2022数学教学计划范文6.docx

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1、2022数学教学计划有关数学教学安排模板锦集7篇人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，写一份安排，为接下来的学习做打算吧！那么你真正懂得怎么写好安排吗？下面是我收集整理的数学教学安排7篇，希望能够帮助到大家。数学教学安排 篇1一、指导思想：九年级数学以党和国家的教化教学方针为指导，根据九年义务教化数学课程标准来实施的，其目的是教书育人，使每个学都能够在此数学学习过程中获得最适合自已发展的广泛空间。通过九年级数学的教学，供应进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能，进一步培育学生的运算实力、思维级力和空间想象实力，能够运用所学学问解决简洁的实际问题

2、，培育学生手数学创新意识，良好特性品质以及初步的唯物主义观。二、教学内容本学期所教九年级数学包括其次十一章二次根式，其次十二章一元二次方程，其次十三章旋转，其次十四章圆。其次十五章概率初步。代数三章，几何两章。而且本学期要授完下册其次十七章内容。三、教学目标学问技能目标：驾驭二次根式的概念、性质及计算;会解一元二次方程;理解旋转的基本性质;驾驭圆及与圆有关的概念、性质;理解概率在生活中的应用。过程方法目标：培育学生的视察、探究、推理、归纳的实力，发展学生合情推理实力、逻辑推理实力和推理认证表达实力，提高学问综合应用实力。看法情感目标：进一步感受数学与日常生活密不行分的联系，同时对学生进行辩证唯

3、物主义世界观教化。四、教学措拖1、教学过程中尽量实行多激励、多引导、少批秤的教化方法。2、教学速度以适应大多学生为主，尽量兼顾后进生，注意整体推动。3、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回顾。4、复习阶段多让学生动脑、动手、通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。数学教学安排 篇2一、指导思想：深化推动和贯彻初中数学新课程标准的精神，以学生发展为本，以变更学习方式为目的，以培育高素养的人才为目标，培育学生创新精神和实践潜力为重点的素养教化，探究有效教学的新模式。义务教化阶段的数学课程，其基本动身点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅仅要思索数学

4、自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维潜力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行教学，针对近年来中考命题的改变和趋势进行探讨，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，专心探究高效的复习途径，力求到达减负、加压、增效的目的，力求中考取得好成果。二、教学目标：教化学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维潜力、运算潜力、空间观念和解决简洁实际问题的潜力，使学生逐步学会正确、合理地进行运

5、算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的潜力。三、教学措施：在教学过程中抓住以下几个环节(1)仔细备课。仔细探讨教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节资料与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细微环节。(2)上好课：在备好课的基础上，上好每一个45分钟，提高40分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分基础较差者要按部就班

6、，以选用的例题的难易程度不同，使每个学生能有所收获。(3)注意课后反思，刚好的将一节课的得失记录下来，不断积累教学阅历。(4)批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对学问的驾驭程度如何，仔细批改作业，使老师能快速驾驭状况，对症下药。(5)按时检验学习成果，做到单元测验的有效、刚好，测验卷子的批改但是夜。考后对典型错误利用学生想立即明白答案的心理马上点评。(6)刚好指导、纠错：争取面批、面授，这天的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈，精选适当的练习题、测试卷，刚好批改作业，发觉问题刚好给学生应对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获

7、。(7)不断钻研业务，提高业务潜力及水平。专心参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，驾驭新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更开拓，方法更敏捷，手段更先进。(8)分层辅导，因材施教对本年级的学生实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，激励学生的学习激情，保证升学率及优良率，提高及格率。对部分差生实行义务补课，以提高成果。(9)严格根据教学进度，有序的进行教学工作。专心去做，从细微环节去做，尽自己追大的努力，发挥自己最大的潜力去做好初三毕业班的教学工作。四、教学课时支配：1、第1周至第4周，完成九年级下后三章(第一章上学期已完成)的教学任务，并完成测验、分析、讲评。2、第5

8、周至第7周，围绕初中数学学科“基本要求”进行第一轮总复习，使学生驾驭每个章节的学问点，娴熟解答各类基础题，对每个章节进行测验，检测学生驾驭程度，促学问巩固，力求做到人人过关。3、第8周，综合练习，分层提高阶段，力求使不同层次的学生都能得到发展，最终对初中数学“六大块”主要资料进行专题复习和训练，促师生潜能开发，使学生的数学学问与结构得以纵深发展。4、第9周，综合模拟训练，考前方法与心理的培训，使学生能有一个良好、健康的心理，平和的心态参与“升学考试”力争使每一个学生发挥出最佳水平，取得最好成果。数学教学安排 篇3一、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识

9、的详细情景，以帮助学生理解数学学问。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的氛围中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。二、学情分析四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的相识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题。我所教的四（1）（3）班共有学生84人，该班学生已经具备了初步的数学学问，为学

10、好本册教材打下了良好的基础。本学期重点是对基础学问的驾驭，并加强对学困生的辅导。三、教材分析这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的相识和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理

11、的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，

12、引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。教材的特点：这一册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的

13、结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。四、教学目标：1相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。2会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3会口算两位数乘一位数（积在100

14、以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4相识直线、射线和线段，知道它们的区分；相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；驾驭平行四边形和梯形的特征。6结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。7了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。8经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的

15、实力。10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。五、本册内容的重点、难点：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点教学内容。数学教学安排 篇4小学数学课堂教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。小学数学课堂教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和已有学问动身，创设生动好玩的情境，引导学生开展视察、操作、猜想、推理、沟通等活动，使学生通过数学活动，驾驭基本的数学学问和技能，初步学会从数学的角度去视察事物、思索问题，激发对数学的爱好。学生是数

16、学教学的主体，老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要正确地相识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到充分的发展；要关注学生的学习过程，不仅要关注学生视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力的发展，以及运算、空间观念、统计、解决问题等数学实力的发展，更要关注学生在情感、看法与价值观等方面的健康和谐的发展；不仅要关注课堂教学的结果，更要关注课堂教学的过程。小学数学课堂教学是老师依据数学课程标准的理念与基本要求，在全面驾驭教科书的学问体系、学问结构和编写意图的基础上，依据学生的详细状况，对教学内容进行再创建的过程。小学数学课堂教学是数学老师的教学技能、教学实力、业

17、务水平、文化修养、教化观点、师德和思想素养的综合表现。教学目标1、符合课标理念，体现学问与技能、数学思想、解决问题以及情感看法等四个方面的要求。2、切合教材要求和学生实际。3、表述精确、详细，精确运用刻画学问技能与数学活动水平的目标动词。教学内容1、能驾驭教材，精确地把握教学重点、难点和关键。2、教学内容应当是现实的，有意义的、富有挑性的。3、适当补充相关情境材料，支持学生学习，留意本学科与其它领域的适当联系。4、教学内容有利于学生主动地进行视察、试验、揣测、验证、推理与沟通等数学活动。教学过程1、教学思路清楚，层次 清晰，结构合理，重点突出，符合学生认知规律，有利于学生认知结构的建立。2、开

18、展有效的学习活动，师生、生生多边互动，主动参加，把动手实践、自主探究与合作沟通作为重要的学习形式。3、教学节奏适当，时空安排合理，教学进程自然流畅。4、师生关系和谐，情、知交融。5、利用现代化信息技术，整合学科教学。教学方法1、教学方法具有启发性，充分发挥学生的主体作用。2、情境创设恰当、有效，问题设计严谨、合理。3、采纳不同的方式呈现教学内容。4、体现学生的实力培育，情感的激发。5、教学手段运用得当。老师行为1、创设良好的课堂教学气氛，激发学生的学习主动性。2、体现老师是学生学习活动的组织者，引导者与合作者的角色。3、向学生供应充分从事数学活动的机会。学生行为1、在自主探究和合作沟通的过程中

19、从事数学学习活动。2、学习活动是活泼的、主动的、和有特性的。3、体现出学生是学习的主子地位。教学效果1、大多数学生在原有的基础上获得学问、技能、情感看法等方面的发展，特殊是探究精神和创新意识的发展。2、全面达到教学目标，完成教学任务。3、学生思维活跃，表现出主动的情感与看法教学特色1、在教学的某个环节或全过程中有独具创新的教学设计，其效果显著。2、设计的教学方案有独具特色的主题或立意。3、老师在教学过程中具有显明的个人教学艺术风格。老师素养1、教态自然，语言精确简练，示范规范，指导得法，板书科学合理。2、能正确娴熟地运用直观教具和现代信息技术媒体，并合理优化。3、擅长组织教学,具有肯定的教学机

20、灵,随机调控实力强.4、具备宽广的学问面和对学问的深刻理解数学教学安排 篇5单元教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的学问已经积累了一些感性的阅历，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习分辨东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并相识简洁的路途图。教材能依照儿童空间方位认知依次进行编排，同时又供应丰富的生活和活动情景，帮助学生分辨方向。单元教学要求：、通过现实的数学活动，培育学生分辨方向的意识，进一步发展空间观念。、结合详细情景，使学生相识东、南、西、北、东北、西北、东北和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）分辨其余

21、的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。、使学生会看简洁的路途图，并能描述行走的路途。单元教学重、难点：学生能在详细的情景中分辨方向，描述方向，并且进一步发展学生的空间观念。教学目标：1、 结合详细情境，使学生相识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向分辨其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、 在分辨、描述、沟通物体所在方向等数学活动中，体验生活中须要用到方位的学问，探究分辨方向的方法，培育学生分辨方向的意识，发展学生的空间的观念。3、 能够主动参加分辨、描述、沟通物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位学问的作用和价值，感受方位学问与日常生活的亲密联系。教学重点

22、：能依据自身方位分辨东、南、西、北四个方向。教学难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。教学过程：一、创建情景，导入新课：1、让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。2、组织学生活动：面对黑板，指一指前、后、左、右。3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样相识的？”4、全班学生分四组按如下形式站好。（也可以给各组取组名）其次组第四组 第一组第三组1、请一名学生站在正中间，面对东说一说，他的前、后、左、右分别是哪一组？然后，依次面对南、西、北说一说，他的前、后、左、右分别是哪一组？2、为什么第一组有时在他的前面，有时在他的后面，有时在他的左面，有时在他的右面呢？

23、3、有没有更好的方法来描述这四个组的位置与方向呢？今日我们就一起来相识东、南、西、北。二、探究新知1、初步相识东、南、西、北（1）老师站在正中间，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个小组有没有方法知道自己的那一组应当拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）学生分组探讨，并依据已有的生活和学问阅历进行推断，如：太阳从东边升起，从西边落下；小时侯学过的分辨东、南、西、北的儿歌。遇到困难时，老师赐予启发和帮助。（3）各组汇报探讨结果，并说说是怎么知道的？在各组明确自己的方向后，把标牌放在各组的面前。数学教学安排 篇6一、指导思想：在我校整体构建的和谐教学模式下，学生可以在九年义务教化数学课程的

24、基础上，进一步提高作为将来公民的数学素养，以适应个人发展和社会进步的须要。详细目标如下。1.获得必要的数学基础学问和技能，了解基本数学概念和结论的本质，了解概念和结论的背景和应用，了解其中包含的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习和探究活动，体验数学发觉和创建的过程。2.提高空间想象、抽象概括、推理论证、计算求解、数据处理等基本实力。3.提高数学上提出问题、分析问题和解决问题(包括简洁的实际问题)的实力，数学上表达和沟通的实力，培育独立获得数学学问的实力。4.培育数学应用和创新意识，努力思索和推断现实世界中包含的一些数学模型。5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的

25、信念，形成坚忍不拔的精神和科学的看法。6.有肯定的数学视野，渐渐了解数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性思维习惯，崇尚数学的理性精神，体验数学的审美意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。二、教材的特点：我们用的教材是人教版一般中学课程标准试验教科书数学(A版)，它在坚持我国数学教化优良传统的前提下，仔细处理继承、借鉴、发展、创新的关系，体现基础、时代、典型性、可接受性等。并具有以下特征：1.“亲和力”:以生动活泼的方式激发爱好和美感，激发学习热忱。2.“问题”:用适时问题指导数学活动，培育问题意识，培育创新精神。3.“科学”与“思想性”:通过不同数学内容的联系与启发

26、，强调类比、通俗化、特别化、转化等思想方法的应用，学会数学思维，提高数学思维实力，培育理性精神。4.“时代性”和“适用性”:用具有时代性和现实感的材料创设情境，加强数学活动，培育应用意识。三、教学方法分析：1.选择内容典型、丰富、熟识的材料，用生动活泼的语言，创建能反映数学、数学思想方法、数学应用的学习情境的概念和结论，让学生对数学产生亲切感，引发学生“看发生了什么”的冲动，以培育爱好。2.通过“视察”、“思索”、“探究”等栏目，可以激发学生的思索和探究活动，提高学生的学习效率高一班学习不错，但是学生自我意识差，自控力弱，须要时时常提示学生培育自我意识。上课最大的问题是计算实力差。学生不喜爱算

27、题。他们只关注想法。因此，在将来的教学中，重点是培育学生的计算实力，进一步提高他们的思维实力。同时，由于初中课程改革，中学教材与初中教材连接不够强，须要在新的教学时间补充一些内容。所以时间可能还是比较紧。同时它的基础比较薄弱，只能在教学中先注意基础再注意基础，力求每节课落实一个学问点，驾驭一个学问点。五.教学措施：1.激发学生的学习爱好。通过数学活动、故事、吸引人的课堂、合理的要求、师生对话等方式，可以建立学生的学习信念，在主观行动下提高和提高学生的学习爱好。2.留意从实例动身，从感性走向理性；留意运用比较的方法反复比较相像的概念；留意结合直观的图形来说明抽象的学问；关注已有学问，启发学生思索

28、。3.加强学生逻辑思维实力的培育，就是解决实际问题，培育和提高学生的自学实力，养成擅长分析问题的习惯，进行辩证唯物主义教化。4.驾驭公式的推导和内部联系；加强审查和检查工作；驾驭典型例题的分析，讲解解题的关键和基本方法，注意提高学生分析问题的实力。5.自始至终实施整体建设，和谐教学。6.注意数学应用意识和实力的培育。数学教学安排 篇7本册教材的教学内容有：1、长方体。正方体的相识，及其表面积体积计算；2、数的整除；3、分数的意义和性质；4、分数的加法和减法；5、总复习。本册教材的教学目标有：1、驾驭长方体和正方体的特征，理解体积容积的意义，相识常用的容积，体积单位。驾驭长方体和正方体体积的计算

29、公式。会正确地计算它们的表面积和体积。2、理解整除，约数，倍数，素数和合数的意义。驾驭能被2、3、5整除的数的特征，会求最大公约数和最小公倍数。3、理解分数的意义和基本性质。会比较分数的大小，能比较娴熟地进行约分和通分，能进行分数和小数的互化。4、理解分数加减法的意义。驾驭分数加减法的计算方法和法则，并能比较娴熟地进行计算。长方体和正方体是在学生已经能够识别长方体，正方体，并且学习了一些平面图形的特征以及它们的周长和面积的计算的基础上进行教学的。是学生比较深化地探讨立体几何图形的起先，是进一步学习其它立体几何图形的基础。数的整除这一单元的教学是在学生学过整数的四则运算的基础上进行教学的。它是以

30、后学习约分，通分，分数四则运算的基础。通过对这部分内容的教学，使学生获得一些有关整除性的学问，即数论中最初步的学问，还为学生到中学学习因式分解做些打算，使学生加深对整数性质的相识，还有助于发展他们的抽象思维。分数的意义和性质是学生系统学习分数的起先，分数的意义是在已有的基础上使学生从感性相识上升到理性相识。分数的基本性质是以分数大小相等这一概念为基础的。分数意义的理解要联系整数除法中商不变的性质，并用它来说明分数的基本性质。约分约分是分数基本性质的干脆应用。约分和通分的学习后面学习同分母异分母分数加减法做打算。分数的加法和减法是在学生驾驭了整，小数加，减法的意义及其计算法则，分数的意义和性质，

31、以及通分，约分的基础上进行教学的。为以后进一步学习分数，小数的四则混合运算作好铺垫。而总复习则是对全册教材学习内容的综合概括，起到查漏补缺的作用，为下学期的学习打下坚实的基础。本册教材的教学重点是：长方体正方体表面积和体积的计算；能被2、3、5整除的数的特征及对最大公约数，最小公倍数，质数，合数，通分约分等学问理解。在正确驾驭分数的意义和性质的基础上，教会学生分数加减法的计算方法。本册教材的教学难点是：1、长方体、正方体的表面积，体积的算法及敏捷应用。2、求最大公约数和最小公倍数，怎样分解质因数。3、对分数单位，分数基本性质的理解应用，使学生娴熟驾驭通分，约分的技巧。4、异分母分数的加减法。学

32、生状况分析我班现有学生44人，学生的学习看法，班级的学习风气比较好。我班的特点是：学生学习主动，优秀率及合格率等指标始终处于前列。多数学生父母对其要求较严，对行为习惯的培育很重视，因而这批同学的学习看法端正，成果较稳定；但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平常对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习看法不端正，导致学习成果不志向。也有几位同学尽管学习看法端正，但由于学习方法，思维方式偏重于机械性的死记硬背，不够敏捷，所以成果也不够志向。综观全班的整体状况，具有较强的实力。上学期的期末区里抽考，我班成果名列全区前列。提高教学质量措施在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方

33、面入手加以解决：1、加强自身学习，努力提升自己的专业文化学问水平，不断学习当今社会最新的教化理论和教学方法，转变教化观念，树立为学生的发展服务的思想，主动参加教科研活动，在实践中探究，在实践中积累阅历。在学习贯彻新课标的实践中力争上游，抢占教学改革的制高点。2、关注学生非智力因素，通过表扬，激励的机制激发学生的学习热忱，努力培育学生良好的行为习惯和学习习惯。拟开展优秀作业本评比，每月进步之星评比等活动，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。3、注意因材施教，进一步做好提优补差工作。抓好班级数奥爱好小组的辅导，让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。4、踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负

34、责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。教学探讨重点依据我班的实际状况，多媒体教学的优势非常明显。因此，对重点教学内容进行科学合理的课件设计，从而吸引学生主动参加课堂教学实践，提高教学的效率，是本学期我在课堂教学中的探讨重点。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页