2022数学教学计划精选25.docx

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1、2022数学教学计划好用的数学教学安排模板合集七篇时间消逝得如此之快，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！此时此刻须要制定一个具体的安排了。那么我们该怎么去写安排呢？以下是我细心整理的数学教学安排7篇，欢迎大家共享。数学教学安排 篇1一、摸清学生线上教学的“底”1、对居家上网课所学内容，科学命题，进行学情测查。2、发布问卷调查，分主题、分考点统计学生学习状况。拿到学生反馈后，老师要全局考虑，分析学情。驾驭较好的内容开学后就少讲或由学生讲，驾驭不好的内容就奇妙设计，或与新课结合建立学问图谱，或独立支配课时进行难点突破。3、找到特性化教学的“关键”起点。学生居家学习状况各异，老师要了解：学生已

2、知什么、未知什么，学生想知道什么、能知道什么，学生网上学习疑难、关键性问题有哪些，为什么有这些问题，等等，与学生一起找到他的“零起点”。4、制定学问内容清单。通过多种方式摸底和评估学生线上学习的效果，将线上所学内容进行双向细目表的制定，明确能级要求，发给学生逐项评估驾驭状况。可以让学生依据老师供应的学问清单绘制思维导图。建立学问框架，捋清内在联系，在绘制的过程中谛视自己在相关学问上的驾驭状况。5、可以让学生自行列出考点，设计考题。老师对学生提交的考题进行精选，汇编成摸底卷，在开学时供集体测试运用，这样做既可以激发学生的主动性，又便于老师驾驭学生所学状况，找出问题，后续跟进。二、多措并举，差异化

3、的异步学习、确保教学质量策略一：校级学科能级走班、班级同质分组分层学习。以年级学科或班级为单位，依据学情测查数据，学生自主选择加学科老师引导，实行同一学科三级同质分班、分级，切忌按总分分班、分组，肯定要按学科同质分班、分组，一个学生数、英、理化可能选不同层级。走班、同质分组的班级复式补学定位：避开优等生重复学，中等生表层学，差生虚假学。优等生学科班、小组，以自主学习为主，重在拓展提升，重在学问综合运用、新情景中创新应用。中等生学科班、小组，以相互探讨为主，重在查漏补缺，重在答疑解惑。潜能生学科班、小组，以老师系统讲授为主，重在概念、定理建构，重在夯实双基、跟上进度，不影响后续学习策略二：1+1

4、3补学。对学科前十名拔高内容难度，让其独立钻研，让班级11名至20名学生当小老师，一个人带3、4个学困生，实行小组小先生制。因中等生、学困生思维差异较小，中等生讲题学困生能听懂，同时中等生给差生讲一遍，胜自己学几遍，教会别人是最终的学，这样差生学会了，中等生学问深度理解、重新建构了，也跨入优生行列了。策略三：双测重点强化法。对某一学问点，依目标从前测；据前测暴露问题，有针对性答疑、解惑、合作研讨、针对性练习；后测，检验补学效果。策略四：以新带旧法复课后起先学习新课，遇到前面学问点、概念、定理、公式，可以用旧知链接形式进行系统补习。即学新课，用什么补什么，以新联旧，以新带旧。策略五：补学新知再次

5、串联法。对宅家上网课调整的内容如口语交际、理科试验，可以以此重组课程设计、学程设计，采纳串联思维统整、建构方法，在新情景中实现思维生长、深度学习。策略六：翻转课堂法。居家上网课权当学生看视频、听直播自学，一上课就进入主干问题研讨，个人、小组问题答疑，最终让学生用思维导图系统梳理，并进行针对性测查。复课后，实行特性化选择、私人定制、“六法”补学，实现差异化的异步学习，让补有新收获、学有新提高。三、实施课堂微创新，让学习后半学期学问课堂真正高效起来设计课堂微创新切入点：切入点1：单元、主题整合。比如单元整体学习，尝试单元高效课堂：一课导引+一课合学探讨+一课自主学习。切入点2：学程、学时代替传统课

6、时，供应学习地图，搭建脚手架。切入点3：尝试学教评一体化。明确目标和与目标匹配的评价任务，并将评价任务嵌入学习过程，实现学教评的一样性，从关注设计目标，到更关达成目标。切入点4：向课堂模式要质量；向信息技术与学科整合、融合、内化要质量；向运用思维工具、学习工具要质量。切入点5：关注高效课堂“3G”协助系统一一高效早读、高效作业、高效纠错。切入点6：培育学生听课“5G”学习素养一一高效阅读、高效思索、高效倾听、高效表达、高效记忆。以上是我对复课后这学期课咋上的一点思索。我坚信，方法总比困难多，在环境倒逼我们改课、改学大背景下，我们能化危为机，变劣势为优势，实现减时增效，为课改闯出一条新路来！数学

7、教学安排 篇2一.教学内容和教学目标：本教材采纳数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域内容混合的方法。每个字段包括以下内容：数与代数：第一单元“元、角、分、十进制”。依据购物的详细状况理解小数的含义，能够识别、阅读和书写简洁的小数；感受比较十进制大小的过程；能加减一位小数，能解决一些相关的简洁问题；可以用小数来表达一些日常生活中的事情和沟通。第三单元“乘法”。会计算两位数乘以两位数；能够依据详细状况进行估算，并说明估算过程；能敏捷运用不同方法解决生活中的简洁问题，推断结果的合理性。第五单元“认可分数”。能够结合详细状况和直观操作理解分数的含义，能够识别、阅读和书写简洁的分数；

8、感受对比分数的过程；能计算出分母相同的分数的加减，能解决一些相关的简洁问题。空间与图形：其次单元“对称、平移和旋转”。结合实例，感知平移、旋转和轴对称现象；它可以在正方形纸上画一个水平和垂直方向平移的简洁图形；通过视察和操作，可以知道轴对称图形，在正方形纸上画出简洁的轴对称图形。第4单元“区域”。举例理解面积的含义，用自选单位估算和测量图形的面积，相识统一面积单位的必要性，相识和理解面积单位，进行面积单位的简洁换算；探究和驾驭矩形和正方形的面积公式，可以估计出给定矩形和正方形的面积。统计与概率，第6单元“统计与可能性”。通过丰富的例子，了解平均数的含义，相识到平均数的必要性，找到简洁数据的平均

9、数；能够描述一些简洁事务的可能性，与同行沟通想法。实践活动：去商店调查三种商品的价格，并做好记录。和你的同学比较同一种商品的价格。找生活中的小数，和同龄人聊聊。从纸上剪下你喜爱的图形，通过平移或旋转来画出图案。设计旅行安排。厨房地板的选择-绽开和翻转制作拼图。调查组内学生身高，计算组内平均身高。在报纸上找出与平均分相关的信息，告知同行。二、教学重点：本教材中的小数和分数、图形变换、面积等概念都是学生第一次接触到的重要基础学问，所以学生在详细生动的情境中学习和理解特别重要。三、教学难点：培育学生应用数学的意识和独立解决问题的实力。要把数学学习和解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教材供应的线索

10、，培育学生学会用数学的眼光视察现实生活，发觉数学问题，提出数学问题，解决数学问题，体验数学的广泛应用和好用价值，获得良好的情感体验。第四，学术条件分析：这学期我教的三个班，大部分学生对数学感爱好，接受实力强，学习看法端正。尤其是男生，学习基础还是比较好的，但是有些同学不够自觉，没有刚好完成作业，或者作业质量差，数学学习困难。因此，在新学期，在订正学生学习看法的同时，要加强学生学习数学的各种实力的培育，以提高学生的成果。动词（verb的缩写）教学资源分析：重视学生的生活体验，将数学与现实紧密联系起来，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的理解。教材通行证的数量和计算、量与计量、空间与图

11、形、统计与概率、实践与综合应用基本事域反映运用数学探讨现实世界的基本过程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式，并以此为主线选择和支配教学内容。呈现学问的产生和应用过程，形成问题情境-建立模型-说明与应用的基本叙述模式，引导学生逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。通过上述的过程，学生将逐步驾驭基本的数学学问和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高自己解决问题的实力，感受数学思索的乐趣，增进学好数学的信念，获得对数学较为全面的体验与理解。以数学活动为线索支配教材内容，促进学生自主地参加、探究和沟通。根据标准的要求，教材突破了以往的以例题为中心的呈

12、现方式，以学生的数学活动为线索，绽开相关学问的学习。教材设立了看一看、做一做、想一想、说一说、读一读、我的成长踪迹、问题银行等栏目，促进学生在视察、操作、思索、沟通、反思等活动中，驾驭基本的学问和技能，发展数学思索和解决问题的实力，初步形成良好的情感、看法与价值观。五、提高教学质量的详细措施：(一)切实加强基础学问和基本技能的教学。数学基础学问的理解。教学时在使学生驾驭数学概念、法则、数量关系的同时，应更重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。处理好基本训练与创建性思维发展及后继学习的关系。小学生的创建性思维是在数学学习的再创建过程中逐步得到发展的，而再创建的前提是通过必要

13、的基本训练使学生形成扎实的基本功。(二)重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给学生供应自主探究的机会和一个比较充分的思索空间。培育学生肯于钻研、擅长思索、勤于动手的科学看法。老师要关注学生的个体差异，敬重学生的创建精神。对学生在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。(三)重视培育学生的应用意识和实践实力。数学教学应体现从问题情境动身，建立模型，寻求结论，应用与推广的基本过程。在日常的数学活动中要留意小课题探讨和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容支配的密度和强度。(四)把握教学要求，

14、促进学生发展。老师要擅长驾驭教材，把握学问的重点和难点以及学问间的内在联系，依据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。要留意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。六、促进教学评估方法。教学评估要有利于学生的发展，注意对学生学习过程的考察。学问和技能的评估，试题类型要多样化。评价应体现激励的作用。数学教学安排 篇3一、 班级分析本学年共有72人，其中男生 38 人，女生34 人，从上学期考试成果分析，学生的基础学问口算、笔算、验算、及脱试计算较好。但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用实力不够强，但总的来说大部分学生对数学比较感爱好。也有部分学

15、生自觉性不够，不能刚好完成作业，对于学习数学有肯定困难，所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的学习数学的实力，以提高成果。二、教学内容本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法、统计表、位置与方向、两位数乘两位数、面积、年、月、日、小数的初步相识教材的编写特点1、数与计算方面的本册支配的数学与计算方面的内容主要有除数是一位数的除法，两位数乘两位数、小数的初步相识三个单元。2、空间与图形方面的本册教材支配的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向” “面积”两个单元3、量的计量方面的本册教材进一步扩大了计量的学问范围。除了面积单位的相识外，还支配了相识较大的时间单位年、

16、月、日及24时计时法。4、统计学问方面的在这一册中教材一方面留意利用已有的学问学习新的统计学问。了解不同形式的条形统计图。5实践方面的支配了年历制作教学实践活动。三、教学目标1、会笔算一位数除多位是的除法、两位数乘两位数的乘法。2、会口算一位数除商是整十、整百整千的数。3、初步相识简洁的小数，会读写小数4、相识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。5、相识面积的含义6、相识时间年、月、日，了解它们之间的关系。7、了解不同形式的统计图，初步学会简洁的数据分析，了解平均数的含义。四、教学重难点教学重点：位置与方向、年、月、日、除数是一位数的除法、两位数乘两位数。教学难点：位置的确认、计算

17、的算法、时间的计算。五、教学措施1、转变教学方法。在教学中，注意学问产生、形式的，引导学生去探究，去发觉。2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所预言，相互沟通，充分发挥学生的主体性。3、仔细刚好的纪录教学后的感受和感悟，六、课时支配一单元：位置与方向 4课时二单元：除数是一位数的除法 11课时三单元：统计图 2课时四单元：两位数乘两位数 9课时五单元：面积 8课时六单元：年、月、日 3课时七单元：小数的初步相识 5课时八单元：数学广角 4课时数学教学安排 篇4一、指导思想：本学期以县教化局和学校教学安排为遵旨、领悟其精髓，贯彻其精神，爱岗敬业，扎扎实实开展数学课

18、堂教学，正确传授学生学问，并对学生进行适当的思想教化，仔细培育学生的数感，提高学生的计算实力，培育学生空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。二、学情分析本班共有民族学生44人，实行双语教学。经过上一学期的学习，通过平常和期终的检测，大部分学生的都已经具备了初步的计算实力，口算实力较强，基础学问、基本技能方面已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。与此同时我发觉一部分学生们自觉性较差，上课有小部分同学不留意听讲，口算时比较马虎，课下不能刚好完成作业，但是学生的学习主动性很高，小部分学生成果较差，特殊是口算实力较差，有待于在今后的教学中，统

19、一规范课堂常规，刚好培优补差，使整个教学能够顺当进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。三、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：相识图形（二）、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的相识、相识人民币、100以内的加法和减法（一）、找规律、总复习。教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的实力。四、教学目标1、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100

20、以内数的依次，会比较100以内数的大小。2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3、 直观相识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。4、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类，感受分类与数据整理的关系。5、相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。6、经验从生活中发觉并提出问题的过程，初步学习分析问题和解决问题的方法，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

21、7、会探究给定图形的或数字排列中的简洁规律，有发觉和观赏数学美的意识。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。10通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。五、教学重、难点重点：1、能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数。难点：1、相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。2、会进行人民币之间简洁的换算。六、教学措施：

22、1、仔细探讨标准和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点动身，以学生的已有阅历为基础，充分利用教材资源，找寻学生熟识的数学生活，使之进入课堂。2、重视基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算实力。3、充分运用现代远程资源教学手段，激发学生的学习爱好。4、加强演示、视察与操作，让学生经验用数字和数学符号描述现实世界的过程。5、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。6、在学习方式上提倡学生自主探究、合作沟通。7、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当考虑学生实际的思

23、维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。8、结合教学内容，对学生进行思想品德教化。9、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。10、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信念，以促进学生全面发展七、教学进度支配1 2、253、1 1、学生报到2、课堂常规教化第一单元、相识图形（2）1、相识常见的平面图形2、拼一拼3、相识图形练习课1课时1课时1课时1课时4课时2 3、43、8 4、第一单元学情评估其次单元、20以内的退位减法1、十几减92、十几减8、7、6 2课时2课时1课时 5课时3 3、113、15 3、十几减8、7、64、十几减5、4、3、25、解决问题 2课时2课时1课时

24、5课时4 3、183、22 5、解决问题6、其次单元整理和复习 2课时3课时 5课时5 3、253、29 7、其次单元学情评估第三单元、分类与整理1、分类与整理2、分类与整理3、整理与复习 2课时1课时1课时1课时 5课时6 4、14、5 4、学情评估第四单元、100以内数的相识1、数数 数的组成 2课时2课时 4课时 清明节休息1天7 4、84、12 2、读数和写数3、数的依次4、数的大小比较 2课时2课时1课时 5课时8 4、154、19 4、数的大小比较5、多些、少些6、解决问题 1课时2课时2课时 5课时9 4、224、26 7、整十数加一位数及相应的减法8、摆一摆、想一想9、整理和复

25、习 2课时1课时2课时 5课时10 4、295、3 10、学情评估第五单元、相识人民币1、相识人民币 2课时2课时 4课时 五一休息1天11 5、65、10 2、简洁的计算3、整理和复习4、学情评估 2课时1课时2课时 5课时12 5、135、17 第六单元、100以内的加法和减法1、整十数加、减整十数2、两位数加一位数、整十数3、两位数减一位数、整十数1课时3课时1课时 5课时13 5、205、24 4、两位数减一位数、整十数 5课时 5课时14 5、275、31 4、两位数减一位数、整十数5、整理和复习 3课时2课时 5课时15 6、36、7 6、整理和复习6、学情评估第七单元、找规律1、

26、简洁的图形的排列规律2、简洁的图形和数字排列规律 1课时2课时1课时1课时 5课时16 6、106、14 3、图形和数字的改变规律4、稍困难的图形改变规律6、学情评估 1课时1课时2课时 4课时 端午节休息1天17 6、176、21 总复习 5课时 5课时18 6、246、28 总复习 1课时 1课时全期共 82节，其中实授课 76节，复习课 6 节数学教学安排 篇5一、本学期教学内容及目的要求（一）“数与代数”领域1.第一单元“小数的相识和加减法”。在三年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展对小数的相识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合详细情景，学习小数加减法和加

27、减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系。2.第三单元“小数乘法”。结合详细情景，使学生了解小数乘法的意义，经验探究小数乘法计算方法的过程，驾驭小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简洁问题。3.第五单元“小数除法”。本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合详细情景，经验探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只须要求积商的近似值，驾驭求近似值的方法，培育估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。4.第七单元“相识方程”。结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示

28、数；通过直观教具，初步了解方程；通过嬉戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简洁的方程。（二）“空间与图形”领域1.其次单元“相识图形”。通过分类活动，梳理已学过的一些图形；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形随意两边的和大于第三边；进一步相识平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简洁的图案。2.第四单元“视察物体”。能分辨从凹凸、远近不同视察点拍摄到的图片及其先后依次；通过实际视察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能分辨从不同位置拍摄的图片及其先后依次。（三）“统计与概率”领域第六单元“嬉戏公

29、允”。通过嬉戏，使学生初步体验等可能性以及嬉戏规则的公允性。能设计公允、简洁的嬉戏规则。（四）“综合应用”领域本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还支配了“数图形中的学问”“激情奥运”,“图形中的规律”三个专题活动，让学生综合应用所学的学问解决实际问题。（五）整理与复习包括整理与复习（一）、整理与复习（二）、总复习二、本学期教学目标1、使学生相识自然数和整数，驾驭十进制计数法，会依据数级正确地读写含有三级的多位数。2、使学生理解整数四则运算的意义，驾驭加法与减法，乘法与除法之间的关系。3、使学生驾驭加法和乘法的运算定律，会应用

30、它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算。4、使学生理解小数的意义和性质，比较娴熟地进行小数加法和减法的笔算和简洁口算。5、使学生初步相识简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表，初步理解平均数的意义，会求简洁的平均数。6、使学生进一步驾驭四则混合运算依次，会比较娴熟地计算一般的三步式题，会运用小括号，会解答一些比较简单的三步计算的文字题。7、使学生会解答一些数量关系稍困难的两步计算的应用题，并会解答一些比较简单的三步计算应用题，初步学会检验的方法。8、结合有关内容，进一步培育学生检验的习惯，进行爱国主义教化和唯物辨证观点的教化。三、班级状况分析我校位于浦江县浦阳镇中心，学校的教学条件较好，师

31、资力气较强大，教学设施先进，拥有电化教室、语音室、微机室、多媒体教室等现代化的教学设备。学生大多数家庭条件较好，素养相对来说也比较高。特殊是学生经验了近四年的课改试验，已成为课改的受益者，本班学生学习主动性较高，学习实力较强。本学期我任教的四（4）、（5）班各有53、50名学生，大部分学生能从已有的学问和阅历动身,获得学问。抽象思维水平有了肯定的发展，基础学问驾驭较坚固，具备了肯定的学习数学的实力。个别学生基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成果不志向。四、教学详细措施1.

32、加强思想教化、学习目的性教化，使学生进一步端正学习看法。2. 以学生为主体，提倡启发式教学，注意尝试教学，激发学生求知欲。3. 重视抓课堂教学改革，采纳多种方法调动学生主动性，要求作业在课堂上完成，并刚好反馈。4. 做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。5.培育学生的分析、比较和综合实力。6. 培育学生的抽象、概括实力。7. 培育学生的迁移类推实力。8. 培育学生思维的敏捷性。五、教学进度表周次内容课时第一周22431小数的相识和加减法4其次周3238小数的相识和加减法4第三周39315小数的相识和加减法4第四周316322相识图形4第五周323329相识图形4第六周33

33、045相识图形、小数乘法4第七周46412小数乘法4第八周413419小数乘法4第九周420426视察物体4第九周42753小数除法4第十周54510小数除法4第十一周511517小数除法4第十二周518524小数除法、嬉戏公允4第十三周525531相识方程4第十四周6167相识方程4第十五周68614相识方程4第十六周615621总复习4第十七周622628总复习4第十八周62975总复习4数学教学安排 篇6进一步深化教化教学改革，树立全新的语文教化观，构建全新而科学的教学目标体系、数学网特制定高三数学其次轮复习教学安排。时下，高三数学进入其次轮复习阶段，考生应当如何在短短的时间内，科学支配

34、复习，提高效率呢?为此，笔者结合多年高三的复习阅历，提出其次轮复习的一些构想，以帮助广阔考生和高三老师，对高考数学有一个更新、更全面的相识。一、探讨考纲，把准方向为更好地把握高考复习的方向，老师应指导考生仔细研读课程标准和考试说明，明确考试要求和命题要求，熟知考试重点和范围，以及高考数学试题的结构和特点。以课本为依托，以考纲为依据，对于支撑学科学问体系的重点内容，复习时要花大力气，突出以实力立意，注意考查数学思想，促进数学理性思维实力发展的命题指导思想。二、重视课本，强调基础近几年高考数学试题坚持新题不难，难题不怪的命题方向。强调对通性通法的考查，并且一些高考试题能在课本中找到“原型”。尽管剩

35、下的复习时间不多，但仍要留意回来课本，只有透彻理解课本例题，习题所涵盖的数学学问和解题方法，才能以不变应万变。例如，高二数学(下)中有这样一道例题：求椭圆中斜率为平行弦的中点的轨迹方程。此题所涉及的学问点、方法在20xx年春季高考、20xx年秋季高考、20xx年秋季高考的压轴题中多次出现。加强基础学问的考查，特殊是对重点学问的重点考查;重视数学学问的多元联系，基础和实力并重，学问与实力并举，在学问的“交汇点”上命题;重视对学问的迁移，低起点、高定位、严要求，按部就班。有些题目规定了两个实数之间的一种关系，叫做“接近”，以递进式设问，逐步增加难度，又以学生熟识的二元均值不等式及三角函数为素材，给

36、学生亲近之感。将肯定值不等式、均值不等式、三角函数的主要性质等恰如其分地涵盖。注意对资料的积累和对各种题型、方法的归纳，以及可能引起失分缘由的总结。同时结合复习内容，引导学生自己对复习过程进行安排、调控、反思和评价，提高自主学习的实力。三、突破难点，关注热点在全面系统驾驭课本学问的基础上，其次轮复习应当做到重点突出。须要强调的是猜题、押题是不行行的，但分析、琢磨、强化、变通重点却是完全必要的。考生除了要留心历年考卷改变的内容外，更要关注不变的内容，因为不变的内容才是精髓，在考试中处于核心、主干地位，应当将其列为复习的重点，强调对主干的考察是保证考试公允的基本措施和手段。同时，还应关注科研、生产

37、、生活中与数学相关的热点问题，并能够用所学的学问进行简洁的分析、归纳，这对提高活学活用学问的实力就大有裨益。四、查漏补缺，巩固成果在每一次考试或练习中，学生要刚好查找自己哪些地方复习不到位，哪些学问点和方法技能驾驭不坚固，做好错题收集与诊断，并刚好回来课本，查漏补缺，修正不足之处，在订正中提高分析问题和解决问题的实力，进行巩固练习，取得很好的效果。学生制定复习安排不宜贪多求难，面对各种各样的习题和试卷，应当选择那些适合自己水平的习题去做，并逐步提高实力，通过反思达到理清基础学问、驾驭基本技能、巩固复习成果的目的。五、重组专题，归纳提升第一轮复习重在基础，指导思想是全面、系统、敏捷，抓好单元学问

38、，夯实“三基”。其次轮复习则重在专题归类和数学思想方法训练，把中学的主干内容明朗化、条理化、概念化、规律化，明确数学基本方法。为此，其次轮复习以专题的形式复习，注意学问间的前后联系，深化数学思想，重视实力的提升。总之，在其次轮复习中，只有理解与领悟学问，重视产生学问过程中形成的方法与思想，才能形成内化实力并敏捷运用学问。只有关注学问间的交汇与融合，才能在解题时游刃有余，才能达到高考考查学生学习的实力和将来运用学问发展自己的实力的目的，这也正是高考数学专题复习的主要目标。专题复习中的综合训练题不是越难越好，越多越好，而是要精选精练，悟出其中的数学本质。专题复习不是简洁的回忆，而是学问的串联和数学

39、学科内的综合。专题复习中要注意提高分析和解决问题的实力，在解“新”题上熬炼自己的应变实力，不要背题型，套用解题方法，要详细问题详细分析。当然，老师肯定要结合学生的实际状况，刚好对专题的内容和形式作调整，不要四平八稳，不要照搬照抄过去那一套，更不要用过去的“题海战”来应对高考，否则会严峻偏离高考的方向，最终事与愿违。数学教学安排 篇7一、基本状况：本学期接着担当的七年级( )班数学教学工作。其中男生( )人，女生()人，通过上学期的教学学生的计算实力、阅读理解实力、实践探究实力得到了发展与培育，对图形及图形间数量关系有初步的相识，逻辑思维与逻辑推理实力得到了发展与培育，学生由形象思维向抽象思维转

40、变，抽象思维得到了较好的发展，但部分学生没有达到应有的水平，学生课外自主拓展学问的实力几乎没有，很少有学生具有课外阅读相关数学书籍的习惯，没有形成对数学学习的深厚爱好，不能自行拓展与加深自己的学问面;通过教化与训练培育，绝大部分学生能够仔细对待每次作业并刚好订正作业中的错误，课堂上能用心致志的进行学习与思索，学生的学习爱好得到了激发和进一步的发展，课堂整体表现较为活跃，主动开动脑筋，乐于合作学习和擅长共享沟通在学习中的发觉与体会，喜爱动手实践。本学期将接着促进学生自主学习，让学生亲身参加活动，进行探究与发觉，以自身的体验获得学问与技能;努力实现基础性与现代性的统一，提高学生的创新精神和实践实力

41、;体现现代信息社会的发展要求，通过各种教学手段帮助学生理解概念，操作运算，扩展思路。二、教学内容：本学期教材是湘教版七年级下数学教材，其主要内容有：第一章 一元一次不等式组其次章 二元一次方程组第三章 平面上直线的位置关系和度量关系第四章 多项式的运算第五章 轴对称图形第六章 数据的分析与比较课题学习三、教材分析：1.本书的前二章一元一次不等式组二元一次方程组，都是与实际生活亲密相关的内容，而这二者本身也具有很多共同的特征，相互之间有着密不行分的联系，从实际情境动身，基于学生现有的认知打算，引入并绽开有关学问，使学生了解方程，方程组和不等式都是反映现实世界数量关系的有效的数学模型，并学会找寻所

42、给问题中隐含的数量之间的等量或不等量关系，驾驭其基本的解决方法。前两章的最终都设置了一小节实践与探究，目的在于通过实例，与学生一起解剖分析，尝试解决实际问题，逐步共提高这种实力。2.平面上直线的位置关系和度量关系与轴对称图形这两章的内容是对图形的进一步相识，涉及三角形，一般多边形的边角的一些关系，以及一种特别的图形轴对称图形，通过视察与操作，感知确认最基本的结论与最为简洁的变换轴对称中隐含的数学不变量关系，同时辅以数学说理，给学生肯定的理性训练与图形变换的思想，这两章将接着七年级上学期教材的思路，让学生进一相识数学推理的基本格式，直至学会运用演绎推理的程序解决一些较为简洁的数学问题，渐渐实现合

43、情推理与演绎推理的有机结合。3.数据的分析与比较一章，让学生相识日常生活中，存在各种各样的现象，它们出现的机会各有不同，有的是必定发生的，有的是不行能性发生的，也有的是可能发生的。试验是相识实际问题所隐含的数学本质的重要手段，通过自己动手，反复试验，整理分析所收集的数据，体验不确定现象中所隐含的数学规律，用数学语言表述各种正确的见解。4.课题学习的确是一种良好的学习活动形式，本书设置了两个课题学习。测量不规则图形。这一课题既是对平面上直线的位置关系和度量关系一章的小结，又是一种拓展。通过这一课题的学习学生可以运用所学到的三角形与多边形的学问解决图形镶嵌的问题，巩固所获得的一些探讨方法，进一步丰

44、富自己的探讨策略和阅历，美工从中加深理解有关的数学学问通过获得胜利的体验和克服困难的经验，增进应用数学的自信念。包装盒的分类、设计和制作是学生非常熟识的实际情境，又是常常遇到的问题，从中选择一个自己认为重要的探讨课题，通过实地调查，收信数据，分析数据，寻求问题的答案，在这一课题学习的过程中，学生将会用数学的眼光发觉并解决实际生活中的问题，运用数据与图表等式逻辑表达自己的观点，体会试验工厂是相识不确定现象的极其有用的手段，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。四、教学目标：1、学问与技能：了解方程、一元一次不等式组、二元一次方程组以及方程(组)的解等基本概念，了解方程的基本变形及其在解方程(组)中的作用。会解一元一次方程、二元一次方程组，并经验和体会解方程中转化的过程与思想，了解解方程(组)解法的一般步骤，并能敏捷运用。了解三角形的内角、外角及其主要线段(中线、高线、角平分线)等概念，会画出随意三角形的中线、高线和角平分线，了解三角形的稳定性，了解几种特别三角形与多边形的特征，并能加以简洁的识别，探究并驾驭三角形的外角性质与外角和，理解并驾驭三角形三边关系，探究、归纳多边形的内角和秘外角和公式。通过详细实例相识轴对称探究线段、角和圆等