2022数学周记例文43.docx
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1、2022数学周记精选数学周记模板六篇 时间过得真快啊,挤眼间,一个星期已经过去了,我们对人和事情也有了新的看法,这时候,最关键的周记怎么能落下!周记怎么写才条理清楚呢?以下是我整理的数学周记6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 数学周记 篇1星期天,我在姥姥家的时候,望见姥爷在本上仔细的在写着什么,我就跑去看,姥爷告知我说:“这个本是姥爷家记水,电,自然气的帐本,是两个月一记的。”我翻着看姥爷的帐本,翻到记自然气的其中一页望见几个数字,8月,3623,3585,38立方和60。8元,问了姥爷我才知道:3623是8月自然气表上的读数,3585是6月表上的读数,3623358538立方,
2、就算出了6月和7月所用的自然气量,每立方气是1。6元,381。660。8元,这样就知道了6,7这2个月自然气花了多少钱。水和电姥爷也是这样算的,姥爷的记账本中用到了数学中最基本的减法和乘法,在生活中数学到处可见。数学周记 篇2今日上午,我正在做数学的暑假作业。可是,写着写着,不幸遇到了一道很难的题,我想了半天也没想出来。这道题是这样的:一个长方形的周长是280厘米,宽是40厘米。以这个长方形的一条边为底,作一个高为50厘米的三角形,求这个三角形的面积。我看了之后,心想:呀!这道题还是有点难度的呀!可是再难也要做出来啊!这时,我便向爸爸求救了。爸爸耐性地告知我怎么解的方法,爸爸还没讲完我就茅塞顿
3、开,原来这题这么简洁,算式是:2802=140(厘米),140-40=100(厘米),100502=2500(平方厘米)。看着最终把自己不会的题目一遍又一遍的算对了,心里乐开了花。其实,任何题目都不怎么难,只是没有动动脑筋而已,只要动动脑筋,任何题目都是很简洁的。快要开学了,我的作业基本上完成了,也没有什么太多的困扰。我的寒假安排完成的很好,让我们新的学期了,展翅高飞吧!数学周记 篇3今日老爸给我一个任务,要我估算一下住在辰凯小区里大约有多少人?这个任务我怎么完成呢?不行能叫我一家一家去统计吧?我想了好久,假如我能知道辰凯小区有多少幢房子,每幢房子有几户,每户有多少人,不就算出来了吗!哪我怎样
4、知道辰凯小区有多少幢房子呢?我想起来了,辰凯小区有一块小区分布图。我马上下楼找到分布图,我看到分布图上面最大的门牌号是161、但不是全部的161幢楼房一样高,有别墅、小高层、多层公寓。其中有3幢11层高的小高层,各有2个门牌号;别墅有10栋,分别1个门牌号。剩下的全是6层高的多层公寓。多层公寓共有多少门牌号呢?应当这样算:16132101=145、知道了门牌数跟层数,我就能算出户数,但每户应当算几个人呢?我假设每户住3人。别墅的总人数10330人;小高层的总人数321123396人;多层公寓总人数:1456235220人。因此小区大约总人数有30+396+52205646人。完成了老爸的任务后
5、,我觉得很快乐,觉得自己还挺能干的,还能统计出小区居住的人数来,不简单。数学周记 篇4在数学教学中,我们体会到,凡是能主动、主动地参加获得学问过程的学生,他们学习数学的爱好深厚,求知愿望剧烈,数学素养会得到较快发展。因此数学教学必需从转变学生的学习看法、学习情感入手,使学生由机械、被动学习转变为创建、主动学习。爱好是孩子各种创建力,求知欲的原动力,只要孩子对某种事物发生爱好,就会无止境地去追求、去实践、去发展。然而在长期应试教化的驱使下,我们有些时候心里不免急功近利的片面认为,只要习题答案正确,学生记住,考试就没问题。于是在课堂上,学生一旦回答出错,我们就很难沉得住气,不免训斥几句。久而久之,
6、造成课堂乏味,气氛沉闷。学生碰壁多了,也就不再情愿主动参加课堂,学习数学的爱好荡然无存。1.专心去爱护学生学习数学的爱好害怕和过分自我指责的心理状态是阻碍创建的最危急的敌人,而英勇和自信是创建特性中最重要的特征。在教学中,首先老师要转变观念以学习活动的组织者、引导者、参加者的角色参加到学生的学习活动之中,从而营造宽松、和谐的课堂氛围,给学生以心理上的平安感。老师要充分敬重和信任学生,把他们看成学问的主动探究者,创设和谐的氛围,帮助学生树立自信念,促进学生主动主动地学习。我认为给学生关爱,就是增加他们学习爱好、学习信念,提高学习效率。因此,在教学中我努力做到敬重学生的异见、宽容学生的误见、激励学
7、生的创见。激励他们独立思索,擅长持赞许的看法正确地评价学生,以表扬、激励为主,使学生感觉到如坐春风,如沐春雨。教学之无小事,我们在课堂上的一句不经意的话,一个不经意的眼神都会干脆影响学生的心理。对能顺当完成训练的学生,赐予表扬和激励,胜利的喜悦让学生更有自信。对待那些在训练中遇到困难的学生,也不能选择指责,不要挫伤他们的信念,而应赐予启发开导。2.以境培育学习数学的爱好我们都知道,由于应试教化的缘由,使得许多孩子认为数学是味同嚼蜡的。一提起数学课,仿佛就是无休止的计算。其实,数学应当是小学阶段最简单吸引学生的好玩的科学。因为它不仅具有工具性,而且还有较强的人文性,与生活实际亲密相关。在教学中,
8、我就敏捷运用各种手段,如形体语言,课件、录音录像,简笔画,故事表演等等,再现教学内容。引导学生涉境体会,都收到较好的教学效果。如在教学商不变的性质面积和面积单位等课时,我借助教学课件,分别以生动的小故事、好玩的小嬉戏导入新课,孩子们在消遣的同时复习了旧学问,产生了新问题,接下来便主动地投入到探究学习中,老师和学生很自然地找到了自己的角色,学习效率很高。3.以争辩激发学习数学的爱好每个学生是个不相同的个体,一千个读者有一千个读者心中的红楼梦。我们老师不应用唯我独尊的威历压抑学生的学习主动性、主动性。而应创建一个能让学生百家争鸣,各抒己见的宽松的学习环境,在争辩之中,找寻自我价值得体现,从而激发他
9、们的学习的内驱动力,培育开拓创新精神。在教学中,我留意抓住契机,适时点燃争辩的导火索,尽量给学生一些表现自己的机会,尽好引导者的职责。如教学除数是两位数除法时,简算1200500一题,我让学生先自己在本上试着做一做。由于刚学完商不变的性质,在计算方法上不存在问题,所以学生们爱好十足、信念百倍地做了起来。之后我组织同学沟通结果:商2余2不对!应当商2余200班里一阵骚乱,而且同意第一种答案的学生居多。这时,我让学生开展探讨,双方各自阐述自己的观点,可以向对方提问。于是,双方同学立刻就绽开了唇枪舌战,一起先学生都有各自的道理,但慢慢的,同意第一种答案的同学就意识到自己错了,并且对那些反对他们的同学
10、表示心悦诚服。在这个过程中,完全是学生们自己在探讨、沟通。事实证明,学习效果是极好的。因为,他们是在主动学习,有自我价值的体现在等着他们。所以,激励争论是激发学生学习爱好的内心须要。小学三年级的数学教学,最令我烦心的是如何提高学生学习数学的爱好。缘由较多,也是比较困难的,我个人认为除了学生自身的缘由,数学学科本身的特点,任课老师的教学方法和教学手段及教学基本功是否扎实也是很关键的。于是我在教学设计中不断的反思,上课前仔细打算,同时我还主动的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。对于优生,要想抓住他的思维必需给他留有悬念,而且是最能吸引他的还得不要让他处在成功之中;对于中等生,他们不扰乱课堂纪
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