2022数学教学总结例文79.docx
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1、2022数学教学总结好用的数学教学总结范文锦集7篇总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它能够给人努力工作的动力,让我们一起仔细地写一份总结吧。那么总结要留意有什么内容呢?下面是我细心整理的数学教学总结7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。数学教学总结 篇1蒙氏数学的开展为幼儿学习数学活动供应了很好的帮助,它用独特的纸面操作教具为主的教学形式,弥补了传统数学教化的不足,让幼儿在学习过程中学习推理、推断、主动思索、与人沟通、相互学习、相互帮助。通过学习蒙氏数学的集体活动,孩子们在各方面都有了很大的进步。通过教具的个人操作,增加了动手实力,主动、主动的参加
2、进来。比如说活动5以内按数取物是让幼儿能从多个物体中取出5以内相应数量的物品,初步理解5以内数的实际意义,增加小挚友对数字的敏感性;喜爱参加集体嬉戏和分组嬉戏。首先让小挚友完成一个走线的活动,目的是让幼儿静心,对后面的操作活动做好心情和心理上的打算。其次在集体和个人活动中,我们老师和孩子一起来探究,充分发挥孩子的主动性,让他们自己操作,在操作中视察每个孩子每个发展特点,做到注意个别差异,并且限制住时间。在自由操作学具的过程中,因为桌面小,而学具多,所以我们采纳每个小挚友一个鞋盖,让他们在鞋盖内操作学具,整齐又不易混乱,每个幼儿都能很好的进行操作。最终通过书面的练习,更加深了幼儿对于所学内容的巩
3、固,利于获得阅历。蒙氏数学操作册和作业纸的练习,使的每个孩子的进步不仅老师看在眼里,家长们也非常清晰,对于自己的孩子哪些方面进步了,哪些方面还有所不足,家长也有所了解,便于在家进行指导。家园共育,使孩子们得到了健康的充分的发展。 (徐成琼)数学教学总结 篇2本学期,我担当初三(3)、(4)两个班的数学教学工作。初三年级的教学任务较重,教学工作压力较大。不过在各任课老师的相互协调和学生的主动协作下,我坚持“以学生发展为本”的指导思想,关注每位学生,帮助他们在原有基础上得到提高和发展。经过一个学期的努力,现将详细工作总结如下:一、面对全体因材施教在教学实践中,全面贯彻教化方针,面对全体学生,采纳抓
4、两头、促中间,实施分层教学,因材施教,因人施教,使全体学生都能学有所得。1、备课。细心钻研教材,细心备课。做到:重点难点突出,易混易错学问点清楚,并驾驭好、中、差学生的认知实力,分层次设计练习题,分层次落实训练内容,使全体学生都能轻松学习,学有所获。2、授课。一是从问题动身进行教学。问题是数学的心脏,通过问题教学唤起学生的创建灵感,点燃创建思维的火花,激发学生学习的内动力,开启心智。从而使学生达到“三自”,即:自己发觉问题,自己提出问题,自己解决问题。尤其激励学生自己提出问题,因为提出一个问题比解决一个问题更重要。二是情感教学。深刻领悟“亲其师、信其道、乐其学”的效应,与学生建立深厚的师生感情
5、,正确对学生进行学法指导。3、创建胜利体验的机会。一是从多个方面给学困生创设学习时间空间,采纳课堂多提问,一帮一合作学习,作业分层照看,指导学困生自己提出问题等措施。二是利用课后时间与其谈心,树立正确主动向上的人生观,同时常常在学困生的作业上、试卷上写上一些激励的语言,刚好与家长沟通学生学习的状况,做到学校、家庭齐关切。4、在下半学期抓好部分学生晚自修工作,形成学习小团体,带动班级、年级学习数学的风气。利用网络资源,参考历年各省市中考题,了解中考动向,充溢自身学问。二、团结奉献拼博进取团队合作。我们三位数学老师团结在一起,把初三教学工作摆在首位,同心协力,采纳听课、评课,使初三的数学教学达到扬
6、长避短的目的。三、科学备考真抓实干1、制定切实可行的复习安排。详细要求是:明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲解并描述、清思路、实效果。复习分三个阶段:基础复习、专题训练、摸拟测试。第一阶段要求紧扣教材,打好基础学问,做到四个重视。(1)重视易混、易错学问点。(2)重视“三基”的落实,即基础学问、基本技能、基本思想方法。(3)重视学生的薄弱环节,实现的目标是对重点学问过程化,基本图形结论化,使定理图形化、图形公式化、公式语言化,即形、式、语言三为一体,让全体学生都有收获。(4)重视原理驾驭,设计变式题目训练,杜绝学生死读书现象。这一阶段复习并不是对旧学问的机械重复和堆砌,而是查
7、缺补漏、填平补齐,讲清学问的疑点,扫除学问的盲点,从而实现学问重组、升华的目的。其次阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题:一题多解问题,一题多变问题,题组问题,开放性问题,综合性问题。通过一题多解,引导学生从不同角度,思索问题,培育学生的发散思维。通过一题多变,使学生透过现象看本质,由命题的条件与结论的改变,拓宽思维。通过题组教学,使学生驾驭某一类问题的思索方法,学会联想与类比,适当进行学问的迁移。通过开放性问题,激励学生大胆探究与猜想。通过解综合题,培育学生运用学问、解决问题的实力和创建性思维实力。第三阶段模拟测试。通过做卷,讲评,要求问题发觉一个解决一个。针对学生实力不同,进行
8、不同系列的练评练的教学活动。2、刚好进行复习阶段验收。对每部分复习都有2套资料。基础回顾。拓宽发展。每部分复习结束都要进行验收,测试后仔细阅卷,做好试卷分析、查找得失缘由,有针对性的讲评,达到满分的目的。3、复习时处理好五个关系。大纲、考纲、教材三者之间的关系。讲与练之间的关系。个人与集体的关系。外订资料、网络资源、自编题的关系。尖子生与学困生的关系。以上是我在初三数学教学实践中的一些做法,虽有所收获,但也还有些差距。我有决心与信念在今后的工作中加倍努力,一如既往,主动投身于新课标的试验中去,在学校的正确领导下,在同行老师的帮助下,不断总结新阅历、新方法,使教学工作再上新台阶,争取再创佳绩。数
9、学教学总结 篇3三年级是比较活跃的一个年级,它有一个承接的过程,学生在这个过程中最简单发生改变,表现在班级里就是有些平常比较好的学生成果、行为上起先下降,而平常不怎么好的孩子倒突然就学习仔细起来,上下波动较多。为此,今年我多在班级管理上加强思想教化。第一,行为规范教化。由于学生的自我约束力差,须要老师对行为规范教化常抓不懈。平常,多有些学生多讲、多提示、多督促,对随地乱扔、说脏话等不文明行为刚好指出,要求改正,督促学生在思想上提高相识。这一年来,绝大部分学生都能自觉遵守,维护集体荣誉。其次,集体主义教化。现在的学生自我意识较强,缺乏顾全大局的意识,所以通过教化,促进学生互帮互学,大家共同进步,
10、树立集体意识,并通过参加学校组织的集体活动,培育学生的一荣俱荣的集体意识,大大增进了集体凝合力,也为集体挣得了一份份荣誉。第三,思想品德教化。通过每周的主题班会,及课下找学生谈心等方式,教化学生懂礼貌乐于助人,教化学生善待他人与宽容他人,教化学生孝敬长辈。而通过教化,我班大部分学生遇到老师能主动问好,学会了用“你好,感谢,对不起”等礼貌用语,与同学能友好相处。第四,学习重要性教化。在这个学期,我常常利用契机对学生进行酷爱学习的教化,让学生相识到学习的重要性,教给他们学习的方法,教化学生要仔细上课,主动思索,主动发言,培育学生敢想、敢思、敢说、敢避。激励他们在学习中找回自信,爱学习,能主动学习。
11、而教学中主要做了一下几点:1、放低姿态,不做过高要求。在之前的教学中,我总认为自己教的全面,也把方法放出去了,所以在练习中不应出现过多的问题,但事实恰恰相反,有时候平常的基本练习都能做的一塌糊涂。今年,可能是因为学生底子不是很好,我也就没有过高的奢望,但正因为放低了要求,确有意想不到的惊喜。有时候我认为题目比较难的,也总有一小部分人能将题目做得完备,让我改题时都忍不住为他喝彩,在学生练习本上为他写上打气的话,学生更喜爱动脑筋了。2、督促学习,不如有个好看法。之前的学习教化到位,那接下来就看学生怎么做了。在教学中用一些手段对他们进行限制和嘉奖,题做对了,奖;不该错的错了,罚。这样子,学生的学习看
12、法端正,自觉性提高,正确率也大大提高了。我还常常对学生说不要在同样的地方再摔倒,肯定要找好缘由,把握好一次过关。一学期的班主任工作是很有挑战性的,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的挚友,要想得到每一个学生的信任,须要付出许多的心血,但是,当你看到一张张冲着你的绚丽笑脸时,你会觉得一切都值得了。数学教学总结 篇4这学期,我担当六年级一班数学教学工作。一学期将过去,可以说惊慌劳碌而收获多多。总体看,我能仔细执行学校教化教学工作安排,转变思想,主动探究,改革教学,结合本校的实际条件和学生的实际状况,全面实施素养教化,努力提高自身的业务水平和教学实力。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教
13、学的新思、新设想结合起来,转想,主动探究,改革教学,收到很好的效果。工作作出如下总结:一、仔细打算课我仔细钻研了教材、大纲,及各种相关的试题,了解每位学生的详细状况。开学之初,仔细地学习、研读了教学大纲、教材,细致探讨了教材重难点及留意点和关键,了解了教材前后相关的学问体系,探讨了班级状况,驾驭了学生的学问结构水平,思想善,家庭状况及学习状况和学习爱好状况。仔细撰写了课时教案。针对了解的状况内容状况,本期教案作了各章节的分析,写出了符合班级状况的教案,并留意分析了上课得失,写上了课后小记,以便学问的弥补和信息反馈。仔细上好了每一节课,仔细批阅了学生的作业。在课前,我总仔细熟记教案内容,分析可能
14、出现的状况;课堂上,有安排、有目的地进行教学,并遵循教学基本原则,因材施教,因势利导,面对全体学生,面对学生各方面,努力提高了随堂课的教学质量。课后,我总是留给学生适量的适度的练习题,对学生的作业,我做到了仔细刚好、全批全改。有的还适时注明指责,激励学生学习的爱好。二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境,把学生在获得学问和技能的同时,在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。课前细心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体
15、会或疏漏,登记学生学习中的闪光点或困惑,是老师最珍贵的第一手资料,教学阅历的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。提倡自主性“学生是教学活动的主体,老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念的确立,灌输的市场就大大减弱。学生成了学习的主子,学习成了他们的需求,学中有发觉,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。常思索,常探讨,常总结,以科研促课改,以创新求发展,进一步转变教化观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培育学生创新实力”,以“自主创新”课堂教学模式的探讨与运用为重点,努力实现教学高
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