2022找春天教案精选.docx

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1、2022找春天教案关于找春天教案四篇作为一位优秀的人民老师，很有必要细心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应当怎么写才好呢？以下是我为大家收集的找春天教案4篇，希望能够帮助到大家。找春天教案 篇1找春天是义务教化课程标准试验教科书人教版语文二年级下册的第一篇课文。课文结合季节，把孩子们引领到大自然中去，孩子们在童话般的春天里，感受美妙的春光，发觉春天的特点，培育留心视察生活、酷爱大自然的情感。1.会认9个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3.酷爱春天，情愿去视察、发觉。识记生字，积累词语

2、，感情朗读。体会春天的美妙，体验投身大自然的情趣，养成主动视察发觉的习惯。1.课前让学生视察春天里事物的改变，搜集有关春天的文字和图片资料。2.课件。3.歌曲春天在哪里2课时一、激趣导入,积累词语1.播放歌曲春天在哪里（师生共唱）春姑娘静静地来到了我们身边。让我们用漂亮的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平常积累的有关春天的词句。）2.师：是的。春天来了！春天来了！让我们一块去找春天吧！（板书：找）3.板书课题，齐读。（板书：找春天）二、初读课文，自主识字1. 自由读课文，读通句子，读准字音，不相识的字和难读的句子多读几遍。2.检查生字状况。（1）出示生字词，学生认读。（自读、指名读、开火车读）

3、指导：“遮、触”是翘舌音。“遮”读一声。“嫩”韵母是en不un。（2）合作沟通识字方法。熟字加偏旁识字：躲（身+朵）触（角+虫）鹊（昔+鸟）符（竹+付）联系生活阅历，结合动作演示识字：遮、掩、探。自编谜语识字：羞（歪尾巴羊骑着牛）嫩（一束鲜花在中间，女孩反文两边坐）（3）结合学生生活阅历，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。3.出示句子，巩固识字。（1）春天像个羞涩的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。（2）小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?（3）树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?（4）春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。（5）她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇

4、;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑三、朗读课文，感悟积累1.快速读课文，思索：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读范读感悟读。（1）抓住“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语感受孩子们急迫、激烈的心情。（2）读好带“！”的句子。2.轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“羞涩”，并说说句子中哪些词写出了春天“羞涩”的特点。老师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏3.学习47自然段（1）自由读四至七自然段，思索：我们找到的春天是什么样的？A.指名读句子。B.相机出示填空题:( )，那是春天的眉毛吧?( )，那是春天的眼睛吧?( )，那是春天的音符吧?( )，那是春天的琴声吧?（

5、2）再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，探讨探讨。(感受语言的精确,想象的丰富。)引导学生进行问答式的口语训练:例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!（3）多种形式的朗读,积累背诵。4.学习第8自然段（1）我们接着去找春天,她还会在哪里呢？（2）朗读第3句。“ 她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑”A.由这几句话,老师想到一些古诗:杨柳绿千里,春风暖万家。黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。春风一拂千山绿,南燕双归万户春。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。B.你们也能像老师一

6、样说几句春天的诗出来吗?C.感受了诗情画意,再来读读第8自然段,读出自己的感受。四、自主积累,练习背诵让我们把这漂亮的春天记住好吗？老师引背自己背指名背齐背五、课外拓展，迁移运用出示朱自清春中有关段落，让学生阅读小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻静静的，草绵软软的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，出名字的，没名字

7、的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。六、实践作业“我眼中的春天”擂台赛：学生依据自己的特长，任选其一。读春天：选择课文中自己喜爱的部分读出春天的美。说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。写春天：写出自己在春天里的发觉。画春天：把看到的、想到的春天画出来。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。板书设计1 找春天看到了 小草 野花 树木听到了 小溪 喜鹊 杜鹃闻到了 花香触到了 春风其次课时一、复习导入1.出示生字词，学生开火车认读。2.填空：春天来了，我们_了她，我们_了她，我们_了她，我们_了她，她在_上荡秋千，在_上摇啊摇，她在_、_嘴里叫，在_、_枝头笑二、汇报沟通1.回顾课文内容说说小挚

8、友们在春天里发觉了什么？2.谁对春天又有新的发觉？请告知大家。学生自由发言。三、指导书写1.出示要求会写的范字“脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解”。2.引导学生发觉这些字结构上的特点（都是左右结构的字）3.细致视察，学生相互提示写字时值得留意的地方。4.老师范写，重点指导。探：右半部分要一笔一画细致分析、指导，秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要伸展。躲：“身“作偏旁，第六、七两笔右边不出头，“朵”字写得瘦长一些。溪：右半边部件多，要写紧凑，不要漏写“ “。冻：偏旁是两点水，不要写成三点水。野：右边不要多写一撇。5.学生练写，老师巡察指导。6.同桌评议，修改不足。四、积

9、累运用1.自主积累课内好词佳句。2.完成课后，“找找说说“的练习。五、实践活动1.书写生字词，完成同步。2.积累描绘春天的词语。3.收集描写春天的古诗，最少背诵两首。找春天教案 篇2教学目标1认字写字2正确、流利、有感情地朗读课文，积累描写春天的词语3初步了解比方的不同表达方法4激发学生酷爱春天的情感，主动去视察发觉教学重点识字写字，有感情地朗读教学难点体验投身大自然的情趣，试着表达自己的视察发觉课时支配2课时第一课时一导入1。嬉戏热身，预习检查播放flash，嬉戏中识记“触、棉、摇、野”2。情境创设：春天的图画（配乐读朱自清春）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，园子里，田野里，瞧去，一

10、大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻静静的，草软绵绵的。汇报沟通，引出孩子们二片段学习12自然段1看图，每个孩子脸上都洋溢着欢乐的笑容，“春天来了！春天来了！”假如你是他们其中的一位，你会怎样读这一句话？2快速找到表现他们兴奋、激烈的字眼（脱、冲、奔）真想立刻投入到春天的怀抱，这叫迫不（及待）三整体感知，自主识字1孩子们在田野里找到了些什么呢？自由朗读38自然段2识字：动作理解（遮、掩等）3汇报：小草、野花、树木、小溪四探究发觉1。视察47自然段这四个句子，并把问号分别改成句号和感叹号使句意不变，朗读比较2。比方的另一种表达：“是”3仿写比方句子：_，那

11、是_吧？其次课时一复习1生字复习二春天在哪里1问：春天究竟在哪里呢？自由朗读第8段2汇报：柳枝上、风筝尾巴上等小结：春天充溢世界的每一个角落，春天无处不在。我们的眼睛能看到她，耳朵能，鼻子能，手能3引导读：春天来了！我们就在她的怀抱里，我们看到了她4。朗读指导：感叹的语气，春天的暖和三写字指导重点：溪（右边要紧凑，不能少一点，底下是一个大字）摇（右边不能少一撇，竖不出头）1范写沟通2书空3组词4生练写四作业1看拼音写词语。tudiagrave；obngdograve；ngxiox（）（）（）iaacute；nydtagrave；nyaacute；otoacute；u（ ） （ ） （ ）连线。

12、小草探出头 是春天的琴声树木吐出芽 是春天的眼睛早开的野花 是春天的眉毛解冻的小溪 是春天的音符找春天教案 篇3小班教案找春天含反思适用于小班的春天主题教学活动当中，让幼儿在看看、讲讲、听听、唱唱中，激发宠爱春天的情感，引导幼儿用各种感官感知幼儿园春天的自然美景，养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。活动目标：1.引导幼儿用各种感官感知幼儿园春天的自然美景。2.在看看、讲讲、听听、唱唱中，激发幼儿宠爱春天的情感。3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。4.培育幼儿乐观开朗的性格。活动打算：春天的图片、歌曲活动过程：一、去户外感受春天1.带领幼儿去草地上玩，引导幼儿用各种感官感受春天的小草。（1）

13、用小手摸摸小草，有什么感觉？（2）光着小脚丫在小草绿绿的头发上走一走，有什么感觉？2.幼儿分散、自由地找寻其他春天的景色。（1）探讨：你找到的.春天在哪里？（2）老师用歌曲春天的歌词进行小结。二、观赏歌曲春天，试着用歌声表达对春天的宠爱1.师：今日我带来一首春天的歌曲，唱的歌词就是你们刚才找到的春天的景色，想听吗？2.观赏歌曲提问：你听到歌曲里面唱了什么？3.（出示春天的图片）再次观赏歌曲，并学唱。4.幼儿和老师一起用歌声、动作表达对春天的宠爱之情。活动反思：通过活动，幼儿知道了最先告知我们春天是一个万物复苏的季节，是一个孕育着新生命的季节。通过视察小动物的外形特征，从而了解到它们的生活习性，

14、知道春天是小动物们起先新生命，吸取养分的季节，既萌发了幼儿视察小动物的爱好，又增加了幼儿的视察和表达实力。小百科；春季是一年的第一个季节，有许多划分四季的方法。在日常生活中，人们通常把立春节气的到来作为春季的起先，立春是从天文学角度来划定的。气象部门一般以阳历划分四季，3-5月为春季。共享1万G幼教资源，名额有限，抓紧点击进入领取页面！找春天教案 篇4本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生气勃勃的景象。课前，带领幼儿走进自然，视察自然，亲身体验自然的改变。在儿童眼前呈现了一个富有美感的春天，由此产生渴望“找春天”的急迫心情。课上，让幼儿自己去探究新知，

15、让幼儿自己去发觉问题。激起幼儿自身学习的潜能，课堂上让幼儿放手自主读书，品尝词句，课后扩展学问，进行语文实践活动。1实行“自主、合作、探究的学习方法”。2教具打算：春游录像；生字词课件；课文插图动画；春天景物道具；画布。3课时支配：两课时第一课时一、创设情境，引入新课（放录像，带领幼儿春游时的活动场面）1小挚友，通过刚才播放的春游活动场面，你能说说在活动时你发觉了什么吗？2幼儿自由表达，谈谈自己的收获。3过渡：春天来到了，大自然发生了很大改变，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天板书：找春天二、初读课文，合作识字1自由读课文，读通句子，读准字音，不相识的字用自己喜爱的符号画出来。2同座合

16、作，相互检查，不相识的字相互教一教。3过渡：刚才小挚友自学得很仔细，在自学时，你们发觉哪些字最难读，谁情愿当小老师来教大家读一读。4出示生字（屏幕打出）（1）小老师领读，幼儿跟读。（2）沟通识字状况。（说说哪几个字已经相识，不用教了。）（3）演示识字方法。师：拿一朵花躲在身后，让幼儿猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字组词。（4）汇报识字方法。看实物猜字（躲、符、鹊）；做动作猜字（羞、遮、掩、探、触）；画图认字（嫩）5出示词语。（屏幕打出）开火车认读。6.默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。三、细读课文，指导写字1指名读自然段。一边读一边评。2带着感情朗读。3指导写

17、字。要让幼儿先视察范字在田字格中的位置。脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，老师可引导幼儿归类学习。野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调“身”字做偏旁时的改变。4幼儿沟通。体会字体美观、规范。5老师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。6幼儿仿写。在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观。四、轻声齐读，整体感知1齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么改变？（幼儿板书图画，幼儿贴词语）2幼儿沟通。3幼儿质疑，合作探讨。五、朗读课文，扩展活动1让父母当评委，朗读课文。2向父母介绍学习了找春天这篇课文学会了哪些字，发觉了什么。其次课时（设计思路：在初读课文，相识生字，理

18、解词语，了解课文主要内容的基础上，本节课重点指导品读课文，背诵课文，创建性地运用教材，运用教材，重在培育幼儿的语文实践实力，调动幼儿多种感官参加学习过程，并在过程中感受美，体会美。）一、谈话，激趣导入同学们，上节课老师和小挚友一起走进了春天，通过我们留心视察，我们发觉了春天大自然有很大改变。问：春姑娘找到了什么？（生一边说，师一边画、一边写。）小草野花嫩芽小溪二、品读，品尝佳句1.出示“羞涩”一词，找一找、读一读、说一说。2指名读47自然段，体会排比句特点。3看读，体会感情。（1）老师读课文，幼儿看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。（2）幼儿读课文，老师看读、指导。4自由读。

19、可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天来了，万物急迫来到大自然的心情。5视察板画，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“像”句式。6自由沟通，说说喜爱的句子，再画下来，记在积累本上。三、观赏，自主表达1放歌曲春天在哪里，屏幕打出课文插图动画。尝试背课文。2老师将打算的道具摆在教室里，幼儿自由表达自己情感，一边找一边复述课文。3毛遂自荐背诵课文。4引读。师：春天来了！生：我们，我们，我们，我们。师：她在生：在师：她在生：在5集体齐背。四、拓展，升华情感1.启发谈话：说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么，她是什么样子。要求：可以一边读文一边联系生活发表见解；同桌互说；小组探讨；找伙伴探讨。2.争当小画家，动手画一画漂亮的春天。（打算画布，集体创作）本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页