力的合成与分解_受力分析.ppt

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1、目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练力的合成与分解受力分析力的合成与分解受力分析目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练1共点力的合成(1)共点力：如果几个力同时作用在物体上的同一点，或者它们的作用线相交于同一点，则这几个力叫做共点力(2)合力与分力：如果一个力作用在物体上产生的效果和其他几个力同时作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，那几个力叫做这个力的分力(3)力的合成：求几个力的合力叫做力的合成目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练 (4)平行四边形定则： 如果以表示两个共点力F1、F2的线段为邻边作平行四边形，那么，其合力F的大小和方向就可以用这

2、两个邻边之间的对角线来表示，如图所示 2.力的分解(1)力的分解：求一个已知力的分力叫做力的分解力的分解是力的合成的逆运算(2)分解遵循的定则：力的分解遵循平行四边形定则，力的分解相当于已知对角线求邻边(3)分解依据力的效果：两个力的合力是唯一确定的，把一个力分解为两个分力在无附加条件时，从理论上讲可分解为无数组分力，但在具体问题中，应根据力实际产生的效果来分解目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练力的合成与分解是根据解决实际问题的需要而进行的等效替代，合力与分力在实际应用中不要重复考虑3正交分解法目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练(1)力的正交分解：把一个力分解为两个

3、互相垂直的分力如图，把力F分解为Fx和Fy.其中FxFcos_，FyFsin_.(2)力的正交分解的方法：以共点力的作用点为坐标原点建立直角坐标系将每个力分解为沿x轴和沿y轴的两个分力目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练建立坐标轴的原则有两点： (1)在静力学中以少分解力和容易分解力为原则；(2)在动力学中以加速度方向和垂直加速度方向为坐标轴建系目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练4受力分析(1)定义：把指定物体(或研究对象)在特定的物理环境中受到的所有力都分析出来，并画出物体受力的示意图的过程(2)受力分析的一般顺序：先分析非接触力(重力、电场力、磁场力)，再分析接触

4、力(弹力、摩擦力)，最后分析其他力目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练受力分析时不要把研究对象的受力和其他物体的受力混淆，弹力、摩擦力的分析有时要先判断其有无，然后再根据其方向画出受力分析图目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练1关于两个力的合力，下列说法正确的是(D)A两个力的合力一定大于每个分力B两个力的合力不可能小于较小的那个分力C两个力的合力一定小于或等于两个分力D当两个分力大小相等时，它们的合力可能等于分力大小解析：合力与分力的运算关系满足平行四边形定则，二力合成的范围|F1F2|FF1F2.故合力可能大于每一个分力，也可能小于每一个分力，还可能为零所以选项D正

5、确目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练 目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练共点力合成的常用方法及合力范围的确定1共点力合成的常用方法(1)作图法根据两个分力的大小和方向，再利用平行四边形定则作出对角线，根据表示分力的标度去度量该对角线，对角线的长度就代表了合力的大小，对角线与某一分力的夹角就可以代表合力的方向如图所示，F145 N，F260 N，F合75 N，53.即合力大小为75 N，与F1夹角为53.目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练夹角为的大小相等的两个力的合成，如图(乙)所示由几何知识，作出的平行四

6、边形为菱形，其对角线相互垂直且平分，则合力大小F2F1cos ，方向与F1夹角为.夹角为120的两等大的力的合成，如图(丙)所示由几何知识得出对角线将画出的平行四边形分为两个等边三角形，故合力与分力的大小相等2共点力合力范围的确定(1)两个共点力的合成|F1F2|F合F1F2即两个力大小不变时，其合力随夹角的增大而减小，当两力反向时，合力最小，为|F1F2|，当两力同向时，合力最大，为F1F2.目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练 (2)三个共点力的合成三个力共线且同向时，其合力最大，为F1F2F3.任取两个力，求出其合力的范围，如果第三个力的大小在这个范围之内，则三个力的合力的最

7、小值为零，如果第三个力的大小不在这个范围内，则合力的最小值为最大的一个力减去另外两个较小的力的和的绝对值【例1】 (6分)在电线杆的两侧常用钢丝绳把它固定在地上，如图所示如果钢丝绳与地面的夹角AB60，每条钢丝绳的拉力都是300 N，试用作图法和解析法分别求出两根钢丝绳作用在电线杆上的合力目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练规范解答：法一：作图法：如图所示，自O点引两条有向线段OC和OD，夹角为60.设定每单位长度表示100 N，则OC和OD的长度都是3个单位长度，作出平行四边形OCED，其对角线OE就表示两个拉力F1、F2的合力F，量得OE长为5.2个单位长度(3分)所以合力F1

8、005.2 N520 N，(2分)用量角器量得COEDOE30，所以合力方向竖直向下(1分)目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练用解析法和作图法都能解决力的合成问题但作图法必须严格用同一标度作出力的图示和规范的平行四边形，对学生要求较高，因此解析法是最常用的求解方式目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练力的分解的理解1分解的原则(1)按力产生的效果进行分解；(2)按解决问题的需要进行分解2一个已知力的分力的确定方法(1)先根据力的实际作用效果确定两个分力的方向；(2)再根据两个分力的方向画出平行四边形；(3)最后根据平行四边

9、形知识求出两分力的大小和方向目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练3关于力的分解的确定性问题(1)已知合力F的大小与方向以及两个分力的方向，则两个分力的大小有唯一确定解，如图目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练(2)已知合力F的大小与方向以及一个分力的大小和方向，则另一分力的大小和方向有唯一确定的解(如图)目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练(3)已知合力F的大小和方向以及两个分力的大小，这时有如下几种可能情况：目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练(4)已知合力F、一个分力的方向和另一分力的大小，即已知F、(F1与F的夹角)和F2的大小，确定两分力

10、，即求F1的大小和F2的方向，这时有如下的几种可能情况：目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练 (5)力的分解的常见模型归纳常见的分解模型有：斜面上物体的重力进行分解，如图(甲)所示；两绳吊一物体时对重力进行分解，如图(乙)所示；绳与杆结合型力的分解(A处为光滑铰链，杆的重力不计)，如图(丙)所示；尖劈模型的力的分解，如图(丁)所示，等等(甲) (乙)(丙) (丁)目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练4运用正交分解法解题的步骤(1)正确选择直角坐标系，通常选择共点力的作用点为坐标原点，直角坐标轴x、y轴的选择可按下列原则去确

11、定：尽可能使更多的力落在坐标轴上沿物体运动方向或加速度方向设置一个坐标轴(2)正交分解各力，即分别将各力投影到坐标轴上，分别求x轴和y轴上各力投影的合力Fx和Fy，其中FxF1xF2xF3xFyF1yF2yF3y(3)求Fx与Fy的合力即为共点力的合力，目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练(1)使用正交分解法时，坐标轴的建立非常关键，要结合具体题目，以处理问题简单为原则进行坐标轴的建立(2)正交分解法的思想是先分解(分解到坐标轴上)后合成，最终是在两个坐标轴上求合力情况目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练思路点拨：轻绳AO、BO、CO对结点O都有弹力作用，且三力平衡，解

12、答时可按力的实际作用效果分解力，也可利用正交分解法，还可利用图示法(三角形或平行四边形)目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练解析：法一：(作用效果法)结点O受到绳OC的拉力FC等于重物所受重力mg，将拉力FC沿绳AO和BO所在直线进行分解，两分力分别等于拉力FA和FB，如图(甲)，由力的图示解得：FAFAmgsin ，FBFBmgcos .目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练法二：(正交分解法)如图(乙)，将O点受到的三个力沿水平和竖直两个方向进行分解，并分别在这两个方向上列出平衡方程得：FAsin FBcos mgFAcos FBsin 由解得：FAmgsin ，FB

13、mgcos .答案：A.目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练力的作用效果分解法、正交分解法都是常见的求解方法，一般情况下物体只受三个以下(含三个)力时，用效果分解法较简单，受力多于三个时常用正交分解法目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练针对训练21：如图所示，重物的质量为m，轻细绳AO和BO的A端、B端是固定的，平衡时AO是水平的，BO与水平面的夹角为，AO的拉力F1和BO的拉力F2的大小是()AF1mgcos BF1mgcot CF2mgsin DF2mg/cos 目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练答案：B.目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训

14、练受力分析的步骤及注意事项1受力分析的方法步骤目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练2受力分析时的注意事项受力分析是研究和解决力学问题的关键，因此受力分析时要注意以下几点：(1)区分研究对象所受的力与研究对象所施加的作用力例如以A物体为研究对象，则要找出“甲对A”，“乙对A”的力，而“A对甲”、“A对乙”的力就不是A物体所受的力(2)受力分析时要注意力是否存在的三个“判据”条件“判据”：即根据力的产生条件是否满足来判断物体是否受到某个力的作用效果“判据”：即根据力的作用效果是否得以体现来判断物体是否受到某个力的作用相互作用“判据”：即利用力的相互作用性，从一个物体是否受到某个力的作用

15、来判断另一物体是否受到相应的反作用目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练【例3】 如图所示，物体A靠在竖直墙面C上，水平向左的力F作用在物体B上，A、B保持静止，则A、B两物体受力个数分别为多少？思路点拨：A、B两物体保持静止，可先采用整体法，后用隔离法研究A、B受力情况目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练答案：A受5个力，B受4个力目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练(1)在研究对象选取时，何种情况下用整体法？(2)整体法和隔离法相比较优势有哪些？(3)受力分析时，分析力的顺序一般是怎样的？答案：(1)在不涉及物体间相互作用力时，可采用整体法；(2)只研究外

16、力的影响，受力分析个数较少；(3)先分析场力(重力、电场力、磁场力)再分析弹力、摩擦力等目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练针对训练31：(2010年福建三明市模拟)如图所示，物体A靠在竖直墙面上，在力F作用下，A、B保持静止，物体B的受力个数为()A2 B3C4 D5解析：若使物体A保持静止，物体B须对物体A施加一个垂直于接触面向上的弹力，由牛顿第三定律可得，物体A必然对物体B施加垂直于接触面向下的反作用力再对物体B受力分析，由于物体B处于静止状态，则它必然受到重力、力F、物体A对物体B的弹力和摩擦力共四个力的作用，应选C.答案：C.目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训

17、练考点一：合力与分力的关系【例1】 已知两个共点力的合力为F，现保持两力之间的夹角不变，使其中一个增大，则()A合力F一定增大B合力F的大小一定不变C合力F可能增大，也可能不变D当090时，合力F一定减小目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练解析：设两个共点力Fa、Fb之间的夹角为锐角(090)，当其中一个力由原来的Fa逐渐增大时，由画出的平行四边形可知，合力一定也增大，如图所示，所以选项D错设两共点力Fa、Fb之间的夹角为钝角(90180)，如图所示当Fa逐渐增大为Fa1、Fa2、Fa3时，其合力由原来的F1相应地变为F2、F3、F4，可能小于F1，可能等于F1，也可能大于F1，所

18、以选项A错，B错，C正确答案：C.目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练考点二：合成法、分解法的应用【例2】 如图所示，质量为m的物体用细绳OC悬挂在支架上的O点，轻杆OB可绕B点转动，求细绳OA中张力T的大小和轻杆OB受力F的大小目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练答案：mg/sin 目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练(2010年安徽卷，19)L型木板P(上表面光滑)放在固定斜面上，轻质弹簧一端固定在木板上，另一端与置于木板上表面的滑块Q相连，如图所示，若P、Q一起沿斜面匀速下滑，不计空气阻力则木板P的受力个

19、数为(C)A3 B4C5 D6解析：木板受重力mg，弹簧的弹力N1，滑块对木板的压力N2，斜面对木板的支持力N3和摩擦力f，共计5个力的作用，故选项C正确目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练本题考查了物体受力分析的方法，抓住物体运动状态，合理选择研究对象，按重力、弹力、摩擦力的顺序分析是避免“漏力”或“多力”的关键目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练【测控导航】考点题号1.合力、分力关系的计算及应用1、22.物体的受力分析3、6、73.力的合成与分解方法的应用84.整体法和隔离法的应用4、55.力的合成与分解及受力分析的综

20、合应用9目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练1(2010年浙江省华维学校期末考试)小明想推动家里的衣橱，但使出了吃奶的力气也推不动，他便想了个妙招，如图所示，用A、B两块木板，搭成一个底角较小的人字形架，然后往中央一站，衣橱居然被推动了！下列说法中正确的是(C)A这是不可能的，因为小明根本没有用力去推衣橱B这是不可能的，因为无论如何小明的力气也没那么大C这有可能，A板对衣橱的推力有可能大于小明的重力D这有可能，A板对衣橱的推力不可能大于小明的重力解析：用A、B两块木板，搭成一个底角较小的人字形架，小明对人字形架的压力可以分解成两个分力，根据平行四边形定则，A板对衣橱的推力有可能大于

21、小明的重力目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练2(2010年山东潍坊一模)如图所示，作用于O点的三个力平衡，设其中一个力大小为F1，沿y方向，大小未知的力F2与x方向夹角为，下列说法正确的是(D)A力F3只能在第二象限B力F3可能在第三象限的任意方向上C力F3与F2夹角越小，则F3与F2的合力越小DF3的最小值为F1cos 目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练解析：根据平行四边形定则可知，力F3一定在y轴正半轴沿逆时针转过(90)的范围内，如图所示，故A、B均错；由于三力平衡，力F3与F2的合力大小始终等于F1，故C错误；由共点力的平衡知识可知，F3的最小值为F1cos

22、 ，故D正确目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练3如图所示，小车M在恒力F作用下，沿水平地面做直线运动，由此可判断(C)A若地面光滑，则小车一定受三个力作用B若地面粗糙，则小车可能受三个力作用C若小车做匀速运动，则小车一定受四个力作用D若小车做加速运动，则小车一定受三个力作用解析：先分析重力和已知力F，再分析弹力，由于F的竖直分力可能等于重力，因此地面可能对物体无弹力作用，选项A错误F的竖直分力可能小于重力，地面对物体有弹力作用，若地面粗糙，小车受摩擦力作用，共四个力作用，选项B错误；若小车匀速运动，那么水平方向上所受摩擦力与F的水平分力平衡，这时小车一定受重力、恒力F、地面弹力、

23、摩擦力四个力作用，选项C正确若小车做加速运动，当地面光滑时，小车受重力和力F作用或受重力、力F、地面弹力作用，选项D错，故选C.目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练6如图所示，光滑半球形容器固定在水平面上，O为球心，一质量为m的小滑块，在水平力F的作用下静止于P点设滑块所受支持力为N.OP与水平方向的夹角为.下列关系正确的是(A)目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练7(2011年安徽合肥第一次质检)如图所示，两个完全相同的匀质光

24、滑小球，静止在内壁光滑的半球形碗底，两球之间相互作用力的大小为F1，每个小球对碗的压力大小均为F2.若两小球质量不变，而半径均减小为原来的一半，则(B)AF1和F2均变大 BF1和F2均变小CF1变大，F2变小 DF1变小，F2变大目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练8如图是拔桩架示意图绳CE水平，CA竖直，已知绳DE与水平方向成角；绳BC与竖直方向成角若在E点施加竖直向下的大小为F的拉力作用，求CA绳向上拔桩的力的大小目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练解析：F的作用效果是拉DE、CE，而CE拉力的作用效果是拉CB与向上拉CA即拔桩根据力的实际作用效果，将F分解为沿D

25、E方向的分力F1和CE方向的分力F2，如图(a)所示再将CE的拉力F2分解为沿BC、AC方向的分力F4、F3，如图(b)所示由几何关系得到：F2Fcot ，F3F2cot .所以F3Fcot cot ，这就是CA拔桩的拉力大小答案：Fcot cot 目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练9(拓展探究题)如图，一根弹性细绳原长为l，劲度系数为k，将其一端穿过一个光滑小孔O(其在水平地面上的投影点为O)，系在一个质量为m的滑块A上，A放在水平地面上小孔O离绳固定端的竖直距离为l，离水平地面高度为h(hmg/k)，滑块A与水平地面间的最大静摩擦力为正压力的倍问：(1)当滑块与O点距离为r时，弹性细绳对滑块A的拉力为多大？(2)滑块处于怎样的区域内时可以保持静止状态？目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练目标定位自主梳理要点例析走向高考返回目录课时训练