2022数学教学心得例文0.docx

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1、2022数学教学心得数学教学心得当我们积累了新的体会时，写一篇心得体会，记录下来，如此可以始终更新迭代自己的想法。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是我收集整理的数学教学心得，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。数学教学心得1课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,数学教学的目标必需在课堂中完成。新课标要求在课堂教学中把以往的“万籁俱寂”变成“畅所欲言”,“文风不动”变成“自由活动”,“注入式教学”变成了“自主探究”。要求我们不但要教给孩子们学问,更要教给孩子们驾驭学问的方法。这一点在我们的课堂上落实的不是很好,这里折射出一个令人深思的问题如何提高数

2、学课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力?一、提高小学数学课堂教学效率，深化解读教材是基础小学数学是一个多层次、多方面的学问体系。课程改革使小学数学教材发生了天翻地覆的改变。教材是老师和学生进行教学活动的主要媒介，解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础。解读教材即有效研读教材，把握教材的内涵，以保障教学活动高效的开展。我个人认为，了解教材应首先从整体上把握教材，知道本学年要交给学生那些学问，并知道各个学问点与前后学问点的联系。同时要领悟教材意图。教材是死的，人是活的。新课标要求老师用教材，而不是教教材。老师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必需经过再加工重新

3、创建，使教材“簇新出炉”，更大程度上把学问的教学伴随在培育看法、实力的过程之中。二、以快节奏的课堂教学引导学生主动的参加意识我信任，一个人在一支慢吞吞的队伍里排队等候自己感爱好的东西，他的心理感受只可能用“着急、厌倦、懊丧”来形容。在我们的教学中，由于受“希望学生尽快驾驭所学学问”的心理影响，老师往往更乐意将学问嚼得碎碎的喂给学生，期望学生都能体会到获得学问的欣喜，所以突破难点时总爱唠叨几句，练习中总情愿等最慢的一个学生也把题目做完，哪怕减缓上课节奏都在所不惜，美其名曰：以学生为本，却不知这正是消磨学生学习主动性的症结所在。美国“启发策略探讨所”的探讨表明：当老师在整堂课里快节奏地讲解授课内容

4、时，学生们通常更能全身心地投入。我们的课堂中应当以快节奏方式来维持肯定的学生参加度，当我们感到学生参加程度在下降、学习活力在减弱、留意力在转移时，应尽快向下推动课程，让学生们感到课在不断地推动，总觉得有事要做、有问题要思索。老师讲解、问题说明和学生练习、答写只要有约一半的学生明白、完成就尽快改变，哪怕对反应相对迟缓的学生来说，我们也不能减慢速度去适应他们，而是用希望的力气和同伴高涨地学习主动性激励他们赶上教学的节奏。三、提高小学数学课堂教学效率，建立和谐的师生关系是保证师者，传道、授业、解惑。我们都晓得“亲其师”，才能“信其道”。孩子喜爱哪个老师就会对该老师上的课青睐有加。现代教化家认为，在民

5、主、同等、友好合作师生关系基础上，学生会主动、主动地探究求知。所以，师生关系的和谐，既能提高课堂教学效率，也能让学生的身心健康成长。1.备课从了解学生入手备课从了解学生入手，有利于数学思想方法的渗透，有利于创建性地运用教材，有利于创设良好的教学环境，有利于有效地解决教学难点。学习不是学生被动的接受信息的过程，而是在他们原有的知识基础上学问的同化与顺应的过程。在教学前对学生摸摸底，针对其原有的学问体系进行学问结构的建构与重组可以使教学事半功倍。要想深化了解学生肯定要与他们建立互动的关系。经过笔者实践：学生在课外活动的状态下谈话效果较好。因为学生认为老师在和他闲聊，心情比较放松，简单畅所欲言，能顺

6、当得到老师想要的答案。假如说孩子在学校的表现还有所保留的话，那在家里确定是赤露放开的。因此，家访可以帮助老师更完整、全面的了解学生，建立起老师、孩子和家长的友好关系。2.培育良好的倾听习惯倾听这一行为，是让学习成为学习的最重要的行为。擅长学习的学生通常都是擅长倾听的儿童。要实现高效课堂首先要转变“发言喧闹的教室”为“专心的相互倾听的教室”。只有在“专心倾听的教室”里，才能通过发言让各种思索和情感相互沟通，否则沟通是不行能发生的。因此就须要引导学生在发言之前，要细致地倾听和观赏每一个学生的声音。不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含着的心情、想法，与他们心心相印。倾听学生的发言，好比是在和学

7、生玩棒球投球练习。把学生投过来的球精确地接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是很开心的。作为老师要擅长接学生投过来的每一种球，特殊是学生投得很差的球或投偏了的球，这也是作为老师其自身的专业素养和驾驭课堂实力的最好表现。3.课堂上关注学生的学习状态传统的教学关注学生学习的结果。现代的教学既关注学生学习的结果，更关注学生学习的过程。在组织课堂教学的过程中，要时刻关注学生的学习状况，捕获学生的眼神、表情、动作等。学生在课堂上想什么、说什么、探究到什么、体验到什么等成了课堂评价的重点。一个学生思路没理顺出错了，老师要赐予提示，不要马上指责，也不要急于把答案说出来，要留给他们的广袤的思维空间让，

8、孩子们自己发觉问题、解决问题，体现了学生是学习的主子。总之，提高小学数学课堂教学效率应当是深化解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系等方面一个有机的整体组合。提高数学课堂教学效率，要探讨的方面还许多，但最关键的还是老师，老师的基本素养、教学水平与课堂教学效率的提高有着干脆的关系。作为一线的数学老师，我要坚持不断地更新教化观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新，为了学生的终身发展，踏踏实实地上好每一堂数学课。数学教学心得2数学是一门自然科学，也是一门重要的基础学科。它诠释了人们对客观世界定性把握和定量刻画、渐渐抽象概括，形成方法和理论并进行广泛应用的过程，帮助人们更好的探求客观世界的规律，对

9、大量的困难的信息作出恰当的选择和推断，干脆为社会创建价值。它基本理念来源于实践，又不断的服务于现实生活。要使生活更加和谐，让学生学好数学是必不行少的；要实现这样的目标，不外乎有两条路径：学生有较高的主动性投入到数学学习中和任课老师有良好的引导水平。一、彻底吃透教材是上好课的前提 。老师、学生、教材构成课堂教学的三个基本要素。课堂教学是以学生为主体、老师为主导，课本为教学依据。处理好这三者之间关系的最基本前提便是吃透教材。吃透教材是提高课堂效果的关键。课堂教学要想有较大的收获，必需深钻教材。只有在仔细分析教材后，才能确定章、节、单元教学的目标和要求，才能找出重难点和关键，以便制定出切实可行的课时

10、教案和学案，打算好精选试题。假如教材上说得明明白白的内容，老师可略讲、不讲或让学生自己阅读，做好引导，渗透洋思阅历，从而培育学生的自学实力；对那些重点、难点的教学内容，要抓住关键，充分展示数学的思维过程，该拓展的绝不行一带而过。二、仔细进行数学教材分析上好数学课的关键1.要分析数学学科的结构。数学学科主要由基本概念、基本原理、基本问题、基本方法和基本应用组成的。如：对九年级（上）的“一元二次方程”这一章的学问结构分析如下：A、基本概念：一元二次方程（从三方面表述概念的内涵）。B、基本问题：（1）、解方程已知方程的系数求根；（2）、作方程已知根，确定方程的系数。C、基本原理：根与系数的关系韦达定

11、理。数学教学心得3面对课程改革，我一边实践，一边成长，不断地汲取新的教学理念。通过近段时间的教学，在课程改革的实施进程中，我越来越深切的感受到课程改革的推行的确对我们的学生受益非浅，对我们的老师更是一次全新的洗礼，师生同舟共济，共同发展，充分地体现了以人为本的发展理念，但也遇到了不少的麻烦，不少的困惑，下面我谈一谈我几点粗浅的体会：一、教学方式的转变。新课程教材内容已经变更了学问的呈现形式，这是一大亮点，那么老师如何领悟教材的编写意图，遵循儿童的认知特点，在教学过程中让学生对新学问有亲近感，学习方式变得多样化和特性化呢?我们在教学中注意让数学走向生活，让生活走进课堂，这样将学问与学生的生活阅历

12、和情感体验联系起来，使学习真正服务于学生的成长，依据学问特点的不同，我们在课堂教学中注意实行不同的教学方法。通过教学方式的转变，设立了相应的情景教学环境，学生不仅能够在读中学，玩中学，做中学，听中学，在思索中学习，在嬉戏中学习，在合作中学习，而且获得了学习中的乐趣和自身全面、和谐的发展机会。二、学习方式的转变。学习方式的转变是本次课程改革的显著特征，主动培育学生主动参加，乐于探究，勤于动手，分析和解决问题以及合作沟通的实力，变更学生从前单一、被动的学习方式。加强学科之间的有机联系，摒弃过分强调学科本位的思想，更加注意让学生驾驭学习的方法，培育终身学习的愿望和实力，为学生的全面发展和健康成长创建

13、了有利的条件。三、评价方法的转变。新一轮课程改革提倡“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程要求评价注意过程，强调多元化的评价方法。变重结果评价为重过程评价的好处还在于：引导学生对自己和他人有“尽力则行”的要求和评价，既承认个人的局限又能表现自己的实力。不苛求自己也不苛求别人，因为努力是每一个情愿做的人都可以做到的，而某种结果却不是我们努了力就可以得到的。变重结果评价为重过程评价的好处还在于：充分考虑学生的个别差异，敬重学生在不同的生活阅历基础上获得不同的心理发展水平，淡化“区分”，突出“转变”，追求每个学生在原

14、有心理发展水平上的进步和发展。让不同层次的学生都有发展，关注学生学习过程，诊断学生成长中的问题，从而发挥评价的改进与激励功能。正如美国闻名教化评价学专家斯塔弗宾所言：“评价的目的不在证明，而在改进。”运用这些方法，才能全面、客观、公正地评价学生的发展，更清楚、更精确地描述学生的现状和进步。四、师生关系的转变。新课程标准认为学生是数学教学过程的主体，学生的发展是数学活动的动身点和归宿。所以在课堂上，我们注意激发学生学习的爱好和创新实力，让他们有充分发表自己看法和真实想法的机会，努力做到：问题让学生提出;过程让学生参加;内容让学生讲解;新知让学生发觉;结论让学生归纳;学法让学生总结。提倡教学民主，

15、建立同等的师生关系，营造同学之间合作学习的良好氛围，为学生的全面发展和健康成长创建有利的条件。数学教学心得4本节课是在二年级学了表内除法和表内有余数除法的基础上进行学习的。一位数除三位数的计算方法与一位数除两位数的计算方法基本相同，所以这节课的设计思路是关注学生已有的认知水平上为学生供应熟识的情境和事物，让学生在运用已有学问自主学习和与同伴的沟通过程中学习新的计算方法。本节课也正为进一步学习其他除法打下了基础。本节课属于计算教学，传统的计算教学往往只注意单一的算理、算法以及技能训练，显得比较枯燥。诚然，计算本身具有较强的抽象性，但反映的内容又经常是真实的，与人们的生活生产有着亲密的联系。新课标

16、注意计算的现实意义，适当让学生经验一些现实情境，使学生通过活动体验、感受、理解运算的意义。让学生在小组中探讨自己的算法，然后在班上进行沟通。在这一环节，允许学生从不同角度去相识问题，用不同的学问和方法去解决问题，也是促进每个学生特性发展的有效途径。像刚起先解决用一位数去除三位数时，很可能有的同学用口算；也有的同学对一位数除两位数进行迁移，试着用竖式计算。在数学课上我们允许不同的人在数学上得到不同的发展。另外在沟通时，让学生充分表达自己的想法，恰当予以确定，让学生了解不同的解决问题的思路，体验算法的多样化。但留意本节课的重点是用竖式计算，要抓住时机做好点拨。数学教学心得5一学期即将过去，能够说惊

17、慌劳碌而收获多多。我仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，进取探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，进取探究，改革教学，收到很好的效果。一、课程标准走进老师的心，进入课堂我们怎样教数学，课程标准对数学的教学资料，教学方式，教学评估教化价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。显明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，资料标准及课程实施提议有更深的了解，本学期四年级在新课程标准的指导教化教学改革跃上了一个新的台阶。二、课

18、堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自我执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改善课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。课前打算不流于形式，变成一种实实在在的探讨，老师的群体才智得到充

19、分发挥，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的阅历与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。在乘法的简算一组连乘计算题计算，学生发觉了交换因数的位置，积不变的规律，然后视察数字特征，变序、加括号到达简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探究、探讨。突出过程性，注意学习结果，更注意学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。我在总结成果的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展，努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解

20、决问题的重要性，重视培育学生应用数学的意识和本领。重视培育学生的探究意识和创新本领。常思索，常探讨，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教化观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培育学生创新本领”，以“自主创新”课堂教学模式的探讨与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。三、创新评价，激励促进学生全面发展。我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改善教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的构成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓

21、基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些提高，具备了什么本领。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。一学期即将过去，能够说惊慌劳碌而收获多多。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。数学教学心得6听课，是学习的中心环节。听课，是学生接受学问的重要途径。一方面老师要讲好课，另一方面学生要会听，二者紧密协作，才能取得良好的课堂教学效果。因此，我们要培育学生用心听课的习惯，要求学生做到“四会”，即“会听、会想、会说、会记。”一、会

22、听养成用心听讲的习惯要求学生上课时既要听老师讲解，又要细致听同学们的发言。要使学生养成用心听讲的习惯，首先，老师自己必需做到：上课时要提出明确的要求，促使他们细致听课；采纳学生喜闻乐见、生动形象的教学方法，吸引他们细致听课；运用学生有意留意与无意留意相互转化的规律，保持学生良好的留意。教学中既要运用教具、实物等引起学生的无意留意，又要运用数学故事、数学嬉戏等手段引起学生的无意留意。老师要擅长提出具有启发性的问题，促使学生用心听课，久而久之，学生就能形成用心听讲的习惯。其次，在教学中要留意对学生听的习惯进行培育和训练，为了培育学生用心听讲的习惯，要求学生做到：1重视听讲。要让学生充分相识老师讲解

23、的重要作用。老师的分析讲解、启发点拨，不管从内容的连续性、生动性，还是从方法的系统性、敏捷性，都比课后老师或家长的辅导具体得多，更是同学们自己看书远远不能比拟的。2用心听讲。课上应集中留意力，聚精会神地听老师讲解，眼睛要盯着老师或黑板，看老师的表情或板书内容，耳朵听老师讲课，头脑思索所讲的内容，思路应与老师的同步。3会听门道。一般老师讲课分成几个大步骤：起先复习与新课有关的旧学问，接着引入新课，然后进行新课、分析讲解、推理，启发学生理解驾驭新课的内容，最终还要概括小结一下。教学中要让学生听得出来，明白老师每一步讲解的目的，并主动协作，达到老师既定的目的。例如，“商不变规律”的教学，复习后老师出

24、示例题：填表。被除数2412024024004800除数42040400800商填表后，提示学生：这个例题的目的在于填表后，要仔细视察，得出新的相识。接着组织学生视察、分析、概括。第2、3、4、5组同第1组比较，被除数和除数各有什么改变？商有什么改变？第4、3、2、1组同第5组比较，被除数和除数各有什么改变？商有什么改变？从上面例子你发觉了什么规律？小结时向学生说明：商不变的规律是通过对旧学问的视察、分析得出的新的相识。同学们对学过的学问，做过的习题假如能再深化地探讨，从中可以得到新的相识。对每节课的旧知复习，不要满意于会做，而且要作深一步的视察、思索。通过指引，使学生学会探究发觉数学规律的学

25、习方法。4当堂弄懂。一堂新课，总要介绍一些新概念、新方法、新技巧，那么课堂上就要搞清晰每一个新概念的内涵和外延，弄清概念与概念之间的关系。对数学公式、法则、性质和定律要知道怎么推导出来的，以及如何运用。在课堂上老师讲到哪里，学生就要想到哪里，始终开动脑筋、主动思索。5理清思路。学生的思路不但要跟着老师走，而且要把学问发展思路及老师引导思路弄清晰。学问发展思路，在预习时可能“理”过，但不肯定理清晰，上课时就应特殊留意，弄清晰本节课所学的新内容，是怎样从上节课内容发展来的，这样理，有利于理解，也有利于记忆。二、会想养成质疑问难的习惯学习数学学问，就其过程而言，实质上是由不知到知，由知之不多到知之较

26、多的相识过程，也是一个知疑、质疑、释疑的思维过程。所以，数学教学中质疑问难习惯的培育和训练尤为重要。要使学生养成质疑问难习惯必需做到两点：1激发学生质疑问难的爱好。老师除了对敢于质疑问难的学生进行激励外，还应依据小学数学的特点激发全体学生质疑问难的爱好。例如，有的老师在教学中有意设疑激趣，如讲除数是小数的除法出示例题后，老师发问：除数是整数的小数除法我们已会计算，除数是小数的除法该怎样计算？能否转化成除数是整数的除法计算呢？怎样转化？在完成转化后，暂不作详细的计算。在此基础上，进一步问：假如小数点移动后，被除数位数不够怎么办？这样一步一步在老师的激励引导下，顺着逻辑思维的路子，得出了计算法则，

27、明显，学生质疑问难的主动性也得到了提高。还有的老师抓装反例”或推断题来激发学生质疑问难的主动性。例如，教学平行线的定义后，出示：在同一平面内不相交的两条线叫做平行线；在同一平面内两条直线叫做平行线；在不同平面内不相交的两条直线叫做平行线。让学生抓装直线”、“不相交”、“同一平面”等关键词进行质疑，以便透彻理解概念和性质。2教会学生质疑问难的方法。要使学生学会质疑问难可以从如下两个方面进行：一是通过实例引导学生了解小学数学中质疑问难的主要方法。依据小学生的特点，主要可围绕两个方面进行：概念、推断、推理等思维的基本形式。如概念是怎样说明的，怎样表达的，为啥要这样表达？解例题、习题的方法。解题依据是

28、什么，题目解完后可再想一想，这道题还有其它解法吗？假如把这道例题再变更一下条件或问题，解题方法会发生怎样的改变？二是教会学生逐步学会质疑问难的一般方法，质疑问难的方法主要是课本中细致视察、仔细比较、分析综合、推断推理等逻辑方法，老师必需充分相识它的重要性，有目的、有安排地引导学生质疑问难，释疑解难，并逐步养成习惯。三、会说养成爱说善说的习惯说是表达，是思维的外壳。学生通过语言表达来反映对数学学问的相识理解过程，因此，课堂上要留意培育学生爱说善说的习惯。说的训练一般有如下三种：1操作叙述法。低年级学生语言表达实力差，有时感到无话可说，因此，要留意让学生多种感官并用，引导他们在动手操作中用语言表达

29、操作过程。如，10以内数的相识，让学生摆小棒，边摆边说：“1根小棒加上1根是2根小棒，2比1大，2排在1的后面；2根小棒加上1根是3根小棒”这样使学生有话可说，从小养成爱说善说的习惯。2直观引导法。例如，教学分数的基本性质，第一步，供应图形，要求学生说出图意，说出阴影部分占整体的几分之几？其次步，引导学生看图，从中看出3468912。第三步，从左往右视察等式，初步概括为数学语言：分数的分子和分母都乘以相同的数，分数的大小不变。第四步，从右往左看得出：分数的分子和分母都除以相同的数，分数的大小不变。第五步，概括出分数的基本性质。这种训练，能使学生学会有条有理地说话。3说理论证法。要求学生作出推断

30、，并充分说理。如，工作效率肯定，工作总量和工作时间是否成比例？成什么比例？要求学生说出：工作总量和工作时间是两种相关联的量，工作效率肯定，就是工作总量和工作时间的比值肯定，所以成正比例。此外，要培育学生爱说善说的习惯，老师还必需做到：沟通情感，让学生乐于说；打消顾虑，让学生大胆说；酌请提问，让学生踊跃说；当堂记分，让学生争着说。四、会记养成勤于记笔记的习惯笔记，是帮助学生理解和记忆的手段，假如上课时既听了时既能理解又会作笔记，学生讲，又动了笔，既动了脑，又动了手，就有利于调动学生学习的主动性和主动性。老师对学生记笔记要进行详细的指导：一种是干脆在课本上登记一些要点、注解，如当老师讲到某个问题对

31、自己有启发时，或某个问题不懂、或有什么好的想法时，可以在课本上或书上简要地记上几笔或画个符号，留待课后解决，防止关键地方漏掉；另一种是登记扼要的提纲式的听课笔记，尤其高年级的同学要养成听课记笔记的习惯。数学教学心得7我从事教化工作已经十六个年头了，我始终以来在思索学生的健康发展靠什么?成果，明显不是全部，因为我们成人之后的生存靠的是综合素养实力;不是成果，明显也不对，因为成果是敲门砖，没有优异的成果就不能提升人生的生存起点。读完做一个华蜜的老师一书大大提高了我我对我本身工作，对学生教化成果的相识。对学生教化在学校和家庭的共同教化的结果，如此说来，学校教化与家庭教化既要关注学生的成果也要关注学生

32、综合素养实力的提升。直奔成果弱化学生综合素养实力的提升是片面的，不谈成果说是素养教化也是片面的。素养教化的要义就是要关注生命健康、关注生命欢乐、关注生命华蜜、关注生命习惯、关注学生一生发展的教化！陶继新老师做一个华蜜的老师一书中关于老师和学生相处学习的环境，我认为在老师职业华蜜感最重要的源泉，是学生的胜利和他们对你的真情回报，影响老师职业华蜜感的很多不利因素都可以从学生对老师的敬重、理解、感谢中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必需学会感恩学生、呵护学生、敬重学生，真正做到这点并不简单，但假如你只知道权威，那或许你会离华蜜更远。在本书中提到了学校教化与家庭教化的重要性，和谐赐予每个人的重要性，所

33、以学生健康成长，老师、家长是引路人，“一个人能走多远要看和谁一起走”，老师与家长对学生的成长来讲期望方向恒久是一样的，所以家校教化应当和谐，只有和谐才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老师埋怨学生、家长埋怨孩子，老师埋怨家长、家长埋怨老师都是不利于学生健康成长的。当你学会赞美学生的时候、当你学会赞美家长的时候、当你学会赞美老师的时候、当你学会赞美孩子的时候、当你学会赞美学校的时候，所以赞美在本书中有着很深的见解，我们也应当去将我们的赞美去发挥去应用去实践！陶继新老师做一个华蜜的老师一书让我真正体会和学习到了好多老师应当具备的许多学问和许多方法，让我有着对教化对社会对人生的看法，对做人的

34、乐观主动向上的工作看法，对我们身边的孩子，关注孩子的心灵，敬重孩子的人格，培育孩子的自尊自信，都有着太多的帮助。所以我认为这本让我们老师队伍增加学问储备增加我们的好学爱好都有着太大的帮助。敬重孩子的学习环境已成为素养教化的主旋律，成为教化改革的当务之急。只要老师怀着一颗爱心，到处留意，微观入手，扶起孩子自信之树，那么我们的学生就都是可塑之才，只要我们用全部的爱细心呵护每一株稚嫩的幼苗。只要有爱的阳光，只要有爱的雨露，总有一天，每一株稚嫩的幼苗都会成为参天大树。那时才是我们做一个华蜜的老师最华蜜的时候。做一个华蜜的老师！数学教学心得8对于小学生来说，数学是一门基础课，不仅是以后数学学习的基础，而

35、且对于今后其他学科的学习，也有着较大的影响。师者，传道，授业，解惑也，这是老师职责的本质界定。所谓授之以鱼，不如授之以渔，学数学同样如此，那么如何才能赐予正确的“渔”呢？一、培育良好的学习习惯，建立规范的课堂常规，是学好数学的关键。细微环节确定成败，习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得胜利。良好的学习习惯使学生终身受益。对于低年级的学生来说，我想应当培育以下几方面的习惯，仔细听讲的习惯、主动思索的习惯、大胆发言的习惯、“仔细作业”的学习习惯等，只有多渠道、坚持不懈地培育学生良好的数学学习习

36、惯，才能提高学生学习的动力。二、仔细备课是前提叶圣陶先生曾说过：教材是能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还要靠老师擅长运用，要让学生探究时觉得老师给出的材料有意义、有价值。所以，仔细写好教案，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种有利于吸引学生留意力的好玩教具是非常必要的。在教学上，有疑必问。同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。仔细批改作业，有针对性，有层次性。作业要有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，

37、进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。三、以丰富多彩的课堂设计吸引学生。课堂教学是一门极具艺术性的教化活动，要想上好一堂课，作为老师必需在课下细心设置各种教学情景才会使得课堂教学更具敏捷性。在教学中，要引导学生联系自己身边详细好玩的事物，通过视察，让学生自己感受学习数学的欢乐，从而提高学生的学习效率。因此，为了激发学生的学习热忱，老师应采纳丰富的课堂设计，来充分调动学生的主动性。1 联系生活进行课堂教学。学习的材料与生活阅历相联系时，学生对学习才会有爱好。才想学数学，才想有所提高，因此，教学内容必需生活化，课堂教学应当让学生联系现实生活，产生对数学的爱好，感觉数学就在自

38、己身边，增加学习动力，产生主动的情感体验，使数学成果有更大的提高。2 创设问题情境，激活探究欲望 。学生探究的主动性、主动性，往往来自于一个对于学习者来讲充溢疑问和问题的情境，问题的存在是探究的起先，创设问题情境，就是在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境的过程，通过问题情境的创设，使学生明确探究的目标，给思维以方向；同时产生剧烈的探究欲望，给思维以动力，在教学“年月日”一课时，先讲一个小挚友直到现在才过两个生日的故事，请大家：猜一猜，他今年几岁？生日是哪年哪月？由此促使学生产生悬念，激发探求学问奇妙的心态，唤起学生学习“年月日”学问的欲望，这时再提出本

39、课的学习目标，学生借助于预先打算的一些年历等材料，围绕学习目标解决问题。同时我们也留意在设计问题情境时，力求体现“五性”，障碍性：引起冲突，产生不平衡，提出智力挑战；趣味性：要好玩味，引发学生能主动思索；开放性：解决问题的方法与思路能敏捷多样，答案不肯定唯一；差异性：适合各层次学生，由浅入深做出回答；实践性：伴以个人或小组的主动参加的实践活动，寻求方法，特殊是对于问题情境中所隐含的“问题”，一般老师不要简洁地干脆给出，让学生在学习实践活动中自己去发觉、去提出，学生自己发觉问题贴近其思维实际，更能引发其探究。“独创千千万，起点在一问”，发觉问题往往比解决问题更重要。3留意评价的方式。评价的目的是

40、全面了解学生状况，激发学习热忱，促进学生全面发展的过程。我们要充分发挥评价的激励作用，更要爱护好学生的自尊心和自信念，不要一棒子把学生打模糊，摸不着头脑。要用激励性的语言会起到事半功倍的效果，从而树立学生的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的进一步发展。4 主动提问，贯穿课堂始终要想学生40分钟内都会用心听你的课那是不行能的，他们或多或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说话打闹。这时假如采纳提问的方式的话，就会使学生的精神一下子惊慌起来，并且去思索你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思索的空间就会很小，这样不利于培育学生的思维实力；

41、另外，提问要有匀称性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热忱消退的。5多媒体教学的应用。有条件的学校可采纳多媒体教学。因为多媒体教学可充分发挥图文声并茂的优势，呈现了学问的形成过程，使学生保持较高的学习爱好，从而确保提高课堂教学效果。由于小学生的阶段特点，更喜爱直观性的东西。多媒体教学不失为一种值得大力推广的教学方法，这样对学习数学会产生更大的爱好爱好。四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进

42、生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲

43、也会随之增加。总之，老师应当在新的教学思想指导下，树立以人为本的思想，变更以往教学观念中的不合理现象，采纳新的教学方法，变更学生原来单一、被动的学习方式，营造和谐的课堂气氛，建立一种能充分发挥学生学习主体性的新的学习方式。只有这样，才能使每个学生得到全面发展，数学教学也就会焕发生命的活力。数学教学心得920xx年3月21日，我很荣幸参与了大同县教化局组织的听课、评课活动，听了县优秀老师赵君老师的公开课，授课内容是五年级数学确定位置一节，真是受益匪浅。从开头的导入始终到最终新颖的结尾都深深吸引和打动着我。首先，在这样一个轻松的环境中我体会到了以学生为主体，老师为主导的新课程理念，作为青年老师，我

44、认为我肯定要时刻秉承新课程的理念，把课堂还给学生，让学生作为课堂真正的主子，让学生真正的动起来。一、注意语言艺术，时刻记得德育教化听了赵老师的课后，一种钦佩之情油然而生了，她的语言让我无比佩服，一句“数学就是为了寻求一种简洁”就贯穿了一种数学简洁的概念，让学生轻松的学习，在战略上亵渎，而少去了对数学的恐惊，以致更轻松的学习。赵老师常说“你们太棒了”，“你们比老师想象的要聪慧的多”，“你们跟数学家想在一起了”，对学生的这种激励性的语言特殊能激发起学生的学习爱好。当然赵老师也不是一味的激励学生，有时她也会强调“同学们，回答问题要干脆、利落”，“腰板都挺直了”，这正是对孩子们的德育教化，她特别注意孩

45、子们上课时的每一个细微环节，培育学生良好的学习习惯。在最终，赵老师通过举一些生活中的实例，她说：“数学与生活是休戚相关的。”让学生明白学有所用，数学无处不在，使学生学得更有劲儿!从这些话语中，我知道了对于一个教化工作者来说，语言艺术是非常重要的，同时进行必要的德育教化在整个教学过程中也是必不行少的一环。二、注意课堂细微环节，关注每一名学生在讲课过程中，赵老师有一次有意出错，这一错好处可真是不少啊，既能引起走思学生的留意，让他们收回心，重返课堂，跟上老师的思路，还能让正在听课的学生记忆更为深刻，让全部的学生真正理解“数对”的含义。在今后的教学过程中，我肯定会注意课堂上的每一个细微环节，关注到每一

46、名学生，把每一节课组织好。三、学会融会贯穿在起先创设情境的时候，赵老师让学生回忆了二年级“组”与“排”的概念，在后面拓展提升时，又用到了四年级所学的“用字母表示数”，将小学学问柔软起来，融会贯穿，这是教学中不行或缺的一笔。四、老师要具有肯定的应变实力今日，我才真实的感受到应变实力的重要性，回忆课堂，赵老师讲到让一列学生站起来，突然那个学生好像不懂了，老师就突发奇想说莫非你要组一个长方形吗?这一问，既缓解了尴尬地气氛，又使学生不至于感觉自己犯了错误而惊慌。在今后的教学中我会刻意去培育自己的应变实力以提高自己的教学水平和综合素养。五、为课程画上一个圆满的句号一节课，好的起先当然重要，而精彩的结束也

47、是画龙点睛之笔，在课程最终，赵老师设计了一个六乘六方格，里面填满了字，最终赵老师用坐标的形式将“相识你们很兴奋”一句话表示出来，一方面为学生复习了本节课的内容，检测了学生对本节课的驾驭状况，另一方面也是跟学生很好的分别语，让每位学生都有意犹未尽之感，为整个课程画上了一个圆满的句号。在最终，受领导启发我思索了“小鸡”和“小鸭”的不同，我的学生究竟应当成为“小鸡”还是“小鸭”呢?我想，还是应当让学生们自食其力，自己探究，自己去“找米吃”，不要像那木头一样的“小鸭”，每天张开嘴让我去塞，那样总会有一天塞不进去的，而怎样能让我的学生变为“小鸡”呢?唯一的方法就是全面贯彻新课程的理念，让学生养成独立思索

48、，主动探究的好习惯。我想，作为一个支教生，我会在这仅有的一学期的时间中，尽量去让我的学生变为“小鸡”，我会力求去做一名教化家而不是一个教书匠!数学教学心得10特别兴奋能有机会与大家共享和沟通一年级数学教学的心得体会，也希望通过沟通能给大家带来一些思索与启发，能对以后的工作有所帮助。我将从以下三个方面谈谈我在从事一年级数学教学过程中的一些体会。一、 培育好学生学习数学的好习惯对于一个孩子来说，有一个良好的学习习惯会让他终身受益。因此，作为老师在教学工作中，应当特殊重视学生数学学习习惯的培育。刚上一年级的小挚友生性好动，喜爱乱跑乱叫，即使在课堂上随意性也特别大，想说就说，想下座位就下座位，这是儿童本性，老师不要太焦急。我们要从课堂常规要求入