2022数学教师教学总结范本3.docx

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1、2022数学教师教学总结数学老师教学总结模板锦集九篇 总结就是把一个时段的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的总结，它能够使头脑更加醒悟，目标更加明确，不妨坐下来好好写写总结吧。那么你知道总结如何写吗？下面是我为大家收集的数学老师教学总结9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 数学老师教学总结 篇1一、问题的提出：数学学科的探讨课题是在数学教学中实施创新教化。那么，我校数学老师的课堂教学现状如何？是不是在主动探究推动课堂教学改革？又存在哪些问题呢？为此，本学期用了近两个月的时间，对全镇数学老师的课堂教学采纳随堂听课的形式进行调研，作出论断，试图寻求出促使数学老师适应新形势要求，提高课题探讨实

2、力的良好途径。二、基本状况：在这次数学老师课堂教学水平的调研活动中，共听课52节，其中好课13节，占总听课数的25%；良好课为18节，占总听课数的34。6%；合格课为21节，占总听课数的40。4%。从调研的过程中，我们欣喜地看到，绝大部分数学老师都意识到课堂教学改革的必定趋势，他们也试图在变更自己的教学思想，主观上要求上好课、教好书，可见思想上已引起较高的重视，这一点是非常珍贵和可取的。但在课堂教学中明显地反映出他们仍旧深受传统的教学思想、教学方法的束缚，显得有些心有余而力不足，以致出现了一些教学效果不佳的现象。可以说我镇数学老师的课堂教学现状是喜中有忧、引人深思、亟需改进。三、存在问题：1。

3、 课堂教学目标意识不强，相识模糊。课堂教学目标是课堂教学的核心要求，整个课堂教学总是要为教学目标服务的，能否正确相识和把握教学目标是至关重要的。在调研中我们发觉，课堂教学中老师的目标意识不强，体现为两种状况：一是认为数学教学一课一练，把这节课的内容上完了，学生听懂了，能仿照例题进行练习了，这就是完成了教学目标；二是心中多数，每一节课上到哪里是哪里，这节课上不完下节课再接着，终结点仍是把书教完，可以说毫无目标可言，更不用说对学生创新意识、创新精神的培育。共同的缺点是没有做到要以传授学问为基础，重视培育学生的实力，培育学生良好的学习习惯，发展学生的智力，从而使学生得以全面主动地发展。2。课堂教学脱

4、离学生实际，主体地位不突出。课堂教学应体现从学生实际动身，面对全体学生的原则。课堂上的一切教学活动都应围绕学生这个学习的主体，处理好“主导与主体”的关系。从听课的状况来看，这个问题是目前课堂教学中存在的比较严峻的问题。老师经常显示出“目中无人”，对学生的主体性重视不够，只顾教不顾学，教学方法陈旧，采纳灌输式教学，老师讲学生听，学生完全处于被动地位。某种程度上说，这种教化严峻剥夺了学生创新发觉的机会，扼杀了学生的创建性，使学生沦为学问的容器。3。不注意引导学生经验过程，只重视结论的巩固。在教学过程中，老师不注意引导学生去经验学问的形成过程，而是只重视获得结论，并加以巩固、强化，从而去检验学生对结

5、论的驾驭与运用的状况。这也有两种状况：一种是完全由老师包办代替，干脆由老师采纳灌输式，老师讲，学生听，直到听懂了为止；其次种是走过场，所采纳的直观教学手段，让学生动手操作等方法，原来是特别正确的，但老师在教学过程中，只把它当成“摆设”，匆忙做完即算，应当说，这是应试教化指挥棒下所产生的“怪现象”，使得我们的数学课堂教学显得急于近利。事实上，数学课堂教学中，更重要的是引导学生参加学问的探究过程，引导他们去深刻体验学问是如何形成的，又是如何获得的，在探究的过程中享受到胜利的喜悦，逐步形成学生探求学问的科学看法和科学精神，培育学生的创新意识和创新实力。4。不注意学问间的内在联系，孤立地进行教学。数学

6、教材中对数学学问的支配特点是由易到难、由浅入深，螺旋上升的，学问与学问之间往往有着亲密的联系。课堂教学中，许多老师只是就学问讲学问，没有深化地去钻研教材，使得各个学问点孤立地存在，不利于学生全面领悟，驾驭学问，培育学生的探究实力及创新精神。在教学中，老师应深化钻研教材，将各个有关联的学问联系起来，找准新旧学问的连接点，抓住新授学问的切入点，让学生形成学问链。这样即能使学生在旧的学问结构的基础上重新建构，快速地驾驭新知，做到事半功倍，又能使学问更具完整，具有系统性，形成学问网络。5。课堂上缺乏师生情感沟通，课堂气氛沉闷。在课堂教学中，老师的师道尊严维护得很深，只重视学问的教学，只关注学生听懂了没

7、有，练习题做得对不对，没有留意到学生非智力因素的开发，没有师生间深厚情感的沟通。在教学中，老师要努力营造一种生动活泼、宽松自由的教学氛围，这是进行课堂教学改革、实施创新教化得以实现的“土壤”。课堂上，多给学生一些微笑，多给学生一个勉励的目光，多给学生一句赞扬的话语，学生才会有充分表达自己思想的剧烈愿望，从而形成探求学问的欲望，投入到主动学习中去，从而触发学生的创新潜能，创新实力才得以挥发。6。老师素养有待进一步提高。在本次调研过程中，可以发觉几乎全部的中老年数学老师都没有用一般话进行教学。在全面推动落实素养教化的今日，这一点是很不好的，无论你的一般话讲得如何，标准不标准，但一走进课堂，就要努力

8、地去讲，最至少为学生营造一种说一般话的氛围。另外：大部分老师的心理素养较差。听课过程中，有的老师可以说是“惊惶失措，”有的甚至在课堂教学中连连出现口误及学问上科学性的错误，这不得不引起我们的高度重视。四、 一点想法：虽然在本次的数学老师课堂教学水平的调研活动中，感到现状不令人满足，但是，我们并不惊惶，并不气馁，我们也应看到，绝大部分老师主观上有剧烈的上进意识，这就说明，全面提高数学老师的课堂教学水平大有希望，我们的课题探讨的确有价值。在今后的工作中，应学习，通过学习，切实转变教化教学观念，确立以人为本的思想；努力进行构建“在数学教学中实施创新教化”的课堂教学模式，并付诸于课堂教学实践与探讨。数

9、学老师教学总结 篇2一学期的教学工作又接近尾声，一学期来，数学教研组全组老师坚持教化、教学理论的学习，主动参与各项教研活动和探究课堂教学新模式，仔细学习先进的教化教学理论和新的课程标准，不断的完善和改进教学方法，为提高我校的数学教学质量做出了肯定的贡献。以下就针对本学期数学教研的工作做如下总结。一、坚持理论学习，促进老师素养的提高随着教化理念的不断更新和发展，我们深深相识到，老师假如不学习，教研活动就会成为 “无本之木，无源之水”。因此，本学期我们依据实际状况，立足校本，有安排、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。要求老师深化学习新课程标准 。 组织老师学习探讨教学中的热点和冷点

10、教学问题，从而使老师更新教学观念，相识教学新策略，并组织老师利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素养。老师们把新课标的理念渗透到教学中，教学中注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主，注意敬重学生的须要，培育学生的自学实力。老师们以新理念指导自己的教学工作，坚固树立学生是学习的主子，以同等、宽容的看法对待学生，在沟通中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。二、主动参与和开展教研活动我们在学期初教研活动安排中提到，为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项工作做为一个重要的教研活动。本学期，我们

11、组的老师都能仔细根据“集体备课、集思广益-分头做课、共同评议-反思总结、内化汲取”的步骤进行，听课后仔细评课，刚好反馈，通过一学期下来我们发觉老师的课堂教学实力有了长足的进步。本组老师能严格执行课程政策，仔细落实教学安排。实行学科备课、上课、布置批改作业、检测评价、课外辅导等各环节的详细要求，切实加强教学过程的常规本学期，教研组都要在组内开展仔细的评课活动。大家本着负责的看法，畅所欲言、仔细点评。组内老师之间相互取长补短，相互学习，真正做到优质资源共享。本学期每位老师听课至少10节。三、切实开展集体备课活动，在促进新老师快速成长(20xx年政府选购中心工作总结)的同时，提高全组老师的备课质量和

12、教学效益。本教研组中，近年来的新老师有 一 名，因此，如何促进新老师快速成长成了燃眉之急的问题。事实证明，切实有效地开展集体备课是解决这个问题的最佳途径。备课是上好一节课的关键和前提。我们实行集体备课与个人备课相结合的方法。备课做到三定(定时间、定内容、定中心发言人)。(工作总结)集体备课主要以各年级为单位(因各年级只有一位数学老师)，由组长负责，各年级老师进行探讨，在集体协商的基础上，形成统一的、系统的教案和学案。教案和学案中要体现学生的主体性，以师生互动的形式撰写教案，教案中重在突出老师的教和学生的学，最终达成共识，之后形成文字形式的教案或电子教案，并制作课件，充分发挥备课组的力气，做到了

13、教学资源共享。重视教学过程的反思，每个月老师都仔细地反思教学过程，刚好地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。同时各年级的老师在其他老师的参加下每月至少写一个高质量的集体备课的教案。四、存在的问题：1、老师课件的制作水平有待提高，今后我们应在这方面加强检查和督促。2、老师教学水平有待进一步提高。3、加大对中青年老师的培训力度，激励中青年老师自觉学习教化教学理论、现代信息技术、教化科研和心理健康等方面学问。教化改革，教学探讨是教化事业发展的一个永恒的主题。总之，一学期以来，数学组老师留意自身素养的提高，始终以高标准严格要求自己，在教化教学工作中取得了

14、肯定的成果。但是，我们也深深知道，这些成果的取得是在各级领导的关切、以及学校其他学科老师的大力支持与协作下取得的。我们还知道，我们的工作还有许多须要提高改进的地方，我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，让我们的.教研工作更上一层楼。数学老师教学总结 篇3本学期我担当高一一，高三二两班的数学教学，完成了高一必修1以及高三复习前5章的教学。本学期教学主要内容有：高一的集合与函数的概念，基本初等函数，函数的应用以及高三的数、式、方程与不等式，集合与函数，指数函数与对数函数，数列，三角函数章节的内容。现将本学期中学数学的教学总结如下：一、教学方面1、要仔细探讨课程标准。在课程改革中，老师是关键，

15、老师对新课程的理解与参加是推动课程改革的前提。仔细学习数学课程标准，对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和支配。继承传统，更新教学观念。中学数学新课标指出：“丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法是中学数学课程追求的基本理念。学生的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、仿照和接受，独立思索、自主探究、动手实践、合作沟通、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在中学数学教学中，老师的讲授仍旧是重要的教学方式之一，但要留意的是必需关注学生的主体参加，师生互动”。2、合理运用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时须要作适当处理，适当补充或降

16、低难度是备课必需处理的。敏捷运用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，老师应仔细理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充;对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加深。3、改进学生的学习方式，留意问题的提出、探究和解决。教会学生发觉问题和提出问题的方法。以问题引导学生去发觉、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有爱好的学，培育问题意识。4、在课后作业，反馈练习中培育学生自学实力。课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还

17、熬炼了学生的自学实力。在学完一课、一单元后，让学生主动归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果。5、分层次教学。我所教的两个班，层次差别大，高三二班主要是后面的学生，初中的基础差，中学的学问对他们来说就更增加了难度，而高一一班也是两极分化严峻，前面约10个学生的基础扎实，成果在中等以上，而后面的30多个学生的成果却处于中下以下的水平，因此，不管是备课还是备练习，我都注意分层次教学，留意引导他们从基础做起，同时又不乏让他们可以开拓思维，主动动脑的提高性学问，让人人有的学，让人人学有获。6、留意培育学生良好的学习习惯和学习方法。学生在从初中到中学的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学

18、习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应中学的学习，不良的学习习惯和学习看法等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫：(1)变更学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信念 。在开学初，我就给他们指出中学数学学习较初中的要难度大，内容多，学问面广，让他们有一个心理打算。对此，我给他们讲清晰，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会胜利。对较差的学生，赐予多的关切和指导，并帮助他们树立信念;对傲慢的学生指责教化，让他们不要放松学习。(2)变更学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习看法起先，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写

19、解答过程;不喜爱课前预习和课后复习;不会总结消化学问;对学习马虎大意，过分自信等。为了变更学生不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些详细的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要指责。通过努力，大多数同学能很快接受，渐渐的建立起好的学习方法和仔细的学习看法。二、增加上课技能，提高教学质量。增加上课技能，提高教学质量是我们每一名新老师不断努力的目标。我追求课堂讲解的清楚化，条理化，精确化，条理化，情感化，生动化;努力做到学问线索清楚，层次分明，教学言简意赅，深化浅出。我深知学生的主

20、动参加是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得开心。他们强调让我肯定要留意精讲精练，在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受实力，让各个层次的学生都得到提高。三、虚心 向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。在每个章节的学习上都主动征求其他有阅历老师的看法，学习他们的方法。同时多听老老师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，并常请备课组长和其他老师来听课，征求他们的看法，改进教学工作。四、课后多反思通过实践工

21、作，我体会到，作为数学老师在教学中应当做到勤思、勤问、勤听、勤看、勤比、勤写。详细如下：1、勤思。勤思是工作进步的基础，备课中常想一想，怎样支配教材才更科学?怎样教学才能使学生更好地驾驭?教学中常想一想，为什么同一教材、不同班级教学的效果却不同?2、勤问。作为一个老师对自身的教学业务要不继更新和提升，这时候，要勤问一问校内的同事、校外的同行，更有必要向一些专家请教。3、勤听。新老师要多听老老师对教材以及公开课后的评价;听一听有阅历的老师对自己讲课的各种建议。4、勤看。抽时间看一看优秀老师是如何上课的?常常看一看专业报刊、杂志或理论书籍。5、勤比。常常与优秀老师比一比课时支配方法和课堂组织的方法

22、，找寻自己的差距，随时更新自己的教学方法。6、勤写。课堂教学后马上写下自己的教学感想和阅历，对于教学中的好想法、好教案要做些摘记，充溢自己的理论与实践阅历。以上几点便是我的一点心得，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，为今后的教化教学工作积累阅历，以便尽快地提高自己的水平。总之，作为一名中学的数学老师，肯定要熟读教材，突破重难点，把握考点，留意学生的学习方法指导，我将把握好每一天，接着努力，争取更好的成果。数学老师教学总结 篇4今日教学了解比例，这节课事实上是一节比例基本性质的应用课。在解比例中，要先依据比例的基本性质把含有未知项的比例式改写成方程，再运用解方程的方法解比例。在把含有未知项

23、的比例式改写成方程时，要留意外项（或内项）乘积等于内项（外项）乘积的运用，不能用错。结合赵老师的指导，回顾这节课，针对自己的不足之处，有以下两点值得反思的地方：1、在新授教学中，大体上能够让学生有宁静的时间思索和完成作业，但在某些环节的处理上，还应放手让学生去做，还学生“主子翁”的地位，例如：让最差的学生板演检测题后纠错时，没有让中等生纠错，而是我带领学生一起纠错，在最终一个学生列的小数除法竖式错误时，我没有刚好订正讲解，应当再给学生强调小数除法的计算方法，这样效果会更好一些。2、课堂气氛不是太活跃，没有充分调动学生的学习主动性，只让学生练习做题，老师当面批改，没有采纳竞赛的方法激励学生。总观

24、整堂课，有许多地方可以做得更加精细，有许多细微环节可以成为课堂的亮点，但由于自己的疏忽，不足，而埋没了他们。虽然很缺憾，但正是因为这些缺憾，才会有我今后的成长。在今后的教学中，要以学生为主，把“永威模式”移植到自己的课堂中，提高课堂效率。高三教学反思复习教学反思父与子教学反思数学老师教学总结 篇5本学期担当七年级(3、4)班的数学教学工作及七年级(4)班班主任工作。一学期来，我不断加强政治学习和业务学习，努力提高自己的政治理论和业务水平，不断的充溢自己。教学中，我做到仔细备课、上课、刚好反思，主动参与听课、评课，课余时间刚好批改、讲评作业，并做好课后辅导工作，严格要求每一位学生，使他们把学习落

25、到实处，做到细处，学在明处。顺当完成了本学期的教学任务。现详细汇报如下：一、思想政治本学期，我仔细学习了x代表xx届中心委员会所作报告和xx大业务学习有实力减轻学生课业负担等，并将理论与教学实践相结合，应用到教学中，在推动素养化教化及新课改的同时进一步的更新了教化教学理念，对教学起到了促进作用。二、教学工作1、依据学校的实际情形和学生详细状况，制定有效的教学安排，并付诸于实践;备课时抓住教材重点、难点，并结合新课程理念，确定恰当的教学方式。同时，在集体备课活动中，主动征求其他3位任科老师的看法，提出个人不同的见解，进行探讨、分析，接受合理的看法和好的、有效的教学方法。在课堂教学中充分调动学生的

26、学习主动性,充分体现学生主体性。学生在学习过程中充分发挥个人的潜力和创建力，在娴熟驾驭基础学问的基础上，感受数学学习的乐趣。2、根据学校工作管理规定，仔细写好教案，努力上好每一节课。除此外，我还查阅各种资料，上网找寻好的教学材料，教学课件，数学故事等，把它们和我所带的科目结合起来，更好的促进学生学习，帮助学生理解。3、完成本学期的其次课堂活动(1)带领学生仔细听取贺基旭老师的数学史专题讲座(2)学生动手做几何体为自己的商品设计一个美丽的包装盒，熬炼学生的操作实力的同时为自己树立一个志向。(3)讲数学小故事利用课前12分钟给他们讲一个关于数学的趣事，调动他们上课的心情。三、班务管理1、营造氛围，

27、促进优良班风的形成，狠抓日常行为规范和养成教化一开学我就组织学生重新学习中学生守则和中学生日常行为规范，在此基础上，订出切实可行的、为绝大部分学生所能遵守的班级制度，尽可能贴近学生的生活，所出台的惩处条例更有人情味，简单为学生接受。比如有学生违反课堂纪律，除了写说明书和指责扣格外，还要提水打扫卫生，让违者明白做错事要付出肯定代价的。我严格落实中学生日常行为规范的要求，特殊是课堂纪律、仪容仪表、早操、升旗仪式、卫生值日等方面。早在报名期间，我亲密关注学生的头发，假如有某个男生留长发或染发，我短暂不给他报名，直到他听从劝说把头发理短或染黑。我一向注意仪容仪表，不允许学生穿短裤、拖鞋来学校。由于本地

28、人文化素养低，我们的学生口不遮拦，满嘴粗话。于是我着手整治和养成教化。首先，我广泛调查爱讲粗话的学生的家庭背景以及相关状况;其次，我广泛向全班同学征求民办法见以及整改措施;然后制定详细实施方案，下放权利给学生干部自己管理，班干和团员充分发挥监督作用。经过一番整改，我班学生的日常用语文明多了。2、改革班级制度，大胆任用人才，放手学生管理开学初期我结合本班学生的实际状况先任命了班干部通过一个月的表现，以及通过各种渠道了解他们的具体的成长改变状况，本着用人唯贤，选出了新的、得力班干，组成班委。我本着“用人不疑，疑人不用”的原则，选好班干，支配好职务，下放权力，大胆放手他们去管理班级，效果不错。3、团

29、结老师，精诚合作老师的治学作风极大地影响着班级学风建设。为此，班主任有责任团结任课老师参加班级建设。4、自我严格要求，做学生的表率一句话，“心往大处想，事往小处做。”本学期一项很重要的工作就是卫生工作，协作全县的创卫工作，创建文明校内，在这项工作的开展中，我首先打扫好自己办公室的卫生，并在学校的评比中获得了“优秀办公室”称号，给学生肯定的带动作用，在教室带头去捡学生丢下的废纸等。四、存在问题1、班务工作我脾气有些急。对待那些不守纪律的学生不够耐性，对那些不吭不声的学生不够细心。我希望下学期能改进其他方法与他们沟通，努力做一位“我爱学生，学生爱我”的班主任。2、教学工作主要体现在：学生学习中团队

30、意识有待加强;学生的自主学习实力有待提高;树立学习榜样制度的完善。五、教学准备1、教学方式方法准备：抓好基础学问的同时注意培优、促中、补差2、培优：通过第十三周的数学竞赛带动优等生学习的主动性。3、促中：利用考试增差分促进中等生进步。数学老师教学总结 篇6一、取得的成果和阅历：1、运用恰当的教具、学具。让学生在实践中去获得学问。直观有效地利用多媒体的声、像、色，把抽象的数学学问变成生动活泼的详细形象，以激发学生的学习数学的爱好。2、数学课上，强化了学问的趣味性，以数学学问本身的魅力去吸引学生、感染学生；培育了学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。因此，在本学期我留意了课堂的形式多样，富

31、有吸引力，激发了学生参加的爱好，学生在数学课中感到新奇好玩。并得到胜利的满意，培育对数学的爱好，学生乐在其中，坚决学生学好数学的信念，增加了学生的意志力，养成了良好的习惯。3、挖掘数学中学问美的因素，数学本身具有无穷的奇妙，认为数学枯燥，没有艺术性，这种看法是错误的。数学学问的内在魅力，可以诱发学生酷爱数学的情感。因此，我在教学过程中充分利用数学符号、公式的抽象美，数学学问的协调美，数学语言的逻辑美，数学比例的技巧美，引导学生去探究数学学问的规律，收到了良好效果。4、通过数学嬉戏培育爱好的目的，爱嬉戏是儿童的天性，绝大多数学生对数学嬉戏都有深厚的爱好。学生在玩中学，培育了学生的爱好，同时发觉有

32、一部分同学很擅长动脑。5、把书本学问与实际生活相联系，发展思维，培育实力，当学生驾驭了基本学问后，把学生的实际生活与学习的学问联系起来，提高了学生的学习爱好，又发展了学生的思维实力和推理实力，使学生立足实际，面对将来，进一步实现素养教化。二、存在的不足之处：1、一部分学生对学习的目的不够明确，方法不对，主要表现在：上课听讲不仔细，家庭作业常常完不成。还有一部分是，反映问题慢，基础太差。2、在教学中，不留意学生学问面的扩展，只是一味的教学课本内容，教学太死板，不够敏捷，不留意学生创新实力和实践实力的培育。3、老师运用现代教化技术的实力还比较差，有待于进一步加强。4、在上课时，有时会留下一些小问题

33、，比如说，有个别的落后生不能作到当堂内容当堂驾驭，还须要课下辅导。5、老师的教化思想有待于进一步更新，要多驾驭一些现代教化理念，并把这种理念转化为自身的思想，切实的知道自己的教化行为。三、今后努力的方向：1、针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课上多提问，课下多辅导，接着抓好常规管理，使学生明确学习的目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去。2、适当加强口算，提前口算教学口算在日常生活中有着广泛的应用。学生驾驭这些口算可以为学习本册的笔算打下基础，对以后学习除法试商、简便算法等也有重要作用。为了使学生较好的驾驭这些口算，并为笔算作好打算，在教材中分别把口算提到笔算之前教学。3、结合教学

34、内容进行德育渗透。在教学中留意培育学生学习数学的爱好和良好的学习习惯： 4、加强学科教学探讨，仔细学习教化理论，并刚好应用于教学实践，同时留意总结阅历，使自己的教学水平有所提高。4、利用先进的电教手段，提高学生学习数学的爱好，帮助学生形象的理解比较抽象的数学学问，提高学生的数学实力。数学老师教学总结 篇7时间如流水，岁月如梭，弹指一挥间，一个学期又将过去了。本学期来，本人仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学。在学校的正确领导下，以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教化教学质量，全面落实素养教化，培育学生数学意志品质、技能，培育学生创新实力。把新课程标准的新思想

35、、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学。本人现就这个学期来，数学教化教学工作的开展作一个简要的回顾总结。一、求新思变，主动探究、改革教学怎样教数学，新课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教化评价等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。传统的教学方法、教学方式、教学评价方法无疑不能适应课程改革的这一历史潮流。逆水行舟不进则退，作为一名数学老师，我深知此道理，不能刚好的转变思想、变更自己的教学方法、方式，很快将会被时代淘汰。与时俱进，跟随时代的步伐是个人职业发展的唯一出路。有效地把新课

36、程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准与自己的实践教学相结合。二、常抓课堂管理、营造和谐、活跃氛围无以规则，不成方圆。没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不行及。良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。为此，本人在学期初的第一节课，结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出详细要求。课堂上，提倡动静适宜，动时，主动热情，敢于动手操作、乐于参加实践活动，畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于思索。另外，课堂教学中留意营造民主的氛围，小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展，个体差异大，大部分学生都渴求别人的理解与敬重。作为老师，我必需敬重学生的人格，维护

37、学生的自尊，同等地与学生沟通，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，教学生之所需，抛砖引玉，为在学问海洋里前行的学生指明方向。三、注意常规，提高质量、搭建桥梁上课就如行军打仗，成功与否，打算工作至关重要，为了充分发挥课堂的作用，真正把课堂教学落到实处，向四非常钟要效益，在常规教学中，仔细作好每一节课的课前打算（一是，备教材，了解每一节课的教学内容、教学目标、教学难点、重点；二是，备教法，数学学科有其独特之处，每一个教学内容、学问点因其内在的特点，教学方法上也应不尽相同，不能按部就班，一个方式、方法。而要依据教学学问的特点及学生学习状况敏捷选择教学方法，借以激发学生爱好，提高课堂教学效益；三是，备学

38、情，备学情是教学打算工作中最重要的一环节，它是备教材、备教法的前提，只有课前对学生的学习状况有精确的把握，才能定位课堂的教学目标、重点、难点，才能让所选择的教学方法真正地适合学生，真正地把课堂教学落到实处）。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的打算，每一课针对教学过程中反馈出来的问题（如教学方法、学生学问的驾驭状况、教学思路等）刚好进行教学反思。仔细对待学生作业。学生作业是老师与学生进行沟通与沟通的桥梁，老师通过作业来把握学生对所学学问、技能的驾驭状况及学生的思维实力，以便刚好调整教学方法和实行弥补措施。为此，在常规教学中，我特别注意学生作业这沟通桥梁。仔细批改学生作业，对于课堂作业

39、进行全批全改并刚好帮助学生订正错误、弥补学生学问漏洞。仔细开展培优辅差工作，提高全班的整体数学素养。四、以人为本、敬重差异、激发爱好学生因其先天与后天因素及成长经验的不同造成各个学生的接受实力、理解实力等各种素养也各尽不同。为此，在教学中，首先要了解各层次学生的学问基础、接受实力、理解实力做到心中有数。再次，针对不同层次的学生采纳不同的方法，因材施教。基础好的学生，激励他们自学，培育他们的自学实力，提高教学要求，注意思维实力的培育；学困生，降低教学要求，教学中有意地激发他们的学生爱好，注意他们的学习习惯培育。五、作好小结、条理存贮、系统学问学生在每节课中所驾驭的学问是零散的，但数学学科因其严谨

40、性，每个学问点、每个单元之间又紧密相连。怎样才能让学生把每节课所接受的零散学问，系统地、有条理地存贮的学生的脑海里？这要借助于学问小结，通过小结让学生去理解各个学问点之间的区分及联系。在本期的教学中，在教授每个学问点、每个单元后都抽出肯定的时间让学生去归纳、小结，以完善学生的学问结构。当然，在本学期的教学中还有许多不尽人意之处，如教学语言有待更加精炼，课堂调控实力也有待提高，学科科研实力有待加强等。在今后的教学工作中，我将奋力前行，不断提高业务实力，提高自身的专业素养。教学中，我仔细执行学校教化教学工作安排，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，依据两个班的不同特

41、点，转变思想，主动探究，改革教学。在教学中努力做好以下几点：第一、主动推动素养教化，把传授学问与培育实力结合起来。在教学工作中留意学生实力的培育，把传授学问、培育实力和发展智力结合起来。让学生学会运用所学的学问解决生活中的问题，培育学生的分析实力和解决实际问题的实力。让学生学数学、用数学、爱数学，让学生的各种素养都得到有效的提高。其次，仔细备好每一节课。每一周都提前做好打算，仔细钻研教材，仔细分析每节内容的重点和难点，细致探讨每节内容该怎样设计教学程序。在教学实际中，我依据两个班学生的不同特点、依据教材内容，设计课的类型，拟定采纳不同的教学方法。增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化、条理化

42、、精确化、情感化、生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主动性，让学生学得轻松、学得开心。例如在五（1）班我常常采纳男女分组竞赛的形式，以累计得分评出优胜组，学生主动性很高。第三，仔细设计好每一次练习，有针对性，有层次性。五年级教材中的小数除法、解方程、求平面图形的面积都是重难点学问，我仔细上好每一节课，并细心设计好练习，针对教材重点、难点和教学实际状况，细心设计课外作业，并制成幻灯片，既便于学生练习、便于讲解，又便于下次复习。特殊是在后段复习中，我更加细心的备好每一单元的复习重点，细心设计每一份复习试卷，努力培育学生

43、的学习爱好，让他们更好的驾驭学问。第四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，对不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，加大后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。第五，重视评价工作。在平常的教学中，留意仔细做好评价工作，针对不同层次的学生提出不同的要求，给出不同的评价在以后的工作中，我还要从各方面更严格要求自己，虚心请教，结合自己的教学特点和学生的实际状况开展教学，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排、有组织、有步骤地开展。数学老师教学总结 篇8通过一学期的数学课堂有效提问设计的探讨，使我们相识到假如课堂提问能打开学生的思维之

44、门，能为培育学生各方面的实力起到关键作用。现将本学期探讨探讨总结如下：1、以理论夯实基石。自课题开题以来，我们在进一步深化课程改革理念的基础上，围绕本课题精选材料，分散学习和集中学习相结合。集中学习了数学课程标准、有效教学小学数学教学中的问题与对策、有效教学、新课程下的创新备课、老师如何做探讨等专著。此外，我们要求每一位课题组成员平常要主动从有关报刊杂志和网上收集一些课题探讨方面的理论文章，以进一步指导和充溢我们的课题探讨。2、以活动促提高。活动，既为老师供应了施展才华的舞台，更是促进老师提高课题探讨水平的有力措施。首先，主动参与各级各类组织的教研活动和竞赛，更新了老师的观念，开阔了老师的眼界

45、。其中，潘伟连和刘翠芬老师代表课题组参与XX区小学数学教材分析竞赛分别获二、三等奖。其次，立足课堂，主动开展课题探讨活动，以“教研”促“科研”。课题探讨课体现着我们课题探讨组的思想和探讨活动的进展，因此我们把课堂教学作为探讨的主阵地，在上好探讨课上下功夫。本学期我们支配了辛海燕老师上课题探讨研讨课，我们实行的探讨方法是：全体成员对教材先进行梳理，辛老师先进行个人备课，再在教研组内进行集体备课，探讨修改，然后立足课堂进行实践。集体的力气加上辛老师的个人努力，所上的找规律获得了老师们的一样好评。也让课题组的全部老师得到收获和提高。第三，课题组沙龙活动。为了进一步探讨小学数学课堂优秀提问设计的探讨，

46、使我们的探讨工作更加切实有效，我们还常常开展课题沙龙活动。利用每周三的科组活动时间观赏并评析优质录像课例，每一位课题组成员都沟通了自己探讨的重点和收获，同时也提出了今后探讨的方向和困惑，并对本课题的探讨提出了建设性的建议和看法，收到了良好的效果。第四，引领学生促进步。学生们在我们细心设计的“精问”、“设问”中争当学习小主子，变更了被动、懒散、依靠等不良学习习惯，自然的起先理答、开展小组合作学习，很大程度上激发了他们探究数学问题的爱好，思维得到熬炼。其中，谭少兰老师辅导陆锦珀同学参与五年级“育苗杯”竞赛获三等奖;成员老师所教的大部分班级学生数学考试名列全级前列。经过我们细心设计、恰到好处的课堂提

47、问，能有效地激发学生的新奇心和想象力，燃起学生对学问的探究热忱，从而极大地提升课堂教学质量。但在日常教学中，我们的课堂提问仍旧存在着一些问题。1、提问“只顾数量，不求质量”。课堂中过多的一问一答，经常使学生缺少思维的空间和思索时间，表面上很喧闹，但是事实上学生处于较低的认知和思维水平。2、答案被老师完全限制。有时候，我们在不知不觉中，即使给了学生回答问题的机会，但是仍旧会很不放心地打断学生的回答，或者草率地加入个人的评价，左右学生个人想法的表达。3、候答时间过短。学生回答问题须要酝酿和思索的时间，老师在极短的时间就叫停，学生的思维无法进入真正的思索状态。“提问”设计的有效、精确，意味着老师尽可能多地提出开放性的问题。为了增加提问的有效性，经过和课题组的老师们探讨，我们觉得应从以下几方面努力：1、巧问“浅”是提问的大忌。“有疑而问”原来是天经地义的事，但浅显的提问往往问而无疑，课堂上学生对答如流，表面上是互动地轰轰烈烈，事实上学生怎么也动不了。只有找到适当的切入点，打开学生思维的大门，才能收到良好的效果。因此我们要做到巧问，只有巧的问题才能真正拓宽学生的思路，引起丰富联想，让学生在不知不觉中参加课堂教学中。2、精问