事或是诗歌，确定朗读基调、把握主题线索、驾驭轻重快慢，反复实践。老师示范朗读某一类作品，进一步体会和理解朗诵技巧。最终由学生通过移动多媒体图片或表演的方式仿照故事中某些关键句的节奏和语调，以各种单人或集体的方法复述故事或诗歌。要求口齿清晰，声音嘹亮，心情饱满，仪表端庄，仪态大方，有感染力。定期开展竞赛检查

5、课程开展的效果。（2）初二的学生不仅在学问上有了肯定的积累，心理上较初一成熟，而且还须要培育阅读的实力为初三打基础，所以在初二学生中开展以经典和时尚热点相结合为教材的阅读课程。首先老师依据自己学生的特点选择一些适合他们的文章，无论是报刊杂志还是课文都可以，但是肯定要贴近学生的生活实际和生活，并把这些材料按不同内容编排成册。然后以没课时一个单元的方式给学生授课，并注意学生对文章的理解。对学生进行泛读和精读的方法指导，尤其是技巧上的指导。让学生在阅读中体会理解这些方法技巧，并驾驭它们。每月进行一次阅读理解的摸底调查，以便更好地进行评价。（3）初三学生在英语的学问方面已经有了两年的积累，对中西习俗有

6、了肯定的了解，但须要细化，了解中西习俗差异，要求我们学生要依据不同场合、对象、话题、身份等运用恰当得体的语言。五、课程目标1、激发学生学习英语的爱好，培育学生良好的语音、语调、语感。2、通过听、说、读、写、唱、演、背等多种形式的学习活动，培育学生综合语言应用实力，提高英语综合素养。3、加强学习策略的培育，提高学生自主学习的实力。4、为学生参加社会生活打好基础：培育良好的心理素养、思想道德品质；学会共同生活，促进情感和看法的发展，塑造完善的人格，促进学生特性的充分发展，有广泛的爱好爱好。5、关注学生个体的差异性，开发多层次、多类型多规格的校本课程，以实现每一位学生都能得到充分而全面的发展。六、开

7、发步骤1、组内开会，研讨确定课程内容。2、各组老师通力合作，做到资源共享。3、搜集资料，编写教材。4、课时支配，每两周一课时。七、课程评价措施1、课前老师布置话题，学生查找、整理、组织资料的实力。2、课上学生在学习过程中的参加热忱，以及参加主动性。3、组内成员合作实力。4、学生考勤状况。本评价不采纳考试形式，依据以上状况分为优秀、良好、加油、需努力。八、完成本课题探讨的条件分析1、领导重视：学校一贯激励老师参加课题探讨，并承诺，课题一经立项，立刻拨给探讨经费及其他协助条件。2、成员素养较高。3、学校教研组成员团结协作，平常相互探讨的风气较好。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页