2022我的读书心得体会范文.docx

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1、2022我的读书心得体会我的读书心得体会当阅读了一本名著后，大家心中肯定有许多感想，何不写一篇读书心得记录下呢？那要怎么写好读书心得呢？以下是我细心整理的我的读书心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。我的读书心得体会1第一次阅读朱永新教授的代表作我的阅读观，感觉很快乐，因为他的文章有一个很大的特点，就是有理论有实际，平易近人，用朴实的语言结合生活的事例阐述具有教化科学规律性的理论。朱永新教授语言自然流露，读他的文章时常让我反思，检视自己平日的阅读，使我原来混沌的思想豁然开朗，更让我的心灵得到洗涤，相识上得到升华。这本书中许多观点能让我们产生共鸣，当我读到“老师不仅仅是园丁，他自己本身应当是一朵漂亮

2、的花。老师也不是春蚕，老师的生命应当在四季拔节。老师的华蜜也不仅仅是学生的胜利，同时应当是自己的充溢与胜利。”我的内心非常激烈，像这样打破传统的定义，重新给予老师新的生命，不正是我们内心所向往的么？虽然我们如此平凡，但每一天都在神圣与平凡中行走，为将来和现在工作。除此之外，老师为了向读者说明读书的意义所在，不是一味地用一些枯燥的理论来劝服读者，而是通过自身经验和一些各种各样显明的实例来呈现读书的重要，所以读到一些朱老师的观点时，并没有感到有些乏味，而是被朱老师平实的语言所打动，因为看似简洁的言语，其实是饱含了朱老师的心声的倾诉，是朱老师用一种真诚的情感来让我们读者感受到读书的意义。我也很喜爱这

3、本书里的这句话：老师首先是一个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋，他必需做好一个人，争取做一个大写的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个恒久让学生记住并学习的人。如何首先让自己成为一个“大写”的人，只有通过阅读来变更。有“读”就有“行”，有“行”才有“变”。我们很多人读书，以读而读，并不思“变”，看了朱教授的书，我们感受到了读书的精彩，那就是一个“变”字。有老师通过读书，变更了自己，有老师通过读书变更了学生，变更了班级，更变革了教化。读再多的书，不思，不行，就不能“变”。正如书中所说：读书让老师更才智。通过读书，让我们的教化重拾往昔的才智，续写新的传奇。我的读书心得体会2书是人类进步的

4、阶梯。读万卷书，行万里路。由此可见书对我是只有好处，没有坏处的。读书使人充溢，又使人欢乐。今日我读了轮椅上的霍金这篇文章。他为我们介绍了一位宏大的人物史蒂芬霍金，他有着不断探究和英勇坚韧的精神，令我折服。合上书本，我便不由自主地想到了我们班上一名同学李林恩。他不正是具有霍金精神的人吗?李林恩身材矮小，他的腿是向内扭曲的，行动非常不便。虽然自己是个残疾人，但他并没有为此而感到自卑或气妥，在教室里常常能看到李林恩的脸上挂着安静的微笑。李林恩每天都坚持背着矫姿器，经过不断的努力，已经可以自己下楼梯了。李林恩在行动不便的状况下，从来没有放弃过学习，上课时，只要老师一提出问题，准能望见李林恩的身影。下课

5、时，你总能看到李琳恩在课桌前复习学过的内容，李林恩虽然是个残疾人，但是他凭借着自己的努力，学习成果在班上始终名列前茅。李林恩成为了大家心目中的好榜样。李林恩，他不正像霍金一样有着英勇坚韧的精神吗?他们还有着一棵感恩的心。同学们，读书既能丰富我们的可余生活，有能开阔我们的眼界。高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”同学们，让我们一起来读书吧!我的读书心得体会3学校近期组织老师一起来阅读朱永新老师的我的阅读观。事实上以前在书店里见过朱永新老师的著作，可能是没有人引荐，所以就与他的书擦肩而过了。迫不及待的打开书，看到了优秀的朱老师的卷头语，就更加期盼在后面的精彩的内容。朱老师说：一个人的精神发育史就是他

6、的阅读史。看到朱老师受阅读的巨大影响，也知道在犹太民族里在阅读的影响下出现了很多宏大的名字。全部的这些都使更加坚决的接着走着在阅读路上。通过阅读，我们可以在有限的生命当中观赏无限美景，体验精彩的人生;通过阅读，我们不肯定能延长我们生命的长度，但我们肯定可以拓宽生命的宽度，通过阅读，我们不肯定会 更加富有，但我们肯定可以变得更有才智，通过阅读，我们不肯定能实现我们的人生幻想，当阅读肯定可以帮助我们更接近我们的人生幻想读经典的书，做有根的人;读一生的书，做高尚的人这一句句话语如清风般拂过我的心田，是我真真正正体会到了和作者产生共鸣的这个词的含义。有时候读完一本书后觉得浑身上下特别的轻松，走在路上自

7、己感觉迈出的步伐也是特别有力，眼睛看四周的一切都是那么温顺，亲切。心中油然而生的一份自信、傲慢。朱老师说：一个没有阅读的学校恒久不行能有真正的教化。在这一章里具体的列举了小学，中学，高校和老师阅读举荐书目各100种。特别惭愧，我在举荐老师阅读的书里一共才读了5本。虽然看到这时有些焦急，但我知道焦急是达不到任何的目的。我很有信念，虽然不已经30多岁了，但我只要有时间我就会尽力的去变更自己，提升自己，就像雨亭老师在天不设牢的故事中讲的一样：假如只为名利所诱，心中就只有面前的悬崖绝壁。这时，是天不设牢，而人自由心中建牢。在名利的牢笼之内，徒劳地苦争，轻者苦恼难过;重者伤身损肢;极重者则粉身碎骨。我不

8、会去计较太多的名利，去过一种华蜜完整的教化生活。做为一个老师，要有用大的眼光去视察，体会教化。朱老师说一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平，一个书香充盈的城市必定是一个漂亮的城市。我知道自己没有这么大的能量去变更一个城市，一个民族。但我可以在一个学校里去变更我四周的环境，可以在我的班级里去变更我的学生。当然在我做这些事情的时候，我心中肯定是不仅仅局限于学校和班级的。我要做一个小小的火把，去照亮我四周的世界。我期盼着开学的日子赶快到来。也更加清晰我应当在假期结束前要好好的梳理自己的思路，为开学做好足够的打算。喜爱这本书里的这句话：老师首先是一个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋，他必

9、需做好一个人，争取做一个大写的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个恒久让学生记住并学习的人。老师的华蜜不仅仅是学生的胜利，同时应当是自己的充溢与胜利。在这本书里，我知道了新教化这个词，知道了它的含义。期盼着和新教化零距离接触。我的读书心得体会4今日，我读了我的母亲。在这篇文章中作家老舍为我们讲解并描述了他可亲又可敬的母亲。老舍的母亲家境贫寒。1900年老舍的父亲去世后，生活的重担落到了母亲一个人身上，那年老舍才一岁半，她的母亲靠为别人缝补衣服和干一些杂活养活一家人，每天从早忙到晚没有享过一天福。她每天吃的都是粗粮剩饭，鱼呀、肉呀。从来就没有吃过。后来，儿女们长大后工作在全国各地，母亲又孤身一

10、人，只有过年全家人才能团聚在一起。母爱如山、母爱如海。老舍说：“生命是母亲给我的。我之所以能长大成人，是母亲的血汗灌养的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。”这篇文章让我很感动，我的妈妈工作很辛苦，还要给我做饭、辅导我做功课，每天都忙劳碌碌的。这全都是为了我啊！所以我肯定要好好学习，不能辜负了妈妈对我的爱。老舍的这篇文章让我知道了：天下的母亲都是一样的宏大！我的读书心得体会5假期，我抽空拜读了高尔基的我的高校。童年、我的高校和在人间是宏大作家马克西姆高尔基闻名的三部自传体小说，作者通过对自己童年、少年和青年时期生活和命运的描写，生动真实地再现了我们上一代人的成长。作者生活在19世纪末20

11、世纪初的_国，_专制下的黑暗与罪恶是他成长的独特的社会背景，也铸造了他独特的成长方式。他是一位伟人，我们家喻户晓，是无产阶级文学的奠基人。他就是高尔基。这个假期，我读了他的书我的高校。书中作者所生活的时代正是_统治的黑暗时期，人们相互埋怨，对骂，三天两头的打架，甚至于去杀人。作者为了上高校，来到了_，最终因种种因素，高尔基没有上成高校，而是在那里上“社会高校”。在这期间，他曾当过搬运工、面包师助手、小店店员在刚来到_时，他遇到了小偷和许很多多千姿百态的人。有的人讪笑高尔基看书的“愚蠢行为”，有的人赞许高尔基渴望获得学问的精神，这些赞同高尔基获得学问的人是理智的，因为他们坚信只有才智才能崛起，不

12、受这种压迫。高尔基经人介绍，相识了藏有许多书的小店老板潘科夫。以后，他白天销售货物，到了晚上刻苦读书，并最终走向了革命的路。让我感受最深的是，高尔基生活在那么艰苦的条件下，经验了诸多磨难，从事了许多辛苦的工作，然而他却充溢了对学问的渴望。后来，他在潘科夫的店铺里一边做工，一边埋头苦读，不顾一群愚昧的人的讪笑，仍旧读书。我们生活在这个华蜜的环境中，吃得饱，穿得暖，也有许多书看。我们生活的环境比高尔基要好许多，再不好好读书，上不了高校，那就很说不过去。我们肯定要好好读书，用功学习，超越高尔基。只有学问才能使人进步，只有读书才简单获得学问。没有了学问，人们就会像一堆废物一样。没有了学问，人们也不会发

13、展科技，建设一个现代的文明的世界。我的读书心得体会6我的高校是高尔基的自传体小说三部曲之一，是一部有着深刻教化意义和巨大艺术魅力的作品。其作品叙述了少年的“我”怀着上高校的愿望来到喀山，幻想破灭之后，不得不为生存而劳碌奔波，住“大杂院”，卖苦力，与小市民和高校生交挚友。他进入了一所天地广袤的“社会高校”，在那里学到了在有围墙的高校里学不到的学问，经过苦痛的思想探究，最终成长为一个革命学问分子。我的高校至今仍受到读者的热情欢迎，激励了几代人从高尔基的作品中吸取追求光明的志气和信念。 读了我的高校这部文学作品后，我深有感受。高尔基出身贫寒，有着不幸的童年。他捡过破烂，当过学徒和杂工，受尽了欺凌与欺

14、压。就是在这凄惨而又艰苦的生活中，高尔基仍如生命力坚韧的小草，艰难的生长并且绽放。我多么渴望像高尔基那样，做一棵“野火烧不尽，春风吹又生”的小草啊!多么渴望像他那样，到学问的海洋中去遨游。同高尔基相比，我真是惭愧万分。 当时我刚考进这所高校时，因为专业是被调剂的，心中也就不平衡，对学校充溢了埋怨与不满。对学习不是很上进，成天在学校无所事事，不是看小说，就是跟挚友们闲聊，将大好时间白白奢侈掉。还有的就是平常在学习中遇到一点挫折我就难以面对，甚至会半途而废。到了期末考试时，由于平常的不努力，临时抱佛脚，死记硬背，导致期末成果出来不志向。等到读了这本书后，我才深深的感悟到我是多么的不懂的珍惜着美妙时

15、间，有这么好条件让我读书，获得更多的学问。为此我深深的反省，要好好的借此去学习更多的学问，丰富自己的生活，扩大自己的视野。另外主子公那种剧烈的读书欲望以及坚韧的学习精神，使我想到了自己：家中厚厚的书，却让它们闲着，莫非是“书非借不能读?”不，自以为学问已经很丰富了，可恰恰相反，不是说“学无止境”吗?莫非只有在逆境中才能更好地成长?不，当我读完这本书后，才真正明白：“学习如逆水行舟，不进则退”的道理;才真正体会到只有勤奋学习，长大后才能有所作为。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。或许真的是要经验磨难才懂的自己身边的华蜜，这样才明白自己比别人是多么的幸运。所以我们要主动追求光明与学问，让自己成为有

16、用的人，对高校，人生充溢热忱，活力。我的读书心得体会7在提倡素养教化的今日，学校、家长对老师要求高，对学生的期望高。而学生又自己却无所谓，在这样的状况下，我们应当怎么做老师？这是我们常常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然，手足无措，不知道如何去教学生二十一世纪的来临，预示着我们已经进入了一个学问化，信息化的时代。作为一个教化者，怎样使自己在日新月异的今日，在教化之林中立于不败之地，着实值得思索。要想让学习者学会如何学习，学会如何合作，学会如何交往，那么教化者本身就应当处在一个不断学习，不断完善自己的位 ，要以全新的教化理念为指导，并将这些理念贯穿于教化教学全过程。通过学习教化新理念，给老师的一

17、百条建议这两本书，使我能够刚好地吸取当代最新教化科研成果，更新了自己的教学理念，真是受益匪浅。例如，在教化新理念第一章 以问题为纽带的教学，因为我是从事小学品德与社会教学工作，这是一门比较开放的学科，促进学生的全面发展。作为老师，在开拓学生创建性思维的过程中，又应当具有什么实力，充当什么角色呢我想：老师应当让学生学会提问。课堂提问是教学中必不行少的一种教学手段，它贯穿于课堂教学的全过程。它是激发学生主动思索，独立探究，驾驭学问和培育学习实力的重要手段，也是老师输出信息并获得反馈信息的重要途径，以及沟通师生思想相识的主要渠道。但始终以来，课堂提问仿佛是老师的专利品，学生只是这些专利品的代言人。如

18、何让老师会问已成为众多人探讨的话题。但从课堂改革动身，从培育学生创新实力的要求动身，努力培育学生的问题意识，激励学生敢问，会问，善问，转变学生的学习方式，以学生发展为本，让学生生动活泼，主动主动地参加数学学习活动，提倡自主学习，合作学习，探究学习已成为当前课改的重点之一。又如，读了教化新理念，使我体会到作为个体的人必需要进行终身的学习，作为老师必需把教化看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。这就须要我们不断学习新的理念，充溢自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。学问经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓活到老学到老。学习不再仅是学生的专利，教化也不再仅是老师

19、的特权。一个真正的终身教化，终身学习的时代也伴随学问经济时代同时驾临。教化必需正视现实，适应新时代的要求，使其形式敏捷多样，促进社会学习化，学习社会化。所以作为老师，最重要的是教化思想，教化理念的创新，老师必需树立正确的教化观念，学习和了解先进的教化理念，把那些教化理念内化为自己的思想。只有如此，才能用先进的教化教学理念通过思想的内化来指导实践；有了理念的更新，才能创建新的教化方法，适应学习时代的要求。袁先生的教化新理念文笔简洁流畅，全无枯燥，沉重之感，而富联想，启发性，可读性很强。如：在国际奥林匹克学科竞赛中，中国学生屡屡获金夺银，却没有一位诺贝尔奖获得者；中国学生基础扎实，却出不了世界级的

20、大师；中国学生的计算实力世界第一，却少有原创意义上的学问科技创新，以致于在最近的世界科技实力总评价中，美国得了100分，日本得了72分，德国得了54分，俄罗斯得了25分，中国仅得了20分。中国的孩子放学回家以后，家长问孩子的第一句话，从黑龙江到海南岛，差不多是一样的；今日的作业做完了吗 家长们关切的是学校既定的任务完成了没有。世界上还有一个民族也特殊关切下一代的教化，那就是以色列民族。当孩子们放学回家后，家长们问他们的第一句话差不多也是相同的：你今日在学校向老师提问了吗 假如孩子得意地说：我今日向老师提了一个问题，老师没有回答出来！那家长会像孩子一样的得意，会笑逐言开。可是假如中国的孩子回来对

21、家长说他提了一个问题把老师难住了，绝大多数家长会感到尴尬和犯难，甚至会斥责孩子：你逞什么能！ 又如袁先生提出的学问的综合与学问的综合教化。书中举了个鲜活的例子：一位教初三数学的老师向全班学生提出教室的体积有多大这个问题的每一个详细学问对初三学生来说都是特别简洁的，可是把它们综合起来（先利用身上的尺量出教室的长宽高再计算）解决一个问题时，全班四五十个同学却一筹莫展。这在日常表现出来的是我们的学生普遍的考试成果都不低，他们对相当精深的特地学问都能驾驭。缺憾的是，在生活中他们解决实际问题的实力却很低，而解决这些问题的学问他们是完全拥有的。与之相反的是大神探福尔摩斯的例子。福尔摩斯的各种专业学问特别有

22、限，有的甚至为零，却能够无所不通，料事如神，这靠的是在须要的时候他能调动所具有的有限的学问，当他觉得学问不够用时，能刚好补充。这些事例在阅读的过程中，很能引起我的共鸣。因为，在我们四周的确普遍存在这种状况，只是我们有时视而不见，懒得思索而已。教化新理念一书中，不仅直言了我们教化面临的现状，还为我们教化者进行了剖析，就详细的事例进行分析，挖掘背后隐含的教化观念，提出了一系列新的思索。在阅读过程中有一种一挥而就的痛快。而给老师的一百条建议书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基教化教学中的实例，娓娓道来。它让我明白了一个道理，原来学生该这样教。书中众多理论对

23、我影响深远。 书中提到一个问题：老师的时间从哪里来一昼夜只有24小时啊！的确，做老师的都知道，每天必需做的几件事：备课，上课，改作业，课外辅导，现在还要抽出时间来读书搞科研。带着这个问题，我阅读到书中所写：怎样进行呢这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的须要和对学问的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。是啊！我们应当在自己所教的那门学科里，使学校教科书里包含的那点科学基础学问，只不过是入门的常识，在科学学问的大海里，我们所教给学生的教科书里那点基础学问

24、，应当只是沧海之一粟。读了这些，我茅塞顿开，老师的时间问题是与教化过程的一系列因素和方面亲密相关的。老师进行劳动和创建的时间好比一条大河，要靠很多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪恒久保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们支配时间时应当首先考虑清晰的。给老师的一百条建议这本书给我的第一个剧烈感受，就是与现实的紧密联系，问题意识，忧患意识流淌于字里行间，而一个个社会现实中实际生动的事例，则支撑起了这种问题意识，使全书血肉丰满，鲜活，充溢，激起你对现实的关注，激起你对现实的思索，并在这种关注思索中，令你得以专注地读下去，而绝无某些政治思想读物的空洞，苍白之嫌。譬如，作者在讲到建立教化科研机制，创建探讨

25、学问的氛围和环境，激励高学历，高学位，高学术水平的老师脱颖而出时，举的是哈尔滨第三中学的实际例子，并具体地介绍了其现存的状态，采纳方法等等，甚至详细地介绍了该校给作为学科带头人的老师的津贴数额。再如，在介绍德育工作在五育中的作用时，作者举的是湖北黄冈中学，山西通宝育杰学校这样分属国有，民营的两个中学实例。对山西省几年来有关德育工作的若干数据的评介，则使人从整体上增进了对当前德育工作的了解。生动的点，概括的面，点面结合，详细生动，让你从感性，理性上真正能够理解德育工作的迫切性，重要性及现实性。教化新理念，给老师的一百条建议这两本书在我今后的工作中肯定还会给我不少的启迪。我将不断学习，不断反思，争

26、取在教学上有所突破。我的读书心得体会8老师不是书，书却是老师，老师可以教你学问，但书可以教你更多、更广的学问。我们要像选择老师一样去选择书，像酷爱老师一样去酷爱书。在我上幼儿园时，妈妈常常给我讲解并描述安徒生童话、格林童话让我在童话的世界里遨游，走出自己的心灵，进入另一个人的心灵中，倾听另一个人的心声，这对我来说，是世界上顶好玩的事情。随意年龄的增长，我学会了认字，不再依靠妈妈给我讲故事了。我起先学会看科普一类的书了。妈妈给我订了我们爱科学、大自然探究之类的书，它们虽然不像白雪公主、灰公主那样精彩感人。便它们更令我入迷。每当我读到它们时，就犹如一只饥饿的小羊交闯进了芳草嫩地，让我痴迷沉醉。现在

27、我长大了，起先看一些散文诗。冰心奶奶的忆读书让我感受至深，最让人钦佩的是冰心7岁就起先读三国演义，而且还在到了废寝忘食的地步。可是我们这些十一二岁的“小大人”呢，却竟然只知道三国演义这个书名！有一作家说的.好：“读一本好书，就像和一个高尚的人谈话。”当我们钻进浩如烟海的书籍里，就如鱼儿游进了大海，忘掉了时间的流淌。世界上的人只有多读书，读好书，才能把这个家园变得更和平、更美妙！我的读书心得体会9歌德说过：“读一本好书，就是在和高尚的人说话。”读了我的高校这部文学后深有感受，这本书不仅仅让我了解了主子公青年时代的生活及命运，还使我懂得了如何从容冷静地去应对人生的危机与挑战。这本书叙述了主子公抱着

28、上高校的念头来到嘎山，但很快明白穷人上高校是不行能的。他住在贫民窖里，为了生存，他去当码头工人，又在面包坊中干活，这使他体会到受剥削压迫的苦痛，除了苦痛的革命理论，他还劝告发动工人们与剥削阶级做斗争。即使革命斗争的挫折令他有时悲观悲观，可是他经受了熬炼，革命思想渐渐构成。这部书是1923年完成的，作者高尔基本人出身贫寒，有着不幸的童年。他捡过破烂，当过学徒和杂工，经受了欺凌与虐待。就是在这悲催而艰苦的生活中，高尔基仍如小草般强壮生长并绽放，我多么渴望像高尔基那样，做一课“野火烧不尽，春风吹又生”的小草!多么渴望他那样，在雨的洗礼中纯净清爽!同高尔基相比，我真是惭愧万分，平常在学习中遇到一点挫折

29、我就难以应对，甚至半途而废。从今刻起，我必需要学习高尔基那种勤奋好学的精神，就将自我你塑造成一位对社会大有贡献的人才。主子公那种剧烈的读书欲望，使我想到了家中一本本书，而我却让它们闲着，莫非是“书非借不读”?莫非仅有在逆境中才能更好地成长?不，当我读完我的高校之后，才真正明白“学习如逆水行舟，不进而退”的道理。“书是人类提高的阶梯。”让我们吸取学问的精华，沐浴才智的洗礼。这部文学使我受益匪浅，铭刻在我的心中。我的读书心得体会10读朱永新教授所著的我的教化志向一书，除了深感敬佩外，自己更想做一名志向的老师。它能扫除那些陈旧得近乎老化的观念，让阅读者接受了一次又一次心灵的洗礼。阅读者的内心受到剧烈

30、的震撼，也切实感受到自身素养提高对育人工作的重要。尤其是其次章我心中的志向老师中的内容，更是感慨颇深。朱永新教授说：我心目中的志向老师，是一个胸怀志向，充溢激情和诗意的老师；是一个自信、自强，不断挑战自我的老师；是一个擅长合作，具有人格魅力的老师；是一个充溢爱心，受学生敬重的老师；追求卓越、富有创新精神的老师，是一个擅长学习、不断充溢自我的老师；是一个坚韧、刚毅，不向挫折弯腰的老师。老师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。有一些人，他教1年，然后重复5年10年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了5年。一个实实在在教5年的人，与一个教了1年却重复了一辈子的人，他的成就是不一样的。爱孩子

31、，不是光给孩子们学问，教化更重要的是培育学生一种主动的生活看法，以主动的生故意境、主动的人生看法对待生活。因此，作为一个老师，我觉得应当具有不探究、不断创新的精神，做一个教化上的有心人。做一个教化上的有心人，千万不要成为一个高高在上的教书匠。朱教授在论述这些志向老师特点的时候，不但在精神上给我以鼓舞，而且在探讨的方法上也赐予了无形的指引。比如，他在论及志向的老师，应当是一个充溢爱心，受学生敬重的老师的时候，他就说到了我们现在的许多老师充当的是教化警察和刽子手的角色，无限地放高校生的问题，在我们手上，失去了许多诺贝尔获奖者。老师只有对学生充溢爱心，才会去赏识他们，激励他们，让他们享受到胜利的欢乐

32、。读了他的这些论述，想想自己对学生的看法，看看四周的大多数同事对学生的看法，尤其在考试到来的时候，我和我的很多同事真的扮演着朱老师所说的那些可怕角色。读了他的论述以后，我决心变更自己的形象，只有真心爱学生、赏识学生，学生才会真正得到发展，这也是我读后最深刻的一个体会。作为一名教化工作者，追求是我们永恒的主题。没有志向的教化不行能在教化活动中洋溢着激情、诗意，也不行能有优质的教化。为了将来的教化，我们这些做老师的必需要有远大的志向和理想。或许我们离人们心中的志向老师还有一段距离，但我们有决心更有信念将这段距离渐渐缩短。当然，我做的远远还不够，大教化家宏大的志向闪耀着才智的光线，照射着我年轻的心，

33、今后，哪怕工作再忙，时间再紧，也要挤兑一点闲暇，让自己静下心，定下神来仔细致细地拜读一些作品。我的读书心得体会11读了我的舞台这篇文章后，我思潮起伏，久久不能安静下来，故事中小霜霜的话涓涓细流一样注入我的心田。我明白了一个道理：胜利是没有捷径可走的，必需付出劳动在能换取胜利。古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。我们每个人都应当用勤奋弥补笨拙，用汗水浇开那绚丽的胜利的花朵。这篇文章主要记述了小作者吴霜在六岁的时候，父母给她请来了一位师傅，特地教她练习评剧的基本功和一些很难的动作。而师傅再训练时把小作者当作手中的一团生面团，翻过来、翻过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为。由于小作者酷

34、爱评剧，所以就算再艰苦，再痛，她也从来没叫过苦。真是功夫不负有心人。经过艰苦的训练，最终，吴霜成为了我国闻名的女高音歌颂家。读完这篇文章，我心里乱成一团，仿佛这篇文章是特地写给我似的，我感到脸上火辣辣的，特别的惭愧。以前，我特别想学下腰，于是便让学过舞蹈的妹妹来叫我。只见她头一仰，腰一下子就弓了起来，我也照着妹妹的样子来学，我一不当心把要给扭了，痛得我半天说不出话来。我只有三分钟的热度，学了一会儿便没有再学了。读了这篇文章我体会到了胜利是没有捷径可走的，必需付出艰苦的劳动才能换取胜利。古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。我们每一个人都应当用勤奋弥补笨拙，用汗水浇开那绚丽的胜利的花朵。我的读

35、书心得体会121.我是哪只小老鼠?在别人眼中，我是哪只小老鼠?清楚的自我确定，敢于克服恐惊，承认并应对自我的不足，才能剥开迷雾，提升领导者的执行力，管理本领和格局。2.你认为，工作是领导变革还是应对目前的局面?“我原先一向以为，自我的工作就是在问题出现之后处理它们。而事实上，我应当眼光更长远一些，应当提前留意到工作中的新动向。”3.为什么工作布置了，也达成一样了。却推不动?执行力低下?1)越基层越担忧改变，强制的改变越简单受到抵制;2)同事间的影响力，仅有大部分人都变更，整个团队才会变更;3)带领改变时，领导者除了讲好一个故事，是否驾驭了讲故事中不行缺少的技巧带领员工想象拥有“新奶酪”的情景和

36、画面，增加信念。4.作为高层领导者，是否具备克服恐惊的本领?能否走出“平安屋”?说比做要简单的多，但身心躬亲，走出那扇“平安门”，走到一线基层，用职位的影响力带领变革。还是待在自我的“平安屋”里，用自我的逻辑画圆，Review和评价?由于驾驭不充分的信息而担心，无法真正交付信任?我的读书心得体会13趁着暑假的空闲，我一口气看完了这本谁动了我的奶酪。刚看这本书之际，我始终有1个疑问：这本不起眼的小书，尽然是全球第一畅销书？但随着慢慢的深化，我最终明白了书中有四个主子公两只小老鼠“嗅嗅”“匆忙”和2个小矮人“哼哼”“唧唧”。他们生活在1个迷宫里，奶酪是他们要找寻的东西。有一天，他们同时发觉了1个储

37、量丰富的奶酪仓库，便在其四周构筑起自己的华蜜生活。很久之后的某天，奶酪突然不见了！这个突如其来的改变使他们的心理暴露无疑：嗅嗅、匆忙随改变而动，立即穿上始终挂在颈项上的鞋子，起先出去再找寻，并很快就找到了更多的奶酪；2个小矮人哼哼和唧唧面对改变却迟疑不决，始终还停留在已经消逝的美妙回忆中。他们埋怨着，无法接受奶酪已经消逝的残酷现实。经过激烈的思想斗争，唧唧最终想明白了，穿上跑鞋，重新进入漆黑的迷宫，并最终找到了更多更好的奶酪，而哼哼却仍留在原地，一无所获。“奶酪”是个比方，代表着我们最想得到的东西，它可能是一份工作，也可能是金钱、华蜜、健康我们生活在这样1个瞬息万变的世界，人们时常会感到自己的

38、“奶酪”在改变。各种剧烈改变和心理冲突，使我们经常在各种各样的改变中不知所措，追问着谁动了“我的奶酪”，埋怨着上帝的不公允，面对不了新的生活，陷入苦恼之中难以自拔。生活的迷宫是多么的大啊！当遇到突如其来的改变后，为什么肯定要沉醉在失去的苦痛、悲观的无奈、确定的两难中呢？赶快找到自己的“鞋”，随着“奶酪”而改变，投入到新的生活中去，这样才会发觉更多的“奶酪”。从这本书中我还相识到改变是一种必定，而应当做的是，是在最大改变发生之前，做好相应的打算。古人所说的“居安思危”就是这个意思吧？以后的我，肯定要拥有嗅嗅的灵敏嗅觉和匆忙的灵敏行动，并学会像“唧唧”一样不断调整自己的心理，获得最好的心境去奋斗。

39、我的读书心得体会14我的高校是高尔基的自传体小说三部曲之一，是一部有着深刻教化好处和巨大艺术魅力的作品。高尔基的自传体三部曲是高尔基最卓越的作品之一，也是世界无产阶级文学的珍贵财宝。我的高校主要描述了作者在喀山时期的生活。16岁的他满怀期望的来到喀山想进高校读书，但他的高校梦很快就破灭了。他起先为生活奔波劳碌，他在那儿上了一所特别的高校社会高校。在这所高校里他同形形色色的人打交道，理解方方面面的生活考验，受到各种思想的启迪和教化，对人生的好处和世界的困难性进行了初步探究，这所高校为他呈现出一个越来越广袤的世界。作者是一个孤儿，没有人给他呵护，没有人给他引导，独自成长在一个底层世界，他大敞着年幼

40、的心，睁大眼睛视察四周的一切。他的视察不成体系，甚至杂乱无章，但就是这样的视察使他倔强地成长了起来。应对苦难的生活，他没有一点埋怨，他的和善的心充溢了感恩和期望。他明白苦难的日子很漫长，他对自我说：“苦难的日子里我变得更加坚毅了，我并不奢望他人的救渡，也不渴求偶然的好运驾临，生活环境越艰苦，越能磨练人的意志，增加人的才智，这个道理我很小的时候就明白了。”年少单纯，在苦难面前，他更深切地觉察出的是苦难带来的无与伦比的财宝!他生活在沙皇专制的时代，他那双敏锐的眼睛见证了当时俄罗斯民众的生活及思想真实底层民众庸俗、空虚、无奈、亵渎，同时又具有在苦难的洗礼中积淀出的和善、乐观、吃苦等完备的人性。他们的

41、丑陋与完备无掩无余地袒露在作者视察的眼睛里，对于人们那些粗俗甚至低级下流的举止，他流露出淡淡的哀痛和无奈，但他富有怜悯心，他满眼都是善，所以，那些丑陋甚至不显得肮脏;他极力赞美人们的完备，完备的思想，完备的歌声，甚至是一点点完备的流露，在他眼里，这些完备闪耀着名贵的纯净的光泽他几乎用观赏的眼光来看待四周的人和事。在他眼里，劳动是一种心旷神怡的战斗。在简洁的纯净的心里，他学不会去在意生活的艰辛，更多的他会干脆发觉苦难中的漂亮，感恩它，赞美它，并在这些荡漾在苦难的河流中的真、善、美中找寻成长的底气。作者曾想过自杀来结束那种承重的痛，加入阅读革命民主主义和马克思主义著作，直至参与革命活动。在革命者的

42、引导之下，摆脱了自杀的精神危机。喀山的4年使他在思想、学识、社会阅历方面都有长足的提高。每个人来到这个世界上的时候，没有善，同样也没有恶。当还不会辨是非的时候，我们甚至会把恶当作珍宝珍藏。在成长的过程中，我们往往会干脆发觉并深刻地记住善。而在现实生活中，我们时常会听到重重叠叠的埋怨，那是因为在成长的路上，我们变得成熟起来，担心分的心专心地追求犹如世界般的困难。当遇到麻烦甚至苦难的时候，我们往往不是为苦难所累，而是为我们应对苦难的看法所累。纵使世界万般困难，我们时常会身不由己，但我们仍须要持续一份浓郁率真的心气，成长从那里起先，也必将在这旁边到达它的极致。成长的过程不是像白杨一样由时间直直地拉离

43、地面，也不像瀑布一样清清爽爽地径奔幽深的潭底。假如说人的思维是草，那么，成长就是这株草的幼芽在时间与空间里蜿蜒招展的结晶。成长在短时期内真的不具有有机性和完整性，尽管幻想是牵引成长的一条线，它存在，但不清楚，甚至辽远而迷茫，有好多闪光的片段散落在这条线之外。仅有当回首时，在得与失、喜与忧的反复回味中，我们才会真真实切地听到自我拔节的声响，仿佛一条绳子自然而然地拉直。高尔基在他的高校里无情地吸吮着社会发展创建的各种财宝。在病态社会里的毒瘤完全没有腐蚀掉他童年岁月里的思索着。高尔基的生平教会我如何从容冷静地去应对人生的危机与挑战;我受到了一次灵魂的洗礼，心灵如雨后的晴空，清爽、明净，一片蔚蓝。我的

44、读书心得体会15我的母亲是老舍回忆他母亲所写的一篇记叙文。全文通过对母亲一生经验往事的回忆，塑造了母亲的形象，突出表现了母亲勤劳刻苦、和善宽容、乐于助人、意志坚毅等性格与宏大无私的母爱，以及母亲的人格力气对作者思想性格形成的深刻影响。而文章的最终一句：“唉！还说什么呢？伤心！伤心！”更是以简朴的语句，表现出作者半吐半吞，又难以尽述的追悔内疚之情和无从说起，又没齿难忘的哺育训诲之恩。作者在文章中叙述了母亲生活中的一些片段，如“最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面。但是吵嘴打架，恒久没有她”，“在刺刀下，饥荒中，爱护着儿女。从无方法中想出方法来”。这些都说明白母亲软而硬的特性，而母亲的这种特性又

45、深深的影响到了作者，使得作者拥有了“对一切人与事，都取和平的看法，把吃亏看作当然”。与下文的“我的真正的老师，把性格传给我的，是我的母亲”相照应。“失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根”。这是作者经七七卢沟桥事变后，从济南逃到西南对思母的那种困难心情。或许我们都不曾体会过，也不曾知晓过，但作者却觉得很苦痛，因为世界上没有什么会比思乡情，念母情更来得剧烈了。作者把自己比方成失去了根的花，是怕当每次收到家信的时候，就会有不详的消息从中渗露出来。有母亲的人，心是安定的。作者又何尝不想这样呢？“我怀疑，我怕”。怀疑为什么在一年的家信中都找不到关于母亲起居的状况，怕母亲早以有不策，只是

46、作者不想捅破，捅破那层似窗纸一样的念母之情。但噩耗还是传来，原来母亲已经去世有一年了。作者最终也只剩下内疚而又惋惜不已的哀痛，只能以“伤心！伤心！”来结束全文。作者在叙写个人生活经验和一些感受很深的事情时，把深厚的感情寄寓在平实简朴的语言中，读来亲切，令人动情。而最终那句“伤心！伤心！”更是被人们视为经典。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页