《一词多义专题复习》课件.ppt
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1、 新课标人教版课件系列高中语文高考系列复习高考系列复习高考复习系列课件4040一词多义专题复习理解常见文言实词实词在文中的含义考点分析: 1、 “常见文言实词”指文言文中出现频率较高、古今词义既有联系又有区别的实词; 2、 “在文中的含义”指实词在具体语境中的意义; 3、重点掌握多义词、古今异义、偏义复词、古字通假等实词知识。 本考点不仅考查考生掌握文言实词知识的情况,还考查考生运用这些知识来解决实际问题的能力。文言常用实词的特点单音性单音词占绝大多数,双音词主要是联绵词、叠音词、象声词、 偏义复词以及外来词,为数不多。 多义性这和现代汉语的一词多义原则上是一样的,但现代汉语用几个不同的词来表
2、达的意义,在古代汉语中可以用一个词来表达。 近义性现代汉语中有不太区分的概念,古代汉语中可能分得很细,形成一系列近义词,如关于看的动词有20多个;马的名词也有20个以上。 活用性可以按习惯临时改变语法功能,用作其他词类,名词可用作动词、副词、形容词;动词形容词又可以活用为名词,又有使动、意动等特殊的动宾处置关系。 通假性用语音相同,相近的字代替本字,这在今天看来类似于写错别字,但在古人是一种习惯一词多义一词多义 一词多义是指一个词具有几个互相关联的意义。在古今汉语中都有,文言文中,由于单音词多,这种现象更普遍,这是学习文言文的一大难题。把握一词多义,要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。
3、 例1:2008年高考重庆卷 8.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是 先群将游,百姓皆说曰:“君当幸游乡乎? 说:高兴 据四十里之氓,不服政期年 服:服从 公曰:“以属狱。” 属:交付 亦细物也,特以与左右笑耳 特:只是 【解析】考查理解常见文言实词在文中的含义。据上下文推断是文言实词解答的有效方法。据“公曰:然!为上而忘下,厚籍敛而忘民,吾罪大矣!于是敛死觜,发粟于民,据四十里之氓,不服政期年。公三月不出游。”几句话,能大致猜出第一段写晏子向景公建议后,景公的做法,“不服政”可猜读为“不服役纳税”。B例2:2008年高考湖北卷 10.对句中加点词语的解释不正确的一项是 A.乃卜地官山
4、之阴 卜地:选择地点 B.俟其长,乃赴龙渊受业 受业:传授学业 C.俾无有所与 俾:使 D.毋植朋党而互相低昂 植:培植 【解析】受业”:接受学业学习。 【命题思路】根据文段阅读考查对文言实词的理解。B例3:2008年高考重庆卷 6。对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(3分) A诸将争欲攻之,汉不听 听:准许 B若不敢来,公转营迫之 迫:逼近 C大战一日,兵败,走人壁 壁:营垒 D,或多惶惧,失其常度 度:考虑 【解析】本题重点考查考生理解常见文言实词在文中的含义。高考中考查的文言实词在中学所有课本的文言文中都可以找到出处,所以复习时回归课本非常重要。在具体的语境中也有一些推断的方法,
5、如根据上下文逻辑关系推断,根据词在句中的语法位置推断,根据对偶、排比、并列结构等句法特点推断等。D项“度”解释为常态,容度。史记选读中的刺客列传“群臣皆愕,尽失其度”。 D例4:2008年高考全国卷 8、对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是 A除著作郎,不就 就:赴任B与从弟球俱诣高祖 诣:拜访C乃能屈志戎旅 乃:于是D若但如民,门户何寄 但:只是 【考点】本题重点考查考生理解常见文言实词在文中的含义,常见文言虚词在文中的用法的能力 【解析】需要结合原文语境来推断词语的含义和用法,采取筛选的办法排除不符合题干要求的选项。C项“乃”,应为“副词,却,竟然”。 再根据上下文词义和用法推断可知
6、A、B、D三项词的解释,均为正确的。C一词多义现象示例实词例句译文实词释义亡1.今亡亦死,举大计亦死。陈涉世家现在逃跑也是死,发动起义失败了也不过是死。逃跑今复十年,存亡不可知。苏武传现在又过了十年,是活着还是死了都不了解。死亡此诚危急存亡之秋也。出师表这真是决定危急存亡的时刻。灭亡暮而果大亡其财。智者疑邻晚上,果然大量地丧失了财物。丧失、丢失生之有时,而用之亡度,则物力必屈。 论积贮疏万物的生长是有季节、有限度的,如果无限度的滥用,那么物质财力就必然短缺。通“无”,没有实词例句译文释义除赵王扫除自迎,执主人之礼,引公子就西阶。赵王命人打扫台阶亲自迎接,按主宾之礼导引公子走西面的台阶。台阶而燕
7、国见陵之耻除矣。 那么燕国被欺凌的耻辱也就除去了。去掉清除爆竹声中一岁除。在爆竹声响中一年过去了。逝去郡之贤士大夫请于当道,即除魏阉废祠以葬之。郡中的贤德人士向当政者请求,立即清理废弃的魏忠贤祠堂的旧址以埋葬五位壮士。清理予除右丞相兼枢密使 我被封官为右丞相兼枢密使。拜官 掌握一词多义需多读、多查字典、多积累。另外,要掌握一些多义词词义推断方法。多义词词义推断方法 字形推断法 语境推断法 课文迁移法 成语印证法 对句判断法 语法分析法1、 字形推断法(形训法) 汉字属于表意体系的文字,且形声字占80%以上, “形旁”给我们推断词义带来有利的条件。 常见形旁的词义指向: 从“钅(金)、木、氵(水
8、)、(火)、土”者词义与五行有关; 从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shu)” 者与兵器有关, 从“马、牛、羊、豕 、犭、 鸟、虫”者与动物有关。 从“(言)、辶(走)、刂(心)、彳(行)”者与人的行为有关。 其它还有:禾-五谷、贝-金钱、 皿-器具、 纟 -丝麻、宀-房舍、 求-毛皮、隹(zhui )-鸟雀、冖-笼罩、 歹-死亡、 月-肉、 页-首、 、 目-眼、 尸 -身体 如念奴娇樯橹灰飞烟灭中的橹:木制的船具。 不刊之论中的刊从形旁上看应该与刀有关; 再如“君径造袁所寓之法华寺”一句中“造”字的意义。“造”的义符为“辶”,联系下文“”袁所寓之法华寺“,不难推测与处所关联的词义应
9、该是”到“”去“的意思,”造“的其它意义”制造“”成就“显然与文意不符。”过“也同理,也可译为”拜访“之义,如过故人庄。 有许多同学对2001年春季北京卷试题中 “俄有吏袖空牒窃印”中的“牒”字不理解,而实际上牒字是形声字,片是其形旁,甲骨文中取木之右半为片,本义就是木片,众所周知,古代发明纸张之前人们都把字写在木片或竹片上,所以片又被引申为文件、文书之义,因此凡是以片为形旁的字如版牌牍等都有文件、文书的意思。如果能有从字形去分析判断的意识,问题往往就能迎刃而解了 2、语境推断法 高考考查的实词90%以上是具有多义性的,因此在翻译时要紧紧抓住上下文,理解推断。 如某年高考试题要求选择文末子访得
10、之的访字的意思: A、咨询 B、探望 C、寻求 D、访问 联系上下文内容,李衡临终告诉儿子,自己生前曾购置有千头木奴,只有寻求一义合适,其余三个义项均不合文意。 例如: 1、借助内部语境来推断 每闻琴瑟之声,则应节而舞 (随着、和着) (屈原)出则接遇宾客,应对诸侯 (应答) 2、借助外部语境来推断 郦元之所见闻,殆与余同,而言之不详 (叙述) 而渔工水师虽之而不能言 (用文字记载)3、课文迁移法 试题中出现的一些实词解释,其实课文中已出现过,可联系课文相应迁移。 如:94年高考“扬州辟从事吏”同课文的“连辟公府不就”中的“辟”;97年高考“飞骑因番请见,先涕泣不自胜”同课文的“沛公不胜杯杓”
11、中的“胜”;上海卷中“不肖人也,不足爱也”同课文“向使六国各爱其地”中的“爱”;“既有令名,复求寿考”同课文的“便言多令才”。2001年高考“城之不拔者二耳”基本与 “拔石城”同; “齐人追亡逐北”完全同过秦论中的“追亡逐北”同4、 成语印证法 成语中保留了大量的文言词义,联系成语,加以印证,对判断文言词义会有很大的帮助 例如: 势拔五岳掩赤城(出类拔萃,超出); 腥操并御,芳不得薄兮(日薄西山,接近)。 括号内词语加点字的意义是我们平时熟悉的,借助熟悉的成语词义,就能推断文言语句中加点的词义。 又如:“在官清恪,未尝闻私”中的“恪”是“谨慎而恭敬”意,同成语“恪守不渝”中的“恪”同; “吾亦
12、望汝副其心”中的“副”与成语“名副其实”中的“副”同(符合)。 或妄嗔怒中的妄与成语轻举妄动中的妄义同。(胡乱),文句翻译题解题时可用代入成语的方法检验一下。 5、 对句判断法(语言结构推断法) 古人行文常讲究对称,处于对应位置的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点 。我们可据之进行判断。 A、 不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。 (跬与小对应,从足即推断为小步,半步) B、 追亡逐北(亡 .北对应,均为溃败。常用败北,北即败) C、 忠不必用兮,贤不必以(以,对应用,被任用) D、 戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环 (腰与戴对应,动词,腰戴) E、 灭六国者六国也,非秦也;族秦者
13、秦也,非六国也 (族“字义同”灭“字)F、忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 (忧劳:忧思劳苦; 逸豫:安逸享乐) 又如:顽鲁者亦当矜怜中的顽鲁义: A、愚笨而鲁莽 B、固执而粗鲁 C、顽皮而愚蠢 D、愚昧而愚蠢 孤立地看似乎都讲得通,但由于这句话同下面贤俊者自可赏爱构成整句。因此,你只需了解贤俊是在古文中是有才能之义,就很容易能选出D项这一正确的答案。 6、 语法分析推断法 根据汉语语法知识,主语、宾语大多是由名词、代词充当,谓语大多是由形容词、动词充当,定语是由名词、代词充当,状语是由副词充当。根据词在句中的语法地位来推断它的词性,进而推知它的词义。 如:鸿门宴中范增数目项王中的目字,它前有状语,
14、后带宾语,用如动词,既不能理解成眼睛,也不能仅理解为看,应该理解为用眼睛示意 促织中欲居之以为利,而高其直,亦无售者中高字上带宾语,用如动词,联系原文,可推断为抬高。 2000年试题13题取樵炊灶中的樵前跟动词,因此应是名词,译为柴薪 辨析下列一组“信”字的词义 信知生男恶,反是生女好 今以蒋氏观之,犹信 信义著于四海 分析: “信”在“之”前,作状语 “确实” “犹”是副词 ,“信”处在谓语位置,是动词“相信” “信义”处在主语位置上,“著”是谓语,“信”为“信誉”巩固练习:指出下列句子中红色字的多种义项1.荆轲顾笑武阳。荆轲刺秦王 2.君臣相顾,不知所归。伶官传序 3.先帝不以臣卑鄙三顾臣
15、于草庐之中。出师表 4.三岁贯女,莫我肯顾。硕鼠 5.大行不顾细谨,大礼不辞小让。鸿门宴 6.使于齐,顾反,谏怀王曰:“何不杀张仪?”屈原列传 7.阿母谢媒人:“女子先有誓,老姥岂敢言?”孔雀东南飞 8.侯生视公子色终不变,乃谢客就车。信陵君窃符救赵 9.旦日不可不蚤自来谢项王。鸿门宴 10.公子往,数请之,朱亥故不复谢。 信陵君窃符救赵 11.多谢后世人,戒之慎勿忘。 孔雀东南飞 12.及花之既谢,亦可告无罪于主人矣。 芙蕖 对一词多义,需要在理解的基础上记住相当数量实词的多义项,更需要掌握一些推断词义的方法。回头看访问顾念关心考虑顾及回还谢绝辞别谢罪感谢告诉凋谢高考语文高考语文120120
16、个个文言实词用法巧记文言实词用法巧记 语文教学大纲要求掌握的实词为语文教学大纲要求掌握的实词为120120个。实词的义项比较多,记忆起个。实词的义项比较多,记忆起来比较困难。推导大都从词的本义来比较困难。推导大都从词的本义或古代最常见的意义出发,其它的或古代最常见的意义出发,其它的义项则说明它与本义的关系,这样义项则说明它与本义的关系,这样实词的义项就形成了一个网络,很实词的义项就形成了一个网络,很方便记忆,而且还能训练学生的思方便记忆,而且还能训练学生的思维能力,不失为学习实词的好方法。维能力,不失为学习实词的好方法。 (推导提示成语助记)(推导提示成语助记)一、爱一、爱 “爱爱”在古代常有
17、在古代常有“吝啬,舍不吝啬,舍不得得”的意义,的意义,“舍不得舍不得”自然就会自然就会“喜欢喜欢”并加以并加以“爱护爱护”喽。由喽。由“喜欢喜欢”可推出可推出“亲爱的,心爱的亲爱的,心爱的”(如(如“爱女爱女”) 爱莫能助爱莫能助 爱屋及乌爱屋及乌 节用爱民节用爱民 爱不释手爱不释手 爱毛反裘爱毛反裘二、安二、安 “安安”的本义即的本义即“安全、安定安全、安定”;“安全安全”了就会感到了就会感到“舒服、安舒服、安逸逸”;后又用于使动义;后又用于使动义“使安使安”,由此又可推出由此又可推出“奉养奉养”“”“安抚、安安抚、安慰慰”等义。等义。 居安思危居安思危 生于忧患,死于安生于忧患,死于安乐乐
18、 既来之,则安之既来之,则安之 安之若素安之若素 安然安然无恙无恙 安土重迁安土重迁 安居乐业安居乐业 安身立命安身立命 三、被三、被 “被被”的本义就是的本义就是“被子被子”。“被子被子”不正是不正是“覆盖覆盖”在身上在身上取暖的吗?由取暖的吗?由“覆盖覆盖”义引申出义引申出“遭受遭受”等义,等义,“穿穿”不也是把不也是把衣服衣服“覆盖覆盖”在身上吗?在身上吗? 被坚执锐被坚执锐 泽被后世泽被后世 被发被发左衽左衽 被褐怀珠被褐怀珠 被甲枕戈被甲枕戈 扇枕扇枕温被温被 四、倍四、倍 “加倍加倍”是后起常用义,是后起常用义, “倍倍”的原义是的原义是“反反”,即,即“背背向、背着向、背着”,故
19、而又可引申,故而又可引申为为“违背违背”,这一义项意义与,这一义项意义与“背背”同。同。 事半功倍事半功倍 乡利倍义乡利倍义 倍道倍道而行而行 五、本五、本 “本本”是指事字,指草木的根,是指事字,指草木的根,(今有词语(今有词语“根本根本”)比喻为)比喻为“基础、基础、本原本原”之义;事物的之义;事物的“本原本原”不容不容易弄清楚,所以需要易弄清楚,所以需要“推究推究”;“本本原原”虚化而为虚化而为“本来、原来本来、原来”之义。之义。 追本溯源追本溯源 舍本逐末舍本逐末 本性难移本性难移 变本加厉变本加厉 英雄本色英雄本色 无本之木无本之木 六、鄙六、鄙 “鄙鄙”原义为原义为“边邑边邑”,边
20、境,边境自然环境自然环境“鄙陋鄙陋”,故有,故有“鄙陋鄙陋”之义,之义,“鄙陋鄙陋”自然会受到自然会受到“轻轻视视”;后也常用作自谦之词,如;后也常用作自谦之词,如“鄙人鄙人”。 肉食者鄙肉食者鄙 卑鄙龌龊卑鄙龌龊 贵远贵远鄙近鄙近 七、兵七、兵 “兵兵”的本义为的本义为“兵器、武器兵器、武器”。引申为引申为“持兵器的人,士兵、军持兵器的人,士兵、军队队”“”“军事、战争军事、战争”当然跟兵器武当然跟兵器武器有关。由器有关。由“战争、军事战争、军事”义引申义引申出出“侵略侵略”“”“战略,战术战略,战术”等义。等义。 短兵相接短兵相接 兵不血刃兵不血刃 兵不厌诈兵不厌诈 兵强马壮兵强马壮 兵出
21、无名兵出无名 兵来将挡,水兵来将挡,水来土掩来土掩 兵临城下兵临城下 兵戎相见兵戎相见 哀兵必哀兵必胜胜 按兵不动按兵不动 厉兵秣马厉兵秣马 八、病八、病 “病病”原义为原义为“重病重病”,取其,取其比喻义为比喻义为“缺点、毛病缺点、毛病”;得了;得了重病就会感到重病就会感到“困苦困苦”并为之并为之“担心、忧虑担心、忧虑”。 病入膏肓病入膏肓 蚌病成珠蚌病成珠 贫病交贫病交攻攻 无病呻吟无病呻吟 同病相怜同病相怜 愁潘病沈愁潘病沈 九、察九、察 “察察”本义为本义为“观察、仔细观察、仔细观看观看”,这样便能,这样便能“看清楚看清楚”;“看清楚看清楚”便能便能“了解、理解了解、理解”事事物,使事
22、物变得物,使事物变得“清楚、明白清楚、明白”。 察言观色察言观色 明察秋毫明察秋毫 习焉不习焉不察察 静观默察静观默察 十、朝十、朝 “朝朝”本义为本义为“早晨早晨”,读,读zhozho;古代臣在早晨需拜见君主,故有古代臣在早晨需拜见君主,故有“朝见朝见”之义;由之义;由“朝见朝见”而有而有“朝廷、朝代朝廷、朝代”之义;之义;“朝见朝见”其使动义即为其使动义即为“使朝使朝见见”。 朝三暮四朝三暮四 改朝换代改朝换代 朝秦暮楚朝秦暮楚 朝朝野上下野上下 朝不保夕朝不保夕 朝成夕毁朝成夕毁 朝闻夕死朝闻夕死 朝歌夜弦朝歌夜弦 朝发夕至朝发夕至 朝令夕改朝令夕改 六朝金粉六朝金粉 只争朝夕只争朝夕
23、班师回朝班师回朝 枵腹终朝枵腹终朝 十一、曾十一、曾 隔两代的亲属叫隔两代的亲属叫“曾曾”;后借为后借为“增增”义。虚化为义。虚化为“曾经曾经”(念(念cngcng)。)。 似曾相识似曾相识 曾经沧海曾经沧海 曾几曾几何时何时 曾母投杼曾母投杼 曾参杀人曾参杀人 十二、乘十二、乘 “乘乘”本义是本义是“驾车、乘车驾车、乘车”;由;由这一意义引申出这一意义引申出“乘船乘船”之义;之义;“乘车乘车”必先必先“登登”车,故有此义;上了车,人与车,故有此义;上了车,人与车相接,故有车相接,故有“连接连接”义;人上了车,人义;人上了车,人便有了便有了“凭借凭借”。做名词时指。做名词时指“兵车兵车”,后又
24、作量词以计算车马,一后又作量词以计算车马,一“乘乘”计有一计有一车四马,故又有车四马,故又有“四四”之义。之义。 乘人之危乘人之危 乘坚策肥乘坚策肥 乘龙快婿乘龙快婿 乘兴乘兴而来,败兴而归而来,败兴而归 衣轻乘肥衣轻乘肥 因利乘便因利乘便 有有机可乘机可乘 十三、诚十三、诚 “诚诚”本义是指本义是指“真心,真心,不诡诈不诡诈”,故引申出,故引申出“真实的真实的”;进一步虚化为副词进一步虚化为副词“实在,的实在,的确确”“”“果真果真”等义。等义。 诚惶诚恐诚惶诚恐 开诚布公开诚布公 精诚精诚所至,金石为开所至,金石为开 心悦诚服心悦诚服 十四、除十四、除 “除除”本义为本义为“台阶台阶”。又
25、特。又特指指“宫殿上的台阶宫殿上的台阶”;“任命、授任命、授职、不正是在职、不正是在“宫殿上的台阶宫殿上的台阶”下下进行的吗?进行的吗?“台阶台阶”要经常打扫,要经常打扫,故又引申出故又引申出“清除、去掉清除、去掉”之义;之义;岁月岁月“去掉去掉”,则是岁月,则是岁月“流逝、流逝、过去过去”了。了。 除旧布新除旧布新 斩草除根斩草除根 兴利除弊兴利除弊 清宫除道清宫除道 安良除暴安良除暴 十五、辞十五、辞 “辞辞”在古代有两种基本义在古代有两种基本义(写法也不同):一是(写法也不同):一是“口供口供”,一是一是“不受不受”。由。由“口供口供”引申为引申为一般的一般的“话、言辞话、言辞”。既是。
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